敬業與樂業說課稿

時間：2024-10-15 09:05:15 俊豪說課稿我要投稿

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敬業與樂業說課稿（通用5篇）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的敬業與樂業說課稿敬業與樂業說課稿范文，歡迎大家分享。

敬業與樂業說課稿（通用5篇）

　　敬業與樂業說課稿 1

　　一、說教材

　　《敬業與樂業》是部編版語文九年級上冊第二單元的一篇演講詞。本文是近代思想家梁啟超先生的一篇演講稿，深入地論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業、樂業的精神，去過人類合理的生活。

　　這篇演講詞語言通俗，論證層次清晰，論據充分有力，對學生的思想和行為有著積極的指導意義。

　　二、說教學目標

　　1. 知識與技能目標

　　（1）理解“敬業與樂業”的主旨，掌握文中運用的論證方法。

　　（2）學習演講詞的特點，體會口語和書面語的差異。

　　2. 過程與方法目標

　　（1）通過朗讀、分析、討論等方式，理解文章內容，提高閱讀理解能力。

　　（2）進行仿寫練習，培養學生的寫作能力。

　　3. 情感態度與價值觀目標

　　引導學生領悟敬業與樂業的精神，培養學生的職業道德和責任感。

　　三、說教學重難點

　　1. 教學重點

　　（1）理解“敬業與樂業”的主旨，掌握文中運用的論證方法。

　　（2）學習演講詞的特點，體會口語和書面語的差異。

　　2. 教學難點

　　引導學生領悟敬業與樂業的精神，培養學生的職業道德和責任感。

　　四、說教法與學法

　　1. 教法

　　（1）朗讀法：通過朗讀，讓學生體會演講詞的語言特點和情感表達。

　　（2）討論法：組織學生討論，激發學生的思維，加深對文章內容的理解。

　　（3）點撥法：在學生遇到疑難問題時，教師適時點撥，引導學生正確理解文章。

　　2. 學法

　　（1）自主學習法：學生自主閱讀文章，理解文章內容，提出問題。

　　（2）合作學習法：學生分組討論問題，交流學習心得，共同提高。

　　（3）探究學習法：學生深入探究文章的主旨和論證方法，培養創新思維。

　　五、說教學過程

　　1. 導入新課

　　通過講述一些關于敬業和樂業的故事或名言警句，引出課題，激發學生的學習興趣。

　　2. 整體感知

　　（1）學生朗讀課文，了解文章的主要內容。

　　（2）教師提問：文章圍繞“敬業與樂業”論述了哪些問題？

　　3. 精讀課文

　　（1）分析“敬業”的含義和重要性。

　　教師引導學生找出文中關于“敬業”的論述，理解“敬業”的含義，即“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖”。通過分析事例，讓學生明白敬業的重要性，只有敬業才能把事情做好，才能實現自己的人生價值。

　　（2）分析“樂業”的含義和重要性。

　　學生自主閱讀文中關于“樂業”的內容，理解“樂業”的含義，即“從自己的`職業中領略出趣味”。教師引導學生思考為什么要樂業，讓學生明白樂業能讓人在工作中感受到快樂和滿足，從而更加熱愛自己的工作。

　　（3）學習論證方法。

　　教師引導學生分析文中運用的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。通過分析論證方法，讓學生體會文章的說服力和感染力。

　　4. 拓展延伸

　　（1）組織學生討論：在現實生活中，我們應該如何做到敬業與樂業？

　　（2）讓學生結合自己的學習和生活實際，寫一篇關于敬業與樂業的短文。

　　5. 課堂小結

　　教師總結本節課的主要內容，強調敬業與樂業的重要性，希望學生在今后的學習和生活中，能夠發揚敬業、樂業的精神，做一個有責任感、有擔當的人。

　　六、說板書設計

　　敬業與樂業

　　梁啟超

　　一、提出論點：敬業與樂業

　　二、論述敬業

　　1. 敬業的含義

　　2. 敬業的重要性

　　三、論述樂業

　　1. 樂業的含義

　　2. 樂業的重要性

　　四、總結全文：敬業與樂業是人類生活的不二法門

　　以上就是我的說課內容，謝謝大家！

　　敬業與樂業說課稿 2

　　一、說教材

　　1. 教材地位

　　《敬業與樂業》是部編版語文九年級上冊第二單元的一篇講讀課文。這個單元的課文都是議論性文章，旨在引導學生初步掌握議論文的閱讀方法，感受議論文的語言特點和論證魅力。

　　2. 教學目標

　　（1）知識與技能目標：理解“敬業與樂業”的主旨，了解作者的觀點和思路；學習本文的論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等。

　　（2）過程與方法目標：通過朗讀、分析、討論等方式，培養學生的閱讀理解能力和思維能力。

　　（3）情感態度與價值觀目標：引導學生樹立正確的職業觀和人生觀，培養敬業愛崗、樂于奉獻的精神。

　　3. 教學重難點

　　（1）教學重點：理解“敬業與樂業”的含義，掌握本文的論證方法。

　　（2）教學難點：體會作者的語言風格，領悟敬業與樂業的人生價值。

　　二、說教法

　　1. 朗讀法：通過朗讀課文，讓學生感受文章的語言之美，加深對課文內容的理解。

　　2. 討論法：組織學生討論問題，激發學生的思維，培養學生的合作精神和表達能力。

　　3. 點撥法：在學生遇到疑難問題時，教師適時點撥，引導學生深入思考。

　　三、說學法

　　1. 自主學習法：讓學生自主閱讀課文，獨立思考問題，提高學生的`自學能力。

　　2. 合作學習法：組織學生進行小組討論，共同解決問題，培養學生的合作意識和團隊精神。

　　3. 探究學習法：引導學生對課文中的問題進行深入探究，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　四、說教學過程

　　1. 導入新課

　　通過講述一些關于敬業愛崗的故事或名言警句，引出課題“敬業與樂業”，激發學生的學習興趣。

　　2. 整體感知

　　（1）學生朗讀課文，了解文章的主要內容。

　　（2）教師提問：文章的中心論點是什么？作者是從哪幾個方面進行論述的？

　　3. 深入研讀

　　（1）分析“敬業”的含義。引導學生找出文中關于“敬業”的論述，理解敬業的重要性和具體做法。

　　（2）分析“樂業”的含義。通過討論“為什么要樂業”“怎樣才能樂業”等問題，讓學生體會樂業的意義和方法。

　　（3）學習論證方法。引導學生分析文中的舉例論證、道理論證、對比論證等論證方法，體會其作用。

　　4. 拓展延伸

　　（1）結合實際，談談自己對“敬業與樂業”的理解和體會。

　　（2）引導學生思考如何在學習和生活中做到敬業與樂業。

　　5. 課堂小結

　　（1）總結本文的主要內容和中心思想。

　　（2）強調敬業與樂業的重要性，鼓勵學生樹立正確的職業觀和人生觀。

　　6. 布置作業

　　（1）完成課后練習。

　　（2）寫一篇關于“敬業與樂業”的短文。

　　以上就是我的說課內容，謝謝大家！

　　敬業與樂業說課稿 3

尊敬的各位評委老師、同仁們：

　　大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我對梁啟超先生名篇《敬業與樂業》的教學設計思路。本文選自梁啟超先生的演講集，是一篇極具啟發性和現實意義的文章，旨在闡述敬業與樂業的重要性，引導學生樹立正確的職業觀和人生觀。

　　一、教材分析

　　《敬業與樂業》一文，語言質樸而深刻，邏輯嚴密，通過引用古今中外的例子，深入淺出地論述了敬業與樂業對個人成長、社會發展的深遠影響。文章結構清晰，分為提出論點、論證論點、總結論點三個部分，既是對學生閱讀理解能力的挑戰，也是培養其邏輯思維和批判性思維的良好素材。

　　二、學情分析

　　當前的學生群體，正處于職業探索和人生規劃的關鍵時期，他們對未來職業充滿好奇又偶有迷茫。因此，通過本文的學習，不僅能夠幫助學生理解敬業與樂業的內涵，還能激發他們對未來職業的積極態度，為將來的職業生涯打下堅實的思想基礎。

　　三、教學目標

　　1. 知識與技能：學生能夠準確理解文章中關于敬業與樂業的概念，掌握文章的主要觀點和論證方法。

　　2. 過程與方法：通過小組討論、案例分析等教學活動，培養學生的.合作學習能力和批判性思維。

　　3. 情感態度與價值觀：激發學生對未來職業的熱愛與責任感，樹立正確的職業觀和人生觀，學會在學習和工作中尋找樂趣，實現自我價值。

　　四、教學重難點

　　重點：理解敬業與樂業的內涵及其在個人成長中的作用。

　　難點：將文章中的理論觀點轉化為個人實際行動的指南，學會在實際生活中踐行敬業與樂業的精神。

　　五、教學方法與手段

　　1. 情境導入：利用多媒體展示不同職業人士的工作場景，引導學生思考何為敬業、何為樂業，激發學習興趣。

　　2. 合作探究：分組討論，每組選取文中一個論點進行深入研究，通過查找資料、分享案例等方式，準備小組匯報。

　　3. 案例分析：選取現實生活中敬業樂業的典型人物或事例，引導學生分析其背后的精神實質，加深對文章的理解。

　　4. 反思總結：引導學生結合自身實際，撰寫一篇短文，反思自己對敬業與樂業的認識，并規劃如何在未來的學習和工作中實踐這一理念。

　　六、教學過程設計

　　1. 導入新課：通過視頻或圖片展示，創設情境，引出“敬業與樂業”的主題。

　　2. 整體感知：快速閱讀課文，概括文章大意，提煉主要觀點。

　　3. 深入研讀：分段精讀，教師引導學生分析論證過程，理解各論點之間的聯系。

　　4. 合作探究：小組活動，每組選取一個論點深入研究，準備匯報材料。

　　5. 案例分享：全班分享小組研究成果，教師適時點評，深化理解。

　　6. 反思實踐：學生撰寫短文，反思個人認識，規劃實踐路徑。

　　7. 總結提升：教師總結本課要點，強調敬業與樂業對人生的重要意義，鼓勵學生將所學應用于生活。

　　七、作業布置

　　要求學生結合個人興趣與未來職業規劃，撰寫一篇題為《我的敬業與樂業之路》的小論文，要求包含對敬業與樂業的理解、個人職業規劃及如何在規劃中體現敬業與樂業的精神。

　　八、板書設計

　　板書將以簡潔明了的方式呈現文章結構、主要論點及關鍵詞，幫助學生形成清晰的知識框架。

　　通過以上教學設計，我期望能夠引導學生深入理解《敬業與樂業》的精髓，不僅在理論上有所收獲，更能在實際行動中踐行這一理念，為他們的未來職業生涯奠定堅實的基礎。感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見與建議。

　　敬業與樂業說課稿 4

尊敬的各位老師、同學們：

　　大家好！今天我將為大家講解的是《敬業與樂業》這一主題。在傳統文化中，敬業和樂業是兩項重要的道德觀念，它們不僅反映了一個人的職業態度，也直接影響到我們的社會風氣和個人發展。

　　一、課程目標

　　通過本節課的學習，我希望同學們能夠：

　　1. 理解“敬業”和“樂業”的含義及其重要性。

　　2. 分析敬業與樂業在實際工作和生活中的應用。

　　3. 培養良好的職業道德，樹立正確的價值觀。

　　二、敬業的'含義

　　首先，我們來探討“敬業”。敬業是指對自己的工作、職業懷有尊敬和認真的態度。它要求我們在日常工作中要遵循以下幾點：

　　1. 責任感：對自己的工作盡職盡責，認真對待每一個任務。

　　2. 專業精神：不斷提升自己的專業技能，追求卓越。

　　3. 良好的職業道德：誠實守信，公平公正，維護職業形象。

　　在古代名人中，有許多敬業的例子。比如，宋代偉大的科學家沈括，他對科學的執著與熱愛，始終在各個領域精耕細作，展示了真正的敬業精神。

　　三、樂業的含義

　　接下來，我們來談談“樂業”。樂業就是熱愛自己的工作，并在工作中找到快樂。樂業強調的是一種積極的工作態度，對待工作要有熱情和創造力。樂業的主要特點有：

　　1. 積極心態：能夠在壓力和挑戰中保持樂觀，提升工作滿意度。

　　2. 創造力：通過靈活的思維方式和創新的解決方案，使工作更富有成效。

　　3. 團隊合作：與同事積極溝通，形成良好的工作氛圍。

　　樂業不僅能提高個人的工作效率，還能促進團隊的凝聚力與協作精神。我們可以從許多成功的企業中看到樂業的體現，比如在蘋果、谷歌等公司，員工不僅熱愛自己的工作，還積極參與創新和團隊項目。

　　四、敬業與樂業的關系

　　敬業與樂業是密不可分的。只有敬業，才能做到真正的樂業；而樂業又能讓我們在敬業中找到更多的快樂與滿足。兩者相輔相成，共同構成了良好的職業素養。

　　五、實際案例分析

　　為了更好地理解敬業與樂業的實際意義，我們可以分析一些具體的案例。例如，許多優秀教師在課堂上投入大量時間和精力，不僅熱愛教學工作，還時常進行課外輔導，這展示了他們強烈的敬業精神和工作的樂趣。

　　六、總結與反思

　　最后，我希望同學們能在今后的學習和工作中，將敬業與樂業結合起來，追求自己的職業理想，保持熱愛與責任感。在人生的道路上，敬業與樂業將指引我們不斷前行。

　　謝謝大家！希望通過今天的分享，大家能夠有所收獲，共同努力，做一個敬業且樂業的人！

　　敬業與樂業說課稿 5

　　今天我要說課的課文題目是《敬業與樂業》，我準備從“教材、教法學法、教學程序”等幾個方面來說課。

　　一、說教材：

　　（一）教材簡介

　　《敬業與樂業》是人教版九年級語文上冊第二單元中的第一篇課文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，接著分別談論了“有業”“敬業”和“樂業”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，深入論述了敬業與樂業的重要性，殷切地希望大家發揚敬業與樂業精神，去過人類合理的生活。

　　（二）教材的地位

　　《新課程標準》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。”此單元的課文除了《敬業與樂業》外，還有法國浪漫主義代表作家雨果的《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》、我國著名文學翻譯家傅雷先生的《傅雷家書兩則》、前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。本單元的文體是演講和書信，將它們放在一起，旨在體會口語和書面語的差異。將《敬業與樂業》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，讓學生們結合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

　　二、說教學目標

　　1. 知識目標：

　　（1）了解作者及寫作背景；

　　（2）在語境中理解、積累和掌握內涵豐富的詞語，如“征引、旁騖、敬業樂群、斷章取義、不二法門”等；

　　（3）摘錄并積累大量經典語句、格言；

　　（4）初步掌握有關寫作演講稿的方法。

　　2.能力目標：

　　（１）體會口語和書面語的差異；

　　（２）學會“舉事實”“講道理”的論證方法；

　　（３）明白敬業與樂業的重要性，品味與領悟“敬業與樂業”的精神。

　　3.情感目標：

　　（1）讓學生學會為自己制定明確的目標并為之奮斗；

　　（2）鼓勵學生選擇自己所喜歡的，喜歡自己所選擇的；

　　（3）培養學生形成敬業與樂業的精神。

　　三、說教學重點、難點

　　重點：

　　1.敬業、樂業的內涵；

　　2.為什么要敬業、樂業？如何敬業、樂業？

　　3.指導學生分析文章的`結構安排，文章的各段分別用什么方法進行論述，各段之間是如何銜接的；

　　4.把握文章的主要觀點和思路；

　　5.掌握文章中運用到的幾種寫作手法。

　　難點

　　1.指導學生理解文中富含哲理、含義深刻的語句，真切領悟“敬業與樂業”的精神內涵；

　　2.指導學生將學習此文的收獲運用到自己的實際生活中。

　　四、說教法學法：

　　新課程理念認為：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據以學定教的原則，結合學生的知識基礎、發展水平等實際情況，特制定如下教學與學習的方法：

　　（一）教法：

　　1.情景教學法：采用電教平臺等手段；

　　情景教學法是當今課堂教學一股清新的活水，能為傳統的課堂教學注入新的生命。采用情景教學，可以較好地扣住教材特點，擴大教學內容，吸引學生注意，強化訓練目標，引誘學習動機，激發學習興趣，從而培養學生的能力。心理學理論告訴我們：學生的學習情緒直接影響學習效果。蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲勞。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的學習負擔。”情景教學法通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。

　　本課文中的“業”不僅僅指工作，也可以指學習、生活，與學生的實際結合緊密，可以通過一些情景設計激發學生的思考核領悟。

　　2.誦讀法：

　　新課標明確指出：“應該注意加強學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀中增強積累、發展語感、加深體驗與領悟。”

　　這篇演講詞語言表達通俗淺顯，大量引用經典、格言。教學中，引導學生反復誦讀，整體把握課文主要觀點和思路，體會口語和演講特色。

　　3.討論法：

　　教育教學的主體是學生，我結合對研究性學習理論和教學過程最優化理論的認識，對本堂課適當采用討論式進行教學。討論是以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的以對話、討論為主要手段的一種教學活動方式，它旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。建構主義理論認為，學習是學生主動建構知識的過程。美國教育家布魯姆也指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲得過程的主動參與者”。

　　引導學生通過研討，深層理解“敬業與樂業”的主旨，同時對文中的觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問題，培養學生的逆向思維和批判質疑能力。

　　（二）學法：

　　自主、合作、探究的學習方法；勾畫圈點法。

　　學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。在本課的教學中，我將促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。注意養成學生學習習慣的養成，提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養成圈點勾畫的讀書習慣。

　　五、說教學程序：

　　從以人為本的教育理念出發，按照學生的認知規律，我設計了“導入新課、整體感知、合作探究、拓展延伸、教學反饋”等教學環節。其中，導入新課估計需要3—5分鐘；整體感知需要10—13分鐘；合作探究15—20分鐘；拓展延伸3—5分鐘。至于教學反饋這一環節是否安排在課堂上進行，要視學生對本課學習重點、難點掌握情況而定。

　　運用多媒體課件作為輔助手段。

　　（一）導入新課（本環節主要采用情景教學法）

　　給學生講關于梁啟超的故事，但不點明此事的主人公姓名，再讓學生們猜謎：“既是中國近代維新派領袖之一，發表過《變法通議》，還參加過百日維新，并自號‘飲冰室主人’的是誰呢”，引導學生思考，在大腦里搜索跟梁啟超有關的所有資料。

　　（二）整體感知（本環節主要采用誦讀法、勾畫圈點等教學方法）

　　在對作者有一定認識的基礎上，向學生進一步解說作者和寫作背景，讓學生更深入了解作者，了解這篇演講的背景，對當時有什么意義。

　　向學生講解演講的基本知識：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，而且還是闡明理論觀點、發表學術見解的一種手段，同時又是鍛煉和培養青年口才的一種手段。演講時應注意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，所以必須了解聽眾對象，認清環境場合，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思路清晰，節奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準確，形象生動。

　　引導學生誦讀課文，疏解字詞，并圈點勾畫文中表現作者對敬業與樂業觀點、看法的語句。誦讀課文后，讓學生自主分段、說段意、明確“敬業、樂業、不二法門、斷章取義”等詞的含義、提煉文中觀點，使學生對課文有整體認知，且有利于培養學生獨立閱讀、思考的能力。

　　（三）合作探究（本環節主要采用討論法）

　　讓學生分小組討論以下問題：

　　1.演講開始，作者就開宗明義提出了“敬業樂業”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”，接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯聯系？

　　2.對文中作者的觀點，體會最深的是哪一點?請結合自身的學習生活，談談你的理解。

　　3.演講最后，作者言簡意賅地把“敬業與樂業”總結為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應該是怎樣的？

　　4.作者所論述的“敬業樂業”中的“業”僅局限于狹義的職業嗎？

　　5.文中說，““勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯系現實生活說說你的理解。

　　從獨立轉向合作探究，同學之間、師生之間相互質疑、相互啟發，拉近了師生間的距離，有利于學生創造思維的培養。落實了教學重點，完成教學目標。

　　（四）拓展延伸（也即情感體驗，語文的外延即生活的外延，這個環節的設計把課堂教學向生活延伸）

　　1. 資料背囊：如關于佛門與儒門；

　　2. 素材集錦：如關于“敬業”的名言；