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《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得，希望能夠幫助到大家。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得 1
大到一個國家，一個企業(yè)，小到一所學校，一個家庭，要生存、要發(fā)展，關鍵要有一位好的當家人。作為一名普通的小學校長，我認為：只有學校有一名好校長，學校才能有好的發(fā)展。
一般中小學的校長雖然行政級別低，但要管的事卻是方方面面，現(xiàn)今學校實行的是校長負責制，一校之長擁有對學校人、財、物的管理權，要管好一所學校，校長的難題的確不少。要當好一個校長，也著實不是一件易事。今年出臺了《義務教育學校校長專業(yè)標準》，每一行都要有每一行的行規(guī)，可以說，“校長專業(yè)標準”是校長的行規(guī)，一直以來校長是教師群中的領頭雁，是教師中的首席，很多校長都是從非常出色的業(yè)務教師一步一步成長起來的，理解教師的工作性質(zhì)、發(fā)展需要，更能體會到教師工作的疾苦，有群眾基礎。但是，我們必須承認校長這個崗位的特殊性和重要性，多數(shù)校長都是摸著石頭過河，可能一個校長3-5年，甚至10年才能勝任崗位，而這些年中，無疑整個學校都是陪著這位校長一塊做實驗，可見實驗的成本有多大。
《校長專業(yè)標準》提出了“以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習”5個基本理念，明確了校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展的實踐導向和持續(xù)提升要求。結合《校長專業(yè)標準》談一下自己的體會。
一、以德為先-----要安貧守道
我國自古以來對教師提出了非常高的要求，如為人師表，安貧守道等。大凡是知識分子都有一種報國濟世的思想。如果僅僅是從個人利益出發(fā)，則有“家有隔夜糧，不當孩子王”的說法。古代的知識分子為自己贏得了一些溢美之辭：春蠶、蠟燭等等。如果是從物欲觀出發(fā)，會感到可憐和悲哀。時代盡管變了，知識分子安貧守道的傳統(tǒng)不能丟。尤其是近幾年以來，我們教職工的工資相對來說比較低。在這種情況下，如果教師沒有安貧守道的精神，就不會搞好教育工作。作為校長，一方面要做好教職工的思想工作，立足長遠，另一方面是應該帶好頭，不能與其他單位攀比。我們常講：“吃飯量家計，穿衣量身體”。校長要守得住清貧，如果不從自己的實際出發(fā)，勢必會給工作帶來被動。即使是學校條件好了，也不能鋪張浪費，應該把有限的錢用到學校的發(fā)展上。
二、引領發(fā)展---要理念引導先行
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內(nèi)學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，校長要以“一切管理都是人的管理”為指導思想，根據(jù)人的心理特點，以滿足人的心理需要，以尊重人、關心人、激勵人為出發(fā)點，樹立管理就是服務，管理就是控制和師生是學校的主人這三條準則，從目標管理入手，完善班子管理、教學管理、年級管理和內(nèi)部管理體制。沒有完美的教師，必須找出每個人的閃光點，做到“知人善任”。古人說：“一人之身，才有長短，取其長則不問其短�！边@就是說，用人要看主流，用其所長，避其所短。在實行精細化管理的過程中，要引導干部牢固樹立“把簡單的事情做精致就是不簡單，把重復的事情再創(chuàng)新就是不重復，把平凡的事情做完美就是不平凡”的理念，力求做到“點到位，線貫串，面滲透”，不斷增強管理效能�，F(xiàn)在年輕的校長們都注重文化引領，講究管理的藝術。才有各種方式引領教師在教學崗位在“苦中作樂”“樂中求發(fā)展”，老師發(fā)展了，學生才有可能發(fā)展。不是教育中人，不能理解一個老師尤其是一個班主任她的作用有多大，而校長就一定程度的決定了這群教師的平均質(zhì)量。選好一個好校長救活一個學校，這絕不是虛言，當然，在現(xiàn)在這種背景下，單靠校長的力量也是不夠的。需要教師、家長、學生乃至社會共同的參與，共同的努力，才能把學校辦好。
三、終身學習----學校強有力的保障
社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，而學校的發(fā)展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
李嵐清曾經(jīng)說過“一個人要成就偉大的事業(yè)，沒有足夠的人文底蘊是絕對不行的”，“人文底蘊”從哪里來？學習，不斷地補充自己的精神食糧，應該是最有效的養(yǎng)育途徑。做校長的首先應成為書香之人。有責任感的校長，是不會允許自己在原有的知識水平上作低質(zhì)量的重復的.，應該在責任感的驅動下，在激情和學習中行走，不斷追尋教育的新高度。這種高度應該是讀書的高度，創(chuàng)造的高度，智慧的高度，管理的高度。
一個領導力很強的優(yōu)秀校長，必須具備正確的教育觀念，獨特的辦學思想，淵博的專業(yè)知識，較高的教育理論修養(yǎng)，較強的教育科研和改革創(chuàng)新能力，科學的態(tài)度和務實的作風，出眾的管理才能，崇高的責任感和使命感。這些素質(zhì)形成的基礎在于學習，學習力將是決定其領導能力強弱的首要條件。校長只有對現(xiàn)代領導科學、管理科學、教育科學、教育政策法規(guī)知識以及校長學、管理哲學、教育科研方法等課程進行深入學習和把握，建立起廣博的知識結構體系，不斷提高自己的理論素養(yǎng)，更新教育理念，才能引領學校向更高層次發(fā)展。因此，校長要堅持學習，堅持做讀書筆記，堅持寫讀后反思和讀書心得，做一個有理論支撐，有思想引導，有自省反思的學習型、研究型校長。其次，要注重實踐操作的學習。學會在干中學、學中干。一方面，要把書“讀進去”，對理論和知識一定要深鉆細研，善于進行問題性學習、研究性學習、批判性學習，有自己的獨立思考和判斷，做到學有所悟，學有所成，從而形成新的知識、新的思想；另一方面，要從書本中“走出來”，要通過學習創(chuàng)新思路，指導實踐，把理論與實踐結合起來，學以致用，以用促學，以學促用。朱熹在《觀書有感》中說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來” 。我們可以把這里的“源頭活水”理解為學以致用，也就是實踐操作。因為書猶如一面明亮而又能映照出“天光云影”和“半畝方塘”的鏡子，離開“源頭活水”也會變成一潭死水。可見，學習的過程絕不是照葫蘆畫瓢、移花接木、生搬硬套地模仿和照搬，應該結合本校的教情和學情加以甄別和選擇，形成自己的理論系統(tǒng)，進而指導學校的各項工作。
總之，《校長專業(yè)標準》一是讓校長更專業(yè)，更專心，使校長有足夠的時間和精力，在專業(yè)上不斷成長，專注做校長該做的事；二是有效“攔截”了那些不懂教育、不懂教學的干部進入校長隊伍，對照《校長專業(yè)標準》，使那些不符合要求的校長找到了努力的支點；三是統(tǒng)一的《校長專業(yè)標準》為今后校長在一定區(qū)域內(nèi)進行交流提供了可能。對于基層教育行政部門而言，《校長專業(yè)標準》就是培養(yǎng)目標，是教育部門加強教育干部隊伍建設、選好用好校長、落實教育家辦學要求的具體目標，能更好地幫助教育部門引領義務教育學校校長加速職業(yè)化的步伐。
《義務教育學校校長專業(yè)標準》學習心得 2
近期，我深入學習了《義務教育學校校長專業(yè)標準》，這一標準不僅規(guī)范了義務教育階段學校校長的職業(yè)能力，也為我在教育管理和領導工作中提供了重要的指導和啟示。通過學習，我獲得了諸多寶貴的心得體會，現(xiàn)將其總結如下：
一、堅持以德為先，注重德育工作
《義務教育學校校長專業(yè)標準》將“以德為先”放在首位，這深刻體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念中德育的重要性。我深刻認識到，作為校長，應該將德育工作放在學校工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設。在日常教學中，我觀察到一些學生因缺乏學習動力而混日子，這往往與德育工作不到位有關。因此，我將更加注重通過多種形式的活動，如“三成教育”、感恩教育等，來激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)他們的道德情操和感恩之心。
二、以學生為中心，關注全面發(fā)展
“育人為本”是《義務教育學校校長專業(yè)標準》的核心理念之一。我深刻體會到，作為校長，我們的首要任務是關注學生的發(fā)展和成長。在工作中，我將始終以學生為中心，關注他們的需求和特點，為他們提供適合的教育，促進他們?nèi)娑鷦拥陌l(fā)展。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們未來的成長奠定堅實的基礎。
三、引領教師成長，提升教學質(zhì)量
《義務教育學校校長專業(yè)標準》中明確提出了校長應引領教師成長的專業(yè)職責。我認識到，教師的成長是學校發(fā)展的關鍵。因此，我將更加注重教師職業(yè)素養(yǎng)的.提升和專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。通過建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓一體的機制，為教師提供更多的學習和培訓機會。同時，我也會關注每一位教師的發(fā)展，幫助他們根據(jù)自身特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。
四、強化科學管理，優(yōu)化內(nèi)部管理
科學的管理是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的保障。《義務教育學校校長專業(yè)標準》對校長的管理能力提出了具體要求。我將在今后的工作中，更加注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學校發(fā)展共同目標。同時，我也會完善學校各項規(guī)章制度，實施科學管理、民主管理，推動學校內(nèi)部管理的優(yōu)化和升級。
五、樹立終身學習理念，不斷提升自我
學習是一種習慣，也是一種態(tài)度�！读x務教育學校校長專業(yè)標準》強調(diào)校長應具備終身學習的能力。我深知自己肩負著重任，必須不斷學習新知識、新理念和新方法，才能跟上時代的步伐，更好地履行校長的職責。因此，我將繼續(xù)保持學習的熱情和動力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力，為學校的發(fā)展和教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。
總之，《義務教育學校校長專業(yè)標準》的學習讓我受益匪淺。它不僅為我提供了明確的工作方向和職業(yè)準則，也讓我更加清晰地認識到自己肩負的責任和使命。我將把學到的理念和方法付諸實踐，努力提升學校管理水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
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