講課心得體會（精選9篇）
當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家收集的講課心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
講課心得體會1
有機會給小朋友們講一堂課，我很開心，講什么呢？記得一年前家校聯通的時候，我來學校與家長們共同探討的內容是《健康、快樂、睿智的成長》。作為一名醫生，我覺得健康對于人類來說是最重要的！因為小朋友們自我保護能力相對較差，容易出現一些小意外，而應付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關于小學生日常生活的一些醫學常識，這樣也能幫助他們提升應付突發意外損傷的能力。
作為一名外科醫生，我根據平時在工作中碰到的一些小朋友們的意外損傷和自己的工作經驗，把常見的損傷分為四部分：
1、身上劃破、割破、撞破出血應對方法；
2、運動扭傷、拉傷應對方法；
3、車禍重大傷害骨折應對方法；
4、心肺復蘇救援應對搶救方法。
自己擬劃了一個課件，并準備了繃帶、紗布、創可帖、紅汞、碘伏及心肺復蘇模型等，和小朋友們一起互動，上了一堂快樂而又生動的課。當提問小朋友們日常生活學習中碰到的各種損傷及處理方法時，小朋友們回答很積極，答案也五花八門，當我告之他們正確的處理方法時，大家都恍然大悟。
通過這次互動學習，我發現小朋友們生活醫學常識確實很缺乏，這次也讓小朋友們對常見的損傷有一定的了解與應對能力了。這也正是我此次來校交流所要達到的目的。
講課心得體會2
2月19日下午，我有機會參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學藝術報告會’。在理論方面，楊校長向我們展示了新課改背景下的英語課堂設計，她的關于‘初中英語課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發，她的示范課也給了我很多的啟發和借鑒。
楊老師淵博的學識，敬業的精神，嚴謹的治學態度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學到了許多新課程的教法，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地充實自己，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養。
作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進的教育理念促進教育改革的不斷深化。另外，要不斷提高自己的業務水平，充分考慮如何為自己的學生創設良好的學習環境，引導學生更好地學習。
其次，要積極參與教學改革實踐活動。科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。欣賞了名師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。在今后的教學中要不斷地反思和總結，以促課堂高效。通過這次的學習，我學到了很多課堂教學的技能。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。
楊老師的‘給學生一次機會，就給學生一個成長的平臺’也讓我感受很深。學校是學生成長的搖籃，我們要時刻關注孩子們的成長，開發他們的學習潛能，為他們的學習和成長搭建平臺，讓他們體驗學習的快樂，讓孩子們健康成長。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，充實提高自己。
講課心得體會3
來七中之前，由于我的名聲還算不錯，因此多次出任各種說課比賽的評委。每當拿起筆打分的時候，我都感覺十分忐忑，特別是某些學校招聘教師，我那一筆下去也許就斷送了一個青年的一次機會，一次希望。這時，我就萬分謹慎，經常脊背冷汗涔涔。我就愧疚，為什么沒有人在他說課之前提醒他注意事項呢？
今天，我更加糾結，因為“五一勞動獎章”一科就一個指標，競爭異常慘烈，我更是筆下千鈞，汗流浹背。現在，我就和大家分享當評委的種種心得體會，希望有些幫助。
首先，教師必須在乎儀表。每次比賽，幾乎老師們無一例外地都穿著自己最滿意的衣服，簡潔、大方。這是不用提醒的一個常識。但還是有個別人不夠在乎細節。近期的教學技能大賽上，有個女老師上衣有些短，一回身寫字的時候就“春光乍泄”，很是不雅。當時有個女評委與我相視一笑，我就知道她的印象分下去了。如此場合，如此草率，在普通課堂，可想而知。
其次，教師必須在乎教態。這也是老生常談的話題，可每每就是有老師不注意。每次比賽，幾乎都有一半以上的老師雙手撐著桌子，弓著脊背，這是經驗豐富的老教師的一種經典姿態。年輕人不是這樣，他們是抬頭望青天，兩眼往上翻，目中無“人”。有些經驗不夠豐富，又不是初登講臺的人往往走下講臺，一只胳膊斜倚到講桌上。這的確是一種很舒服的姿勢，因為我近兩年髕骨積水，經常腿疼，上課也常常用這種姿勢，但這種姿勢確實很難看。
再次，教師必須學會調整心態。每一次比賽都意味著競爭，內心緊張是必然的。但你要想辦法緩解緊張情況，比方一進門對評委老師微微一笑，使整個考場的氣氛得到緩和。我經常告誡高考生，進考場的時候一定要對監考老師笑一笑，問聲“老師好”。在老師對證件的時候要抬頭對老師一笑，這樣老師對你的印象分就會上升。所以我建議那些年輕的老師們，一定要多笑，因為任何時候，笑容都是你最漂亮的裝扮。
最后，除了笑，還有別的招數，回頭寫板書時深呼吸，迅速調整，那是最佳時機。比賽時最忌諱的是死板，不靈活。有的老師一句話說錯了，重新倒回去，再說一遍，又說錯了，再倒回去，一字不變地說一遍。語言是很靈活的藝術，這個詞兒沒有用好，及時用另一個詞兒去補救，或用另外一句話來彌補，千萬不要倒回去，再倒回去。有的人一忘詞兒就打哏兒，翻白眼兒，一直在腦子里搜索，搜不出來就一下子全段倒回去重新說，結果到那個地方又哏了，就干愣著，最后說，老師，對不起，我忘了說啥了。其實沒有必要對評委說對不起，倒是評委們覺得很對不起你，讓你緊張成這樣。
以上這些還沒有涉及你的真正實力。下面，我說說一個語文教師必須具備的能力。
首先，普通話一定要過關。這次說課，《臺階》的“階”，讀一聲，七個人當中三個人都讀成了二聲。學生題目的錯別字特別扎眼，其實老師也一樣，題目都讀錯了，無論如何挽救都影響了第一印象。這次說課，小學組的有一個一實小的王某老師語言明凈，語速適中，聲音甜美，字體特別漂亮，整堂課都給人一種美的享受。有一口標準的普通話還不是終極目標，還要語言優美、流暢。經常見一些思維短路的人，一旦思維不夠通暢，一些口頭禪就冒了出來，如“這個”“然后”“但是”，是最濫用的。
第二，粉筆字要過得去。每次聽課我都有這樣的感受，小學老師的普通話最標準，字體最漂亮，初中其次，高中最次。有的老師開頭還妙語連珠，回頭一寫字就全露了餡。字難看，錯別字多。有一個老師也是說《臺階》，作者李森祥的“祥”字寫錯了，我就等他往下寫，“尷尬”的兩個偏旁也錯了，他還指導學生注意別寫錯，我繼續等他寫，第三個詞“凹凼”的“凼”寫成“函數”的“函”了。有以上毛病的人，確實有必要苦練自己的基本功。
第三，對教材的分析和把握要到位。部分老師一上來把教材就把偏了，如果自己就沒有解讀教材的能力，那么其他的一切都不敢恭維。
第四，教學過程要充分體現教學目標。有的人目標定得很好，知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀，很專業的樣子，下面的教法和學法也都張口就來，點撥法、圈點勾畫法、朗誦指導法等，不一而足。我就睜大眼睛等教學過程了，從頭聽到尾，卻發現教學目標三條中兩條都沒有實現，教法學法更是體現不出來。
第五，過程一定要有亮點。這個是必需的。講課的老師都是過五關斬六將“殺”過來的，誰沒有兩下子？問題是如何吸引人的眼球，你必須有出彩的地方。
第六，不要畫蛇添足。有的老師內容說完了，時間還不到，可以離開了，卻故意拖延。其實，12分鐘是最佳時間點，你說的時間滿滿的，評委也不耐煩。比方那天，我們從早晨六點半集合，評到中午一點，餓得頭昏腦花，下午兩點就又該開始了，可是還有老師在那里侃侃而談。其實，十分鐘完全可以說明白。
最后，我特別想說的一點是，請大家重視每次比賽。如2009年考編，我那時候對說課研究得爛熟，每種文體都總結了說課的模板，說課說得走火入魔，每天走在路上，隨便遇見一個人，就說，你站那兒，給我指一課，我說給你聽。我很感謝那些忍耐我一遍遍說課的老師，是他們的熱心和耐心成就了今天的我。
這次說課，有人對我說，我下面一遍也沒有練過，這次比賽是第一次登臺。我想，不是你的水平問題，而是你的態度問題。沒有付出卻盼望著得到好結果，也許我們得到的更多的是郁悶。
講課心得體會4
為了提高特崗教師的專業素養，我們樺甸五中在xx年4月份舉行了“4+1”教學模式過關課活動，在這次活動中，我們對課型的理解更加深刻了，也有了進一步的提高。
我是初二數學組的數學教師張野，我是教學過關課中第一個講課者，上星期的星期五的就接到通知，所以我在這個周六就開始認真備課。由于我是第一次講這種類型課，心里就有些膽怯。而且我的師傅孫老師現在也不在身邊，我的心里一籌莫展。
真是車到山前必有路，周六的上午突然間看見張老師在班級，我心里有了希望，張老師他是非常樂于助人的老師，而且有求必應，這下可有希望了。張老師看見我帶著教案和教參求教了，他的表情非常的親切，一點一點的幫助我講解，從張老師的言傳身教中我明白了張老師真是一位知識水平非常高，品質非常好的教師。通過張老師的耐心講解，幫助我導課，我對這節課有了進一步的理解，這節課的知識點，重點，難點掌握的一清二楚。使我能在講課中運籌帷幄奠定了基礎。
在備課中，我了解到真正做到一節好課，教師必須要有良好的應變能力，能夠靈活的處理發生在課堂里的事情。但是必要的備課時不能少的。講課前一天，我的心里非常的不安，總覺著課件做的不夠好，我就調整課件的字體，字號。爭取做到清晰，工整。總覺著課備的不夠細，是否語言不夠明確。我又琢磨，怎樣提問，盡量使語言清晰明了…
終于等到我講課了，帶著我的備課，終于講完了這節過關課，突然沉甸甸的心放下了。但是我知道講完課并不意味著什么事情都沒有了，最重要的要知道自己的課還有那些不足。一下是評課語錄：
祁校長：在改錯的地方講課不夠清晰。
崔校長：我這節課的缺點是死板。
李校長：缺乏和學生之間的情感交流，表情僵硬。
賈主任：教態需要提高。
張兆紅：課標中規定需要證明的沒有給出，而且章節要把整章的引言介紹出來。聽完老師們的評課，我知道我需要改進的還有很多，我自己還有很多不足，通過這次講課，我的膽量變大了，我對教學有了進一步的提高。知道了自己還有哪些不足。以后我會嚴格要求自己，改掉自己的缺點，認真聽老師的意見，盡快為樺甸的教學貢獻自己的一點力量，我要感謝幫助我的人，感謝五中的領導和同事。
講課心得體會5
星期六，我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經驗交流。
李老師的新——新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的欲望。
就是激發學生的學習興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越愿學、越愛學。吳老師創設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的.烏龜。學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。
講課心得體會6
4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高xx級13班的講臺，經過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數學課，說實話，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結結巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點以及自己的心得體會。
1、要想上好一堂課，備課很關鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫出自己對這堂課的理解，包括教學目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環節，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當的姿勢。
4、教師在課堂上應該多聽取學生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據課堂上學生的反應情況靈活地調整授課思路。
5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調也開始平淡了。如果按照這樣的狀態講下去，一堂課下來，學生可能只聽了前面那十幾分鐘的內容，后面的時間里，他們要么埋頭自學，要么走神了。
6、理論性不要太強。如果說大學的課堂重視理論性，那么中學的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學生感受所學知識的具體應用。
7、在課堂上，教師應該多表揚學生、鼓勵學生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學的課堂上表揚學生，因為那是小學式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應該標準、板書應該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內容，并且重要內容還應該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側身書寫，不要背對著同學，這樣，教師講課時才不會背著同學說話，同時，也能把更多的注意力放在同學身上，做到邊寫邊講解。
以上是主要的幾個方面，當然還有其他需要注意的地方，例如，上課節奏的把握、課上與同學的眼神交流、教師的禮節、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準備。第一次正式講課的感受與經歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產生深刻的影響。對于接下來的實習工作，我將按照指導老師的指導，再接再厲！
講課心得體會7
近期，學校里展開了教師聽評課的活動，作為實習生的我們當然不會放過這次絕佳的機會，去感受一下當地名師的教學風采。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這之間需要付諸很多的努力。而聽評課活動為我們提供了一個很好的途徑，學習經驗豐富的老師們如何進行教學，能夠使我們在短期內的教學水平得到一定的提高。
在聽課前，我認真研究了所要講到的教材中的相關單元，如果是習題課或者聽力，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講，是否能夠讓學生明白自己所要表達的意思。到了聽課時，我則認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意講課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優點，同時糾正自己的做的不好的地方。聽課過程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會這樣講。
可以說，每個老師都有各自的特點，基本都有值得我學習的地方。在聽課時，不僅僅只關注講臺，也要注意學生的表情反應，從而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，才能讓學生樂意接受，主動去學習。我們班的學生普遍有偏科現象，學生的理科都學的比較不錯，而像英語這種偏文科目，分數普遍較低，這與課堂上的表現是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎較差，就算認真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。
所以在以后的備課過程中，我花了很大心思設計ppt課件，盡量使課堂生動起來，多媒體的應用即方便又能吸引學生。
講課心得體會8
從第一天培訓開始，有幸聆聽多位名師教授講課說課講座，從中有一點點自己的感觸。
首先是說課上，因為從未接觸過，因此是一個新鮮的領域，當第一節課沈國萍老師開始講時，才明白說課要從教材分析、學情分析、教學目標、教法與學法、教學過程等幾個方面來講解，我清晰明白的了解了如何去說一堂課，同時清楚的知道要說好一堂課還要我不斷的努力，并且在以后的說課中會認真的準備，努力的備好一堂課。
其次在教學上，我有了許許多多的反思：
1）教學目標的制定一定要根據教材和學情，尤其學情尤為重要；
2）信息技術課程要保證學生的操作練習的量，作為一門實踐類課程，教師不能講的太多，應該讓學生多去探索，多去發現，多去實踐；
3）在分組活動時，尤其是學生進行自我練習時，要不停的巡視走動，對學生的情況進行及時的反饋，解決小部分人的問題，大部分人出現的問題進行統一講解，做到有問題及時解決，本節問題本節課解決，不留下尾巴；
4）注意進行問題式的引導，在提出問題的時候如果問題過于繁瑣，可以進行問題的分解，將復雜的問題簡單化，讓學生從解決簡單問題出發，層層遞進的進行學習；
5）一堂課，可以用一個主線串聯起來，將整堂課的所有內容用一條線串聯起來，以達到學習的整體性，還可以提高課堂的趣味性，提高學生興趣；
6）在學生自學過程中增加自測模塊，讓學生在自測中對已經學習的知識有一個進一步的鞏固，并對未學會的知識有一定認的識，同時對所有的知識進行梳理；
7）在課堂中舉例子的時候可以從實際生活出發，舉學生了解的例子，不僅增加學生對知識的理解程度，同時可以增加學生的學習興趣，讓學生在生活中學習，在快樂中讀書。
這幾天的學習生活對以后的專業發展有很多幫助，我會在以后的學習中更加認真學習，以提高自己的教學水平，班級管理能力，專業素養。同時感謝在此之前所有的老師的辛勤付出，讓我們站在巨人的肩膀上，在成型的理論中學習，不斷的汲取各位前輩的經驗來充實自己。最后一句話總結在這次培訓中的心情，天雖然陰沉，但我心已然無塵。
講課心得體會9
今天學校組織了青年教師的說課活動，入職一年來，做過了幾節課，可是經歷說課的過程卻是第一次。這次的說課活動給了我一次知識儲備的機會。說課是教師成長的必經之路，它能夠體現出教師把理論和實踐結合的效果展示出來。在這次的說課活動中，我總結了一點心得體會：
首先，我在準備說課稿的時候，把教法和學法說的過于簡單，通過師傅的指導，讓我明白了說課中教法和學法的必要性。當然就需要深人研究學生特點，通過說學生達到確立學生主體地位，充分調動學生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據學生個性特征、心理成熟水平、學力水平、知識基礎等對學生進行分類指導。
其次，在說課準備時，一定要精心研究教材，分析出本課時在整個教材中的地位與作用，這樣，才能夠從學生已有的知識基礎引入，把學生的思維拓展到后面知識的學習中去。
最后，說課活動讓我清楚了教師一定要苦練教學基本功。說課重在“說”，要求將要說的內容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優美流暢，富有情趣，對聽者產生極大吸引力。
總之，通過這次說課活動，我的心理素質再一次得到了鍛煉，能夠站在講臺上，面對許多優秀的教師展示自己的成果，雖然，在說課中還存在著難么多的不足之處，但是，它使得我有了一次說課的經驗，在以后的學習中，我會抓住每一次機會去鍛煉自己，不斷去提高自己教學水平。
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