體育課武術說課稿

時間：2023-01-16 22:28:17 說課稿我要投稿

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體育課武術說課稿范文

　　作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的體育課武術說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

體育課武術說課稿范文

　　體育課武術說課稿1

　　開場白：

　　各位老師，晚上好！很高興能和大家共聚一堂相互交流和學習。本次我要說課的內容是：《全國中小學系列武術健身操》之英雄少年第一課。本次說課我會從以下7個方面來闡述我的課程設計方案：

　　1、教材分析

　　2、學情分析

　　3、教學目標

　　4、教學重難點

　　5、說教法和學法

　　6、教學過程

　　7、教學反思

　　《全國中小學系列武術健身操》是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現形式，以傳承武術和中國傳統文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，從而達到豐富中小學生大課間內容，增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。本課是以“健康第一”為指導思想，依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式、教學內容、教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標。在課堂教學中除了傳授學生武術操基本動作之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織能力、創新能力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　從《全國中小學生系列武術健身操》中我們可以看出武術作為中國傳統民族體育項目，具有濃厚的民族特色，這套操的創編既注意運用傳統武術動作，體現武術健身操的民族性，又考慮到當代社會文化特征，青少年的審美觀和心理需求以及新時期學校體育教育的需要。所以受到學生們的普遍喜愛，武術操是以中國武術為主要內容，以廣播操為基本表現形式，展現了武術運動體育性與藝術性的統一。武德教育應從“抱拳禮”開始，上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規范其行為方式。而本套武術操—《英雄少年》是以長拳基本動作和運動風格為基礎，汲取了太極拳、少林拳、南拳和健身氣功的技術元素，姿勢舒展大方，動作剛勁有力，有助于中學生在全面提高身體素質的鍛煉過程中，提高感知、記憶、想象、注意、思維、判斷等多方面的心理能力，豐富武術技術技法，了解武術文化內涵。同時本套操音樂伴奏雄壯有力，熱情奔放，體現出中學生英姿勃發，銳意進取的精神風貌。

　　“英雄少年”我將分為5課時學習，本次課是單元中的第一次課。該課在單元教學中具有重要的`作用，前面基本動作的學習與掌握有利于以后動作的學習，為下面的教學打下一定的武術基礎，樹立學習的自信。

　　而對于學習武術廣播體操英雄少年的14級學生，他們正處在生長發育的關鍵時期，其年齡特征是模仿性能力強，具有一定的創新能力，但卻普遍懶散，做事無激情；有時敢于表現自我，但是運動參與能力、性格愛好卻有很大的差異。同時學生對武術的認識只是一知半解，大部分來源于影視上武打明星的表演，而忽略了武術本該具有的特點，那就是“習武先習德”，抓住學生的心理特點，激發學生的學習興趣，來展開教學，并在教學中滲透武德的教育，會起到事半功倍的效果。但是在教學的過程當中，學生可能會遇到一些普遍的困難和問題，比如學生在學習的過程中，動作不到位，方向可能會混淆，手、眼、腳不能很好地配合。根據學生的這種普遍的現象，運用針對性的教學手段提高教學成效。

　　通過對教材的分析和學生情況的了解。更能有效地制定本課的教學目標：

　　1、運動參與目標：學生能用積極的態度和行為參與到學練武術操和游戲當中，并表現出濃厚的興趣。

　　2、運動技能目標：通過學練掌握1—3節武術操的正確動作及套路。

　　3、身體健康目標：通過練習，發展學生力量、靈敏、協調等身體素質。

　　4、心理健康目標：在練習過程中樂于學習和展示自我，體驗合作、創新和成功的樂趣。

　　5、社會適應目標：通過小組的合作學習，建立和諧的人際關系，培養學生團結合作精神和創新意識而本課的教學重點：套路動作方向和路線教學難點：眼神與動作的統一為了在教學方法中運用情景導入法、直觀教學法、講解示范法、自主練習法、分組討論法、綜合評價法、德育滲透法而使學生通過自主學習法，合作學習法和展示評價法掌握套路動作方向和路線，克服眼神與動作的統一，達到積極參與學練武術操和游戲中，并能在練習過程中樂于學習和展示自我，體驗合作、創新和成功的樂趣，建立和諧的人際關系，培養團結合作精神和創新意識，真正掌握1—3節武術操的正確動作及套路，從而發展力量、靈敏、協調等身體素質，教學過程分為4個階段：

　　1、熱身階段

　　（1）為了加強組織紀律性，明確教學目標。將武德教育滲透到課堂教學中，課堂常規，從師生互行“抱拳禮”問好開始。然后教師以廣播操、長拳、太極等動作為切入點，導出教學內容。

　　（2）為了使學生的注意力迅速集中到課堂上來，便于課堂教學的順利進行，讓學生進行反向口令練習（3—5次）。

　　2、課的準備部分

　　（1）熱身跑（4′）過程中由教師帶領成一路縱隊在《男兒當自強》的伴奏下繞籃球場慢跑。

　　目的：激發學生的活動興趣，增強準備活動的效果。

　　（2）熱身操（5′）。學生在教師的帶領下完成熱身操，熱身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、馬、仆、虛、歇基本步型，為學習武術操做好準備。

　　目的：充分調動學生上課的情緒，營造積極向上的上課氛圍，激發學生“想學”的愿望。

　　3、課的基本部分

　　習武先習德，首先介紹抱拳禮的寓意，并帶領大家一起學習抱拳禮的動作。

　　感知技術——解釋技術

　　1、嘗試性學習：分四個點，每個點上有操的動作順序視頻和動作要領。根據視頻要領，組織學生自主學練，學著做三節武術操。學生以宿舍為單位組，每組有小干部負責進行。

　　2、引導性學習：教師示范，激發學生學習武術的積極性。通過教師在每個點進行示范，激發學生的積極性，挑選能力強的學生負責這個點。

　　3、直觀性模仿：通過能力強的學生帶領其他學生模仿練習。

　　4、教師以口令為信號，學生在每個點進行模仿練習。

　　這里主要突破教學重點：動作線路清晰。

　　組織練習，進行練習

　　1、教師鏡面示范“武術操”，引導學生進行練習。組織形式：倒金字塔形，學生在老師的帶領下，分解動作練習，加上哈哈哈口令。要求學生動作到位，力度到位。

　　2、教師口令，學生集體練習，使學生能在沒有領操的情況下進行練習。

　　體育課武術說課稿2

　　一、教材分析

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過這套武術操的演練得到美育熏陶。小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，因此這套武術操應當把姿態教育和培養武術操的興趣放在目標的首位，為學習為學生以后學習簡單武術奠定初步基礎。這套操雖簡單易學，但對從沒接觸過武術的小學生來說確實有一定的難度，所以本套體操應注重發展學生身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，逐步提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術操興趣，同時注重學生的武德教育，學操應從“抱拳禮”開始，抱拳禮結束。上下課要有禮；表演前后要有禮；互相學習要有禮；師生之間要有禮。使學生真正做到“以禮始，以禮終”，規范其行為方式，從一開始就應該培養崇尚武德的精神。

　　二、學情分析

　　1、小學學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的.年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。

　　2、學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，一些帶有武術基本動作的練習，很能激起學生的學習興趣。這套武術操雛鷹展翅恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

　　三、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：武術操—雛鷹展翅動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質，培養崇尚武德的精神。

　　2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，身形、步形、掌形、拳形正確到位。

　　3、情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力。

　　教學重點：動作、手形、步形正確到位。教學難點：動作路線清晰，正確到位。

　　四、教學方法運用

　　1、教法根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領而打下基礎。

　　2、學法武術操—雛鷹展翅，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、、自我揣摩法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　3、重點讓學生練習步法中的踢腿、側踢腿、馬步、弓步、虛步和手形中的上下對稱左右抻拉等柔韌性、靈活性、協調性以及手形步形的節奏感，逐步提高動作的速度和連貫性。

　　體育課武術說課稿3

　　一、教材：

　　《英雄少年》武術操

　　二、教材分析：

　　《英雄少年》武術操結合了中學生的身體發育階段的特點，既吸取了廣播體操的規范和韻律，又結合武術的剛勁有力。學生通過學習《英雄少年》武術操，能得到美育熏陶，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，使身體得到強健，能培養學生對武術的興趣和民族自豪感，深刻領會和了解中華武術的文化內涵。養成經常運用武術操鍛煉身體和修身養心的習慣。本節課主要學習的武術操1—3節，教材特點是動作簡單，要求學生掌握基礎動作為主，為今后武術操的學習打下基礎．

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為東方中學初二女生，共32人。她們喜愛體育運動，具有較好運動能力和自學能力，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由于文化課學習的壓力較大，她們有時會出現浮躁的心理，產生消極的情緒，對學習產生不利影響。本節課力求從教法和學法上改變傳統的教學方法，進行創新，進而激發學生的學習興趣，緩解學生的學習壓力，陶冶學生的情操。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：通過教學，使學生對武術操有一定的認識，明白《英雄少年》武術操的鍛煉價值。

　　2、技能目標：通過教學，使學生基本掌握武術操1—3的動作，并做到線路清楚，手形、步形正確到位；較好地掌握跑的節奏，發展跑的能力。

　　3、情感目標：通過教學，培養學生崇尚武德精神、及吃苦耐勞、團結協作、穩扎穩打的思想品質，激發學生的民族自豪感。

　　五、教學的重點和難點：

　　武術的重點：手形的變化，重心的移動

　　難點：動作的連貫和穩定性以及武術的精氣神。

　　六、教法和學法：

　　1、教法：本課結合體育與健康的教學新理念，以學生自主探究學習為主線。首先針對武術教學比較簡單和枯燥的特點，采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，這樣易于激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用講解示范法，在教學的`一開始，教師正確完整的演示武術操，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我想學”的情感，從而為學生能更快、更好地掌握組合動作打下基礎。

　　2、學法：本課主要采用：嘗試學習法、比較學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探究中悟出動作要領，理解含義。

　　最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　七、教學流程：

　　一、準備部分（10’）

　　1、課堂常規

　　2、師生問好（抱拳禮問好）

　　3、慢跑

　　4、（1）徒手操：沖拳，推掌，手型變換等。要求講清楚每節動作的要點與難點。動作要規范、到位，使其可以充分調動學生的熱情。

　　二、基本部分（25分）

　　（一）武術操：一組動作。（4個8拍）

　　1、教師先講解示范，學生在教師口令下進行練習。

　　2、教師進行糾錯，學生在教師口令下進行練習。

　　3、完整練習，并跟隨教師在音樂伴奏中進行。

　　（二）集體練習，匯報表演。

　　（三）素質練習，障礙跑

　　三、結束

　　教學效果預計：

　　（一）生理負荷：預計學生平均心率為120次/分，練習密度為40%，運動負荷中等。

　　（二）心理負荷：課堂氣氛輕松、愉悅，身心得到充分的放松。

　　九、場地：籃球場

　　器材：錄音機一臺；墊子10個

　　排球4個；跳繩4根

　　體育課武術說課稿4

　　一、教材分析

　　武術是中國的一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。根據教育部和國家體育總局聯合發出的文件，全國各級各類中小學將全面推廣武術健身操，《全國中小學生系列武術健身操》是以中國武術為主要內容，以廣播操為表現形式，以傳承武術和中國傳統文化、弘揚和培育民族精神為指導思想，達到豐富中小學生大課間操內容、增強我國兒童和青少年身心健康為目的的體育鍛煉形式。武術健身操與廣播體操相比，其動作形態多樣，練習方法突破個人單練形式，在實現健身的同時具備自衛技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，為學習少年拳奠定基礎，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，培養學生的武術興趣，激發民族自豪感。武德教育應從“抱拳禮”開始。

　　二、學情分析

　　1、小學低年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現自我。但興趣遷延較快，注意力容易分散，自我控制力和紀律性較差。

　　2、低年級學生運動參與能力、性格愛好個性差異較大。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

　　三、教學目標及教學重點、難點

　　1、認知目標：通過武術操的練習，使90%的學生初步掌握武術操的基本動作。

　　2、技能目標：通過學生觀察、模仿、互相交流練習，使85－90%的學生初步學會武術操的技術動作，促進力量、柔韌、協調等素質的發展。

　　3、情感目標：通過武術操及接力游戲的練習，提高學生認真學習的態度，培養學生之間的團結協作精神。

　　教學重點：激發孩子們對武術的興趣。

　　教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。

　　四、教法和學法

　　根據本課教學內容枯燥的特點，改變以往廣播操教學先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。

　　同時結合講解示范法、掛圖教學法、分組練習法、游戲競賽法等多種教學方法交叉使用。