九年級化學工作計劃

時間：2024-03-26 07:57:42 工作計劃我要投稿

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九年級化學工作計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的九年級化學工作計劃，歡迎大家分享。

九年級化學工作計劃

九年級化學工作計劃1

　　本學期初三新課將在3月下旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現制定如下教學計劃：

　　一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

　　1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　二、復習的`具體做法。

　　1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

　　2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

　　3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

　　三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

　　2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

　　教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。

　　3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。

　　四、做好備考工作，提高應變能力。

　　1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規范，養成嚴謹治學的好學風。

　　3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　教學進度表：

　　時間教學內容

　　2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測

　　2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測

　　3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活

　　4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習

　　4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講

　　4.28~5.4基礎知識和基礎理論綜合訓練

　　5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練

　　5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練

　　5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練

　　5.26~5.30初中畢業考試

　　5.31~6.20綜合考試及模擬考試

九年級化學工作計劃2

　　新的學期又開始了，本學期我將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。本學期的教學計劃如下：

　　一、學情分析：

　　本學期繼續擔任九年級(7)、(8)、(9)三個班的化學教學工作，三個班的總體情況分析：學生兩極分化較嚴重，尖子生及中等生所占比例很小，大部分學生對學習熱情不高，不求上進。從期末考試情況來看：A率占35%左右，不及格人數平均每班13人，很多學生對學習失去了信心，耐心，抱著一種得過且過的的心理來學校，想混完初中就行了。而優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學習反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，根據實際情況，要創新課堂教學模式，首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平時課堂的要求及其它的有力措施，其次平時要認真備課、批改作業，做好優生優優和學習困難生的轉化工作。

　　二、目標任務

　　1、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　2、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的`學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　4、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力

　　三、方法措施：

　　1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　2、按要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

　　3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考復習指南》的教學任務。

　　4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。

　　5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優工作。

　　四、中考備考計劃

　　本學期的的時間較短，只有17周，課程安排較緊，既要趕新課，又要進行復習，時間安排上就很緊。根據實際情況，我的中考復習就分三個階段進行：第一階段是先把九年級下冊內容上完，計劃在第六周完成全部的教學內容;第二階段是進行第一輪復習，以《中考復習指南》的復習資料為參考，按照上面的章節，對基本知識逐章復習，對初中的化學知識脈絡進行梳理，整體把握，其間將邊復習知識點，邊做近幾年的涉及相關內容的中考題，讓學生初步掌握中考的出題方向;第三階段是專題訓練，優等生以練模擬題為主，并對優等生進行查漏補缺,而差生練歷年中考經常出現的題型及相關的內容。讓差生一看到這樣的題目就知道選什么答案。

九年級化學工作計劃3

　　一、學情分析：

　　這一級九年級學生基礎很差，學生兩極分化十分嚴重，優等生比例很小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。

　　二、教材分析：

　　本學期復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

　　三、教學目標

　　1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的'化學問題。

　　2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

　　3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

　　4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

　　6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育。

　　四、實施措施

　　1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。

　　2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

　　4、講究“巧練” 。在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

　　5、在平日要注意化學實驗。

　　6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

　　五、教改專題：

　　針對目前我們學校目前的的改革，結合化學課特點，加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間充分還給學生，把學習的主動權充分還給學生，使課堂真正成為學生自主探究、合作交流、展示提升的場所。根據小組學習的情況，以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，減少多余的講授、不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話、生生對話的時間。

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