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“擁有自信心就等于有了成功的一半。”自信心是一個人對自身力量的認(rèn)識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動力。幼兒年齡小，在他們發(fā)展的道路上會遇到許多困難，教師要善于幫助幼兒克服困難、獲得成功，從而培養(yǎng)孩子的自信心。成功的快樂是一種巨大的鼓舞力量，成功的積極體驗會增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)幼兒再嘗試的欲望。因此，教師應(yīng)幫助孩子獲得能力，使孩子實現(xiàn)成功的愿望。
由于幼兒的知識、經(jīng)驗和能力是有限的，有的事情他們經(jīng)過努力能做到，有的事情就算怎么努力，也暫時做不到，在這個時候，我們不要勉強(qiáng)孩子，適當(dāng)?shù)臅r候還幫他一把。一次，我教孩子們學(xué)習(xí)剪帖窗花，我利用實物投影儀向幼兒進(jìn)行示范，許多幼兒掌握了方法，也剪出了許多美麗的窗花，一些孩子高興地說：“看，我也會剪了，我剪的窗花多漂亮啊!”這時候，我發(fā)現(xiàn)吳小杰小朋友愁眉苦臉，我走近一看，原來他的窗花剪壞了。我發(fā)現(xiàn)，還有幾位幼兒在取笑他。我對他說：“沒關(guān)系，在試試。”可他不高興地說：“我不會剪。”“你一定能學(xué)會的。”我一邊鼓勵他，一邊再次給他作示范講解，慢慢地，他逐漸掌握了方法，最后，終于獨(dú)立剪出了窗花。這時候，我看到了他臉上自信的微笑。
可見，教師一個關(guān)愛的行動、一次具體的幫助，能夠有效地幫助幼兒樹立起自信心。每個孩子都會碰到各種各樣的問題，關(guān)鍵在于教師是否能善于幫助幼兒解決問題。幼兒期是個性品質(zhì)處在可塑性較強(qiáng)的時期，從小培養(yǎng)幼兒的自信心，無論對個體的身心健康發(fā)展，還是提高群體素質(zhì)都有不可低估的作用。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們充滿自信地走向未來，是我們教師面臨的重要問題和任務(wù)。