教師教育工作計劃
導語：教師教育尤為重要，好的教師都是培養出來的。下面是小編為你準備的教師教育工作計劃，希望對你有幫助！
一、指導思想
以科學發展觀統領，深入貫徹落實黨的十八大會議精神，以全面提高教師綜合素質，促進教師專業化發展為目標，大力加強教師隊伍建設，努力提高教師的理論素質和專業水平。
二、主要工作
（一）教師培訓
1、加強骨干教師隊伍建設。配合全市“名師名校長工程”，實施骨干教師隊伍建設“十百千工程”，加快區級“名師”人選的選拔培養工作，組織名師人選課堂教學論壇，抓好名師工作室建設，充分發揮名師的示范帶動作用。啟動新一輪骨干教師選拔評選工作。對已認定的骨干教師，分學科進行有針對性的跟蹤督導，引導骨干教師開展教育理論研讀和教育實踐活動，不斷提高自身素質，發揮好示范帶頭作用。加強中小學骨干教研團隊建設。
2、開展整體建構說教材達標活動。引導教師熟練把握課標、教材、考綱，使教師能夠準確引導學生學習，提高課堂教學效率。2月份在全區開展“整體建構說教材”全員培訓，7月份進行達標驗收。
3、穩步推進全員集中培訓。以學科為單位，由教研員負責實施。每學年安排2天，通過研訓一體的培訓方式，保證16學時的課堂教學研討。各學科應高度重視培訓活動的前期策劃和后期延伸，調動教師參與的積極性，走培訓工作專題化和系列化道路，實現培訓活動的多重效益。
4、青年教師培訓。組織新上崗教師學習教育政策法規，熟悉基本的學校管理制度，接受教師職業道德教育；聽取班主任工作經驗介紹，使新教師盡快適應學校教育教學工作。在崗前培訓的基礎上，做好各學科教學技能培訓和信息技術培訓。對于參加工作3年以內的青年教師，由市級以上骨干教師對其進行幫帶培訓。
5、班主任培訓。根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》文件要求，對中小學班主任進行不少于30學時的崗位培訓。培訓內容主要包括：班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等。采取專題講座和優秀班主任經驗介紹的形式，重點針對中小學留守生、學困生、心理障礙生等問題，組織開展培訓工作，著力解決好學生管理和學生心理教育等方面的問題。
6、幼兒教師崗位培訓。認真落實《**區學前教育三年行動計劃（2012-2014年）》，采取集中培訓、網絡研修、繼續教育培訓、園本培訓等形式，提高幼兒教師的專業素質。
7、教師基本功培訓。舉辦中小學教師基本功骨干培訓班，并在全區、學校范圍內舉行教師基本功比賽，以賽代訓，提高中小學教師的基本教學技能。
8、學歷進修培訓。統籌規劃，加強管理，與全國知名師范類高校聯合，通過遠程教育、開放教育、脫產進修等形式，努力提高教師的學歷水平。鼓勵中小學教師在職攻讀教育碩士。
（二）校干培訓
1、加強制度建設。規范“名校長”人選選拔培養工作，加大“名校長”培養力度。
2、選送優秀校干參加市級以上培訓。組織優秀中小學校長到教育先進地區、名校掛職鍛煉，學習先進管理經驗。組織高中和初中校長參加省、市組織的任職資格培訓。有計劃選送中小學校長參加省、市組織的提高培訓，并做好培訓后的跟蹤考核工作。
3、中層干部培訓。配合市教育局組織的學校中層干部（后備干部）培訓，重點做好教導主任、政教主任和總務主任培訓，強化學校中層干部主人翁意識，提高管理水平。
4、小學校長任職資格和提高培訓。舉辦小學校長任職資格培訓班和提高培訓班，確保全區小學校長持證上崗。
5、舉辦校長論壇。交流管理經驗，提高校長的政策、理論水平和學校管理能力。
（三）校本研修
制定《校本研修管理實施細則》，加強對校本研修的管理。各學校要根據教師需求，制定校本研修方案，完善教師專業成長檔案，努力構建專家引領-同伴互助-自主反思的校本培訓機制。加強優秀教師團隊建設，構建特色明顯、內涵豐富的校本研修模式。
三、工作措施
1、經費保障。根據教育規劃綱要提出的“將教師培訓經費列入各級財政預算”的要求，協調制定教師教育經費保障機制。學校要確保教師教育經費占公用經費的'5%比例予以落實，并逐步提高標準，實現免費的教師教育。
2、加強調研。積極開展調查研究，了解教師的需求和關注的熱點問題，使培訓在內容、方法上更具有針對性，在安排上更具有靈活性。
3、以賽促訓。結合教師培訓，有計劃地開展各類競賽活動，()及時為中小學教師搭建展示教學才能的舞臺，提高培訓實效。
4、嚴格學分登記。做好全區2013年中小學教師信息采集和繼續教育學分錄入工作，規范教師繼續教育管理，實現繼續教育證書學分登記與年度考核、職稱評定的有機結合，促進教師教育工作的開展。
5、加強培訓管理。建立培訓檔案，內容包括培訓文件、導師及學員名冊、培訓計劃、活動通知、活動記錄、考核記錄等文字材料，以及學員的學習筆記、論文、教學方案、聽課筆記、作業等電子和文本資料，有效地規范教師培訓的管理工作。
6、加強教師教育基地建設。加強教師教育基地師資隊伍建設，不斷提高管理者和培訓者的業務水平、組織管理能力、教師教育創新能力。積極改善辦學條件，充分發揮教師教育基地的培訓、指導、服務功能，滿足全區教師教育工作的需要。
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