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初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃1
一、建立指導(dǎo)思想。
以老師的特殊愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生�！皫椭鷮W(xué)生，帶他們一起上路�！薄？纯簇毨W(xué)生，愛三分，最大限度地提高耐心和毅力。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素和心理因素，但更多的是學(xué)生自身的原因。
1、志向障礙：學(xué)習(xí)沒有目的，沒有熱情和主動性，對自己抱著自暴自棄的態(tài)度。
2、情緒障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，知識債務(wù)越來越多，成績越來越差，隨著時間的推移，成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。
3、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們通常玩，課堂注意力不集中，課堂不聽，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)上述情況，要做好后進(jìn)生的思想工作。有些學(xué)生也很聰明，但由于沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，似乎對學(xué)習(xí)沒有興趣，加上通常不緊張，所以隨著時間的推移，基礎(chǔ)知識逐漸下降，成為后進(jìn)生；對于這些學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生的思想工作，一是傳遞更多的名人事跡，特別是從他們過去的困難環(huán)境，告訴他們來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會；第二，提高課堂教學(xué)技能，盡可能生動地講課，提高學(xué)習(xí)興趣；第三，盡可能多地從生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)不是無用的，而是有用的，從而提高學(xué)習(xí)熱情；通過這三點，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度可以從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、從易到難，提高后進(jìn)生的自信心。
由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，后進(jìn)生通常很難學(xué)習(xí)。隨著時間的推移，他們會感到疲倦甚至不感興趣。另外，他們經(jīng)常覺得自己沒有得到師生的重視，所以可能會有自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。也有一些后進(jìn)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，但往往付出與回報不成正比。他們付出了很多，但成績還是很差。隨著時間的推移，他們感覺不到任何自信，反而更加自卑，這使得他們沒有熱情。這樣的學(xué)生，我也準(zhǔn)備從兩個方面提高他們的熱情：一是找出優(yōu)勢，提高自信；一些后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)不好，但其他方面似乎不錯，甚至很好，如體育、音樂、藝術(shù)或信息技術(shù)，抓住這部分優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)自信的重要途徑；第二，降低難度，提高自信；一些后進(jìn)生很差，因為他們沒有意識到一些學(xué)習(xí)和優(yōu)越感，所以他們不愿意學(xué)習(xí)。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的表現(xiàn)恢復(fù)，這樣他們就會感到自己的進(jìn)步，從而提高他們的信心。我們在課堂上降低難度，讓他們接受不那么困難，或者問一些更容易的問題，讓他們覺得不難，或者通常的小測試盡量降低難度，讓他們的成績恢復(fù)，這樣他們就會感到自己的`進(jìn)步，從而提高他們的信心。利用空間課程和自學(xué)課程來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。作業(yè)要區(qū)別對待。還要積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)、合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們共同進(jìn)步。
四、完善優(yōu)等生措施。
優(yōu)秀學(xué)生容易驕傲，思想教育要跟上，平時多談心，樹立良好的人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向，在課堂上拓展知識，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和方法，同時給他們?nèi)蝿?wù)，讓每一個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2—3個差生，幫助別人提高。而且能在做好事的時候體驗快樂。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計劃。有計劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時，他們應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性的和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。課后要求他們制定學(xué)習(xí)計劃。有計劃的學(xué)習(xí)有助于獲取知識。老師應(yīng)該給予更多的幫助。當(dāng)他們遇到問題時，他們應(yīng)該給予及時的指導(dǎo)。他們知道這應(yīng)該是建設(shè)性和啟發(fā)性的，這有利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時，也有適當(dāng)?shù)膲毫硖岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)動機(jī)。
初中數(shù)學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃2
我這學(xué)期帶來的兩個班的數(shù)學(xué)大致是這樣的:學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。從數(shù)學(xué)的角度來看，他們對數(shù)學(xué)的興趣愛好和接受數(shù)學(xué)知識的能力有很大的差異。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和彌補(bǔ)差異是我面前的工作�！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法。它可以為全體學(xué)生創(chuàng)造條件，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個人都有自己的個性，過去的教育體系不能很好地考慮這些，也不能真正把每個人都當(dāng)作一個特殊的個體。教學(xué)以統(tǒng)一模式、教師為主體，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)教師設(shè)計的問題，學(xué)校生產(chǎn)統(tǒng)一的產(chǎn)品，不尊重個人。那么什么是個性化教育在新課程改革下如何體現(xiàn)在教學(xué)課堂上呢？在新課程改革下，如何在數(shù)學(xué)上培優(yōu)補(bǔ)差。
一、分層教學(xué)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
如果在同一水平線上對所有學(xué)生提出同樣的要求，必然會導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“消化不良”。針對這種情況，在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)實驗。
�。�1）分層教學(xué)：通過第一月考試和期中考試，根據(jù)學(xué)生成績適當(dāng)分組，每組6人，每組1人、二號成績優(yōu)異，思維能力發(fā)展良好，三號成績優(yōu)異，、4、5號中下學(xué)生，6號學(xué)習(xí)困難學(xué)生，成績偏差，有的甚至對小學(xué)數(shù)學(xué)知識掌握不好。對于他們要求相同的內(nèi)容，但不同的要求，每組1、2號學(xué)生在反饋練習(xí)中注重拓寬學(xué)生的知識面，有時還可以給與生活相結(jié)合、深化知識的競賽練習(xí)，讓他們在每節(jié)課上都能得到深入的發(fā)展，讓他們每天派一個學(xué)生上臺講解，全面提高自己的能力；每組3、4、5號學(xué)生按教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識；對于每組6號學(xué)生，由于基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求適當(dāng)刪除課本練習(xí)，使他們基本掌握基礎(chǔ)知識。
�。�2）分層測試：測試是根據(jù)不同層次完成不同的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能體驗到完成任務(wù)的樂趣。
二、在組內(nèi)設(shè)立一對一的幫助小組
課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設(shè)疑、解疑等活動。課后，利用幫扶小組開展知識落實活動，真正讓期間的'每一個學(xué)生都受益。
三、在培優(yōu)補(bǔ)差中也要做到：
1、不歧視學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，平等對待他們。首先，我要真誠，言行一致；其次，寬容可以從貧困學(xué)生的角度來分析他們的行為是否正確.
2、根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，如優(yōu)秀學(xué)生的日常問題（每天在黑板的角落復(fù)制一個困難的問題讓他們練習(xí)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生根據(jù)他們的程度進(jìn)行相應(yīng)的問題練習(xí)和解釋，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是提高分析和解決問題的能力，而貧困學(xué)生的主要目標(biāo)是掌握和應(yīng)用教科書知識。
4、及時檢查和評價學(xué)生作業(yè)的完成情況。貧困生往往作業(yè)做得不好，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多是懶惰造成的，有些是其他原因造成的。比如①學(xué)生自己做不到.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認(rèn)真，粗心等等。在教學(xué)中，我盡量找出學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而幫助學(xué)生“對癥下藥”，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，努力學(xué)習(xí)
5、不定期對所學(xué)知識進(jìn)行小測試，對所學(xué)知識進(jìn)行抽樣測試，及時反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。
總之，數(shù)學(xué)培訓(xùn)是一個長期的過程，我將在未來的教學(xué)中，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評價學(xué)生成績、高質(zhì)量完成教學(xué)外，還應(yīng)采取課外培訓(xùn)措施，制定培訓(xùn)計劃，不斷探索，找到適合自己班的好方法。
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