《認識word》說課稿認識word的說課稿

時間：2023-06-01 14:12:10 說課稿我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《認識word》說課稿認識word的說課稿，希望對大家有所幫助。

《認識word》說課稿認識word的說課稿

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　我是信息技術組五號考生，今天我說課的題目《認識word》。下面開始我的說課。

　　教材分析：

　　《認識word》。教學對象是初一年級學生。本課是學生能夠熟練使用word工具的基礎。本節課教材的目的是使學生掌握word啟動和退出的方法，理解word窗口各部分的功能。單純的從知識點來看內容比較枯燥，平淡。如果處理不當，會導致學生學習興趣下降，影響今后的教學。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解WORD窗口的組成

　　2、學會啟動和退出WORD的方法并能獨立操作。

　　3、學會打開和關閉WORD窗口中的工具欄。

　　4、對WORD的功能有一定的感性認識。

　　情感、態度和價值觀

　　1、激發學生學習計算機的興趣，提高學生的審美能力。

　　2、認識到信息技術對日常生活的影響并從生活中發現或歸納需要利用WORD工具解決的問題。

　　教學重點：

　　1、WORD的啟動和關閉。

　　2、WORD的窗口組成及功能。

　　教學難點：

　　工具欄打開和關閉。

　　學情分析：

　　通過第一學期的學習，學生已對Windows操作系統有了一定的認識，所以啟動“Word”程序的方法，對他們來說是比較簡單的，教學時可采用自學指導法，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生自主學習后，大膽進行嘗試操作，培養學生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。“Word”窗口的組成是新舊知識的銜接點，也是進行實際操作的關鍵。心理特點是思維活躍，精力充沛，學習容易從個人興趣出發，難以恒定和持久。

　　教法：

　　信息技術教學大綱中明確規定：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，為此，我采用了“任務驅動”的教學方式，強化“實踐出真知”的科學思想。由于本課時是新授課，我選擇了講授、演示，練習操作，講評等多種教學方法。在學生完成任務階段時，我是一個幫助者和引導者，教學時，我注意觀察學生，及時調控課堂氣氛，使課堂教學始終保持良好的氛圍，不斷激發學生探求知識的興趣，力求達到最佳的教學效果。

　　學法：

　　本課教給學生的學法是“接受任務——思考討論——完成任務”。故此本課教學過程中，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、實際操作等方式，自主探索，協作學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　教學過程：

　　根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，設計教學流程如下：

　　（一）展示作品，情景導入

　　（二）步步為營，導學達標

　　（三）歸納總結，完成建構

　　（四）布置作業，知識延伸

　　具體闡述：

　　（一）展示作品，情景導入

　　首先展示，word板報作品，請同學們指出優點和缺點，同時布置本單元學習后的作業就是用word設計一個電子板報

　　此環節設計目的是展示幾幅好的作品，調動學生學習本單元的積極性，培養學生的審美情趣，同時利用“我相信同學們制作的作品一定會和他們的一樣甚至比他們的更好”這樣具有鼓動性的話語再一次激發學生們的學習興趣。