師德師風警示教育心得體會（通用15篇）
當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的師德師風警示教育心得體會，歡迎大家分享。
師德師風警示教育心得體會 1
教師是知識的化身，智慧的精神源泉，道德的楷模，人格的楷模，學生生活的可靠向導。換句話說，老師是學生美麗心靈的塑造者。所以我總是用‘為人師表，為人師表’這幾個字來提醒自己。無私奉獻，以德施教，以身作則，力求塑造每一個具有高尚人格的新靈魂。
第一，樹立職業精神，增強責任感，熱愛教育。
教書是手段，育人是目的。所以我們教師永遠不要忘記，我們不僅僅是為了教學而教學的“教師”，更是人類靈魂的教育者和工程師。
“以愛育人，愛學生；以言傳身教，不知疲倦地教人；以人才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任”。尊師愛生是一種理性高尚的情感。對待學生，要嚴而不嚴，愛學生。教育是愛的共鳴，是心和心的回聲。教師只有愛學生，才能教育好學生，讓教育發揮有限的作用。可以說，愛學生是教師職業道德的基礎。對學生的陌陌缺乏熱情，絕不是品德好的好老師。老師對學生的愛體現在“嚴”和“善”上。俗話說：“嚴師出高徒。”他還說：“嚴是愛，寬是害”。沒有對學生的嚴格要求和嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者。“自古以來，大才多藝，從來不缺偉人”。所以，你不能對學生嚴格要求。當然，一定要嚴于律己，嚴于度。善良就是關心、愛護、包容、尊重學生。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習、成長和進步，使學生全面發展。教師應該與學生平等相處，尊重、信任、愛護和保護學生。教師對學生的愛不僅是專業精神的核心，也是教師高尚品德的自我表現。它不僅是育人的目的，也是教師教學職業的具體表現。
第二，用無限的師愛打開每個學生的心靈。
高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”師愛不僅是教師必須具備的美德，也是教師義不容辭的責任。無限師愛可以打開每一個學生的心扉。所以在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每一個學生身上，傾聽學生的意見和聲音，在思想和情感上與學生產生共鳴，讓所有學生的心里都能感受到老師愛的溫暖。
第三，用標準的言行凈化每個學生的心靈。
“無德無師。”一個真正優秀的老師。必須是以身作則的人。他對祖國的熱愛，對學生的熱愛，對事業的熱愛，對未來的熱愛，都體現在他高標準的執行上。帶頭以身作則，就是真正對學生負責，就是潛移默化，影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養和教育下一代，為祖國未來奠定堅實基礎的重任。這就要求我們要有一定的'人格魅力，也就是說教師要有敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。
第四，用人格的奉獻，塑造每一個學生的心靈。
沒有無私奉獻的精神，就不可能成為一名好老師，就不可能創造成就，為人民教育做出貢獻。老師是園丁，學生是花朵。只有通過園丁的辛勤和無私的澆水，才能讓花朵茁壯成長，讓世界芬芳。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類帶來光明，所以老師要無私。
作為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的水平。我們有責任和義務從現在和自己做起，通過學習豐富自己的思想、政治和文化，努力提高教學質量。用無私奉獻感染學生，用淵博的知識培養學生，用科學的方法引導學生，用真摯的愛溫暖學生，用高尚的道德感化學生，用健全的人格塑造所有學生美好的心靈，一代一代影響學生，真正成為一名優秀的人民教師。
師德師風警示教育心得體會 2
人民教師是一份偉大而艱辛的職業，在教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業發展的主體教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。現今社會中，有悖師德的現象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質，有良好的師德表現，我認為需作到以下幾點：
1、鉆研教材，在新課程新課標下認真備課，上課，要給學生一碗水，教師要有一桶水，這樣才能教好課，高質量完成教學任務。
2、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。
培養學生的綜合能力，注重學生全面的發展。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。
我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的'方法，我作為一名教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，學習老教師的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，努力奮斗，爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。
師德師風警示教育心得體會 3
教師的職業道德就是指在共產主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規范和行為準則的總和。
通過學習教師職業道德，使我更加忠于人民的教育事業。忠于人民的教育事業不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的.提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
師德師風警示教育心得體會 4
今天上午聽取了徐瑞華書記關于師德師風建設的講座，從中感到受益匪淺，感觸良多。下面就這一主題談談我自己的一些心得體會。
一、關于亂訂資料、有償辦班的問題
在會上，徐書記首先就我校存在的亂訂資料、有償辦班和收受家長禮品的現象做了闡述，他從師德師風的高度對這一現象進行了抨擊，指出這種教師已經喪失了基本的師德和修養，已不配為人師。我們每一位教師都要自覺抵制金錢利益的誘惑，要有一種超脫的精神，做到“出淤泥而不染”。
二、關于師德師風建設
徐書記提到師德是一種職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。也就是說師德就是教師具備的最基本的道德素養。關于師風，愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德師風的優秀體現。對教師來說，的回報就是得到孩子的真心擁戴。就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。
具體來說，我對徐書記所講到的內容印象深刻的有以下幾點：振奮教師職業精神，要加強教師的合作意識，包括教師與教師，教師與學生，教師與家長的`合作等。所謂“三人行，必有我師焉”，能者為師，是一個廣泛的道理，因為我們每一個人都有優點，能互相補足，才能共同進步。教師要忠誠于教育事業，要有四心———事業心、責任心、自尊心、上進心，要服從大局、服從領導。愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到三心俱到，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，我們都應該時刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更要多些愛心，切忌易怒，言行過激。對學生細微之處好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生的自信心，注重培養他們的學習興趣。
總之，通過這次講座我收獲良多，還有許多感悟就不再一一贅述了。不當之處在所難免，但以上都是本人一些真實的想法和體會。
師德師風警示教育心得體會 5
學校組織了《師德師風警示錄》的觀看，全校教職工進行了師德師風的學習，讓我感悟頗深，以前，我簡單的認為師德師風就是教師的道德作風，通過這次學習，才知道師德師風涵蓋了作為教師應該注意和遵守的各個方面。所以，這次學習對我這個新教師來說非常及時，非常必要，對于整個學校，社會的發展也有著十分重要的作用。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。
教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師的師德主要體現在平時工作之中。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。教師良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。教師要全身心的投入到工作中，并認真執行黨的教育方針，聽從組織、領導的安排，干好本職工作。首先，加強教師職業道德建設，有助于提高教師覺悟，促進學校的精神文明建設。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在學校中率先樹立起講究教師職業道德的榜樣，對全校師生員工產生深刻的感染作用。其他教師從這樣的教師身上看到了模范遵守教師職業道德的品質，就會在心靈上受到啟迪，促使他們忠誠黨的教育事業，精心培育自己的學生。
其次，加強教師職業道德建設，有助于在老百姓心中樹立良好的形象，尤其是現在教育“三亂”現象在老百姓中產生了及其壞的影響，加強師德師風的學習和建設，有利于辦人民滿意的教育。再次，加強教師職業道德建設，有利于培養一支德才兼備的教師隊伍。要建設一支德才兼備的教師隊伍，不僅要從思想上、業務上去努力，而且更應加強教師職業道德建設，這是加強教師隊伍思想道德建設的重要內容。師德建設的'重要任務是陶冶教師情操，轉變教師氣質，培養教師品德，提高教師素質。
通過這次參加我們學校組織的的師德師風演講大會，我認為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視要加強師德的制度建設和教師的師德;要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;要引導教師向優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鉆研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇于創新的高尚師德。學習他們為教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子精神。有一種愛，叫關懷;有一種愛，叫無私;有一種愛，叫高尚的品質。像他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，像他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師。
通過師德師風的教育學習，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。
我雖然以一個教師的師德標準嚴格要求自己，但與先進教師比較，離教師職業道德規范的要求還有一定的距離。對照教師法等法規和教師職業道德規范，我要加強學習和修養，不亂補課、亂收費、亂發行。更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。做一個合格的人民教師。
師德師風警示教育心得體會 6
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什么是師德師風?暑假的學習以及開學的校本培訓給予了我答案，讓我深刻感受到作為一名教師所被賦予的責任與使命。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…這都是師德；師風，是教師這個行業的風尚風氣，是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。而師德師風，是衡量一名教師能否以心指路、以德育人的標尺。
愛是孕育良好師德師風的搖籃。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛，是教學中最美的語言。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最為可貴的職業感情，在班主任工作中，師愛更體現出不可估量的作用。教師要愛自己的學生，愛自己的職業，把愛融入到教育中去，才能夠教育出好的學生。陶行知先生曾說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、親和力的展現，更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來的熱愛。因為有愛，我們對學生才有耐心;因為有愛，我們才會關心每一個學生;因為有愛，我們才和學生貼心。對學生的耐心、關心、貼心，鑄就了海青整個校園良好的師風，這些都源于每位教師對學生的愛。
信念是堅守良好師德師風的源泉。在學習的過程中，一直有一個身影在我腦中浮現，她就是華坪縣女子高級中學的張桂梅老師。“如果我是小溪,就流向沙漠,去造就一片生命的綠洲。”張桂梅作為一名平凡的人民教師,扎根貧困地區全身投入教育事業,用生命點滴書寫出來的人生故事彰顯出一名教育工作者的高尚人格和博大精神魅力。有人說她愛崗敬業，有人說她瘋了，一個重病的人，為什么有渾身病卻不死，比一個正常人還苦得起?在我看來，她就是良好師德師風的踐行者，是我們每一位教師學習的榜樣。她的堅守，源于對“知識改變命運”的'堅定信仰，源于對教育扶貧的信念。古往今來，多少教育大家為了“信念”，用青春、用熱血、用生命去奮斗、去履行、去捍衛。陶行知先生“人為一大事來，做一大事去;捧著一顆心來，不帶半根草去。”為人類、為教育事業奉獻一生的宣言讓無數后來人為之贊賞；孔子“有教無類”的胸懷是我們至今學習的榜樣……。踏入海青校園這個大集體已近3年，我腦海里的“信念”在這一個個春去秋來中變得更加的堅定！胸中對“信念”二字的理解更是越發的深刻。雖然任何一種職業都離不開信念，但我覺得我們的教育事業則是在信念上的“永恒擔當”。永恒是什么？永恒就是有信念，我們要讓每位學生都能健康、快樂的成長。雖然這樣的信念沒有邊防戰士保家衛國那樣壯美，但在這平凡的崗位上，我們秉持教育者的信念，踐行“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”的三平精神，讓這種信念與精神在無尚師德的陪伴下始終散發著他特有的魅力。
責任是踐行良好師德師風的動力。盡職盡責是教師基本的道德規范。對學生負責意味著對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。對學生負責意味著對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行為。對學生負責意味著對學生終身負責，教學生幾年，卻要對其幾十年發展負責。要精心打造學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養：民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。因為有責任，才會為之行動。
踐行師德師風的途徑有很多，但都離不開對學生無私的愛，離不開教書育人的堅定信念，離不開為每一位學生的將來負責的責任感。這是我通過此次培訓和假期的學習所深刻領悟到的。總之，師德師風的學習活動開展使我更明確以后努力的方向，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，做人民滿意的四有好教師！
師德師風警示教育心得體會 7
這段時間，根據上級的文件精神，我校組織開展師德師風的學習活動。這次學習主要是提高我們全校教師的思想覺悟，端正工作作風，以及促進教師個人的成長，我覺得我在這幾天的學習中得到很大的'收獲。
首先，這次學習像一劑清新劑，讓我清醒了頭腦，明白了自己肩負的責任，指明了我的工作目標和努力的方向。
其次，這次學習讓我認識到自我的不足。第一，知識要更新，做到邊干邊學，“不能一本通書讀到老”。應該多學習教育學理論和教育教學方法，教育教學技能要進一步提高和增強，否則就跟不上教育的節拍。第二，敬業精神有待提高，一直以來，本人對教材的研究不夠深刻，大多數時候都是上課前看一下課文就去上課了，缺少刻苦鉆研教材的精神。另外，在對待學生的耐心方面做得也不夠，對于差生和后進生沒有耐心去輔導他們，對他們的思想動態了解不夠，因此解決時常常不能得心應手。
最后，這次學習使我有了新的努力方向：
1、多學習理論知識，樹立“活到老，學到老”終身學習的觀念，不斷提高教育理論水平，改進教學方法，提高教學技能。因為作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
2、做學生的知心朋友，善于發現學生的進步和閃光點。
3、掌握現代教育技術和手段，積極參與教研活動，提高教學水平。
師德師風警示教育心得體會 8
今年來，我校開展了師德師風學習教育活動。目前，已進行了第一階段，我認真學習了重慶市開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體的優秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、不怕犧牲、挺身而出，保護了學生的生命安全，充分體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民服務的精神;學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想;學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。
作為一位人民教師我要力爭做到
1、熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，扎根于山區教育，讓山區的孩子能成才。
2、熱愛學生。學生是祖國的未來，教育的主體，只有把學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的.學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
3、獻身教育事業。教師被譽為蠟燭，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，俯首甘為孺子牛。
4、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。教師對一切危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。
5、不斷提高自身素質。努力成為一位優秀教師，人民滿意的教師。
師德師風警示教育心得體會 9
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。所以，夸美紐斯說：“教師的職業是太陽底下最光輝的職業。”而師德則是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發揮到作用，我們就必須做到依法執教，那才能成為一名合格的人民教師。這次警示教育的目標是要加強教師工作作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的.作風，做到為人師表，教書育人。因此，我嚴格按照指示精神及要求行事，支持、配合學校搞好行風建設，努力爭取做一名合格教師，展示新世紀教師風采，樹立了教師的新形象。
一、艱苦創業、愛崗敬業是一名教師的本職
為此，在教學中，我努力做到認真嚴格的要求和檢查自己，在班主任工作中，堅持走進學生中了解學生、關心學生、幫助學生、教育學生，耐心地給他們做工作，在學習上、生活上我努力成為他們最知心的朋友，與家長多角度交流，以便更深層次地了解學生的學習和生活，了解他們的思想動態，同時也說服了學生家長與老師、學校一起共同管理。
二、團結協作是學校思想政治管理工作能否再上一個新臺階的根本保證
能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德強弱的重要標志，通過轉變作風，可以樹立團結協作的教師形象，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教師道德品質作風紀律這一全社會關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是滿分一件一件地抓，抓一件落實一件。在師德師風警示學習教育過程中，我努力積極向老教師學習，學習他們做人的道理，學習他們教學的經驗。我努力向同辦公室的同事學習和溝通工作中的重難點，取他人之長，補己之短，切實提高自身修養。由此我也發現，終身學習是提高教師素質的必經之路。從一名高校畢業生到成為一名高校輔導員，從一所高校畢業到另一所高校工作，從學生到教師的轉變，使我深刻地認識到：要想把”教書”這個職業穩固下來，使自己真正成為名副其實的”教書匠”，要讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，就得努力學習，不斷更新知識，提高自身素質，才能適應新形勢發展的需要。
三、作為一名高校輔導員，要注意加強學習
一是學習有關教育教學的法律法規，讓自己在教育教學過程中”有法可依”；二是學習專業知識，以充實自己的專業知識，武裝自己的頭腦，爭取做到”術業有專攻”；三是學習相關的教育學和心理學知識，努力用理論武裝頭腦，讓自己更夠以更專業的面貌面對和解決學生的各方面困難；四是學習黨史，努力做好一名合格的中國共產黨黨員。爭做合格公民的表率，這不僅是社會各界的事情，更是為人師表的教師的頭等大事，教師更應首先做到這一點。為此，我在師德師風整頓中做了些努力，但僅僅是一個開端，要想整頓工作作風，我決心長期堅持，在以后的工作、生活中，踏踏實實、認負責，精益求精，以高度的責任感做好工作，努力構建和諧校園，為不斷開創學校工作的新局面而努力，是教育工作正在做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。
師德師風警示教育心得體會 10
最近，教育部公開曝光了8起違反教師職業行為十項行為準則典型案例，在教育系統掀起了巨大的反響，嚴重震撼了那些違規師德失范的教師。作為人類靈魂工程師的`教育工作者，肩負啟迪學生智慧，蕩滌學生靈魂的重任。加強教師隊伍建設核心在師德，師德核心在于教師素養。無論哪個時代教育，加強師德師風建設都具有歷史意義。
縱觀當今教育，學校師德師風主要問題如下：
1、受社會大環境影響，教育也逐步走向功利化，導致教師片面追求個人利益，致使敬業精神缺乏。在教育教學中潛移默化地影響了學生人生觀、價值觀和道德觀。
2、學校師德教育流于形式。重業務輕政治學習，重教學輕教育。師德教育未能有效納入教師績效考核當中，從而導致師德失范現象時有發生。
3、學校未成年人思想道德建設課程開設不足。學校只偏重語、數、英等基礎學科，忽視了對教師和學生思想道德修養的學習。
4、養成習慣教育示范意識缺乏。學校只要求學生怎么做，哪些不能做。而忽視了對老師教育，教師亂扔亂吐，吸煙嚼檳榔等行為嚴重失范，于是學生上行下效。
如何加強師德教育，規范教師行為，建議采取以下途徑：
1、加強平時政治業務學習，建章立制，細化師德師風規則，把規范教師言行舉止納入到日常教育教學中。做到勤查勤督，期末納入教師績效考核。
2、開設道德與法治課程，結合未成人思想道德建設，加強師德師風建設宣傳力度。開展師德師風系列活動，演講、征文、看警示片等，使教師真重視。
3、加強對教師心理輔導，實施人文關懷。教師肩負教育人的使命，責任重大。不但教書育人，還要迎接上面各種檢查導致壓力大，易引發身體和心理疾病。學校要請心理健康專家加大這方面培訓，當出現師德失范苗頭時做到早發現早治療，防患于未然。
師德師風警示教育心得體會 11
師德師風是一所學校的靈魂所在。開學以來，學校強化師德師風建設，通過學習法規、師德宣誓、公開承諾、案例警示、風險排查、專題討論等一系列活動，讓我們不忘育人初心，恪守師德底線，營造風清氣正的育人環境，共創清廉學校。近期，學校再次組織重溫《未成年人保護法》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《東寶區中小學（幼兒園）教師十條禁令》，學習《教育部公開曝光的第九批7起違反教師職業行為十項準則典型案例》《區教育局關于違反教師職業行為準則典型案例的查處通報》，用身邊的案例警示大家吸取深刻教訓，自覺知法守法。
反思自己三十年的從教經歷，我覺得師德是教師人格特征的直接體現。為人師表，首先要學會控制自己的情緒，做一名優秀的自我情緒管理者。教育教學工作繁雜瑣碎，壓力不言而喻。做好情緒管理，學會自我解壓，是每一位教師的必修課。不把個人情緒帶到工作中，每天都帶著一份好心情走進校園，面帶微笑迎接每一位學生，正確看待學生的頑皮與不足，尊重、關愛、平等對待所有學生，用平平常常的心態、高高興興的情緒來干實實在在的事情，師生關系和諧了，一切都會變得美好。
除了言行舉止端莊可親外，教師更要塑造內在的修養，刻苦鉆研業務，體現教師的智慧。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，才能吸引住渴求新鮮知識的他們。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，如果教師的教學過程沉悶無味，教師在學生心中的威信就會逐步喪失。業務鉆研需要持之以恒，更要與時俱進，在實踐中鍛煉和提高，形成自己獨具特色的'教育教學風格。魅力教師、智慧課堂是帶領學生在知識的海洋里暢游、收獲的“制勝法寶”。
我很慶幸生活在實驗小學這樣一個和諧上進的優秀團隊里。小學工作繁瑣忙碌，需要教師具備良好的“團隊精神”，在溝通、信任和幫助中愉悅心情、高效協作，共同完成各項任務，若單打獨斗可能會不堪重負。近年來，實驗小學著力于團隊發展，通過組建學科研究、閱讀分享、師徒結對、名師工作室等各種團隊，引領教師多維合作、主動分享、勤于實踐、共同成長，讓實小這個大家庭更溫暖、更有凝聚力和競爭力。學校近年獲得全國文明校園、全國家庭教育創新實踐基地、全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校、湖北省衛生先進單位等二十余項市級以上集體榮譽，這些榮譽是我們的驕傲，也需要我們每一個人盡心守護。
日常工作中，難免會有教師存在惰性和僥幸心理，在師德師風建設方面，這種心理是很危險的。收受禮品禮金、生氣時動手“觸碰”學生或冷眼冷語、在微信群里發表錯誤或不實言論等，這些行為看似微不足道，卻已觸碰師德紅線，我們必須時刻繃緊心中的弦，管住自己的口，管住自己的手。
教師被喻為“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”，在自媒體時代，每個人都有可能成為信息的發布者，都可能是師德師風的監督員和批評家。我們更應時刻謹記立德樹人、為人師表的要求，用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用良好的師德師風影響校風學風，形成風清氣正的教育氛圍。
愿我們都能恪守職業準則，嚴守師德規范，成為學生敬仰的快樂教師！
師德師風警示教育心得體會 12
愛因斯坦曾說“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”德就是教師的靈魂，作為教師的我們應該“以德修身，恪守師德；以德修己，弘揚師魂；以德育人，桃李芬芳。”
8月20日我們進行了師德警示教育典型案列學習，我深受震撼，作為教師，如果不求新知，不思進取，放松世界觀和人生觀的改造，必將走向毀滅。因此我做出以下感悟：
一、以案為鑒，自我約束
在加強自身法制理論學習的同時，對他們所犯錯誤的過程、原因及教訓作了反思：那些教師不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹，背棄黨的教育方針，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具。通過學習對照，既提高了自己的.認識水平，又從反面教材中汲取了教訓，從各方面嚴格要求自己，努力努力培養自律的自覺性。教師廉潔自律必須從最細小的事做起。教師要公正從教，所謂公正從教是指教師在教育教學活動過程中要公平、公正地對待每一個學生，要一視同仁地對待每一個學生，不能因學生的性別、民族、智能差異，家庭狀況、學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度和情感模式。這是教師道德和教師法規對教師的重要要求，它體現的是教育的公平性、公正性。
二、加強學習，堅定信念
《教師法》、《義務教育法》、《教育行政處罰條例實施辦法》等法律都明確規定，禁止體罰學生。教師體罰學生，不僅有悖職業道德，違背教育規律，而且是違法侵權行為，違法行為必然要承擔相應的法律責任。對學生進行體罰并不能提高他的成績，反而會適得其反。作為教師，我們應該學會保護學生，更應該學會保護自己。
三、廉潔從教
教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，首先靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。其次注重老師與學生、老師與家長關于廉潔從教的互動，承諾學校教師不接受家長的任何饋贈和宴請，不作有償家教和補課，讓家長支持教師廉潔從教工作。
四、嚴以律已，以身作則
作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學生在場，是否與學生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，做一個廉潔奉公的教育工作者，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。
要活到老，學到老，改造到老，自覺把黨和學生的利益擺在第一位，時刻牢記“兩個務必”，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志、品質和作風。珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在為黨的教育事業上，做一個純潔的人、高尚的人，做一個黨組織和群眾信得過的人。
高尚的人格，美好的操守，堅強的政治素質，剛正不阿的凜然正氣，都不是天生的，而是一種積累，在長期的學習和實踐中鍛煉培育而成。不學理論，不知歷史之進程，事業之偉大；不學科學，不知天地之壯闊，氣象之萬千；不學古今賢達，不知人格之高潔，不懂高山仰止，景行行止。所以我們必須勤奮上進，加強學習，努力做一個高尚的、有道德的人和為黨的教育事業奮斗終生的人。
師德師風警示教育心得體會 13
高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。
在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發展的積極因素，讓他們主動地發展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了大朋友，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。
幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
在今后的.教育教學工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優秀的幼兒教師。
教書育人是教師的天職。教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。學習了師德師風感受特別深刻，我也將努力做好我的天職工作，以自身良好的職業道德為基礎，努力做好以下幾個方面：
一、愛崗敬業
首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
二、真愛學生
愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到我們經常提倡的“三心”教育——愛心、耐心、恒心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻帶著自己那雙愛的眼睛去發現學生的亮點，特別是對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對他們要有耐心，對他們細微之處的改變也要善于發現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則，倡導“和諧辦公室，和諧你我他!”在實際工作中，我們就經常帶著愛的眼睛去發現學生。
三、努力進取
作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自己。
二、真愛學生
愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到我們經常提倡的“三心”教育——愛心、耐心、恒心。無論在生活上還是學習上，時時刻刻帶著自己那雙愛的眼睛去發現學生的亮點，特別是對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對他們要有耐心，對他們細微之處的改變也要善于發現。我們三年級和諧辦公室也以此為準則，倡導“和諧辦公室，和諧你我他!”在實際工作中，我們就經常帶著愛的眼睛去發現學生。
三、努力進取
作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自
身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
四、以身作則
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續發展的教育事業光明燦爛的前景就在眼前。
在幼兒園工作已有五年多的時間了，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事情，鍛煉了自己各方面的能力，讓自己變得更加細心，更有責任感。五年來，面對孩子，懵懂過、迷茫過、恐慌過、不知所措過.....但更多的是收獲和快樂!因為我深知，看似瑣碎的平凡小事卻是帶著神圣的使命，因為我們面對的是孩子!每件瑣碎小事都關系到孩子的健康、安全、成長，牽系著每一個家庭的幸福生活。
近期幼兒園開展了師德師風的培訓，通過學習，結合自己的實際工作認真反思，班上雖然有幾名幼兒很調皮，但是他們都有可愛的一面，偶爾會把老師逗得很開心，而且我還發現他們都有同樣的優點---做起事情來特別的認真!不管別的小朋友怎樣打擾，都可以非常專注的完成老師交給他們的任務!以往遇到這樣的幼兒我會抓狂，會頭痛，現在我會用賞識的目光去發現他們身上的閃光點，孩子開心了，我也輕松多了。
師德師風警示教育心得體會 14
俗話說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛孩子的體現！作為職場中一名幼兒教師必須懂得教書育人，首先愛字當先，做好孩子的良師益友，在生活中教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。
記得有一次，我正在收拾寶貝們剛完成的手工作品，熙熙小朋友走過來很小聲的對我說著什么，我沒搭理她，熙熙很失落的轉身離去。第二天，熙熙來園時哭了，哭的很傷心，拉著媽媽的衣角久久不肯松手，我連忙走近問媽媽：“寶貝今天怎么突然哭了？以前都是很開心來幼兒園的`”！媽媽說：“熙熙說夾子找不到，所以就哭了了”。聽完媽媽的講述，我仔細回想昨天熙熙找我時的情景，難道是因為夾子找不到？是想讓我幫助她找夾子？當時我沒有理她，所以就失落了呢？于是，我立刻蹲下來摟著寶貝，輕聲對她說：“對不起，熙熙寶貝！原諒曾曾老師沒有第一時間幫助你找夾子，讓你傷心了。要不我們現在一起去找夾子，好嗎”？寶貝點點頭，情緒總算穩定下來。通過尋找，最終在教室里的娃娃家區域找到了夾子，看見熙熙失而復得后開心的樣子，瞬間被孩子天真滿足的笑容感染了，心情特別舒暢。
通過這件事，寶貝與老師的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加親密，一直表現很膽小的熙熙，也慢慢的膽大起來了，說話越來越自信，不僅積極參加班級組織的各類游戲，而且還會默默的幫助他人。
也許在很多人眼里，這件事很小，但是對孩子們來說每一個細節，每一件小事，每一個擁抱，每一次鼓勵。孩子們都會銘記于心，甚至會影響一生！
而近期互聯網上轉發的一些虐待兒童事件，看得我特別生氣，她們是給正從事幼教工作的教師們臉上抹黑！孩子們雖然會調皮搗蛋，但他們天真無邪，沒有任何防備，我們應該去引導他們，保護他們，用賞識的眼光去發現他們的閃光點，而不是用一把尺子去衡量他們！甚至去傷害他們！而因個別不稱職教師的粗暴、違規、違法行為，導致社會對幼兒教師的種種猜疑、不信任，著實傷害了我們大多數默默付出，做事任勞任怨、勤勤懇懇的幼教同行們！
通過近期師德師風培訓，我深刻認識到，作為一名合格的幼兒園教師，必須做到對孩子永遠保持一顆寬容的心、對待每一位孩子一視同仁、尊重每一位孩子、關心每一位孩子、傾聽每一位孩子；而且要加強自身素養提升，不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新；每天都帶著一份好心情、以平和的心態、飽滿的情緒投入到工作中！我堅信———一分耕耘，一分收獲，要想收獲得好，必須耕耘得好！同行們，加油吧！
師德師風警示教育心得體會 15
通過園里組織學習《海南省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》，我深刻的認識到教師職業道德的重要性，我覺得無規矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。對于有償家教、索要或者違反規定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業道德行為》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善。
面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。
著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”愛因斯坦說過：“用專業知識教育人是不夠的……不能成為一個和諧發展的人。”由此可知，教師的人格魅力對學生的成長以及全面發展具有不可估量的潛在教育價值。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花，教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。為此，教師必須做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，熱愛學生、理解學生、善待學生等，只有這樣，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂。
經過《海南省中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》的頒布實施，主要是要求我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的`胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”進而“樂其道”，從而培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，也認識到一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。在以后的工作中，我會堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
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