初中教研組工作計劃(精選15篇)
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,立即行動起來寫一份計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編整理的初中教研組工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中教研組工作計劃 1
一、近況簡介:
本學期我校初中語文教師6人,英語教師6人,政治教師3人,歷史教師3人。文科教師大都具備多年教學經驗,專業知識過硬,具備自己的獨特教學風格;在每年的鎮統考和縣抽考中均取得優異的成績。本學期將以課程改革為中心,以提高育人質量為目標,堅持“育人為本,質量第一,突出特色,全面發展”的教研思想,從而促進金城學校初中文科教研組的工作持續和快速發展。
二、工作設想:
1、加強教育理論學習,提高教師理論素質;
2、在教導處的領導下開展好常規教研工作;
3、要求人人參與教研活動,人人均參與聽、上公開課活動;
4、培養青年骨干教師兩名;
5、推行理論服務于教學的方針,讓新課改思想來改變我校的課堂。
三、工作方法與措施:
1、加強教育理論學習,提高教師理論素質
(1)積極引導組內教師認真閱讀教育教學書籍、報刊、雜志,學習現代教育理論,結合自己教育教學工作的需要,做好讀書筆記,寫好教學反思。
(2)理論學習采取自學與集中學習相結合的方式。集中學習由各成員輪流以理論配實際教學案例的形式進行,讓理論真正起到領航課堂教學的作用。每學期每人至少上交1篇學習體會或反思。
(3)組織本組教師認真撰寫教學論文,要求每位教師至少有一篇論文或教學心得或教學反思;積極參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
2、狠抓教學常規落實,深化教育教學改革
(1)加強集體備課,每學期上交一份精品教案或教學設計和一份說課材料。
(2)做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。
(3)認真做好教學質量分析工作,每學期至少進行2次教學質量分析。
(4)加強信息技術培訓,學科教學與信息技術整合;建立教研組博客,每人每周至少更新一篇教育教學隨筆,實行網絡教研。
(5)加強聽課與評課,組內教師相互聽課不少于10節;每人有一篇有質量的`評課稿。
3、優化課堂教學,促進三維目標的達成
①認真鉆研教材,創造性的使用教材;
②改革課堂教學,努力體現新理念;
③改變傳統的復習、講授、鞏固模式
④加強課堂教學反思、教學后記的撰寫。
初中教研組工作計劃 2
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和法則規劃綱要(XX-20xx)》為指導,根據學校教科研工作部署,結合本教研組實際,認真學習《新課程標準》,積極貫徹新理念,努力使本組老師的教學質量得到全面的提高。
二、具體工作安排
1、開展豐富多樣的教研活動,每次教研活動前通知本組教師。
本學期至少開展兩次集體備課,一次新老教師交流會,一次新課標的`學習等;
組內每位老師在本學期上一堂公開課,上課老師認真備好課并努力以新的理念設計課堂教學過程,其他教師做好聽課筆記并積極參加評課。
2、加強教師業務水平的提高
積極配合參加名師大講壇活動
積極組織組內老師參加各類培訓活動
鼓勵組內老師參加各類技能評比,如教師基本功評比,優質課評比、論文評比等
進行新課程及案例學習,并規定組內老師每人寫一篇教育教學案例。
每人每學期讀好一本書,并寫一篇讀后感
3、九年級文科教師應全力搞好九年級的文科教學,加強中考復習及試題的研究。全體其他文科教師應為九年級教學獻計獻策,提供必要的幫助。
三、備課組及成員如下:
語文備課組組長:王文娟
成員:金立彭
英語備課組組長:陳愛鴦
成員:陳淑
思品備課組組長:金中頂
成員:盧忠敏
四、活動安排表
九月:
1、制定本學期學科教學計劃上交檢查
2、參加縣教研組長會議
3、參加學區教師基本功比賽
4、校初中文科組教研活動(一)
十月:
1、積極籌備溪下學校送教下鄉活動
2、新教師調研活動—公開課展示
3、參加初中班主任名師大講壇活動
4、舉辦新老教師交流會
5、校本調研—公開課展示
6、校初中文科組教研活動(二)
十一月:
1、期中考試
2、參加優質課評比。
3、組織學生參加縣初中學生讀后感評比
4、校初中文科組教研活動(三)
十二月:
1、組織好縣八年級語文合格率模擬測試工作
2、參加論文評比
一月:
1、做好期末考試各項工作。
2、完成學校本學期教科研工作總結。
溪下學校初中文科教研組
XX年9月
初中教研組工作計劃 3
一、指導思想
本學期的教學工作已經開始,為進一步提升我校綜合文科教育教學質量,促進綜文教研組工作持續和快速發展,我們必須堅持堅以三生課堂改革為主線,以學業評價為重心,以校本教研為抓手,從而全面提高教師自身素質。
1、各年級的教學以中考為中心,以《課程標準》為主線,堅持學科教學,落實基礎知識,提高學生各學科的基本技能,培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。
2、根據新形勢下的考試要求,教學中應重視對知識系統和線索的梳理,重視知識的橫向聯系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點,適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。
3、政、史、地三科教師要跨學科聽課,共同研討切磋,相互借鑒溝通,開拓知識視野,形成綜合、全面分析問題的思維習慣,提高自身的素質和修養。
4、做練習時要把握好適度的原則,緊跟襄陽市近幾年中考走向,不追求偏、難、怪,從自己學生的實際出發,落實基礎,提高能力。
二、教研工作目標
1、使三生課堂教研活動成為真正提高教師業務素質的有效途徑。轉變傳統的教師一講一節課的教育模式,深入推進三生課堂教學改革,加大改革力度,注重改革的過程和經驗的積累,及時組織本教研組的教師開展教研活動,提高教研組的整體水平,使我校在三生課堂改革活動中能夠出類拔萃、獨樹一幟。
2、改革落后的'教學方法,真正落實課程改革在課堂教學中的地位,抓實效,對改革中出現的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進讀寫改革進程,并嘗試進行其他方面的教改實驗。
3、圍繞“初中思想品德小組合作”這一課題進行研討,扎扎實實的開展教研活動,認真完成研討專題,并創新性的組織各種教研、教改活動,最大限度的提高教師的教學水平,提高我校的教研水平。
三、教學要求
1、重視教學情況的反饋與反思,及時調整教學策略。平時對學生要多觀察多檢查,并多反思自己的教學是否合理,是否有效,把兩者相結合及時對教學工作進行調整,可以少走彎路,多出成效。
2、狠抓德育工作,適時滲透法制教育。要把德育工作放在整個教育教學工作的首位,把法制教育擺在德育工作的突出位置,做到教書育人兩不誤,真正落實思想品德學科的導行功能。
3、嚴格按照學校統一印發的導學案格式書寫教案,備課至少提前一節課。
4、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。
5、積極參加各種教研活動,深入研究新教材,及時了解教學新動向,把握重點,突破難點。
6、加強學習,轉變觀念,搞好組內教研,打造學習型、研究型的教研組。
7、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性,既講究實效也要盡可能使學生有參與體會的機會和感受,實現教學目標的全面要求,針對學生的不同情況,因材施教,搞好分層教學,集體指導,不放棄每一個學生。
8、選擇性使用好長江作業本和導學案,作業定時限量地完成,不需要多但需要精。
四、活動安排
時間活動內容
x月1、督促各年級學科主任擬定好本學期的教研工作計劃,教師個人擬定好本學期的教學工作計劃,并上傳至CYJ或者學校郵箱:
2、召開一次有本學科組全體教師參加的教研會議,聽取各位老師對本學期的意見和建議,并記錄在案,供以后開展工作做參考。
x月
1、根據上次會議精神,制定好下一步的工作方案。
2、深入開展課內比教學活動。
x月1、總結課內比教學活動相關情況。
2、組織期中考試。
x月1、落實“備、教、批、輔、考、評、思”7大環節,抓好常規過程管理。
2、配合學校教務處每月的檢查,做好詳細記載和總結。
x月1、加強組內的學習與交流,探討教學中的實際問題,重難點的把握,教法設計等。各科根據自己學科的特點,找方法,添措施,發揮學生的主體作用,合作學習,趣味學習,探究學習,增加課堂教學的含金量。
2、撰寫學期工作總結。
初中教研組工作計劃 4
一、工作思路
配合學校教學工作,繼續完善“有效教學與自主學習”的研究與實踐,向課堂教學及研究要質量。注重備課組的建設及備課組活動的實效性,充分調動教師的積極性。搞好教研組的建設工作。
二、重點工作
1、“教學計劃早知道”工作的。
2、教研組課件制作的建設,備課組的校本研究。
3、做好高中課程改革的推行工作,搞好開放日的教學工作。
4、嘗試進行文綜專題研討,研討出特色。
三、教學研究方面
1、“教學計劃早知道”工作。
帶領我組老師對于這項工作進行深入的研究和討論,借鑒其他組的好的做法,完善自己的“早知道”內容和形式,并作統一要求:以書面的形式發給學生,并真正起到作用。
2、文綜專題討論研討
加強文綜交叉,以史、地、政三科教學內容為依據,找出交叉點,請老師分別從自己學科角度對全組老師進行相關知識的介紹,了解、補充其他兩科的背景知識,使大家知識結構趨于合理,使文綜的觀點得以滲透到我們的課堂中去。.加大集體備課力度,充分利用教研活動時間和每周的集體備課時間,做到三次備課,一備是備課組集體備課,探討一周的教學內容,把握重點,突破難點。二備是教師個人根據自己所教班級的實際情況,確定教法,撰寫個性教案。三備,就是教師撰寫課后反思。
3、課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地,各備課組根據自己學科的特點,找方法,添措施,發揮學生的主體作用,合作學習,趣味學習,探究學習,增加課堂教學的含金量。
4、熱點專題研討
配合高考,由高三教師列出熱點問題,從三個學科角度討論熱點內容,推出系列專題,增強教師和學生的文綜意識,培養學生用文綜的觀點全面看問題的能力。以熱點問題為切入點,史、地、政三科教師跨學科聽課,共同研討切磋備課,相互借鑒溝通,開拓知識視野,形成綜合、全面分析問題的思維習慣,提高自身的素質和修養。
5、組織好畢業年級的'研究課的研討。
組織全組教師聽課,課后評課、研討,借此契機深入研究畢業年級的復習課、講評課的模式、方法及有效性,形成良好的教研風氣。
6、做好課程改革的準備工作
按照學校要求進行學習,學習師大的教學經驗,登陸一個網站,并且大家一起進行交流和研討,從學科和個人方面做好準備工作。
四、教研組建設方面
1、利用三次活動時間討論教研組建設問題,大家集思廣益,爭取做出自己的特色。
2、備課組學科教學資源建設。以備課組為單位,形成組內的教學資源建設框架、內容、形式,把組內的教學資源固化下來,并不斷完善。
3、認真開展教研活動,做到有的放矢、切實有效、人人參與,爭創優秀教研組。
初中教研組工作計劃 5
一、指導思想
為適應新課程改革的需要,我們結合新課程改革的實際,致力于教研重心不移,以教研促教改,以教改活課堂,把學校作為教學研究的主體,以教研組為載體,以單個成員或有共同觀點的多個教師為基本單位,把課堂作為新課改的主戰場,解決本校教育教學中存在的未能解決的'共通的問題,實現課堂互學、“老中青”幫扶共同發展,開創文科教研新局面,全面提高文科教學質量。
二、預期目標
1、在教導處的領導下開展好常規教研工作;
2、要求人人參與教研活動,人人教研主角;
3、每位老師均能撰寫一篇教育教學論文;
4、教師參加縣優質課競賽至少兩人次以上獲獎。
5、至少一個以上文科課題研究在縣級以上立項,提高教研能力和質量。
6、推行新教育方式、方法學習制度,用新課改思想來改善我校的課堂教學。
7、開創文科教研新局面,文科教學質量有明顯提高。
三、工作措施
1、健全教研組織
(1)成立教研組:由語文、英語、政治、歷史、地理等科任教師組成。
文科教研組成員:劉圣發、劉慶福、劉滿發、吳名耀、吳秋香、蘭澤仁、吳海娣、蘭利平、陳穎、凌福春、王英、吳偉華、陳勝德、鄒建福、劉瑞昌
(2)分學科成立備課組:成立語文備課組,英語備課組,政、史、地、生備課組。
2、完善教研制度,落實教研職能。
①定期學習制度
②定期備課制度
③定期常規檢查制度
④建立“老中青”定期不定期幫扶制度
⑤公開課教研制度
3、加強教學理論的學習,轉變教師教學觀念。
4、加強常規管理,規范、優化課堂教學。
(1)認真學習大綱、新課標,鉆研教材,活用教材。
(2)改變傳統教學模式,改進|優化課堂教學,努力體現素質教育理念。
(3)加強課堂教學反思,多做后記的撰寫。
5、推進課題研究,及時總結經驗,多撰寫教育教學論文。
積極推進縣、市級課題的研究。著眼于我校的發展,著眼于教師和學生的成長,著眼于教研的開發和研究的深度、廣度,提升教研能力,提高教育教學質量。
6、“走出去,請進來”向兄弟學校學習,取長補短。
初中教研組工作計劃 6
一、學科發展現狀分析:
1、面臨的問題
(1)對學困生轉化方面沒有精力。
(2)初一、初二的教學無法得到重視,質量無法得到保障,這樣的情況對一門學科的發展很不利。
(3)過重的課務負擔也擠占了教師的時間,使的教師的教科研鉆研不能深入開展,制約了教師專業的成長。如果這一難題解決了,我想我們的實力將會有很大的提高。
2、我組教師的發展理念:扎實落實課改理念,著眼學生、服務學生、促進學生的可持續發展。把教學的增長點放在教師的教學科研水平的提高上,而不是靠增加學生負擔上,爭取減負增效,在促進學生全面健康成長的基礎上實現教師的專業發展。
二、本學期主要工作與措施:
1.以課題為抓手積極開展符合本校實際,體現本校特色的校本教研活動,以提高組內教師的教科研能力與實際的教學能力,形成良好的研究氛圍
(1)本學期主要圍繞我校課題的子課題初中思想品德課課型研究,在上學期初步研究的基礎上作進一步的細化與整理,力爭在本學期期末總結出單元綜合復習課、法律常識案例課、活動課、試卷講評課型的完整的教學模式與流程,并對課題研究資料進行匯編。
(2)開展課題研究必須以科學的理論作指導,本學期將收集有關優化課堂教學流程、選擇恰當的教學方式、如何備課、如何觀課、評課、如何寫評課案例、教學反思、教學日志等一系列教學中的典型重點問題等方面的資料組織大家進行深入學習與探討,在提高大家的理論認識同時也期望給實際的教學實踐提供可行的操作方法,提高大家的教科研能力與水平。
(3)以課型研究為契機積極開展組內成員上課、相互聽課與評課活動,特別是畢業班教師相互間聽課每周至少一節,聽課后要求及時交流各自的想法,互相切磋,真誠以待,互相學習別人優點,同時指出各自的不足,以達到取長補短共同提高的目的;同時組內成員利用每一學期一次的校本教研公開課的機會,認真磨課,反思自己的教學行為,及時撰寫評課案例、教學案例、教學反思、教育教學論文其中任何兩篇并積極參與年會及區級的各項評比,充實課題成果同時為自己的專業成長發展奠定基礎。
(4)積極參加校內外組織的各項教學觀摩課的聽課評課活動,借鑒別的學科的模式與做法并積極探索適合自己學科的更好的做法;在此基礎上認真開設本學科的課型研究課,按學校布置的要求總結出完整的教學模式與流程并在教學中盡可能的推廣使用。
(5)做好過程性監控,定期進行教學質量的跟綜抽測,及時發現課題研究中存在的問題進而把課題研究推向深入。
2.進一步加強學科課程資源的開發與利用
在上學期初步分類積累的基礎上同時爭取學校資金支持,盡本組教師有限的人力與時間去豐富、完善、精細、專業化,為今后組內教師備課、上課、做課件積累豐富、典型、有價值的教學資源。
3.常規工作方面
(1)教學質量能否得到保證與提高,教師的教學過程是關鍵,任課老師要以新課程理念為指導備課、上課、作業、課后反思、課后輔導、評價等教學的各個環節。因此開學第一周準備組織教師學習思想政治(品德)學科教學建議,進一步完善本學科教學常規,納入教研組月考核里,并每月及時進行督促和檢查,發現問題并及時提出改進措施,更好地規范教師的教學行為,把教學常規真正落到實處,為提高教學質量提供基本保證。
(2)加強備課組建設
第一,在獨立備課的基礎上同年級教師圍繞x一框教學內容以問題串設計為主線進行集備,每周必須組織一次定時間、定地點、定內容、定主發言人的'集體備課。
第二,備課中應始終關注對學生的學法指導,并把每一階段涉及的題型的學法指導整理好進行交流。
第三,應加強學案的整理歸類及學案的二次備課,課后要積極反思學生中出現的每一個問題以改進自己的教學,提高課堂效率。
第四,組織各備課組教師收集整理好各課的課堂與課外學生練習,以備編寫適應性、針對性、層次性、特色性強的學科練習。
第五,同年級力求做到統一進度,統一練習,發揮集體智慧,實現資源共享,共同解決教學問題。
第六,集體備課不僅要備出教材中的重、難點,還要根據自己任教的學生的實際情況備出學生學習中可能出現的知識疑惑,講清每一個知識點,更重要還要備學生的思想狀況與學習情緒,每個層面的學生都有這樣和那樣的思想問題,如果不能針對學生的思想與學習實際進行野蠻操作的話,就不利于我們教育教學工作的開展,往往事與愿違、事半功倍;
(3)認真組織開展好組內課型研究課、學科組教學競賽及對外公開課,把這些課的開設與學校的磨課活動結合起來,通過認真備課與組內討論打造學科特色課、精品課,避免教師備課上課的盲目與隨意性,大大提高課堂效率并創出特色。
(4)積極參與對外學習交流活動,學習借鑒別人的科學做法,收集新信息,做到與時俱進,共同提高。
4.進一步加強青年教師的培養工作
(1)組織本組青年教師加強相關理論學習,積累理論經驗。
(2)督促教學案例、教學反思與教學論文的撰寫,在提高及寫作水平的同時引導對自己教學的反思能力,提高業務水平,形成良好的教研氛圍。
(3)通過中青年教師間的相互聽課、評課,促進發展。
(4)多創造聽課、評課、上課的機會給青年教師,提高教學研究與實踐水平。
初中教研組工作計劃 7
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,積極推進教學改革,以實施素質教育為突破口,依托學區“向名師挑戰征程”系列活動,結合教研組特點,認真學習課改方案和課程標準,努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率,進一步提高文科教育教學質量。
二、工作目標:
根據教研組人多、科雜、工作量大的特點,以“立足學科整合,強化分組合作”為本組工作的突破口,積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑,加強引導,營造氛圍,全員參與,強化落實,抓好課堂教學,規范教學科研,提高教學效率,使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處,為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作措施:
(一)完善教科研制度,規范教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,不斷優化課堂教學結構,提高教師的業務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。
評者要做到:發現執教老師的一個亮點,找出執教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。
(二)加強常規管理,提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規,加強檢查督促,使學習常規,實施常規成為全體教師的.自覺行動。保證教研級組每周至少活動一次。
2、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。
3、嘗試推行推行集體備課。強調教師之間的協調合作,資源共享,互相學習,共同成長。
(三)落實教研職能,加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應的課題,組織相應的公開課、隨堂課,通過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。
3、教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節公開課。
(四)進行課題研究,提高教研質量
1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,通過研討反思,提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案,上好一堂優質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課。上好本組研究課、公開課及示范課。加強聽課、評課。積極參加教研室及學區組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
四、具體安排:
語文工作目標:
1、加強對閱讀和寫作教學研究的力度。以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、加強學生語文學習習慣的培養。引導學生養成預習、復習、寫日記、查工具書等習慣。
3、進一步加強文學社建設,出版新一期文學社刊物。
文綜工作目標:
1、進一步加強校本教研工作,把“自我反思”、同伴互助“落到實處,
2、突出課題,深入開展課題研究,力求推出優秀課改成果
九月份:
1、討論制定教科研活動計劃,落實公開課、示范課老師名單和活動安排。
2、組織本組教師認真研究本組校本教研專題并做好具體分工安排。
3、上好一堂優質課。
4、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課。
三月份:
1、上交一篇優質教案。
2、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課。
3、開展課題研討。
5、組織學生開展語文知識競賽活動。
四月份:
1、開展校本教研活動,寫好一篇教學反思,把”教學反思“落到實處。
2、組織期中復習備考。
3、中旬落實好”走出去,請進來“聽課活動。組織參加學校的教研活動。
4、開展教科研活動,組織本組成員聽課、評課。
5、進行一次校本研修活動。學習教師專業化發展的有關理論,探討教師發展的途徑。
五月份:
1、寫好一篇教學論文。
2、組織本組成員聽課、評課。
3、開展復習課交流研討。
4、組織好期末復習工作,制定期末復習計劃。
5、入開展教育教學課題研究,大力推出優秀課改成果,組織好各學科優秀論文上送。
6、一次校本研修活動。探討案例寫作的技巧。
六月份:
1、全面落實好期末復習工作。
2、教科研活動,組織本組成員聽課、評課。
3、出版新一期文學社刊物。
4、上交學期工作小結。
初中教研組工作計劃 8
一、指導思想
“加強師德,規范行為;聚焦課堂,減負增效;注重科研,推進課題;創設氛圍,人人激勵。”我們組將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學校新學期工作思路和學部的工作安排,以改革創新為動力,以教育科研為先導,以課堂教學為渠道,以優化教學過程,提高教學質量為核心,全面提升教師隊伍的整體素質;扎實推進課改進程,全面實施語文學科素質教育,努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、奮斗目標
1、進一步規范語文各項教學常規,確立“向規范要質量”意識。
2、多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略。
3、著力做好教研組建設,逐步形成教研組文化。
4、工作作風:團結、合作、務實、創新。
5、教學研究:營造氛圍,不斷深入,做到:有目標,有準備,重過程,有收獲。
三、工作思路
(一)進一步規范語文各項教學常規,緊抓常規落實
全體語文教師應牢固樹立向規范要質量的意識。本學期,抓好“教學五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思)常規教學行為習慣的養成,使之有利于學生語文學業水平的提高,有利于教師教學行為的規范,為深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。推進策略:每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋:教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄、每課后的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。
(二)多管齊下,探索語文教學“減負增效”的具體策略
教學質量是學校教學的`生命線,也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下,廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋,才能適應新教育形勢的要求。
推進策略:新學期,將主要采取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略,促使我校語文教學質量穩步提高。尤其,各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課,填寫《集體備課活動記錄本》,期中、期末組織交流集體備課經驗,期末上繳記錄本。
(三)以《語文學科發展綱要》為指引,提升“新基礎教育”研究水平,促教師更好更快發展。
1、科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃,設計發展“路線圖”。
三年發展規劃無論對于一個團隊還是個體而言,都能起到巨大的發展引領作用。新學期,教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量,科學制定教研組未來三年發展規劃,同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃,設計好團隊和個人發展的“路線圖”。
2、改革學習方式,提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。
新學期,教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書,在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合,學習理論和實踐結合,學習理論和反饋結合。同時,進一步完善學習制度,將確定個體悟學、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式,努力提高學習活動開展的實效性。(具體安排見后)
3、分層推進,強化日常研究。
新學期,根據教研組成員的研究狀態和研究能力,初步擬定劃分為以下三類群體(見下表)。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求,對三類群體合理分工,積極互動,分層推進。尤其,要求教師們在日常課堂中重點落實,大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”:在教學目標確定的前提下,首先,以指向目標實現的開放性的問題來激活學生的相關資源,這就要求教師把握好問題設計的開放度;準確把握全體學生的學習狀態,對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應,為全體學生提供參與交流的平臺,這就要求教師具有資源捕捉的敏感度;根據現狀捕捉針對性資源,在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程,這就要求教師具有資源處理的整合力;根據課堂中學生的現實狀態,恰當的回應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉,組織有效的互動,將學生的思維引向深入,這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”:包括如學生思維靈活、開放;學生學會記錄;學生積極參與,自主交流;學生具備傾聽、思辨能力;學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。
4、以課型研究為抓手,促使研究的深入化、日常化、系列化。
新學期,教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導,如參與指導研究組組長制定專題研究計劃,準確把握研究中的問題,改革研究制度,完善評價機制和管理策略等,以此促進研究的專題化、深入化、日常化。
(四)聚焦教研組建設,逐步形成教研組文化。
本學期,我們將在原有崗位的基礎上,繼續做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理,提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件,備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材,統一認識,并做好討論記錄,然后分工備課,認真修改,直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢,提高備課質量,保證課堂教學質量。加強常規檢查,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式,檢查常規落實情況。組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優秀課評比活動。堅持正確導向,對備課組備課環節進行指導和督察。
初中教研組工作計劃 9
語文是一門基礎學科,語文學習的成效怎么,往往影響乃至決議著學生其他學科的學習,對我們每一位語文教師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而崇高的,語文教育作業方案。因而,怎么搞好初三語文教育,怎么使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對照新課標,冷靜反思、深入剖析當時語文教育的得與失,使我們對自己的語文教育有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教育作出前瞻性的籌劃,以便盡力餞別新課程理念,然后決勝中考。因而,特擬定初三語文學年度教育方案。
一、根本情況剖析:
兩班的學生思想較為活潑,能向教師斗膽地提出自己的觀點與見地,但學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠清晰,態度不是很規矩,認為語文的學習可有可無,考試時成果拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學才能教育的培育,他們有了必定的自學才能。但全體來看,學生的語文成果不是很好,乃至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。
初三中,因為學科的增加,學習使命的加劇,壓力的加大,語文學科的教育時刻就更少,除講堂時刻外,學生根本上是不動語文的。
二、教材剖析
我們選用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。榜首單元是詩篇單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱覽。六個單元有閱覽,這套教材的首要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的表現了義務教育初中語文教育方案教育大綱的各項要求;二是建立了具有全體歸納語文教育效應的“單元組成,全體練習”的新的語文教材編排體系;三是規劃了比較完備的助學體系,利教便學;四是堅持了教育內容的'質和量的統一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發展。初三語文的學習,是初中學習進程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教育要點上升為培育學生在日子中運用語文的才能,使學生懂得語文對日子的效勞關系,發揮言語的交際功用,更好的習氣社會。一起,還要培育學生文學賞識的才能。課文按照文體分類編排。語文根本練習更進一步,進行記敘、闡明、談論三種表達方式歸納的練習,并落實到實踐運用上。
三、教育策略:
1、領會課標內在,鉆究《考試闡明》。
《語文課程標準》規則了學生在不同學習階段應達到的才能與方針,領會了課程標準的內在,才能了解學生常識與才能,語文本質等方面的不足;它是開展語文教育要重依據和指導性綱要,教育的理念、情景的創設,互動的教育平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,一起它又是語文課程標準理念的外在表現;它是中考出題的指導思想與根本理念,是中考出題方向的源泉所在。吃透標準才有或許吃透語文中考點評的方向、方式、辦法,才有或許展開針對性的教育。
《考試闡明》是課標的具體化和進一步的精細化,它依據課標,結合考試實踐,以中考的范圍和要求及首要題型示例乃至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的闡明。因而,作文教師有必要仔細研討考試闡明,讓溫習能做到低時高效。
2、依據學生實踐,探尋語文差異。
本學期時刻緊,使命重,學生語文才能差異大,有必要研討現階段學生最缺什么常識與才能,最需求進步哪些方面的語文本質,區分出首要差異與次要差異,有選擇、有要點地打破性地分層教育。這是我們有用開展本學期教育與溫習作業的第1個前提條件。
3、選好、用好有關材料,追蹤中考考點趨向。
領悟了課標的內在,研究了《考試闡明》,清晰了學生最需求打破的要點難點,僅僅是開展本學年教育與溫習作業的前提,要真實做到有用教育,高效溫習,還需求選好、用好材料,把握中考動態、追蹤中考考點趨向。材料的預備,最好是自己精心挑選,不必外面的材料。依據學生實踐自己出一些材料對學生進行有用的練習。不搞提海戰術,下攔河網。
4、精心備課,上好課。
時刻緊,使命重,有必要得向講堂四十分鐘要質量。每一節課,教師有必要清晰本節課的教育目的,達到一個什么樣的要求。而且要擇其要點進行教育,不能八面玲瓏。要點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文徹底甩手學生自己學習。
5、重視閱覽練習。閱覽是考試的“半壁河山”,也是社會日子中常運用到的,最接近人們日子的語文常識。抓好閱覽練習,一方面在講課時仔細剖析,多教給學生一些閱覽技巧,使學生把握必定的閱覽辦法,另一方面要求學生多閱覽一些課外書本,依據教育大綱要求學生要養成讀書看報的習氣,課外自讀第學年不少于80萬字(其間文學名著2——3部),因而,要求學生多看一些有利的課外書,我決議把自己的一部分課外書本拿來借給學生看,本來沒有敞開過的校園圖書室,懇求管理員敞開,也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總歸,盡量調集學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘錄一些好的詞語和名言警句,注意歸類搜集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是領會文章的年代含義、作者思想感情,好的文章往往反映年代的精力,給人以積極向上的教育含義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也能夠剖析出人物的精力世界。閱覽文章,必定要求學生能領會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不光有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧,閱覽文章要求學生注意吸取這些優點,以便“搬遷默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作練習。要加強寫作練習,從三點入手:榜首點是多觀察,多堆集(多堆集前面己談到)。多觀察就是要培育學生常常觀察周圍事物的習氣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文練習系列進行一次全面的練習,全面地盡或許地進步學生作文的質量。
7、最后是重視培育學生其它語文才能,進步語文本質,表達才能的進步,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習氣,并有必定的速度(一般每分鐘500字左右),表達才能的培育不只只是在講堂上練習,課余時刻也能夠搞,依據兩冊書中白話交際的安排,我方案每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。
8、選用“全體教育法”、“單元教育法”、“作業練習法”、“邊教邊溫習法”進行榜首學期的教育。要求在榜首學期內完結全年的教育使命,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文徹底甩手學生自學。
“全體教育法”——就是讓教師、學生均站在一個體系的高度來學習語文常識。這個高度就是整個初中語文體系的高度,力求在本期的榜首個月內,讓全體學生了解初中語文常識體系、才能體系,第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。
“單元教育法”——就是以一個單元的內容作為授課的內容,不就每一個單獨的一篇課文進行教育。這個辦法首要用在小說單元、詩篇單元的教育。
“作業練習法”——就是以作業的方式來學習課文,理解課文,把握相關的常識,培育學生閱覽的才能,進步學生解題的才能。這種辦法首要用在議論文的單元的學習上。
“邊教邊溫習法”——就是在進行新課教育的一起,進行專項的溫習,力求在榜首學期完結一切單項常識的溫習,第二學期全面進入總溫習階段,以很多練習、考試為主,進步學生應考的才能。
9、做好學生的思想作業。思路決議出路。如果學生學習語文的思想問題不處理,學生是學不好語文的,因而,最要害的問題是處理好學生學習語文的思想本源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想作業的辦法可靈活多樣,形形色色進行。只需達到目的就行。
四、教育總結及反思
教育進程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成果和問題,而且仔細寫好教育反思。對學生學習中存在的問題做到及時剖析并予以糾正,對學生成功的學習辦法、獨特的見地,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思想,開拓創新。讓教育總結與反思不斷循環,促進教育不斷進步。
五、教育進度
依據教育局統一安排,榜首周---期中考試完結榜首、二、和第五單元的課文教育,期中考試---期末完結剩余單元課文及表達的教育
初中教研組工作計劃 10
一、指導思想
1.全面貫徹黨的教育方針,積極推進教學改革,堅持樹立為教學服務的思想,各項活動的開展本著切實有效的原則。
2.以實施素質教育為突破口,結合教研組特點,充分發揮學科組在教育教學中的作用,通過活動的開展來調動教師的積極性,形成較濃厚的教學氛圍。
3.積極貫徹上級教育部門的教學改革意圖,認真學習課改方案和課程標準,努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率。
4、以遠程教育資源運用、網絡教研為平臺,扎實推進新課程改革。
二、工作目標
根據教研組工作量大的特點,積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑,加強引導,營造氛圍,全員參與,強化落實,抓好課堂教學,規范教學科研,提高教學效率,使提高學校的.教學質量的目標能真正落到實處,為學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
(一)完善教科研制度,規范教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,不斷優化課堂教學結構,提高教師的業務水平。
教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。
評者要做到:發現執教老師的一個亮點,找出執教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。
(二)加強常規管理,提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規,進一步深入解讀新課程標準,新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作,資源共享,互相學習,共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節課,備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人,主備課人要提出備課內容的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究,做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題,要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份集體備課教案,集體備課做課后,寫出相應的分析反思,集中上交。
4.繼續落實好“幫帶工作”,組織本組教師學習掌握多媒體技術,以遠程教育、網絡教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。
(三)落實教研職能,加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應的課題,組織相應的公開課、隨堂課,通過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。
3、積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
(四)進行課題研究,提高教研質量。
1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,通過研討反思,提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案,上好一堂優質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節公開課。
初中教研組工作計劃 11
一、指導思想。
立足于學校語文教學實際,著眼于學生語文學力的提升,遵循語文學習的規律,形成具有校本特色的語文教學格局,努力建設具有二附中特色的語文教學,讓語文真正融入到學生的生活中去,鍛造健康的人格。
二、總體構想。
(一)關于閱讀教學。
預備、初一年級在關注語文基礎知識落實的前提下,奮力拓展,幫助學生儲備豐富的語文素材,包括語言素材、生活素材和思想素材。初二年級在幫助學生形成良好語文學習習慣的前提下,更側重于學生思維品質的培養,力爭把之前儲備的語文素材融會貫通,從而形成基本的閱讀與寫作的經驗。初三年級,全力應對中考,突破難點、重點,爭取獲得優異的成績。
據此,應該做好以下幾方面的工作:
1、各備課組要做好本學期的教學安排,并努力按計劃實施教學;
2、各備課組要選定拓展的材料,并形成解釋。
(二)關于作文教學。
教師要主動干預學生作文的成長過程,使之有序漸進。
據此,應該做好以下幾方面的工作:
1、作文階梯化訓練的思路已經形成,不同學齡該有所側重。例如:預備年級重在5種表達方式的訓練;初一年級可滲透文章學的相關知識;初二年級當以主題作文為重,為初三的作文教學蓄勢;初三作文該以考場快速成文為訓練目標。由此,四年來學生作文能力的形成之路會清晰地呈現在教師面前。
2、可以開展多種形式的作文訓練。如詩歌創作訓練、古詩改寫訓練、小說創作訓練等等,教師各展所長,在遵循作文教學主體思路的前提下,應有創造性舉措。
3、當堂作文不少于8篇,(包括期中、期末考試的兩篇),每次作文活動應寫前輔導、詳批不少于三分之一和作文講評環節,提倡一文多次修改的訓練策略。每周的隨筆可以給學生更大的`自由度,教師可用瀏覽的批改方式,快速反饋。
(三)關于課堂教學。
1、重視集體備課。各備課組應定時定點,并做好記錄。在日常教學工作中,及時溝通。
2、提升課堂效率。學期計劃、單元計劃以及每一節課的計劃做到心中有數,使教學有序推進。
3、講究教學策略。以問題鏈設計推進課堂教學依舊是本學期的教研方向,可以作為一種重要的教學手段予以實踐。
(四)關于組內交流。
首先,主題教研活動的設計:
1、主題教研活動之一:對于部編教材的認識與思考。由預備年級完成。
2、主題教研活動之二:對于問題鏈設計的認識與思考。由初一備課組完成。
3、主題教研活動之三:對于主題作文訓練的認識與思考。由初二備課組完成。
4、主題教研活動之四:對于初三教學計劃的交流與思考。由初三備課組完成。
四次主題教研活動均以智慧課堂為出發點,期間,可邀請教研員參與;或者,邀請集團內學校進行聯合教研。
其次,組內聽評課計劃:
1、師徒帶教應按照學校的要求落實;
2、同備課組及教研組聽評課落在實處;打算專門確立某一周為語文聽課周。
(五)關于社團及素養班。
1、要有初步計劃;
“小復旦人報”、“解語文學社”、“古詩文素養班”,在開班之前都要形成計劃。
2、全組通力合作;
盡管社團及素養班有專門教師擔綱,在需要時,全組教師全力支撐。
3、努力形成結果。
“小復旦人報”與“解語文學社”將定期以報刊形式面世。
(六)另外:
1、“師”情“話”意繼續在王平宇老師主持下開展;
2、語文組的學生行走計劃繼續在陳志堅老師的主持下開展;
3、打算編撰校本學生閱讀讀本。
三、教研組活動時間安排:
教研組活動時間:周一下午第一節課
預備年級:周五第一節課
初一年級:周三第一節課
初二年級:周二第一節課
初三年級:周二第六節課
初中教研組工作計劃 12
為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創造新時代的語文,真正發揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發展,制定本學期的教研組工作計劃。
一、指導思想:
以義務教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動,讓經典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構想,努力實現一舉多得、一課多贏,開創語文教學新局面。
三、具體措施:
1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統的語文教學體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統實施語文定向教學,適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的'問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。
我們的方向是:構建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉向綜合能力的訓練,最終實現提高學生語文能力,提升學生生命素質的目標。
我們的目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內容體裁,都要以此為依據和標尺,所有的教學活動都要有利于這個目標的實現。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結合實際做相關調整,要上什么課型像什么課型,要根據課型確定學習內容,選擇具體目標。
4.采取各種途徑,實現具體目標。
(1)掌握字詞:立足教材,采取課內學習和課外學習相結合的途徑,實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際,低年級字詞課可占用課時進行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,借助工具書自主學習。
(2)錘煉語言:通過相應載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。
(3)培養思維:培養思維要和閱讀,寫作結合起來,用最簡單的辦法承載最復雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。
(4)學會寫作:我校今后的語文教學要始終堅持以作文教學為主線,讓作文教學占有最大的課堂空間,采取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文為主,高年級以寫復雜記敘文和有理有據的議論文為主。同時,各年段學生都要根據生活需要,學寫一些日常應用文。此外,每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。
5.實施“生活語文”,廣辟課程資源,徹底打破教材局限,溝通課內課外,將語文引向生活的廣闊天地。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡,用之不竭的源泉。以往我們的作文教學,不僅與閱讀嚴重脫節,更與生活脫離。學生在閱讀量少,缺乏生活體驗,眼界極度狹窄,思維限于僵死的情況下進行寫作,寫出來的文章焉能不語言貧乏,內容空洞,缺乏靈動性,毫無鮮活感?為了解決這個問題,我們采取以下措施:
進一步細化年段寫作目標,組織寫作單元,整合重組教材(以現行各版本教材為藍本)并根據教學需要,努力向生活延伸。
(1)徹底打破一本教材打破天下的局面,要圍繞目標的實現到各種教材中去選擇載體。有利則取,不利則舍,變“我圍教材轉”為“教材為我用”。
(2)努力拓寬教材渠道,大膽引進課外內容,舉凡報章雜志,課外書籍,時文美文,中外名著,古代詩詞,現代新詩,歌曲小品,文學腳本,只要有利于寫作目標的實現,又適合使用,均斟酌采用。
(3)跳出教材圈子,走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現象,努力挖掘包括教材在內的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括:
(1)整合后的現有教材資源。
(2)課外讀物(應占相當比例)
(3)影視節目(如看電影寫影評,看電視專欄節目寫觀后感)
(4)網絡資源,遠程教育,相關學科。
(5)觀察自然,社會調查等語文綜合實踐活動。
教師要在實踐中探索,不斷積累經驗,努力提高利用教材和研發教材的能力,最終達到拋掉手中教材,也能左右逢源,隨時隨地都能獲取符合目標要求和課型所需的教材資源的無限境界。
6.建立評價體系,細化評價辦法,確保語文定向教學總體方案的貫徹實施。對學生作文的評價分類操作,師生共同參與評價。
第一類:課堂呈現部分,即按教學計劃完成的作文(每周兩篇整篇作文,適量的專題訓練)。以教師評價為主,學生參與評價,對有代表性的作文要寫出書面評價意見。
第二類:課外練筆部分,包括日記,素材積累,精美文段,仿寫練習以及其他自由寫作。每學期不少于一萬字,主要由學生小組交流評價,教師參與評價過程,提出指導性意見。
四、幾項具體工作
(一)加強教研常規管理,進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月用八次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學習時間,由教研組長組織并安排專人進行教研培訓;后三周的教研日為各備課組集體備課時間。
2、開設組內教研課,以青年教師優質課競賽活動和中老年教師課堂教學經驗交流會為契機,展開聽評課活動,促進語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學科的課為主,認真寫好聽課筆記,做好評課。聽評課安排與教務處安排一致,提倡教師個人相互聽評課,相互學習,互幫互助,提高自身課堂教學能力。本學期每月每人寫一份優質教案,一份說課稿和一份評課稿,期末進行一至二次優秀教案展覽評比。
3、備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教后反思不走過場。各備課組按照要求提前一周備課,主備課老師在教研日要準備下周需要上課的教案,將紙質教案發放到備課組每個老師手中,針對教學中可能會出現的問題進行研究。下個教研日所有老師將寫有自己修改意見和教學反思的紙質教案上交教研組長或備課組長。
4、學生作業每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以采取多種批改形式,但一定要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業落到實處。
5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長要提前早做安排,出題教師的命題要符合各年級學生年齡特點和知識水平,注重基礎和考查能力并進。
6、九年級語文老師要特別加強中考復習的研究和指導,在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救,為中考能取得好成績奠定基礎。
(二)加強課題研究,提升教師的課堂教學水平,提高課堂教學質量。
1、根據學科特點開展課堂教學的研討,通過集體備課展開對話爭辯,群策群力,讓教師的教學有章有法,有規有矩。并在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
2、組織全體老師利用校本研訓時間認真學習教育理論,學習研讀名師課堂實錄,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質量。
3、認真組織所有語文教師參加學校組織的課題研究工作,協助教導處做好今年的課題研究推廣工作。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節,促進教師不斷改進教學策略,轉變教學方式和學習方式,扎實地開展課題研究,努力探索提煉構筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
4、實施智慧共享,嘗試組織教師進行網上交流。
(三)重建校園文學興趣小組,營造良好的校園文化氛圍。
1、開學第一周完成學科興趣小組重建方案,上交學校校委會審核通過。
2、第二周在學生中招聘興趣小組成員和稿件校對與編輯。興趣小組成員可由語文老師推薦也可以由學生自我推薦,興趣小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。
3、力增和學校團總支合作,在學校網站上開辟文學園地,號召愛好寫作的廣大學生將自己的優秀習作上傳到學校網站,并在學生中招聘一至兩名學生對文學園地進行管理。
4、爭取能一月出一期校報。
5、加強網絡教研活動。網絡教研為初中語文特色教研,我們將利用網絡平臺,提供給教師一些可資借鑒的教學資料同時交流教師教學論文、教學反思、學生習作。本學期將繼續利用網絡教學研討,以推動網絡教研活動的開展。
(四)繼續開展“讀經典文學,與好書相伴”的讀書活動。
1、每周每班至少安排一節讀書課。盡量爭取學校圖書室和閱覽室對學生開放,學生也可從家里自帶書籍,幫助學生養成良好的讀書習慣,讓學生愛上讀書。
2、每學期至少安排一名老師給學生進行讀書講座,告訴學生讀什么書,怎么讀?搞好讀書筆記評選工作。本學期將積極引導廣大語文教師多讀書、讀好書,并以讀書筆記評選工作為契機,明確閱讀內容,盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學同步,拓寬講堂閱讀教學的寬度,從而提高閱讀教學的質量。
3、要求每個學生堅持做好讀書筆記,在適當的時候班內可安排進行讀書筆記展覽,可一個班級也可多個班級同時進行,讓學生相互學習,取長補短。
4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講比賽,作為本次讀書活動的總結大會。
5、學生在語文教師的指導下,堅持每天練習一張鋼筆字,規范方快字的寫法,提高學生漢字的書寫速度和優美度。
教學質量是學校的生命線,是立校之本,它關系到千家萬戶,是家長和社會普遍關注的問題,教學質量的好壞,直接關系到我校的辦學效益。教研組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織,其健全程度和工作水平如何,直接關系著教學質量的高低。教研組還是教師專業成長的樂園,是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本研究的順暢推進。這些都是關系到學校整體利益。教研組工作開展的如何,將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量。為把本教研組建設成一支強有力的隊伍,本學期將堅持踐行辦學理念,落實工作思路,加強教師培訓,創造出色成績的工作方針。
初中教研組工作計劃 13
一、指導思想
本學期學校教學工作將以“規范、質量、特色”為核心抓手,在總結“綜合督導”工作經驗的基礎上,進一步規范管理、提升效能,認真貫徹落實學校教學工作計劃。以提高課堂教學效果和綠色指標的學業質量評價為目標,以提升教師專業素質為關鍵,加強教學工作的管理與指導,抓常規養習慣、抓教學、抓素質保質量。
不斷提高語文課程的實施水平;積極組織、指導教師依據課程標準研讀教材,提高課堂教學能力,提升語教學的質量和品位;努力推動學校教研組和備課組建設,為語文教師的發展和學生的成長服務。
二、工作措施
(一)推進課程改革,提高課程實施水平。
繼續組織組內教師對《上海市初中語文學科基本要求》《中小學基于學科標準的命題測試框架》等進行專題研討,根據教研組、備課組圍繞教學過程中出現的重點難點問題,集中開展深入研討,探尋切實可行的解決方案和途徑。深入研究學科核心素養,加深教師對學科核心素養的理解,為即將到來的新的課標和教材的施行做好理論準備。
(二)創新教研方式,提升學科教研品質。
1、立足課堂,專業成長。
提高教育質量,關鍵在課堂。本學期教研組要進一步深化教學改革,積極學習區級視頻直播課,教研組每位教師必須聽課,積極參與評課,扎扎實實開展教學研討,繼續開展聽、說、評、講等教研活動;各備課組本學期按照備課組計劃表的安排,探討語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。
2、利用網絡,強化交流。
利用網絡教研的形式充分發揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,營造濃厚的`語文教研的氛圍。集體備課是上年度我們語文組的優良傳統,不能流于形式。本學期要進一步落實集體備課制度,首先備課組長思想上要重視,措施要到位,其它老師要緊密配合,講究求真務實,對各種課型都要進行研討,采取“分塊備課,集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決,從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。積極爭取學校領導和上級主管部門的關注與指導,爭取更多的走出去的機會,加強交流,擴大視野。
3、以本為本,有序推進。
針對我校學生的實際情況,我們強調要重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,精講“教讀課”,指導“自讀課”,重視能力培養,不斷提高語文積累和素質。總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側重地實施教學。初三畢業班嚴格按備課組制定的一輪復習計劃執行,集中大家智慧,發揮集體優勢。有計劃、有步驟完成復習沖刺。
在作文教學上,不可能一蹴而就,要能借鑒手中配套的寫作資料對學生進行寫作指導。克服作文教學的隨意性,形成作文教學的系列性。每一篇作文都認真批改,詳細講評,提高學生的寫作能力。
4、廣泛拓展,活動多樣。
“留心處處皆語文”,語文學習的外延和生活的外延相等。進一步樹立大語文觀念,擴展閱讀課外文言語段。讓學生閱讀練習我們的配套自編測試題,平時考試抽查學生掌握情況。提倡以剪報的形式擴大學生閱讀量,把握時代脈搏,積累作文素材。堅持寫隨筆,抽時間評講,優秀作文印發給全年級。培養學生廣泛的閱讀興趣,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書。重點放在名著閱讀,根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦帶領學生閱讀,每讀完一本,召開一次讀書交流會,講故事, 談體會,做讀書小報。鼓勵學生積極參加校、區、市各級作文競賽。突出語文教學的特色,各年級可根據語文學習和學生發展的實際情況,不拘一格地開展豐富多彩的語文實踐活動。比如開展詩文吟誦比賽、課前演講、課外閱讀等特色活動。
5、研究中考,勤于反思。
組織全組教師專題研討活動,加深對20xx年中考語文試卷的分析理解,提高初三復習備考的針對性和有效性。及時做好其他期中期末考后分析工作,探尋切實可行的解決途徑。組織教師參加市、區有關中考復習研討活動,深入研究中考走向,把握語命題改革的趨勢,交流復習備考經驗,提高復習效率。
繼續變革課堂教學,建立“任務引領,問題導學”的課堂教學模式。努力提升我們語文教師的教育理念,把語文教研組建設成學習型的教研組,形成學習上的互動、聯動。多方面提高學生的語文能力。
初中教研組工作計劃 14
一、指導思想
全面落實縣教研室、鄉中心校20xx年工作要點精神,進一步深化教育教學改革,提升教研品味,更新教育理念,強化教學管理,規范教學評價,深入課題研究,大力推進素質教育,深入研究新課程,全面提高教學質量。
二、上學期教研活動情況
上學期安排的主要教研活動是,由20xx—20xx學年第二學期教研活動中產生的校級優質課教師作示范課。活動中作課教師準備非常充分,全部使用現代化多媒體教學手段,非常醒目直觀,效果很好。聽課教師積極參與,認真評課。全體教師的教育教學水平都有了很大提高,在鄉優質課評選中我校有6名教師榮獲鄉優質課一等獎,5名教師榮獲鄉優質課二等獎,6名教師被推薦到縣參加縣優質課評選。在省教育學會組織的優秀論文評選中,8人獲一等獎,7人獲二等獎。
三、主要活動目標
1、爭創縣、市“教研教改先進單位”。深化教研改革,提高教學工作的科學性和實效性。提高教師整體素質,引導教師在教、學、研的實踐中樹立科學的教育觀念,運用現代化教學手段,最優的教學方法指導教學實踐。打造一流教師隊伍,樹一流的教研水平,創一流的教學佳績。
2、繼續抓好以目標教學為主,多種形式的教研教改活動,如觀摩課、公開課、示范課等。
3、充分利用遠程教育資源,發揮衛星數字信號回收站的作用,強化遠程教育培訓。
4、抓好學科教研培訓。充分發揮學科教研組和骨干教師的作用,通過專題講座、經驗交流等多種途徑,指導教師準確新教材的`指導思想,教學目標及學科能力要求,真正做到“教師與新課程共成長”。
5、有計劃的組織校本培訓,校本教研要走向普及,走向常態。以教研組為單位,結合學校的師資狀況,立足于全體教師的專業發展,形成融學校、實踐、科研于一體的有特色的校本培訓形式與方法
6、100%的任課教師能熟練利用校際通制作課件,使用多媒體上課。
7、抓好校級優質課評選及鄉、縣優質課推薦工作。
8、抓好教研教改先進個人及優秀教研組評選工作。
四、工作方法、措施
1、繼續抓好以目標教學為主的教研教改形式,研究目標教學的發展方向和實質內涵,實施“推門課”制度。
2、抓好各種形式的教研活動,教研組活動每兩周一次,每次活動必須有主題、有中心發言,每學期組織一至三個研究主題,確保每次活動有明確的內容,解決實際存在的問題。
(1)活動時間:
各教研組每周安排一晌集中活動時間。
語文組:周二上午;
數學組:周三下午;
英語組:周二下午;
政史地組:周三上午;
理化生體音美勞組:周四上午。
(2)活動形式:教研課(公開課、示范課、觀摩課、優質課)、專題研究、觀評優質課件、學習與交流等。
(3)全學期學校要舉行4次以上教研活動,各教研組舉行6次以上教研活動。公開課、示范課和優質課都必須用多媒體教學。
(4)推薦各學科優質課參評人選。各教研組內全體成員逐個進行公開課,組內教師互評打分,取總分最高的3名教師推薦到中心校參評。
3、加強中學管帶小學作用,定期對小學進行常規檢查,組織教研組長到小學聽課并選出優秀教師做觀摩課,加強對小學資源教師的培訓。
4、切實做好遠程教育設備的管理和應用。明確專職教師的職責,安排好校本培訓活動。合理安排遠程教育設備使用時間,保證平均每周使用時間不少于20課時,自愿接受保證24小時以上。50歲以下教師都會使用“校際通”軟件,每人每學期制作課件3個。
5、抓好校級優質課評選及鄉、縣優質課推薦工作。鼓勵教師積極參與,增加優質課教師的示范課次數,帶動全校授課質量上新臺階。
6、抓好學科校本教研培訓。充分發揮學科教研組和骨干教師的作用,通過專題講座、經驗交流等多種途徑,指導教師準確新教材的指導思想,教學目標及學科能力要求,真正做到“教師與新課程共成長”。
7、有計劃的組織校本培訓,校本教研要走向普及,走向常態。以教研組為單位,結合學校的師資狀況,立足于全體教師的專業發展,形成融學校、實踐、科研于一體的有特色的校本培訓形式與方法。
8、嚴格建立聽課學習制度。每位教師每學期聽課不少于15節,學校負責教學的中層以上領導聽課不少于30節。
9、積極進行教育、教學理論的學習和教育教學科研的實踐。每一學期每位教師必須完成一篇教研論文。
10、評選教研教改先進個人和優秀教研組長,作為業務考核、年度考核的重要條件。
初中教研組工作計劃 15
一、指導思想
以學校的總體工作為指導,以全面提高學生素質,全面優化師資水平,全面提高教學質量為目標,更新教育觀念,加強課堂教學及常規教學管理;強化質量意識,結合新教材內容和學生實際,培養學生創新精神和實踐能力,扎實地搞好教與學的實踐活動;全力抓好畢業班教學工作,爭取為我校高中部輸送大批優秀學生。
二、工作目標
1、教學成績:2013年畢業年級中考各科平均分超市平均分,省示范高中入段率達75%;非畢業年級統考學科平均分居教育中心前16名
2、課堂改革:以作文教學創新、數學能力培養、英語口語交際等為突破口,強化教師落實課程改革的三維度目標,切實提高教學質量。
3、青藍工程:通過開展拜師帶徒,青勝于藍;互幫互學,齊頭并進活動,培養一批青年教師,使其牢固樹立名師意識,打造名師帶名校效應
4、常規管理:認真做好教案檢查、隨機聽課、階段檢測、質量分析等常規性工作,切實促進教學質量穩步提高。
三、重點工作及具體措施
1、更新教育觀念,增強教師整體素質。努力加強教師隊伍建設,制定與素質教育要求相適應的教師發展目標,轉變教育思想、提高教育教學能力,樹立"為人的可持續性發展而教"的現代教育理念,
(1)組織教師繼續學習新課程改革內容,進一步轉變教育觀念,并經常交流,使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。加強教師的理論和業務學習,做到每節課后記教學隨記,每學期寫一篇教育隨筆。
(2)通過開展拜師帶徒活動、群體教研活動、教師基本功達標活動,提高教師的教育教學實踐能力。
(3)多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會,以獲取先進的教改信息,學習先進的教育理論和實踐經驗。
2、抓常規教學,提高教學質量。
(1)學期初抓好各項計劃的制定工作,學期中抓好計劃的落實和監督工作,學期末、學年末抓好各項工作的`總結和評比。
(2)組織各類教學競賽和抽查,隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質量及工作落實情況的抽查,評估其在實施新課程標準過程中的各項工作的完成情況和取得的成績,切實有效地完成教學任務。
(3)抓住課改實踐的主要方面和著力點,在知識技能練習、課外作業布置、發散思維訓練、質量檢測等方面進一步進行有益嘗試。初一、初二的語、數、外教學,要注重能力的培養,營造良好的學習氛圍與應用環境。初三、初四教師要在集體備課、教案書寫、理化生實驗等方面多下功夫,尤其在備課中要換位思考,重視學生學的過程的設計。
(4)切實抓好畢業班的各項工作,保證質量,提高整體成績。每天有檢測,每月有月考,以利于發現教學中的不足,及時調整教學計劃。
(5)教務主任、教研組長每月底進行一次常規工作檢查,做到有記錄、有反饋。
3、以課改為重點,組織開展豐富多彩的教研活動。
(1)開展課改教學研討。進行課改實驗的教師上展示課,讓沒有實施課改的教師,借鑒課改的教育教學方法,指導自己的教學實踐。
(2)圍繞"轉變學生學習方式"扎扎實實地開展教研活動,
教研組要按要求制定出研究的內容、操作的步驟;各備課組長,要認真準備教學研討課,既把新的教學方式展現出來,又共同發現不足,找出改進的方法,逐步提高教學水平,努力建設一支高素質的教師隊伍,以適應課程改革的需要。
(3)根據初中部教學實際,本學年將以作文教學、應用題教學、英語口語交際作為教研重點,將開展學習、研討、賽講等多種形式的教學活動,改變學生作文難,解應用題難、說英語難的局面。
4、完善教學管理量化考核制度。
(1)建立制約機制,使教學管理逐步向科學化、規范化邁進。
(2)主動聽取學生對教學工作的意見和要求,每學期至少召開兩次學生評教評學座談會。
(3)每月檢查一次作業批改情況,加強自習課的檢查力度。
(4)作好出勤考核、成績評定、教學質量分析等各項教學管理工作。
5、組織青年教師上匯報課、中年教師上課改研討課和骨干教師上示范課,培養各類典型,總結教學改革經驗。
6、成立考核領導小組,由主管校長、教務主任、政教主任、年組長、教研組長和教師代表組成。對教師教學工作的考核可根據工作量、教學態度、教學成績等進行綜合評議,全面考核,可圍繞教師的素質(事業心、教育思想、學識、教育理論、思想作風)、工作能力(工作計劃和總結、備課、上課、作業與輔導、檢查與考核);教師業績(合格率、優秀率、鞏固率、提高率、教研成果、學生和家長的反映)等方面制定考核指標體系。
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