歷史說課稿范文
作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的歷史說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
歷史說課稿范文1
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說的課題是七年級歷史導言課，下面我從6個方面說這堂課的設計：
一、概述：
歷史課對初一學生來說是一門新的課程，小學階段沒有系統學習過。導言課的目的在于指導學生了解什么是歷史、為什么要學習歷史，調動學生學習歷史的興趣，為今后歷史課學習指明方向和打下基礎。
二、說目標
知識與能力：學生了解什么是歷史，體會學習歷史的價值,掌握學習歷史的方法。
過程與方法：學生通過觀看多媒體資料，結合自己體驗，討論學習歷史的意義
情感、態度和價值觀：通過學習導言課，激發學生學習歷史的興趣，初步了解歷史的包羅萬象，增強探究歷史的欲望。
三、說重點、難點
教學重點：了解什么是歷史，體會學習歷史的價值（學生只有感到學習歷史對自己的人生是有用的，才會保持學習歷史的興趣）
教學難點：體會學習歷史的價值（鑒于七年級學生的人生閱歷和體驗不足，學生能和教師提供的歷史素材產生共鳴是比較困難的；）
四、說教法：
通過學生感興趣的歷史元素或問題，啟發誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發揮學生的主體作用，從而激發學生學習歷史的興趣。具體做法如下：
1提問法——問題引領，逐漸深入
2點撥法——促進聯想，拓展思路
3講授法——總結提升，減少盲目
五、說學法：
1討論法——觀點碰撞，借鑒提高
2合作法——合作學習，共同提高
在教師的引導下，通過小組內討論，組內成員可以相互啟發；通過師生、生生對話，使學生在傾聽和爭辯中訓練了歷史思維能力，培養了歷史語言的表達能力。
六、說教學過程
這節課分為三個板塊：
1、什么是歷史？
2、學習歷史有什么意義？
3、怎樣學歷史？
導入：
向學生做自我介紹，并將姓名寫在黑板上。提問：“哪位同學知道這個“隋”字念什么？”，“它和中國歷史上的一個朝代有什么關系嗎？”“你的姓氏和中國歷史有關系嗎？”“如果有姓秦和姓唐的同學可以試著說一說。”
這樣設計的目的，第一是為了拉近與學生的距離，創造輕松的氣氛。第二是使學生體會到我們身邊就有歷史。
(一)什么是歷史
對于什么是歷史這個問題，我設計了4個活動：
①第一個活動：小組大競賽，比一比哪個組的同學知道圖片反映的是什么內容，什么事件，比一比哪個組的同學知道的歷史事件多。
使用“舜耕路、舜耕山莊”的圖片，因為：第一離我們的生活很近。第二了解舜這位歷史名人的歷史。
后面的.4組圖片，秦朝的建立、中華民國的建立、中華人民共和國的建立和改革開放是我國歷史上具有里程碑意義的重大事件，學生不可不知道。
②第二個活動：我來講故事，讓學生講一講所知道的名人的故事或者名言警句。
使用的圖片，有文人，使者，有民族英雄，有偉大領袖。選取這些歷史名人的原因：
一是我翻看了小學的《品德與社會》課本，學生在小學的學習過。二是這些名人身上都有偉大的成就，高尚的品質，是學生崇拜，學習的榜樣。
③第三個活動:考古大發現，讓學生做一做考古學家，猜一猜這些都是什么物品？有什么用途？目的是讓學生了解古代勞動人民創造的物質財富。使用的是這4張圖片，這4張圖片能夠反映我國青銅業、絲織業和陶瓷業的最高水平。學生可能不全認識，通過猜測、討論，能夠激發學生探究歷史的興趣。其中，三國時期的青瓷方格盒最能激起學生的興趣，它和我們今天的快餐盒很相似。
④第四個活動：一起去游覽，通過做導游，編寫導游詞，來了解古代輝煌的建筑、藝術成就。使用的這些遺址遺跡，第一學生通過電視、書本等方式很熟悉，或者親身游覽過。第二這些遺址能代表古代建筑、雕塑的高水平，通過這4個活動，能生動形象的感知歷史上的人、事、物。從而對歷史有了一定的認識：歷史就是人類活動的一個連續的記錄。或者說是連續的記錄了人類的活動。它有兩個特點，時間上講的是過去的一切，內容上豐富，包羅萬象。
（二）學習歷史有什么意義
對于學習歷史的意義這個問題，我用了一組視頻，兩組圖片。
一組視頻：是準備了臥薪嘗膽、破釜沉舟、聞雞起舞三個歷史故事的視頻錄像。讓學生各抒己見:通過這些歷史故事你學到了什么？學生的回答大可分為兩類：一是知道了成語故事的由來，二是從中學到了一定的道理。這也就是我們學習歷史的價值：增長知識、啟迪思想
兩組圖片中其中一組是中國古代四大發明的圖片，設計了一個小組內的活動：考考你，知道四大發明分別是什么嗎？它們各有什么用途？組內同學互相交流，共同學習。因為四大發明是學生熟知的古代科技，而且也是最能代表中國古代科技水平的發明，所以通過齊聲朗讀培根對四大發明的評價，激發學生的驕傲自豪情感，培養愛國精神。
另外一組圖片是反映近代侵華戰爭的圖片，通過活動：講述我所知道的這段歷史，讓學生講一講他對這段歷史的了解和認識。使用這幾幅圖片的目的是給學生視覺的震撼。通過觸目驚心的圖片和數字，能夠激起學生對侵略者的憎恨，更能讓學生感悟到落后就要挨打，所以每個人都要承擔起責任，保衛祖國，振興中華。
（三）怎樣才能學好歷史課
這個部分，主要是給學生提了一些學習上的要求，關于學習歷史的方法，我認為可以在以后的課堂上一點點的滲透，所以沒有介紹。
（四）課后延伸
試著書寫自己自出生以來的歷史并加以點評、說明。在黑板報上展示出來，讓同學們互相了解一下大家的歷史。
提示：按時間順序，記錄下你人生中發生的大事或者對你影響大的事情，并加以說明。
歷史說課稿范文2
1.本課的地位
本課從人們積極地利用干旱地區自然條件出發，闡述人類是如何改造自然，創造出獨具特色的區域生活。通過本課的學習，可以讓學生了解干旱地區發展綠洲農業的措施及特點，讓學生知道在干旱地區水是生命的源泉，從而提高科學合理利用水資源的自覺性，與此同時，讓學生感受新疆人民的智慧和情感。
2.教學目標
根據課標要求和本人對教材的理解，并結合學生的實際，設計了如下的學習目標：
●知識與技能：了解新疆作為干旱地區發展綠洲農業的措施、特點和影響。
●過程與方法：通過學法指導培養學生閱讀提問能力、綜合聯系能力、自評互判能力。
●情感態度與價值觀：認識到在干旱地區，水是生命的源泉，因此科學合理地利用有限的水資源，是干旱地區人們生存與發展的關鍵。
3.教學重難點
教學重點：新疆發展綠洲農業的措施。
教學難點：對坎兒井開鑿和利用的理解。
一、說教法和學法
1.說教法
●問題情境法：學起于思，思源于疑，問題是學習的動力，是思維的火花，通過讓學生提出問題，解決問題，培養學生的.創造性思維。
●探究學習法：建構主義理論認為，學習是學生主動建構知識的過程。所以，我在教學中讓學生進行合作探究，解決問題。
2.說學法
把聯系閱讀法、感受信息法、討論法與學生的各種活動結合起來，從而突破教學的重點和難點。
二、說教學流程
(一)歌曲導入創設情境
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，在課堂上播放歌曲《在那遙遠的地方》，創設一種積極的教學情境，以形象的視覺效果引起學生的興趣。讓他們感受新疆的風土人情，激發他們主動參與課堂的熱情。
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