《我和動物交朋友》說課稿（精選3篇）
作為一名教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《我和動物交朋友》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我和動物交朋友》說課稿1
大家好！今天我說課的題目是《我和動物交朋友》。
一、依據課標說理念
《品德與生活課程標準》強調“讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。”品德課程的課堂教學應以兒童直接參與的、豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動中。基于上述理念，我設計豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，以提升情感認識，寓教育于活動中，是我設計這節課的指導思想。
二、依綱據本悟教材
《我和動物交朋友》是人教版品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。本課主要是讓學生充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，培養學生與動物交朋友。并回歸生活，了解動物為人類服務，給人類帶來快樂和方便，是我們賴以生存的伙伴，要學會和動物和諧相處。教材從學生熟悉的動物說起，符合學生認知規律，強烈的激發學生學習興趣和積極性。
依據新課標的基本理念，結合本課教材特點及學生實際，我擬定以下教學目標。
（1）知道動物是人類的朋友。
（2）充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友
（3）學習與動物相處的方法，懂得善待小動物。知道戲弄、瘧待動物的行為是錯誤的。
教學重點：
讓兒童了解更多動物，獲得一些關于動物的知識。
教學難點：
將對動物的保護和關心內化為兒童美德。
三、靈活運用說教法
為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
四、培養能力說學法
新課標倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養交流與合作的能力。基于以上觀點，在本課教學中，我著重體現給學生自主學習的機會。
1、表演展示的機會
品德課程的課堂教學強調寓教育于活動中。因此教學本課時，指導學生演一演、畫一畫、唱一唱等活動進行學習，使學生在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。
2、給學生說的機會
結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、表達真情實感。真正把課堂還給了學生，培養了學生說的能力。
五、優化程序——說教學流程
俗話說拳打套路，教有思路，下面我就談談我的教學思路吧！
“將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力”本著這樣的指導思想，我在整個教學流程設計上力求充分體現“以學生發展為本”的教育理念，根據小學生的年齡特點，以組織學生活動的形式設計了以下5個環節：
活動一：創設氛圍，激情導入
活動二：初步交流，了解動物
活動三：親密接觸，喜歡動物
活動四：聯系生活，善待動物
活動五：領養動物，深化情感
活動一：創設氛圍，激情導入
“興趣是最好的老師。”因此，教學一開始，我設計了“聽一聽”、“演一演”兩個游戲。
首先，我利用課件播放孩子們熟悉的動物的叫聲，讓孩子們猜猜他們分別是誰？喚起學生對自己熟知的小動物的記憶。
在此基礎上，再請學生上臺模仿小動物的動作或神態，讓其他的學生猜猜。再次激起學生濃厚的興趣之后，借助大屏幕播放動物的精彩畫面去感染學生，把學生從課堂帶入到生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情，進而愿意與動物交朋友，從而自然導入課題《我和動物交朋友》。
活動二：初步交流，了解動物
玩是兒童的天性，每個孩子心中都有自己最喜愛的動物“明星”，因此，我從孩子們最喜歡的動物入手，設計豐富多彩的活動，讓學生玩中學，學中樂！
本環節我首先引導學生小組內交流課前搜集的自己最喜歡動物的圖片、玩具和資料。說說為什么喜歡它？在學生充分交流之后，我設計讓學生用自己喜歡的方式向全班同學介紹自己心目中的動物明星。表達方式很多，可以是畫畫，唱歌，也可以是捏橡皮泥、模仿扮演等。通過此游戲活動，發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫，學生對動物的喜愛之情油然而生。于是，我順勢展開第三個環節的'教學。
活動三：親密接觸，喜歡動物
《品德與生活》課程要求教學要密切聯系學生生活。由于受生活空間的制約，孩子們接觸動物的機會比較少。因此本環節我讓真實的小鴿子走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸。在這項活動中，我讓學生和小鴿子說說話、輪流摸摸它、喂它吃食物、給它取名字、從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，實現教材內容的擴展，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴。
在這一活動中，我特別強調和動物朋友親密接觸時應注意的安全事項，以便孩子們在生活中能與動物朋友和諧相處。
活動四：聯系生活，善待動物
新課標倡導有效的課堂對話，教學中教師要注意引導學生與教材內容進行互動。
首先我借助課件播放《明明和小鳥的故事》，播放到明明因為喜歡把小鳥關進籠子時設疑提問：小鳥會和他交朋友嗎？你們想對明明說點什么？學生暢談自己的想法后再播放故事結果，讓學生獲得成功的滿足感，同時知道動物也有自己的家，喜歡它就要送它回家。
接著我又播放配樂配圖故事：《長頸鹿媽媽的訴說》引導學生交流聽過長頸鹿媽媽的訴說后，你覺得這樣對待動物好不好？你們又想對游客說點什么？
最后播放人類戲弄、瘧待動物的圖片，讓學生談談自己的想法和感受，
并懂得和動物交朋友就要在生活中善待動物、保護動物。
本環節設計遵循從“學文明理”到“辨析導行”的認知規律。在學生的互動交流中，潛移默化地將孩子對動物的保護和關心內化為兒童美德。真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
活動五：領養動物，深化情感
回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特性。教育需溶入生活中，才能具有生命的活力。為了讓孩子們更好地與動物和諧相處，我設計了以下活動：
1、全班學生集體領養一頭小烏龜，利用課余時間好好照顧小烏龜。
2、全班學生課后設計愛心廣告牌，呼吁更多的人都來關心、保護動物。
通過以上活動把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中，學生的情感再次深化。
總之，這節課，我全面貫徹“以人為本”的理念，以體驗活動為中心，引導學生動口、動腦、動手、動心、讓學生在活動中深切地感受到與動物交朋友的樂趣。盡情地表達對動物的喜愛。愿每個孩子都能成為動物的保護者，讓我們生存的世界更加美好。
《我和動物交朋友》說課稿2
一、說教材
1、教材的地位和作用
《我和動物交朋友》是品德與生活第四冊第二單元《讓家園更美好》中的第四個主題。動物和我們人類共同生活在地球上，要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。設計此課，旨在從愛護動物出發，對學生進行珍愛生命的教育。
2、教學目標
[1].知識與技能。
（1）知道動物是人類的好朋友。
（2）了解動物給人們生活帶來的重要作用。
[2].過程與方法。
（1）利用信息技術手段，探討動物作為人類朋友的作用。
（2）利用信息技術手段等多種方法，創設問題情境，師生共同探討動物與人的親密關系。
[3].情感、態度與價值觀。
（1）喜歡和動物交朋友。
（2）培養保護珍稀動物的意識。
（3）學會與動物和諧相處，懂得有愛心地生活，愛護動物。
3、教學重、難點：
喜歡和動物交朋友；能夠善待動物，知道戲虐動物的行為是錯誤的；知道要保護珍稀動物。
二、說教法
教學中為體現生活性的課堂教學，我以情為線索，利用多媒體課件輔助教學，用真實的小動物與學生交流，結合學生實際，創設活動的情境，充分發揮兒童的各種感官，動腦、動手，積極思考，逐漸完成主題目標。
三、說學法
本節課教學中主要是結合具體真實的小動物和學生日常生活經驗，創設情境，引導學生思考、交流、感受、體驗、表達真情實感。學生在如生活般的活動中學習關于動物的知識，在興趣盎然的活動中生成必要的品行修養。
四、課時安排：
本課安排兩課時，本堂課是第一課時。
五、教學流程設計
這節課我充分體現《品德與生活》這門課生活性特征，教學過程中的激情、明理、導行等環節都來源于生活、立足于生活、指導于生活。具體我設計了以下幾項活動：
活動一：我喜歡的動物
1謎語導入：口述幾條有關動物的謎語讓學生猜
猜謎語是學生很感興趣的一項游戲活動，通過猜謎語自然而然地引出動物這個話題，課堂之初就會調動起學生學習的興趣和積極性，為整堂課開一個好頭。
2欣賞錄像：一段各種動物的視頻錄像
在教學中充分發揮多媒體課件的輔助功能，通過大屏去感染學生，把學生從課堂帶入生動的大自然當中去，真切地去感受動物的可愛，激發學生對動物的喜愛之情。
3小組交流自己最喜歡的動物，為什么最喜歡它。通過小組交流，學生能初步表達自己對動物的喜愛之情。
4全班交流介紹自己最喜歡的動物。
這個環節，我設計了游戲的活動形式：猜猜我是誰。讓學生不直接說出自己最喜歡什么動物，而是以模仿動物的動作、叫聲或說一條有關它的謎語讓大家猜來介紹，然后再說說為什么最喜歡它。通過此游戲活動，可以發展學生個性的創意與表現，學生熱情高漲，使課堂氣氛進一步升溫。
活動二：動物之最知多少
激勵學生：動物這么可愛，又這么討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？（和動物交朋友），那老師先要考考你們，看你們對動物是不是很了解，你們愿意接受測試嗎？
動物之最知多少
——世界上最高的哺乳動物是什么？
——世界上最大的哺乳動物是什么？
——世界上最大的鳥是什么鳥？
——世界是最小的鳥是什么鳥？
——世界上飛行最快的鳥是什么鳥？
——世界上短跑最快的動物是什么？
我把測試題配以課件說明，既考查、拓展了學生的知識面，又提升了學生熱愛自然，熱愛科學的情感與態度。
活動三：我和動物交朋友
1．此環節我先用多媒體課件出示人和動物親密接觸的畫面，以真實的畫面去感染學生，激發學生也想和動物交朋友的熱情。
然后創設活動情境：和小貓交朋友
讓真實的小貓走進我們的課堂，讓學生有機會與動物零距離接觸，因為學生都愿意與小動物進行親密接觸，這與兒童的年齡和心理特點都是密切相關的。在這項活動中，我讓學生和小貓打招呼、輪流摸摸它、給它取名字、喂食、夸夸它……從而讓學生在如生活般的活動中學會了如何與動物交朋友，這也正體現了品德與生活課生活性的特征，以正確的價值觀引導學生在生活中發展，在發展中生活。
然后再利用課件出示學生還喜歡的動物，這個環節主要是為引出明明和小鳥的故事而設的。
2．故事：明明和小鳥的故事
這個故事我以多媒體課件的形式再現故事情節，增強了故事的感染力，看完通過讓學生思考：明明也想和小鳥交朋友，可為什么卻把它放走了呢？從而讓學生認識到要和動物成為真正的好朋友，需要了解、尊重動物的生活習性，對待動物要有愛心和責任心，初步明確了如何與動物和諧相處。
活動四：表達喜愛之情
1．欣賞動畫歌曲《我有一只小毛驢》、《兩只老虎》。這種配以精彩畫面的歌曲極具感染力，增強了學生的人與動物和諧相處的意識，教育意義也是很深刻的。
2．學生表演有關動物的歌曲，或畫畫自己喜歡的動物，讓學生以自己喜歡的方式抒發對動物的喜愛之情，旨在發展兒童的創造性和動手能力，充分展現并提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
六、新理念、新《課標》精神在教學中的體現
我覺得自己設計的這節課，最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生的生活。這也正體現了品德與生活課的生活性、開放性、活動性的基本特征。
多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。
《我和動物交朋友》說課稿3
各位老師，大家好！
我說課的內容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動物交朋友》。
一、教材分析
《我和動物交朋友》是第四冊第二單元《讓家園更美好》主題中的一個活動。這一單元主要引導學生認識、了解大自然中動、植物的生命現象，知道動、植物與人類的密切關系，是人類的好朋友。《我和動物交朋友》一課，就是通過系列活動讓學生感受動物的可愛，從而喜歡動物，并能善待動物。
二、教學目標
1、知道動物是人類的好朋友。
2、喜歡和動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、培養學生利用網絡搜集、整理信息的能力，拓展學生的知識面。
三、教學重、難點
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
四、學情分析
二年級的學生已經能夠關心自己的生活環境，對動物的知識有著極其強烈的好奇心和求知欲。但是他們仍然活潑好動，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創設鮮活的圖畫和豐富的活動，讓課堂教學更加有效。
五、教學方法與教學手段
本課教學主要凸顯“信息技術與學科整合”，教學中采取“探究式教學方法”，借助多媒體調動學生的多種感官參與，拓寬知識面。引導學生自主探究、合作學習，樹立善待動物、保護動物意識。實現了常規教學無法達到教學效果。
六、教學過程：本課設計了六個教學環節：
環節一、激趣導入認識動物
同學們，你們喜歡動物嗎？想不想看看動物王國里有哪些動物呀？
【借助多媒體創設情境，使學生直觀、形象地感受到動物的可愛，激發學習新知的興趣。】
環節二、了解動物
針對學生匯報的內容過于單一的現象，教師提供自創網站，讓學生自主選擇學習內容，突顯學生主體地位的同時也彌補了部分學生課前預習不足的弊端。
【大量圖片、音頻、視頻等把學生帶入了動物的世界。在一聲聲驚嘆和欣喜的歡呼聲中信息技術成為師生共同探究的平臺。學生樂于去思考、去研究、去征服。他們的自主探索能力和創新精神也從這里得到了鍛煉和提高。】
環節三、喜歡動物
課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？
在學生回答之后教師馬上追問：生活中，你有沒有和動物交往的經歷呢？引發學生對自己日常行為的思考。
【多媒體播放小故事聲色兼備，學生在輕松、愉快的氛圍中明白了要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的，巧妙的突出重點，突破難點。】
環節四、幫助動物
游戲：用鼠標幫動物找家。
【根據動物的生活習性，教師設計了學生鼠標操作的環節，調動學生的學習積極性，學生在全員參與的同時借助網絡優勢，及時進行學習效果的反饋。】
環節五、愛護動物
請同學們利用網絡資源自制一張愛護動物的宣傳報。
【學生借助多媒體及網絡優勢，很短時間制成了精美的宣傳報，區別于常規教學的手工繪制，省時、高效。通過多媒體及時與同學交流，拓展學生視野，潛移默化的對學生進行了保護動物與之和諧相處的教育。】
環節六、全課總結：
電腦播放FLASH動畫，與畫面中小動物邊唱邊舞結束本節課學習。
【輕快的音樂，生動的畫面再一次使學生感受到動物與人類的和諧關系，引發內心共鳴，有效地滲透了愛護動物的意識。】
七、教學反思
1、充分利用多媒體培養了學生利用網絡搜集、整理、處理信息的能力，調動學生多種感官，通過網上暢游、視聽感受、動手操作、合作探究等多種學習方式，使學生主動參與、自主探究親歷學習過程。
2、將品德與生活學科與信息技術有效整合，創設網絡環境下“教”與“學”的新型教學模式，激發學生熱愛生活，關愛動物的情感。
3、創設輕松、愉悅教學情境，讓學生真正的走進課堂，真實的感受著與動物做朋友的樂趣，實現了課堂與生活的和諧統一。
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