- 相關推薦
《風的形成》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《風的形成》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位老師：
大家好！我說課的題目是《風的形成》。我的資源包有五項內容，下面我以說教學設計為主線，把其他資源整合在其中進行說明。
一、教材分析：
《風的形成》是青島版三年級下冊中的內容，風是學生生活中最常見的自然現象，教材設計重點探究風的成因，了解人們對風的利用，認識風的兩面性，進而突出風與人們生活的關系。
二、學情分析：
根據課前對學生的了解，我發現：通過前段研究風級、制作風向儀、風的觀測及學習熱空氣等與風有關的知識，學生對風已有了一定的感性認識，也具備了比較豐富的生活經驗。但對于風與熱空氣之間到底有什么樣的內在聯系，還沒有比較清楚的認識。
三、教學目標：
結合單元教學要求和本課特點，我將本課的知識目標確定為：
1、知道自然界中風的成因。
2、能解釋季風的成因。
探究目標為：
1、能從實驗現象出發，提出要研究的問題。
2、能用模擬、對比實驗的方法，通過觀察、分析實驗現象，歸納總結出風的成因。
情感態度目標為：
愿意利用所學的風的成因知識解釋生活中的現象和問題。
四、教學重點：
能通過模擬實驗探究風的形成原因。
教學難點：
利用風的成因知識解釋生活中的某些現象。
五、說教法、學法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法，討論法、分組實驗法。通過對比實驗，引導學生觀察、分析實驗現象，認識風的成因。最后引導學生運用知識聯系生活實際。
學法上，貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、實驗法。
下面我來表述教學流程。
六、說教學過程
（一）觀察現象導入新課
1、教師首先給同學們演示一個新奇的現象：把教室窗打開一條縫，將兩根絲帶分別放在窗縫的上邊和下邊，學生會觀察到兩根絲帶分別向相反的方向飄動。教師在此基礎上提出問題：你發現了什么？你能提出什么問題嗎？
2、在學生發言的基礎上提煉問題：你覺得風是怎么形成的？通過生活中的實例激發學生對風的研究興趣，讓學生大膽猜測風是怎么形成的，了解學生的認知水平，以便能夠從實際出發，進行后面的環節。
（二）實驗探究風的形成原因。
1、出示實驗材料，引導學生根據實驗材料來自主設計實驗方案。并在討論交流中完善實驗設計：先不點燃風箱中的蠟燭，用火柴點燃衛生香，將衛生香置于風箱側面小孔處，觀察煙的流動方向；再將風箱中的蠟燭點燃，固定于風箱上部小孔正下方，將風箱正面密封，然后用火柴點燃衛生香，將衛生香置于風箱側面小孔處，觀察煙的流動方向。比較兩次實驗的現象，分析原因。
在此環節中，教師要強調幾點：
①前后對比實驗中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應相同；
②實驗過程中紙風箱要不透風；
③紙風箱易燃燒，實驗中要小心。同時要求學生小組之內可以用圖畫、文字進行實驗現象的記錄。學生按照“我們是怎樣做的”、“觀察到什么現象、說明了什么”、“還有什么問題”匯報實驗結果。
2、學生小組合作，自主完成實驗探究。
在此過程中，教師要巡視各組，及時發現和糾正學生操作中的問題。
3、組織交流現象，并分析成因，歸納結論：未點燃蠟燭時，煙向上飄；點燃蠟燭后，煙全部經風箱側面小孔流進箱內，然后從頂部小口上升。這是因為蠟燭燃燒將箱內空氣燒熱，熱空氣從頂部小孔上升后，箱外冷空氣就從側面小孔流進箱內補充，從而形成風。可見，風是空氣流動形成的。
在此環節中，學生的交流表述很可能是不規范和不完整的，教師要及時引導和幫助梳理，以求快速理清思路，理解原理。
（三）聯系生活，拓展延伸
1、這一環節，首先引導學生回到上課初提出的問題上：為什么窗縫上部和下部的絲帶飄動的方向相反？能不能用我們剛剛獲得的知識解釋一下？此設計意在引導學生對實驗中理解的原理做進一步鞏固，加深理解。
2、向學生介紹一種我們沿海地區獨特的自然現象：就是在海邊，白天，風總是從海面刮向陸地，到了夜晚，風向就會倒過來，從陸地刮向海面，這種現象被稱作“海陸風”，鼓勵學生課后自主探究，用今天學習的知識解釋一下這種現象的成因。目的一是引領學生學會查閱資料，二則激發學生繼續探究大自然的興趣，把探究活動延伸至課外。
七、說板書設計
好的板書就像一份微型教案，下面的板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
我的說課到此結束，謝謝大家！
【《風的形成》說課稿】相關文章：
風的形成教學設計06-05
溶液的形成說課稿初三化學說課稿溶液的形成03-21
小學語文《風娃娃》說課稿（精選10篇）12-12
云的形成07-16
宇宙是怎樣形成的08-08
地球是怎樣形成的07-22
石油是怎樣形成的03-28
琥珀是怎樣形成的07-03
“白色煙霧”的形成08-27