小學科學學科工作計劃

時間：2023-05-14 16:00:37 工作計劃我要投稿

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小學科學學科工作計劃模板合集七篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候認真思考計劃該如何寫了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的小學科學學科工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學科學學科工作計劃模板合集七篇

小學科學學科工作計劃篇1

　　伴著涼爽的秋風，新學期已經悄然而至。本學期我擔任三、五、六年級的科學教學工作，同時擔任五年級二班的副班主任，由于是一個全新的學科，存在著很多不懂和不會的地方，因此更要做好準備工作。常言道：好的計劃是成功的一半，因此我做了如下的工作計劃：

　　一：教學方面

　　科學課更注重學生的動手能力和小組合作，更注重知識的收集和匯總，因此，我一定會提前備好課，盡量把科學課上的輕松，快樂，讓學生在開心的氛圍中了解科學，學習知識。三個年級，學生的特點各不相同，三年級孩子處于中段，理解能力不是很強，要講的淺顯，并可以組織多樣的游戲互動，增強學生的學習興趣。對于五、六年級，學生的理解能力很好，更需要課外知識的補充，因此，我會搜集相關的科學知識的視頻，帶領孩子走進大自然，走近科學。科學是一門實驗性學科，但是因為我們是農村的一所小學校，部分科學儀器的配備并不到位，因此很多科學方面的實驗我們不能實際操作，因此，我提前給學生搜了相關的實驗，讓學生在看別人實驗的過程中，學習知識。

　　二：學生管理方面

　　雖然今年不擔任班主任工作，由于課程安排較多也不怎么參與五年級二班的管理，真的對劉老師來說幫不上什么忙，但是只要有時間，我一定會進班看著，盡量減輕班主任的'負擔。早讀時間我帶領孩子打掃室外衛生區，教他們打掃塑膠跑道，與孩子一起勞動，午讀時間，進班陪孩子一起看書，雖然我不常在班里，但是我的心會一直陪伴你們。對于專職科學老師來說，由于要同時教授多個班級科學知識，課上的紀律也是一個關鍵，因此給學生強調課上要遵守紀律，看視頻的時候閉上嘴，有問題有疑問要舉手。

　　三：師德方面

　　作為教師，我們不僅要教授孩子基礎知識，更要教會孩子做人。孩子具有極強的向師性，因此我們一定要嚴格規范自己的行為舉止，給孩子樹立一個良好的榜樣。孩子還處于成長階段，犯錯誤是在所難免的，因此老師一定要理解孩子，包容孩子。嚴禁體罰和變相體罰，在對孩子作任何處理之前想一想如果他是自己的孩子，老師對他做了這樣的處罰，作為家長的自己會怎么樣。設身處地，換位思考，耐心的對待孩子，平和的對待家長，讓我們一起用耐心和恒心陪伴孩子成長。

　　四：個人提升方面

　　暑期一直在讀《小王子》，雖然發音不是那么準確，但是一直讀下來，不知不覺就有一點點外語的腔調，因此準備等小王子讀完之后，繼續借英文讀物接著讀，盡量保證一日一讀，在反復閱讀中提升自己。暑假時由于時間比較多，看了一些書，真的發現書這個東西，多讀點總是好的。雖然這學期課比較多，但是好在沒有班級學生雜事的處理，沒有作業要批改，因此時間還是有的，準備多借一些書來讀。因為不怎么讀書，也不知道自己喜歡的作者和類型，先看雜書吧，不挑不撿，全盤接收。

　　在工作中還會面臨很多事情，像出勤，像外出開會，像集體活動，我一定服從學校領導的安排，做好自己的本職工作，團結好身邊的同事，營造一個和諧的工作環境，與學生和同事一起共成長。

小學科學學科工作計劃篇2

　　一、指導思想：

　　以學校工作計劃為指導，全面貫徹教科處和教導處工作精神，更新教育觀念，扎實做好科學實驗教學工作，努力培養學科師資力量，充分發揮現任科學老師優勢，積極開展教研活動，努力加強教學流程管理，提高課堂教學質量。以培養習慣、激發興趣為目標，切實提高學生的科學素養，使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。

　　二、基本情況：

　　1、科學組有三位專職教師、二位兼職老師，全組教師責任心強，工作認真，樂于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真備課，深入學生，課前準備比較充分，積極籌備各種實驗器材，教學中能結合實際情況合理利用有效資源，對學生興趣愛好進行培養。每位教師能積極參與教育科研工作，經常互相學習，重視對新理念、新課標的學習和鉆研。由于實驗室不能滿足大班額的學生，使科學實驗準備和實驗教學活動不容易開展，再加上部分人對科學教學的不重視和任課教師任務重等原因，使科學教師完整深入系統地開展科學實驗教學活動大大打了折扣。

　　2、小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們

　　了解科學、技術與社會的關系，科學實驗是主渠道，但由于學校只有兩實驗室，沒有實踐活動場所，四個年級24班使用實驗室，這給科學教師的教學工作帶來了難度。

　　三、工作目標：

　　1、加強學習，推進課改實驗成果，繼續保持科學教學質量的領先地位。

　　2、加強進修，提高教學業務水平，樹優秀教師形象。

　　3、糾正學生的偏科思想，轉變只重視語、數、外觀念，培養學生科學興趣和科學素養，要學生像科學家一樣重視科學學習，要學生有一定的科學創新能力。

　　4、培養學生的創新實踐能力，放手讓學生自主探究、自主學習，讓學生在交流中學習、在學習中積累經驗。

　　5、用實驗活動提高學生科學素養，實驗教師要針對學生特點，開展各類興趣小組活動，以點帶面，讓80%的學生進入科學興趣小組（名單一式兩份交林波）。

　　6、鼓勵全體學生積極參加科技小發明小制作活動，與班主任聯系成立航模小組，提高學生科學實踐能力。

　　7、組織四、五、六年級學生結合科學課程開展小課題研究活動，指導學生做好觀察、實驗和記錄，撰寫好課題報告，開展“科學記錄”比賽。

　　8、鼓勵學生閱讀課外書，多看科普知識，開展科學知識小競賽，豐富學生的科學知識。

　　9、組織學生參加青少年科技創新大賽，提升科技示范學校形象。

　　四、工作措施：

　　1、加強業務學習，不斷提高組內教師修養。認真學習學校下發

　　的.資料，不斷提高自己的師德水平，愛崗敬業，為人師表。

　　2、繼續學習科學課標，組織教師開展專題性課題研討，任課教

　　師要認真鉆研教材，把握教材意圖，全面掌握教學目標。

　　3、用新課標來評價衡量課堂學質量，轉變傳統的評價方式，形

　　成正確的評價觀，利用自評、互評等方式，更新評價觀念，提高課堂教學質量。

　　4、開展經驗交流，學理論，學教法，更新教學手段，加強學科

　　教學常規，繼續提高教師的業務水平。

　　5、開展撰寫札記、反思等教研活動，按時上好遠程教育資源課

　　（材料交遠教辦陳標），教師要重視科學理論的創新，依托自己的教研實踐，認真總結自己的教學經驗，提高自己的科研水平。

　　6、精心備課，認真上課，合理地安排各項教學活動，爭取教學上有突破，有創新；組織教師參加教科研征文競賽活動，力爭有一定論文在各級教育報刊雜志發表。

　　7、教師要翻閱專業報刊雜志，開闊視野，把握教學方向；要互相聽課，本期每人聽課十節，努力提高課堂教學效率。

　　8、教師要按學校教導處和教科處工作計劃要求完成教學常規和教育科研任務，提升自己的專業水平，履行教師工作職責，為中樞一小的騰飛努力奮斗！

小學科學學科工作計劃篇3

　　小學科學學科本學年第二學期教研工作的重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中的顯現的實際問題的解決而展開行之有效的教研活動；專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進。

　　小學科學學科本學年第二學期教研工作的的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，促進形成民主、開放、高效的教研機制；認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。

　　一、加強課程建設，提升課程實施水平

　　1、加強課程管理，要引導學校落實和執行國家的課程計劃，杜絕違法、違規行為。

　　2、認真學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討。從教育理論與教學實踐相結合的維度，指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的`時代脈搏。

　　3、積極參與新教材的培訓。在參加市級培訓的基礎上，利用教研活動和平時的推磨聽課等機會開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

　　4、根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程點，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。

　　二、改善教研方式，提高教研質量

　　教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

　　1、適時召開“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

　　2、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

　　3、繼續收集科學（自然）學科的教學設計典型案例及教學（片斷）實錄與評析，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

　　三、以教育科研為先導，以課題研究為抓手，深化教育教學改革

　　1、嚴格執行學校課題管理的有關規定，實行課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平；

　　2、探索小學科學（自然）學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。

　　四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發展

　　課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監控的作用。

　　1、不斷完善小學科學（自然）學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，逐步改變只關注學生學業成績的單一總結性的考核評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求，探索建立促進學生發展的評價體系。

　　2、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、促進教師和學生發展的課堂教學評價體系。

　　本學期主要工作：

　　1、制定教研組工作計劃和教學計劃；

　　2、積極組織學生參加“金鑰匙”等科技競賽活動；

　　3、積極組織教師學生參加中國教育學會科學教育分會相關評比活動；

　　4、金壇市科學課程課堂教學評比;

　　5、參加市教育學會年會論文和“案例評析”評選活動；

　　6、參加常州市科學年會論文評比；

　　7、參加江蘇省教育學會年會論文評比活動；

　　8、積極參加市研訓中心組織的各類科學活動；

　　9、學期工作總結。

小學科學學科工作計劃篇4

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　本學期三年級學生四個班。這些學生大部分來自農村家庭，對基礎知識的掌握以及聽課的技巧、課外知識的視野相對不如本地學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，鼓勵學生走進自然，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊書28課。從知識方面可以分為五個方面：

　　1、植物和我們：

　　(1---7)課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的植物，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

　　2、動物和我們：

　　(2—14)課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的動物，初步掌握其生活習慣及其生命特征。

　　3、我們的生活材料：

　　(15--21)課，以“學生對生活材料的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

　　4、水的科學：

　　(22---24)課，以“學生對水已有的認知”為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。

　　5、我們周圍的空氣：

　　(25-28)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。

　　三、本冊教材的教學目的、重點、難點：

　　目的：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　4、學生在獨立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和能力。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的和諧發展。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的.和諧發展。

　　重點：

　　《動物和我們》、《水的科學》、《我們周圍的空氣》四個單元。

　　難點：

　　使學生以自主體驗為手段，以科學探究為核心，親歷科學探究的過程。探究能力、情感態度與價值觀及科學知識各有側重，且由易到難，逐漸上升。

　　四、主要教學措施與教改思路：

　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

　　3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

　　4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

　　5、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，并在作科學的過程中學科學。

小學科學學科工作計劃篇5

　　一、加強學習，促進教師的專業成長

　　組織教師進一步加強教育教學理論和專業知識的學習，學習課程改革的文件，課程標準及解讀、新教材及相關的學科知識，更新教學觀念，轉變教學行為，促進教師的專業成長。要注意把理論學習與教學實踐改革、反思總結融為一體，提高學習的實效。

　　二、積極推進新課程的實施，提高課程的實施水平

　　期初，將做好科學五年級上冊的教材培訓工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進一步明確教材的.編寫意圖及教學要求。

　　期中，將分別舉行科學、品德與生活學科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應的教學策略。

　　本學期，將組織課改中心組成員到1～2所學校進行校本培訓的指導。

　　充分發揮學科基地學校示范和輻射作用，積極進行課程改革的探索和實踐，定期向兄弟學校進行觀摩開放活動。

　　各校要加強校本培訓、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓和教學研究的重心放在課堂，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學水平。

　　三、積極做好“做中學”項目研究工作，申報新一輪課題研究項目

　　橫林實驗小學、洛陽中心小學已推薦申報常州市“做中學”候選實驗學校。“做中學”項目實驗學校要積極參與此項目的研究，并認真履行職責，每學期組織一次區級觀摩開放活動，每學年確定一次市級課例開放活動。區將以“做中學”項目研究為切入口，深入開展課堂教學的改革。

　　另，區科學等學科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題研究項目，為青年骨干教師搭建學習、研討、交流的合作平臺。

　　四、加強學科常規管理，提高學科教學質量

　　學科常規管理，一是要加強制度建設，要建立學科教研組，并定期開展集體備課、校本培訓、校本教研活動。二是要規范課堂教學秩序，專職教師、兼職教師都要按要求認真上課，切實提高學科的教學質量。

　　本學期，將集中精力進行科學學科的常規調研，調研時附帶一所村校。

　　五、加強學科教師隊伍建設，促進學科發展

　　要加強科學、品德與生活（社會）學科教師的配備。中心小學至少要配備1～2名科學教師。品德與生活（社會）學科教師的配備也要做到相對穩定。

　　本學期將選派教師參加常州市科學學科青年教師課堂評優活動。

　　六、學會工作

　　積極做好年會論文的評選工作，召開小學科學專業委員會年會。

　　活動安排：

　　1、小學科學教材分析培訓活動

　　2、選派教師參加市科學課堂評優活動

　　3、科學學科課堂觀摩活動

　　4、實驗小學品德與生活課堂觀摩研討活動

　　5、科學學科常規調研活動

　　6、“做中學”項目研討活動

　　7、課改基地課堂觀摩活動

　　8、召開小學科學（自然）專業委員會年會

小學科學學科工作計劃篇6

　　一、教材分析

　　科學主要以科學探究能力的培養作為教材的主線，根據探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設”、“計劃與組織”、“事實與證據”、“分析與結論”、“表達與交流”等六組，稱為“探究過程能力”，在強調培養能力的同時，也加強了對學生情感態度價值觀的培養;在探究活動的選擇上，注意活動的趣味性，促使學生動手動腦、親身實踐;強調科學知識在實際生活中的應用，讓學生逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。開設“問題銀行”，使學生保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲;鼓勵學生大膽猜想，培養學生大膽想象的科學品質;配有“小科學家記錄本”，培養學生尊重證據的科學態度;在表現形式上，充分考慮小學生認識事物的特點和規律，利用游戲、卡通、故事、童話、謎語、詩歌、連環畫、科幻作品等小學生喜聞樂見的形式，激發學生主動參與科學探究的熱情。特別是重視滲透環境教育的思想，使學生從小親近自然、欣賞自然、珍愛生命，善待周圍環境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

　　六年級上冊包括五個單元的學習內容。第一單元：植物角里的科學;第二單元：讓生活充滿陽光;第三單元：大家動手做樂器;第四單元：登上健康快車;第五單元：我們所經歷的科學探究過程。

　　二、教學目標

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、教學重難點

　　培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，驗證自己的假設。

　　四、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：我所任教的`六年級學生整體學習習慣較差，第一節課便主動坦言從來都不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究*，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　五、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式;

　　5、樹立開放的教學觀念;

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動;

　　7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

小學科學學科工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　以教體局“作風建設年”、“教育質量年”、“學校管理年”活動目標為宗旨，圍繞“創和諧、保平安、求質量、促發展”的學校工作主線，牢固樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識，以提高教師素質為核心，以提高教學質量為重點，以優化管理為手段，積極探索提高教學質量的途徑和方法，不斷強化教育教學管理，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。

　　二、本組成員情況分析

　　本組共有四名專職科學教師，這四名教師各有特色、各具風格。宋玉枝老師是一名老科學教師，有著豐富的教學經驗，善于做學生的思想工作，這幾年一直擔任畢業班教學工作，在小考中取得了優異成績。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調入科學組時間不長，但是兩位老師十分勤奮和好學，業務水平增長很快，先后在中心校舉辦的教學評優活動中獲獎，并有市級以上論文發表。周曉涵老師擔任科學教學工作也有十年之久，期間多次擔任畢業班教學工作，并取得優異成績，同時兼任教研組組長工作，多次在縣教學評優活動中獲獎，并有市級論文發表。

　　三、教研專題

　　本組成員在課后的交流中有一個共同的發現，就是不管中年級還是高年級，在課堂上總有一大部分學生不能跟著老師的思路走，不會傾聽老師的話，導致課堂效率低，成績難提高。在以往教學實踐的基礎上，我們確定了本組的教研專題“培養學生課堂上的傾聽能力”。

　　四、目標任務

　　1、配合我校科學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質上乘、業務素質過硬，符合新課標要求的教師隊伍。

　　2、在科學學科教研教改中注重素質教育，充分利用好我校為每個教師配備的電腦，學習先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。

　　3、加強科學課堂改革力度，積極開展對學生學習方法的指導，做到班班有特色，人人有方法，讓學生想學、會學、樂學，成為學習的主人。

　　4、協助教導處抓好畢業班教學研究和學生的思想工作，提高畢業班教學質量。

　　五、轉變觀念、提高認識，樹立科學的教育觀

　　1、認真組織科學教師學習學校制定的工作計劃，領會精神，樹立正確的質量觀、人才觀，大膽創新，與時俱進，進一步強化發展意識、改革意識、創新意識、質量意識，全面提高教學質量，努力培養學生的綜合實踐能力，樹立現代化的、開放式的教學理念。

　　2、加強師德師風學習，提高教師的職業道德水平，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，建立新型、和諧的師生關系。

　　3、加強理論學習，要求每位教師都會用現代教育教學理論指導教學工作，認真學習《科學課程標準》，組織教師聯系課改實際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實有效地開展好科學教研、教改活動。

　　六、抓好教學常規，加強教學管理，提高教學質量

　　1、繼續開展“課例研討活動”，認真執行“集體備課”的校本制度，扎實有效地進行好課例研討和集體備課，各年級備課組長須定好中心發言人，做到有計劃、有安排、有落實地抓好此項工作，各備課組教師要認真鉆研教材，共同切磋，達到資源共享，共同提高。

　　2、各備課組教師應提前一周備好課，每周教研活動時間共同交流、研討，寫好補充教學意見，并要及時寫好教學后記，并及時上交檢查。

　　3、重視作業的布置，應做到作業量適當，質量高，難易比例恰當。堅持每天做1道科學開放題，開闊學生的解題思路。作業批改要做到及時、認真、規范，對學生做的作業分析反思，對做錯的'習題盡可能讓他（她）及時訂正。

　　4、強化質量意識，做好培優補差工作，對學困生要有更多的關愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵他們的點滴進步，對存在的問題及時解決，花大力氣搞好學困生的轉化工作。學期末，教導處將對輔差效果好的教師進行獎勵。

　　5、加強畢業班的教學督查，實行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認真分析，及時整改，努力提高教學質量。

　　七、加強師資隊伍建設，促進課改發展

　　1、在每位科學教師中開展“讀教育專著，做學者型教師”的活動，構建全新的課堂教學模式，爭做“學者型”教師。

　　2、認真開展聽課、評課活動，對本學科的公開課每個老師都要去聽并做好記錄，評教、評學活動時，每位教師都要暢所欲言，中心發言人要精心做好準備，積極做好說課、評課工作。

　　3、每周及時總結自己教學工作的“得”與“失”，研究學生的心理，抓住心理特點，不斷改進教學工作，使學生始終對科學產生濃厚的興趣。組織科學教師積極撰寫教學案例和教學論文，踴躍向各教學刊物投稿。

　　具體工作安排：