簡單的數據分析的教學心得體會
《簡單的數據分析》是在學生已有的縱向條形統計圖的知識和經驗的基礎上，進行的橫向條形統計圖的教學，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖和統計表。通過這些教學內容，使學生了解統計的意義和作用。根據教學目標的要求，教材選擇了學生熟悉的例子--銷售礦泉水，激發學生的學習統計的興趣。在教學中，注意創造民主和諧的教學環境，提供學生表現的領域和機會，從原有縱向條形統計圖入手，創設問題情景，讓學生發現用原有統計圖不能解決今天的問題，在新問題和舊知識的相互碰撞中，激發學生的思維，親自探索事物、主動地發現知識。再運用啟發、討論等學習方式引導和激勵學生產生愉悅的心理和表現欲望，促進學生主動學習、自我發展、自我表現，讓學生感受到每種條形統計圖都是因為生活、統計的需要而產生的。
教學就是不斷打破平衡，在碰撞中感悟。知識不是簡單的灌輸，學生的學習也不是簡單地傳授，讓學生在“平衡--不平衡--平衡”的過程中漸進、發展，才能培養有思想、有創造的學生。教學就是要從學生生活的`實際和知識背景中提煉出有趣的 、具有挑戰性的問題，挑起學生的認知沖突，以此來打破學生的思維定勢，引導學生從不同角度、不同層次分析事物，尋找解決問題的途徑，發展學生看待問題的新觀念。
本節課在交流中碰撞，在探索中升華，彰顯數學的魅力。數學給人的印象一貫是抽象而枯燥的，簡單的看圖分析統計，會讓學生覺得缺乏挑戰，讓學生感到簡單乏味。學生對統計的認識僅僅停留在看圖中，興趣也不會長久，更談不上終身學習的愿望了。所以，這節課在題材的選擇上要盡量凸顯趣味性、挑戰性，讓學生感受到數學的魅力、學習數學的樂趣。
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