【精品】指導青年教師工作計劃15篇
日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的指導青年教師工作計劃，歡迎大家分享。
指導青年教師工作計劃1
近幾年來，隨著辦學規模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關系著我校的前途，學校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術教研組組長和指導老師，深感肩負責任重大。
一、青年教師現狀分析
本組的老師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上，不敢放開，放開后又收不回來;在課后反思環節上還沒有引起足夠重視。老師的業務水平高，在軟件應用方面有獨到之處，但在教學中缺乏教學熱情，學生學習積極性不高。針對以上現象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃，堅持每周聽老師和教師一節課，并認真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思，思考在教學中的不足，并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導向，相互學習，在競爭中提高。
三、青年教師培養目標
1、使老師迅速成長為信息技術教學骨干教師，能在信息技術優質課評選中獲獎。
2、使老師利用自己的優點，在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養效果
經過一年的培養和指導，老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優質課評選中獲二等獎。所寫的論文發表在中小學電腦報上。老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優秀多媒體網絡課件集錦》光盤中，承擔了其中的'課件制作任務，撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應用》在山東省現代教育技術應用與教育教學研究優秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用FlashM制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責，通過教研組老師們相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃2
xxx，1983年10月出生，畢業于揚州教育學院學前教育系，大專學歷，xxxx年參加工作，在揚州某私立幼兒園工作兩年后轉入我園，現任中四班教師。
優勢分析：
1、該教師學歷層次較高，而且好學，能利用休息時間自己在進修本科。
2、該教師工作認真踏實，工作較細致，態度端正，雖工作年限不長，但組織教學的能力尚可。
3、有團隊精神，肯吃苦，有較強的可塑性。
4、理論素養較好。
弱勢分析：
1、教、科研方面不太自信，教科研能力不強。
2、技能技巧較弱。
培養目標：
1、具有一定的教研、科研能力。積極參與幼兒園課題研究活動，具有一定的教科研知識并能開展教育科學研究。
2、正確定位，尋求自己的發展方向，力爭成為骨干教師。
培養措施:
1、每月師傅幫徒弟聽課、評課兩次。
2、每年師傅給徒弟開設兩次示范課。
3、師傅隨時解答徒弟在教育教學中遇到的疑問。
4、師徒互相交流自己的.教養筆記、指導其學習教育理論和相關。
5、幫助徒弟每學期在年級組召開一次公開課、每年在園內召開一次公開課。
6、鼓勵徒弟積極參加教科研活動，幫助其主持開展自己的個人課題，幫助其撰寫教育論文。
7、音樂課、美術課課前檢查其準備情況，要求其彈唱熟練、范畫美觀。
指導青年教師工作計劃3
一、目標與任務
1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。
2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。
3.堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
二、階段工作計劃
1.指導初期階段：
確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。
了解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。
定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。指導鉆研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。
2.指導中期階段：
有針對性的聽課、評課和指導授課，并進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
指導閱讀本專業的書籍、專著等學科教學與科研文獻并檢查資料的搜索和讀書筆記情況。
確定科研方向和范圍，指導制定科研計劃，并經常了解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。
指導進行1—2次公開課教學，逐步達到院部教學---- ---- 質量評估合格以上的'標準。
3.指導總結階段
對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。
指導完成學術論文的撰寫與修改。
總結與匯報指導工作情況。
指導青年教師工作計劃4
一、指導對象及目標
我是任教語文學科的教師，現在我承擔的培養對象是王米晴老師，王老師剛剛參加工作，是我們語文組的新生力量。對于年輕教師來說經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。盡快讓王老師提升教育教學技能，成為語文學科的骨干力量是我的培養目標。
二、具體措施
1、走進年輕教師的課堂，通過聽她的課了解兩位教師的教學情況，課后及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。
2.讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。
3、在學校組織的公開課中鍛煉年輕教師的教學本領，鼓勵年輕教師利用公開課的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示范課，培養年輕教師的自信心，增長她課堂教師運用教學策略的能力。
4、在教學實踐中，相互作課，集體備課，開展交流活動使其從中吸取精華，收獲經驗。
5、為她們擔任答題解難的平臺。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。
6、積極支持年輕教師參加各種業務競賽和交流活動，并作好必要的指導。
7、指導年輕教師積極參與學校、班級的日常管理（包括值周、值日、主題班會、家訪等）工作。
8、鼓勵年輕教師在時間充足的.情況下，多聽聽其他老師的課。
希望通過這個活動，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優秀教師提高儲備力量。同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階，真正達到取長補短互相促進的作用。
指導青年教師工作計劃5
新的一學期開始了,作為工作在第一線的體育教師,己盡快入了角色，為了教學進程中的體育課展開得有條有理,使學生創新的學習方式有所進展,特制定 了本學期的體育教學工作計劃: 一、基本情形:
1、學生情形:初一年級六個班，每個班六十名學生。初二年級六個班。每個班六十多名，除每個班有1-2名特別病生，不能從事體育運動錘煉外，其余學生都健康，都能從事體育運動錘煉。
2、技能情形:初一、二年級學生大部分都愛好跑、跳、投、和球類游戲等體育活動。但是動作的和諧性，連貫性，公道性，規律性還有待于逐漸提高。
二、教材分析:
根據義務教育初中體育階段，培養的目標。中學體育教材，以及我校體育器材，場地，學生的實際情形。有目的，有計劃地進行體育教育教學工作，學習基本的體育理論知識，基本技能和保健知識。在教育教學的`進程中，對學生進行思想品德的教育。激發學生積極主動學習的愛好和愛好。培養學生良好的錘煉身體的習慣。是每一位學生都能成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。
三、教學目的和要求:
1、 使學生能夠根據自己的身體情形，公道地進行體育錘煉。掌控基本知識和技能，學會一些體育衛生保健知識和安全常識。培養學生認真錘煉身體的態度。
2、 學習田徑、體操、技能、球類等項目的基本技術和基本技能進一步提高每一位學生的能力。
3、 充分利用各種體育活動，提高學生錘煉身體的愛好和積極性。培養堅強，拼搏、自覺遵照游戲規則，團結協作等良好品質。
四、主要工作:
1、認真備課，上課。突出學生的主體地位。培養學生愛學、樂學的好習慣，提高學生學習的質量。
2、展開好班級的體育活動，班與班進行，短區接力賽、立定跳遠、跳繩、仰臥起坐等體育項目的比賽。
3、寫課后反思，心得，總結等理論。
五、具體安排:
1、抓好七、八年級學生整體身體素養及基本技術的提高。(立定跳遠、肺活量、握力，中長跑、短跑等)。
2、充分利用好早操對學生進行耐力訓練。
3、不斷改進教育教學方法，激發學生錘煉身體的積極性，培養他們的愛好，根據學生的實際情形，進行不同層次練習，建立互幫，互學，相互鼓勵地共同進步的團體。
4、對學困生，要有耐心，愛心和關心，交換和談心。鼓勵，大家都來關心的方式。鼓勵他學習。充分激發他向上的愿望。
5、及時掌控學生學習情形，提出新目標，新要求。
六、教學措施:
1、逐漸提高學生錘煉身體的主動性，創造性。以及學習愛好。養成常常參加體育活動的習慣。
2、要用體育獨有的影響，培養學生的美感。遵照紀律，相互幫助，團結友愛的良好作風。
3、發展學生良好的個性，培養學生大膽、堅強、積極向上。
指導青年教師工作計劃6
根據學校工作計劃和教導處、語文教研組工作安排，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導思想，加強大家協調作戰的能力，集思廣益堅持“集體備課”。同年級的老師要在個人鉆研的基礎上進行集體備課。備內容、備教法、備練習。資源共享，課后反思，努力提升教學境界，促進語文教師的專業成長提升語文教師的全面素養。
一、工作目標
1、加強校本研修提高教師素質促進本組內教師的成長。
2、加強教學過程常規管理讓“教學方式轉變”真正切實落實在常態的課堂教學中轉化到教師的教學行為之中。
3、有計劃地開展聽課、評課活動平時互聽隨堂課相互學習共同研究。青年教師每人上好一節研究課，預先組員交流備課，設想試教后提出改進意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、其他年級老師聽課。
4、加強教研組的建設提高組內教師的研修能力和反思能力增強教研組的團結心和凝聚力促進年級組內良性競爭的發展。
5、做好備課組的常規工作：
(1)認真制定好教學計劃和復習計劃。
(2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。
(3)每位教師每學期聽課20節以上寫好聽課體會。
(4)注重備課組資料的積累。
二、工作重點
(一)加強校本研修促進教師專業成長。
1、堅持參加學校組織的理論學習認真完成理論學習筆記并結合在自己的教學實踐中及時反思。
2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習加強簡筆畫和普通話的練習。既提高教師的基本功又對學生學習語文起到潛移默化的作用。
3、切實開展課堂教學的研討提高教師教學水平。
4、開展組內互相學習提高活動促進教師不斷反思、發現問題換位思考解決問題。
5、根據實際情況合理利用現代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。
(二)落實教學常規管理確保教學活動有序高效進行。
1、協調組內教師提高本組教師的'凝聚力發揮團隊作戰的作風共同提高一年級語文組的質量。
2、強力推進課堂常規管理。
①規范教學常規。提前候課不拖堂不無故坐著上課，上課不打手機，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰不設特殊座位，關愛學生，發現異常狀況在第一時間主動詢問、聯系班主任、家長。
②制定學生課前、課中、課后的基本行為規范標準和流程并按此進行嚴格的訓練。
3、訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培養“會上課——邊聽邊想動腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿勢很重要。”
4、在組內廣泛開展相互的聽課、評課活動聽課教師對執教教師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的交流使組內教師取長補短揚長避短共同提高。
5、做好寫話的起步工作進行說話寫話的訓練保證每周有寫話作業。
6、注重學生古詩詞的背誦積累小學生必背古詩詞中對應的篇目引導學生背誦
(三)其他工作
1、強化班級文化建設特別是充分利用圖書角和學習園地、黑板報等陣地激發、調動學生學習語文的積極性和興趣。
2、搞好讀書活動培養孩子閱讀的習慣向學生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目開展讀書交流匯報活動期末進行學生閱讀能力。
指導青年教師工作計劃7
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任徐曉慧老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對徐老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點和徐老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面
每周與徐老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的應用題教學方法，通過這個活動來提高她應用題的教學能力。
二、常規教學方面
每周互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。徐老師利用多媒體共同設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。
四、課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的`教育特色，讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導徐老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，與徐老師一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃8
為進一步提青年教師教學水平，使青年教師成長更快，加大對x老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養對象
我校青年教師——xxx
二、培養目標
加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學，開拓進取的優良品質，塑造良好的教師形象。加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。堅持提高教學水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，了解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和范圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。
(一)提高師德水平
1、對x老師進行師德師風培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的'敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。
3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。
(二)常規教學方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導x老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。
每月互聽一節課，課后進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導x老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。
(三)教育科研方面
1、鼓勵x制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。并在實施過程中做好記錄。
3、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
4、指導x老師撰寫教育教學論文，總結自己的經驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他們撰寫論文。
(四)提高教育教學能力
1、指導x老師認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導x師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導x老師上試驗課，掌握教學的方法和策略。鼓勵他們多參加教學活動，多交流。
5、指導x老師對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。
(五)課外輔導方面
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導x老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中一同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新臺階。
指導青年教師工作計劃9
近年來，隨著職業院校在整個高等教育中的比重日益加大，越來越多的碩士畢業生甚至是博士畢業生填充到高職院校教師隊伍。剛進入職業院校工作的青年教師大多具有碩士以上學歷，理論知識較為扎實，但是由于他們是從學校進入學校，實踐經驗較少，對企業的需求不是很了解，因此如果不采取有效的措施，是無法快速適應高職院校“高素質技能型人才”的培養目標的。柳州鐵道職業技術學院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業院校，辦學特色鮮明，招生規模逐年擴大。加上近年來國家大力發展高鐵以及汽車城的優勢，該院遇到了前所未有的發展機遇，學生達到了萬人以上的規模，每年招聘青年教師30-60人，為了能使這些新教師快速成長，該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業技術學院為例，提出高職院校青年教師快速成長的有效途徑，以為同類職業院校提供參考。具體說來，有效途徑有如下幾條。
一、入職培訓
入職培訓是青年教師認識學校的第一課，通常會由相關領導和有教學科研經驗的老教師主講，從師德師風教育、職業生涯規劃、教學基本能力培養、人事政策、工會計生知識、校史與校園文化等各個方面引領新教師學習，迅速使青年教師對學院及教師這個職業有深刻的認識。
二、崗前培訓
由于青年教師大多是非師范院校的畢業生，在校期間沒有經過系統的教育方法和教學手段的培訓，通過高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規概論、高等學校教師職業道德修養四門課程的崗前培訓，可以使青年教師掌握高等教育的相關理論，了解高職教育的基本規律，培養青年教師的責任感和使命感，熟悉常用的教學方法和手段等，在心理上盡快融入教師這個角色。
三、導師帶徒制
學院還會為每位青年教師選配一名有教學經驗的老教師進行為期一年的結對指導，并簽訂《“老帶新”結對培養任務書》和《“老帶新”結對培養確認書》，要求導師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學大綱、制訂授課計劃、審閱全部教案，每學期聽所指導的新教師上課至少10節以上，并對其上課效果做出具體評價與指導。青年教師每學期至少要跟導師助教一門課程，聽其他有豐富教學經驗的中、老年教師的課20節以上，并認真做好聽課記錄，學習中、老年教師的教學技巧和師德風范。學院會抽出專家組進行中期檢查和最后的驗收。另外，導師還要在科研方面對新教師進指導，包括如何進行課題申報、論文撰寫、專利申請等，并吸收新教師進入到自己的課題組，參與自己的課題研究，逐步提高科研水平。
四、院內教學競賽
為了提高青年教師的教學水平，學院會定期不定期地舉辦針對青年教師參加的各種教學競賽活動，包括教案、授課進度計劃評比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競賽活動”等。其中最大的教學競賽活動是“我的拿手課程”，該活動持續3年，覆蓋幾乎所有的青年教師，首先由教師本人挑選上過兩輪以上的自認為比較拿手的課程來參賽，并在開學初提交該門課程所有的.教案、大綱、授課進度計劃和課件至教學督導室。資料一經提交即進入第一階段日常檢查階段，教研室要組織聽參賽教師的課不低于三次，二級學院組織聽參賽教師的課至少一次，對參賽教師進行評課指導，專家組會不定期地進行聽課檢查并進行評分記為初評成績。第二階段為專家組集中驗收階段，專家組成員不低于5人，聽取完整的兩節課之后進行打分，從教學基本功是否扎實、教學方法手段的運用是否合理、重難點是否突出、教態是否得體、語言是否流暢以及學生的掌握情況等方面進行評定，然后讓學生也對本次課進行打分。除聽課外還要進行說課，說課以突出“三備”（備教材、備學生、備方法）為核心，強調其在大綱計劃、教案、課堂的體現、運用和落實。然后專家組進行評分。聽課和說課全部完成后按比例綜合評定成績，綜合成績超過80分以上才能通過。本次活動學院和教師都非常重視，通過對本門課完整的評價和指導使青年教師從多個環節受益匪淺，教學水平提高很快。
在提高青年教師的技能方面，除了上述的入職培訓、崗前培訓、導師帶徒制、院內教學競賽幾種學院內部的活動，還提供大量的機會參加市級、區級和部級的各種比賽和培訓，進一步使青年教師擴大了視野，提高了動手實踐能力。
五、指導學生參加各級技能大賽
近年來作為職業教育風向標的技能大賽每年都會舉辦，柳州鐵道職業技術學院積極參與市級、區級、部級職業技能大賽并取得了驕人的成績，截至20xx年在全國職業技能大賽（高職組）比賽中共獲一等獎4項，二等獎15項，三等獎16項，是連續五年代表廣西參加全國職業院校技能大賽項目最多、人數最多、成績最好的高職院校。青年教師精力充沛，創新和學習能力強，是指導學生參加各級技能大賽的主力軍，在指導比賽的過程中，會去查閱大量資料，并把這些知識傳輸給選手，自身也得到極大的鍛煉和提高，使青年教師快速成長。
指導青年教師工作計劃10
根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面：
每周與三位老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求，結合教材內容特點，確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的`教學方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。
二、常規教學方面：
每周互聽一節課，課后進行交流反思，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。每兩周設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗，打造高效課堂。
三、教育科研方面：
（一）加強理論學習，提高理論水平。通過研讀課程標準，系統地把我整個學段的教學要求；學習高效教學的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學的效率；（二）每兩周一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。
（三）結合本班學生的實際特點，找出本班學生在學習方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學生學習的可持續發展打下堅實的基礎。
（四）指導青年即使的對自己的教和學生的學進行反思，積累經驗、吸取教訓，不斷完善，不斷提高，并要求三位老師撰寫教學反思、教育教學論文，教學案例、教學敘事等。
四、課外輔導方面：
學生課外輔導是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導三位根據其自身的優勢，來輔導學生，完成各項藝術教育輔導工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
20xx.9.1
指導青年教師工作計劃11
為加速我校專業化進程,創設使青年教師迅速成長的環境,我校大力發揚中、老年教師指導青年教師的優良作風。我也積極投入到這一項活動當中，為把青---- ---- 年教師培養成材特定計劃如下：
一、導師職責
1、全面關心所指導的青年教師的成長，重點放在幫助青年教師提高業務水平和教育教學能力上。
2、對所指導的青年教師，滿足隨堂聽課的要求，接受業務咨詢，解答教學疑難，指導青年教師備好課、上好課，并指導青年教師開展教育教學科研。
3、每周至少聽兩節所指導的青年教師的課。
4、每學期對所指導的青年教師的教學態度、業務水平和教學能力提出簡要的書面評估意見，交教務處備查。
5、要求導師力求使所指導的青年教師教學能力明顯提高，所教學的班級的成績比以前有明顯的進步。
二、對被指導的.青年教師的要求
1、尊重指導教師，主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取導師的意見。
2、定期主動聽指導教師的課，對重點章節和難教內容應逐堂聽課，并認真做好聽課筆記，對照自身的教學，及時改進提高。
3、遵循教學常規，克服教學的隨意性。
4、在導師的幫助下，積極投入教育教學改革，積極參加學校的賽講活動，上好“公開課”。
指導教師要按照計劃認真實施，確保青年教師得到正確的培養。
指導青年教師工作計劃12
一、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，充分發揮校本培訓的優勢和功能，營造有利全體教師可持續發展的良好環境，使校本培訓工作進一步規范化、科學化。
二、培訓內容
1、主要培訓內容：美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2、其他：彈唱、說課等專業技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
三、培訓目標
1、幫助教師提高美術素養，提高教師篩選資源、選擇教材、設計方案和指導教學的能力；
2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業能力，達到共同成長。
四、培訓形式
1、自主學習：通過教師業余時間閱讀美術領域的書籍，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考，做一個思考型的教師。
2、集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習，感受美術活動的多樣化。
3、集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動，制定系統性的.美術領域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享，取長補短。此外，在園內采用多種形式、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發，以幼兒園發展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發，使教師們得到發展與提高。我園師訓組將結合計劃，完成相關工作，將培訓工作落到實處。
為了青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用，促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。我與劉建平老師結為師徒，為進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定幫帶計劃如下：
1、要想做好“傳、幫、帶”工作，言傳身教，率先垂范很重要。在教學上，在師德上，在業務技能上都要做出表率作用。我將會把自己多年的工作經驗和教學經驗毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持他們走出困境。
2、同研同備：上好課的關鍵是備好課，研究吃透教材，領會編者意圖，所以我準備和劉建平老師一起進行新課的同備同研。幫助她對教材進行有效的梳理，以達到在課堂教學中的有的放矢，共同提高教學效率，向四十分鐘要質量。
3、跟蹤劉建平老師的教學過程，并作好講評分析，幫助她逐步掌握和提高課堂教學質量。除此之外也要多利用空課的時間與劉建平老師進行即時教研，發現教學中存在的問題，客觀評價劉建平老師的教學行為，并提出改進建議。
4、經常關心劉建平老師的教育教學情況，指導她熟練掌握教學常規，熟悉教學研究方法，及時幫助她了解和研究學生，有的放矢地進行教育，并幫助她及時分析和處理各種教育教學事件，給予教育方法的指點。
5、互相學習，取長補短，共同進步。
新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以“認認真真抓質量，一心一意謀發展”為新階段的辦學理念，繼續深化新形式下的教育教學。繼續提高青年教師的思想業務水平，是實現學校工作目標和完成各項工作任務的需要，也是青年教師本身成長的內在要求，同時也是提高教學質量的前提。
指導青年教師工作計劃13
一、指導思想
高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一個優秀的農村小學，青年教師的素質如何，將直接影響學校教育、教學質量及學校的生存和發展。為此我校對青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育、教學水平。
二、青年教師現狀分析：
青年教師：王思琦，女，24歲，教三、四、五年級3個班的英語。從整體狀況看，該教師的優勢與不足并存：
優勢方面：該教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于剛剛走上講臺，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。
三、確定培養目標
（一）教學能力目標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。
(二)教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功
（三）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題
（五）遠景目標確定為六個方面：
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的'專業知識
3、較強的教育教學能力
4、富有創選性的思維能力
5、成熟穩定的教師人格
6、健康的體魄
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。
１、方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。
２、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
３、針對性原則，針對個體診斷開方，因材施教。
４、持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、每學期聽指導老師的課不少于3節，并有評課評價。
3、互相隨意聽課，聽后共同討論，共同進步。
4、共同認真學習新課程標準的相關理論，以課改為契機扎住機遇共同成長。
指導青年教師工作計劃14
一、指導思想
高素質的教有以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建議，是深入進行教育改學，全面貫徹教育方計，深化素質教育的關鍵，重視對青年教滸的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。
根據學校對近年來進入的青年教師實行導師制的安排，我將指導兩名年經教師的'教學工作，目的是使他們在較短的時間內，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德，具有較高的教育，教學水平。
二、青年教師的優勢與不足分析：
優勢方面：青年教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情商，干勁足，上進心和創新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少
業務不成熟，教育教學能力有待于提高，缺乏對社會變革的適應能為力和探索能力。
三、確定培養目標
（一）教學能力日標
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研教科書書，教學大綱參考資料等資料。
2、實施教學能力：神態自然，情緒跑滿，舉止人方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學生興趣，激發求知欲。
（一）教學基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術輔助教學
2、具有專業特長基本功，尤其是板書、教態。
（三）理論基礎目標：
掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標：
選擇恰當具體的教育研究課題
（五）遠景目標確定為四個方面：
1、積極的教學思想和扎實的專業知識。
2、富有創選性的思維能力和較強的教學能力。
3、成熟穩定的教師人格。
4、較為規范的教師教學要求。
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時，結合實際情況，選擇恰當的基準點，在定基本原則。
1、方向性原則
即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育為核心。
2、發展性原則
即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
3、針對性原則
針對個體診斷開方，因材施教。
4、持續性原則
即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
五、培養實施措施
1、每學期聽指導老師的課不少于10節。
2、教學教案由指導老師審間。
3、對上課、備課等的檢查和指導。
4、組織青年教師業務學習。
5、每學年寫好一篇拜師心得或體會。
6、每學期寫好教育隨筆、家訪記錄等。
7、開展觀摩課、研討課、匯報課、競賽課活動，相互學習，在競爭中提高。
8、建立青年教師業務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。
指導青年教師工作計劃15
青年教師的專業發展，呼喚新的培訓模式，校本培訓作為在職教師繼續教育的一種重要形式，以其貼近學校和教師實際、針對性強、可操作性強、靈活性強等特點，已經被廣大青年教師普遍認同和接受，已然成為了青年教師專業化發展的必然選擇之一。
一、現階段我區青年教師培訓存在的問題
1.高水平培訓的受訓面小，無法滿足廣大教師的高層次需求
現階段，能夠參加高級（如省市級）培訓的一線教師寥若晨星，能夠參加部級（如國培計劃）培訓的更是寥寥無幾。青年教師作為學校的生力軍及后續的發展力量，更是很難得到這樣千載難逢的機會，這凸顯了目前依靠高水平培訓受益的教師少，培訓對全體教師的影響力不足的現狀。
2.理論與實際聯系不緊密，對實際教學指導意義不大
目前，培訓的專家學者所闡述的理論雖與教育教學相關，但內容往往理論性太強，忽視了對教師實踐能力的培養，培訓效果與實際需要有較大的差距，效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課，需要大量的時間和精力去鉆研準備，不適于教師在日常實踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學藝術形式，實際上這對他們自身的指導意義不大。
3.基層組織的培訓水平偏低，部分培訓流于形式
培訓缺乏統一的研究指導部門，高級中學的培訓工作一般是由教研室、教務處進行統一管理，而這些部門日常事務繁雜，在教師培訓的研究和指導方面時間、精力投入有限，沒有完整的培訓計劃，培訓形式單一，培訓時間有限。在培訓方案的實施、培訓結果的評估等方面，都缺乏系統的理論研究，培訓工作中缺乏科學性，存在一定的盲目性。
4.青年教師對培訓認識不準確，關注度不夠，積極性不高
青年教師剛參加工作，沒有充足的實踐經驗，他們還在一些低層次的教學問題上糾結、苦惱。例如，維持課堂紀律、調動和維持學生的學習動機、處理學生個人問題、繁重的教學任務、人際關系、獲得充足的上課資料等，他們承受著巨大的教學壓力和精神負擔。另外，面對上級安排的培訓任務，受訓教師沒有選擇權，愿不愿意都必須參加，導致教師缺乏學習上的需求，容易形成抵觸情緒，許多教師抱著應付的態度參與培訓。
校本培訓是為了滿足學校和教師發展的目標和需求，由學校發起組織、主要在學校中進行的“為了學校、在學校中、基于學校”的一種在職培訓形式。校本培訓有利于解決青年教師的實際需求，靈活地選擇培訓內容、形式、場所、方式等，讓青年教師根據自己的實際情況自主選擇，尊重其自主性，個性化發展的培訓方式，由本校、本班實際情況產生。校本培訓是一種立足于本崗、本職的校內培訓，是最經濟的培訓形式。它不僅培訓覆蓋面廣，有利于滿足不同層次的教師學習需求，而且可以有效緩解工學矛盾，形成教師繼續教育的內在動力，提高培訓效益。
二、如何對青年教師有效實施校本培訓
1.開展好校本培訓的前期工作
（1）注重調查研究，充分了解教師的實際需求。掌握教師的實際需求是決定其培訓效果的關鍵所在。在調查研究過程中，我們力求做到三個結合：教師的需求與學校的發展相結合，確定培訓內容；教師的業務水平與現代教育技術相結合，合理安排培訓內容；教師的課堂教學水平與其他業務素質相結合，精選培訓內容。通過如此細致的調查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓做好充分準備。
（2）精心制定計劃，充分考慮校本培訓的實效性。根據校本培訓的特點，學校制定培訓計劃不僅要與學校的近期工作目標和長期發展規劃相適應，還要與教師隊伍的'建設規劃相適應。因此，學校領導必須高瞻遠矚，要首先制定一個長期的培訓計劃，然后在此基礎上將其具體化，循序漸進地分解到每學期、每月乃至每周的培訓活動之中。每次活動都能按計劃實施，并做到三個到位：活動之前，安排布置到位；活動之中，討論研究到位；活動之后，考核評估到位。另外，還要有專人負責，保證培訓計劃的落實。
（3）采取多種形式，積極拓寬校本培訓的渠道。由于校本培訓基本是在校內進行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說，我們將平時的教研活動內容均納入校本培訓的范疇，使教師在互相學習交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學研討，進行教科研案例分析，組織經驗交流以及平時的聽課、評課、說課等。并根據實際情況或需要，將諸多形式交叉進行，使培訓始終與教師的實際需求和學校的教育教學的實際緊密地聯系在一起，不僅拓寬了培訓的渠道，而且大大地提高了培訓的實效。
（4）發揮教師作用，鼓勵教師積極參與校本培訓。正是由于校本培訓基本是在校內進行，按照以人為本的培訓觀念，應當把教師作為培訓的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學實踐中，都積累了或多或少的經驗，那些經驗比較豐富的教師完全可以勝任培訓者的角色，以自己的現身說法與其他教師進行平等對話與交流。例如，我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報課，同層次教師之間的比賽課等，這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。另外，我們還充分利用每學期專題論文的交流，每學期擬定一個主題，讓每位教師都有機會充當主講，大大地激發了教師的探求欲望，極大地調動了教師們參與培訓的積極性。
2.校本培訓形式
我校青年教師所占比重較大，占全體教師的65%左右，青年教師的培訓工作一直是我校領導、教研室關注的重點。我校教研室根據教師的實際情況，經過幾年的探索，摸索出了一套在校本培訓方面的行之有效的方法措施，形成了自己的培訓特色，基本形式主要有：
（1）案例教學式培訓。案例教學應作為校本培訓的一種基本方式，它倡導發揮集體的力量，在友好民主的氛圍中，不兜圈子，一針見血地圍繞案例開展教研組活動，以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓方式一般由教研室牽頭，以備課組長為主導，以青年教師為主體，以教師發展為根本出發點，分學科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學案例、教學方案為研究標本，備課組以《新課程標準》為基礎，對教學案例進行研討、評判、反思、感悟。這是一個掌握新理念、實踐新理念的過程。
（2）現場診斷式培訓。教學是教師的主陣地。教學中出現的問題也就是青年教師在成長中的主要問題，現場診斷式培訓有目的地對青年教師的課堂教學過程進行嚴謹的理性觀察和面對面的分析討論，從中通過集體的智慧總結經驗與不足，并提出改進教學的方法。現場診斷式培訓法，以其面對面的分析總結經驗與不足，可以通過互動的方式及時進行課堂剖析，避免了由于時間的原因而忽略細小問題的弊端與不足，出現問題馬上解決問題，避免問題滯留，對青年教師的發展起到了積極的促進作用。
（3）主題研討式培訓。每學期確定一個有價值的選題（優質課、說課、教學案例、教學課件、命題能力、解題能力、分析能力等），然后圍繞這個主題設計系列活動，解決本學科熱點、難點問題。這是我校主要采取的校本培訓之一，在本討論形式中，難點是確定討論主題，重點是討論的實效性。主題討論式要確定討論主持人，制定相關的制度，做好相關的督查工作，要營造民主和諧，暢所欲言的討論氛圍，鼓勵青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度，要不怕說錯話，勇于說實話，不能為長者諱、為尊者諱，才能搞好主題討論法。
（4）校級連動式培訓。我校教研室充分發揮我校自治區級示范校的作用，以我校“名校長工作室”為平臺，積極嘗試組建校際聯動的“教研活動共同體”，推動教師加強學習實踐，加快兄弟學校教師隊伍現代化調整、完善與成長的速度。活動中，實施“請進來”“走出去”相結合的方式，針對青年教師教學中出現的問題，積極邀請兄弟學校的相關教師來我校進行分析、點評。另外，“走出去”開展兄弟學校之間的教學聯誼活動，通過這樣的方式，打破了以往教學片的慣例，有效制止了同校固步自封的培訓現狀，初步實現教師自我學習，主動參與。這樣，青年教師問題研究針對性強，具有較強的實效性，通過來自第一線的問題，話題指向多元化，容易激發團隊成員之間的思維，開闊解決問題的眼界，促進教師的專業成長。
需要注意的問題是，培訓方式還有許多其他的類型，在此不再贅敘。對于以上的培訓方式，一定要注意研究教學案例、主題等研討中心的原創性，以防個別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯網、優秀教案等資料，而沒有自己的思考。針對此問題，首先，還是營造民主和諧的教研氛圍，樹立正確的教研觀，組里的教師，也要以問題說問題，不可“倚老賣老”，在案例分析的公開場合，以問題為依據，以缺陷為切入點，展開分析、點評，同時也要充分尊重青年教師的自尊心，呵護他們的教學熱情；其次，要成立專門的小組，在培訓的前、中、后進行相應的督查，以防培訓活動自欺欺人，流于形式。
三、青年教師校本培訓注意事項
1.增強實踐性
根據教育規律，先進的教育理論必須與教師個體經驗及其所具有的具體實踐情境相結合，才能得到有效地運用，未經受訓者自身消化、咀嚼、內化的理論，很難使教師在實際工作實踐中指導教師的行動，從而不斷提高自身的教學能力。因此，一方面，培訓者應將培訓理論內容盡可能結合青年教師的教學實際，以個案研究、現場診斷等方式引領教師分析、討論；另一方面，應引導教師從經驗中學習，在反思中成長，鼓勵和指導教師結合自身的教育教學實踐開展行動研究。
2.注意多樣性
教師需求的多元化決定了教師培訓的多樣性。一方面，教師由于地域性差異、學科性差異、因而發展需求亦有所不同；另一方面，即使在大體相當的時空條件下，教師對自身的發展期望也因人而異。因此，教師教育處應在全面研究青年教師發展需求的基礎上，開展教師培訓，以便在實際培訓中，注意到教師個體間的差異、學校間的差異以及地區間的差異。這些差異，不只是指教師基礎水平的不同，也包括客觀條件對教師的需求的不同。
3.注重評估反思，不斷拓展校本培訓的新思路
每期培訓結束后，學校都要組織專門考察委員會對教師培訓的情況進行測評，組織教師進行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結經驗，查找存在問題，及時調整培訓內容，更好地設計以后的培訓思路。
以上就是我校在青年教師培訓方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中，我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒，希望每一名教師都能參與到校本教研中來，為青年教師的快速成長獻計獻策，不斷推進中學教研的發展。
【指導青年教師工作計劃】相關文章：
指導青年教師工作計劃02-20
指導青年教師工作計劃05-15
指導青年教師工作計劃優秀10-30
指導青年教師工作計劃生物08-26
小學指導青年教師工作計劃01-03
指導青年教師工作計劃（精選20篇）04-29
指導青年教師工作計劃(15篇)03-01
指導青年教師工作計劃(集合15篇)04-05
培養指導青年教師總結08-19