《彩色的夢》說課稿

時間：2022-03-29 15:38:26 說課稿我要投稿

《彩色的夢》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《彩色的夢》說課稿，希望對大家有所幫助。

《彩色的夢》說課稿

　　《彩色的夢》說課稿篇1

　　一、說活動教材：

　　《彩色的夢》是一節語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　二、說活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。為了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發展，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，我確立了以下目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　三、說重難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　四、說活動準備：

　　為完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音，以及課件。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法、引導法、角色表演等教學方法。啟發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　2、學法：本次語言教育活動采用的主要學法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片并伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯系實際，理解兒歌內容并學習朗誦。在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，并能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

　　六、說教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，設計了三個主要的教學程序。

　　《彩色的夢》說課稿篇2

　　上午好！我說課的題目是小班語言活動《彩色的夢》。接下來我將從說教材、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程、說活動延伸七個方面進行我的說課。

　　一、說教材

　　夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”

　　二、說活動目標：

　　教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

　　1、認知目標：理解兒歌內容并學習朗誦。

　　2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

　　三、說重點難點：

　　根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位于：理解兒歌內容并學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關系并進行仿編。

　　四、說活動準備：

　　活動準備是為完成某個教學目標而服務的為使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

　　1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

　　2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利于幼兒表演和看清楚示范。

　　五、說教法、學法：

　　1、教法：

　　《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要采取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

　　對于這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

　　2、學法：

　　綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

　　六、說教學過程：

　　課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程為：

　　1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　2、利用多媒體，完整學習兒歌。

　　3、復述兒歌，引導幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　5、擴展想象，仿編兒歌。

　　一）出示小草、紅花、白云的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

　　首先，引導幼兒觀察小草，并進行提問“大家猜猜看，他們都做了什么夢？他們的夢會是什么顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

　　二）利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

　　（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢，夢是什么顏色的？”然后鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣為出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固并獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行后面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

　　（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白云，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

　　（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

　　3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

　　請幼兒根據自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

　　通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

　　4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然后鼓勵幼兒試著用兒歌中的語言模式進行仿編，由于幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對于能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

　　七、說活動延伸：

　　引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什么顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶著問題繼續去探索，不僅有利于幼兒的活動興趣得到延續，還將有利于開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

　　八、小結

　　本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今后的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

　　《彩色的夢》說課稿篇3

　　一、教材分析

　　部編二年級語文第四單元是一個創造和培養學生想象力的階段。二年級的同學們，思維充滿了活力，并且不會被成人社會中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。

　　《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自于生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學完課文后的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋里生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會出現。人們想象著要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以制造出來飛機。

　　同學們虛構出了完全屬于自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現實的細致入微的觀察，將細節編織的合情合理，虛幻讓同學們發揮想象，開拓思路，展現了人類內心對美好的向往，人類對藝術的極致追求。人類對生活浪漫和優美的表達和愿望。但這一切深根于現實的真實。

　　如此訓練，孩子們的想象力，創造力，思維能力，精神世界將會無比強大。

　　二、教學目標：

　　知識與能力：復習生字。

　　過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境。

　　情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生想象力。

　　教學重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。

　　教學難點：培養學生的豐富想象力。

　　三、說教法學法

　　本節課我以探究式學習方式為主的教學方式，為了突破本課的重難點，我還將選擇以及結合體驗式教學法、比較法、歸納總結法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法等學法，進行綜合運用，從而達成教學目標并突破本課的重難點。因為只有多樣才能做到有效。

　　四、說教學過程和設計意圖

　　本課的教學流程一共分為四大步驟：

　　情景體驗，復習生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學習課文→講練結合，自由發揮→評價展示。

　　（一）復習生字→掃除障礙。

　　為進一步學習課文減少困難。

　　（二）情景體驗，展示夢境

　　好的導入是一節高效課堂的開場白，我從學生做夢出發，引導同學們談論起各自的夢，會發現，每個人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的.夢，接著當場演示我的夢境圖畫，這樣使教學更貼近生活實際，并吸引學生的好奇心和學習興趣，讓學生對夢有了初步體驗，為突破教學重難點和消除學生在之后創作中的畏難情緒做鋪墊。

　　（三）學習課文→講練結合

　　通過對課文的各種朗讀，教師讀，學生個別讀，齊讀，進一步體會課文內容。

　　運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現出來，形象且直觀。

　　（四）自由發揮→評價展示。

　　我將在把握教學重難點的基礎上，以學生為主體，以尊重學生個人意愿和喜好的方式先引導學生自由地發揮創作出屬于自己夢境的作品，啟發學生感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導欣賞典型作品，與學生互動交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、夸張等表現方式。

　　五、說預期效果

　　本節課中，學生根據我的授課步驟，我預設，應該有100％的同學能感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學能能運用拼組與夸張的表現手法，描繪夢境，能參與互動，大膽創新和想象。大概有5％的同學不能達到目標，所以還需要各位專家和老師們的指導，在大家的指導下，我相信100％的學生都可以出色的完成所有的教學目標。

　　六、其中出現的問題

　　1、在之后的作品創造中，有個別同學描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運用黑色的暗色調，描繪自己的夢，教師應該注重引導學生積極心態，讓學生的內心充滿陽光。

　　2、學生在朗讀過程中，出現了個體朗讀個性不強，節奏，語氣把握不好，感情色彩不強烈，今后要加強對個體學生的朗讀。

　　《彩色的夢》說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

　　二、教學目標

　　1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

　　3.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

　　三、活動重難點

　　熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

　　四、教學準備

　　1.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

　　2.學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

　　五、說活動設計

　　1、教法

　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

　　2、學法

　　根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結合--整體感知”；“啟發引導--分段理解”；“激發愿望--大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

　　3、教學程序

　　A、導入活動

　　師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。