精致學習,從現在做起教師的教育心得體會

精致學習,從現在做起教師的教育心得體會

　　精致生活，提高品位。今天，同學們的學習情況又一次觸動了我，結合平日的現象，我很想說：精致學習，把知識掌握！

　　今天學習《曹劌論戰》，課堂上，讓學生范讀課文，本來以為他們感情即使不太豐富，起碼不會出現錯別字呀，因為一周之前已有同學給我背誦過了。誰曾想，一連五個字，都錯了。

　　“帛”讀成了mian “轍”讀成了che

　　“逐”讀成了zhuo還有兩個是多音字區分不清：

　　“間焉”的“間”讀成了一聲。“公與之乘”的“乘”讀成了cheng.

　　當時我就有點不可思議：這個學生程度還不錯，怎么能犯這樣的錯誤呢？糾正完之后，課堂繼續進行，可我心中始終沒放下這個問題，聯系同學們的日常表現，思來想去，覺得原因就在于沒有深入進去，沒有問個為什么，簡言之就是學習沒有做到精致。

　　何謂精致？我的理解它就是精心、細致的代名詞。學習中如何精致？讀書時遇到不認識或是讀不準的字一定要上心、精心，不能糊弄過去、似是而非地讀讀就算了，要查字典或是問周圍的人，直到弄準字的準確讀音為止。做題時一定不能只要答案，而更看重解題的每一步，思路整理清楚了，知識梳理順當了，才能用時揮之即來。曾記得那次聽數學課，老師在講基礎訓練，我旁邊的一個學生根本不聽老師講解的過程，也不動手去算，而是只記答案（那是填空題），老師講完后，我指著其中的一題對她說：“你寫錯了，答案不是這個。”她一臉肯定地說：“沒錯，老師說的就是這個數。”

　　“你試試算算。”我不罷休。

　　可她拿筆的手卻怎么也寫不出個數字，大概整理不出算題的思路。我拿過她的筆和紙在她面前畫了起來，具體數字沒寫，只是告訴了她算的方法，然后說：“你試試算算，看看答案是什么。”停了一會兒，她不好意思地說：“我寫錯了，答案不是這個。”說著，改正了基礎訓練上的題。“以后別只記答案，更重要的是掌握方法，那樣不管遇到什么樣的題你都會做。”

　　教學活動對于老師來說，授以魚不如授以漁，對于學生來說，接受魚不如接受漁，那樣就會有吃不完的魚。可惜的是要掌握漁，需要耐心更需要毅力，還要有巧妙的方法，這不是一朝一夕就能完成的，更不是每個人都能輕易明白的。

　　讀書、做題要精致，各科聯系更要精致，學習語文的時候可以聯系到歷史，學習物理的時候可以聯系到數學，學習英語語法可以聯系到漢語語法，這樣融匯貫通，舉一反三，相信學習效果會大大提高。

　　精致生活，做個有品位的人，從今天起、從現在起，提醒自己去精致學習，要做一個有方法、高效率的人。

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