《改善學生課堂表現的50個方法》讀書心得
最近閱讀了《改善學生課堂表現的50個方法：小技巧獲得大改變》，該書作者主要總結其多年在學校的教學管理經驗，考察眾多優秀教師與“問題”教師的課堂，歸納了50個改善學生課堂表現的方法。其實，這50個小技巧，我們已經知道的不少于40個，我們實際用過的也不少于30個，只是，在教育實踐中，往往會因為會以成人的標準去要求學生，也往往會丟失教育的幸福感。特級教師薛法根說：“教育的秘密都藏在所謂的‘差生’身上。”如果孩子們已經完美到教一遍就會，說一聲就聽了，那么教育也就失去了價值。讀過此書，忽然明白，教育中時時都有煩人之事，調整好心態，才能追求教育的幸福感！以下是我看完整本書的收獲體會：
要做一位學生眼中快樂的教師。我們要相信：微笑，可以使你走向成功。教學是一項很辛苦的工作，每天面對的是一群群孩子，他們有他們的天性。很多時候，學生都不能很好地自控。不管我們是否認為是家長疏于對孩子的管理，亦或我們的同事應該更有耐心，這些都不在我們可以控制的范圍之內。唯一能控制地是我們自己的思想和情緒，要控制住自己的脾氣，不要在學生面前失控，真誠地，心平氣和去幫助學生改正他們的錯誤或糾正他們的不良行為。
別讓學生難堪，這不僅不利于課堂，還會傷害師生關系。學生不僅會對教師產生厭惡情緒，還會對該門學科失去興趣。贊揚學生的良好表現有助于建立良好的師生關系，也有助于激發學生的良好表現。所以，要少批評，多點鼓勵。皮格馬利翁效應里提到過，不管你的學生如何，但在你的心里認為他們都是最棒的、最好的，加上你投入自己的愛和心，不久以后你會發現，所有學生都變了，變成了你心里所希望的那樣。所以教師在教學過程中，要善于捕捉學生的閃光點從而進行鼓勵表揚。
通過閱讀這本書，我不僅了解到學生的課堂表現是影響學生成績的關鍵因素，而且也更懂得了優秀的教師他們是如何通過關心、認可、鼓勵學生，所以有了這些切實可行的經驗之談，再加上與實踐的結合，用心去體會，用心去適應，用心去改變，任何一位老師對孩子的管理和教育都會是更加成功的。同時，學生也會不斷進步，每天都有更好的表現。在以后的教學路上，我會爭取多點智慧、多點愛心、多點耐心從而能夠和學生和諧相處，爭取共同進步。
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