2024年四年級語文上冊教學工作計劃（通用22篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編收集整理的四年級語文上冊教學工作計劃，歡迎大家分享。
四年級語文上冊教學工作計劃 1
一、學生情況分析
經過六個學期的學習，進入四年級的學生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是部分學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我們應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教學要求
(一)思想教育。
1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
(二)語文教學。
1、學習習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀338個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的'事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
(5)討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(2)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
(4)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學寫書信。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
三、教材簡析及教學重難點
(一)、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、"培養良好的學習習慣"共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2、"課文"共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學習，了解祖國的有關重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文的學習，了解祖國優美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學畫》、《說勤奮》等課文的學習，體悟人生哲理；通過《讀書做記號的學問》的學習掌握相關的學習方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續采用"識寫分流"的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的"小練筆"，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、"習作"共安排了7課，"以貼近學生生活，注重實踐、體驗"為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4、"單元練習"共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、教學策略及措施
(一)習慣培養
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高，因此，要重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學習用品，培養學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，激發兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發言和的培養。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。
(二)識字教學
充分發揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。
(三)閱讀教學
在閱讀教學中，以讀為本，"重感悟、重積累、重遷移"。根據課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發性。
四年級語文上冊教學工作計劃 2
一、指導思想
新的學期，我們四年級語文組堅持以“提高教育教學質量”為中心任務，以落實學校工作計劃為重點，以老教師引領新教師為切入點，扎實地搞好教與學的實踐活動，通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，努力提高語文學科教育教學質量，積極配合學校完成義務教育均衡發展驗收的各項工作。
二、學情分析
小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學習的方式上，存在著單一式的學習，缺乏合作學習的習慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發表自己的見解，有時是很幼稚的見解。所以老師要因材施教，根據不同學生采用不同的教育手段促其從不同方面都有所發展進步、提高，充分感受學習的快樂，感受班級的溫暖、老師的關愛。
三、主要工作目標
1、按照學校要求規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性。在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。以“生生互動”、“師生互動”的小組學習和全班交流的方法，構建以學生“學會學習”為核心的課堂教學模式。
2、在課堂教學中，積極激發學生主動探究意識，培養學生“敢想、敢問、敢表達”的精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。
3、切實減輕學生課業負擔，提高學生書寫質量。合理分配課堂教師講授時間，盡可能做到“當堂學習、當堂消化”，為學生留夠留足作業時間，上交作業在保證不超量的前提下，保質完成。家庭作業減少機械抄寫重復性作業，可寫可不寫的可以不寫，重點內容要交給學生快速掌握識記的竅門，難點內容要分解來學。
4、根據學校安排結合本年級組實際情況開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的“悅讀”活動，激發學生學習語文的興趣，拓展學生閱讀視野，提升語文素養，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生多面發展。
四、具體措施
1、加強備課：老師要認真分析本班學生的'特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失，發揚優點克服不足，找出存在問題的根源，采取行之有效的措施穩步提升教學質量。
2、高效上課。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用電子白板，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。減少課堂教學的隨意性，作業設計合理，教學流程在規范緊湊方面下功夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。
3、認真反思。認真寫好每課的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。
4、作業布置：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。在作業本上，要并根據不同學生實際給予內容豐富、意見中肯、數量不少的批語。
5、學生輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能在以往的基礎上有進步。
6、繼續發揮組內的優勢，對所教課文進行交流研討，努力達成共識，以更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。
7、加強課外閱讀訓練，鼓勵學生之間互相交換閱讀，做到資源共享、優勢互補。
8、認真有效地做好培優補差工作，激發每個孩子的學習動力。
總之，在新的學期，我們四年級語文組將緊緊圍繞“提高教育教學質量”這一中心任務，以學校工作計劃為抓手展開工作。我們將借著推進義務教育均衡發展的東風，沿著我們既定的目標，勇敢攀登，再創教學質量的新輝煌！
四年級語文上冊教學工作計劃 3
一、在思想方面:
堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學習，不斷提高自身的道德修養，為人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結協作的大家庭。
二、教學工作方面
個人工作計劃新的學期里，我將積極接受學校分配的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入到工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度。熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注意培養學生的思想品德，認真備課上課，認真批改作業。全心全意做好教學工作計劃，做一名合格的人民教師。
學生基本情況分析通過一個月的學習，我發現學生學習的熱情較高，對語文這門課也比較有興趣，但是依然存在著許多問題：
（1）班內學生基礎知識差別較大，導致分化嚴重；
（2）學生注意力不太集中，往往出現走神，上課搞小動作等行為；
（3）部分學生基礎太薄弱，往往在拼音以及漢字上出現差錯且寫作水平較差，往往出現“流水賬”；
（4）優秀率不是很突出，一部分同學成績不太理想。針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取再上一個新臺階。這些學生大都是獨生子女，基礎高低參差不齊，有的基礎牢固，成績較好，有的則較差。當然有個別學生沒有養成良好的學習習慣和行為習慣。身為班主任更應該做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。
教材分析本學期講授義務教育課程標準教材（人教版）《語文》（四年級上冊）。該教材是經過新改編后的。教材中設置了許多學生活動，同時還有課外讀以及資料袋，對學生知識面的拓展起到了一定的積極作用。每一單元內容之前設置學習導語，提高學生學習興趣。同時每單元末尾又有語文園地及口語交際，進一步深化強調知識，既增強學生的主體性，又有利于基礎知識的學習。
新學期新目標
（1）熟練掌握所學生字詞，包括字的讀音，筆順，筆畫，偏旁部首以及字形字義。認識重點詞匯；
（2）提高學生的閱讀能力，分層能力以及理解能力。學會正確分析課文內容，主旨大意以及思想感情；
（3）培養學生每天進行好詞好句積累的良好習慣；
（4）提升寫作能力，引導學生多運用好詞好句以及修辭手法來進行寫作，拒絕寫流水賬。同時注重寫作的字數要求。
（5）培養學生對語文課程的.興趣以及對閱讀的興趣。
具體措施
備課；備課是上好課的基礎，是保證教學質量的必要措施。備課應包括以下過程和內容鉆研課程標準，做好教學工作計劃。首先鉆研課程標準，通讀教材了解教學任務、目標、重點和難點；其次了解班級學生的思想狀況、學習態、學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學；最后制定改進和提高質量的措施，編制教學計劃及教學進度表。寫好教案。首先按照課程標準的
四年級語文上冊教學工作計劃 4
一、指導思想：
以學校語文教研組計劃為指導，繼續鉆研新課程標準，領會新課程標準的意圖及實質，進一步做好課改實驗的各項工作，努力培養和提高學生的創新精神和探究能力，促進本年級組語文教學質量的全面提高。
二、工作重點：
1、學習教學大綱，把握分年級的要求；通讀全冊教材，制訂學期教學計劃。在課程改革大背景下的語文備課，我們不僅要備教材、備學生、備方法，更注重了備理論、備生活。對語文教師而言，有形教案雖然有用，但更重要的是把課備進自己的心靈深處。
2、一組一組地鉆研教材，認識每組教材在全冊教材中的地位，特別是本組各課之間的聯系。對每篇教材都作深入的鉆研。
3、注重對學生人文精神的培養，教師有計劃地引導學生在平時的學習生活中注重文學知識，文學素養的積累。
4、繼續加強對學生的課外閱讀訓練。教師要動腦筋在班內組織各種閱讀活動（如：開展小型閱讀競賽；每月推薦一些好書；做讀書筆記，評讀書積極分子等），想方設法調動學生閱讀的興趣，使所有的孩子愛讀書。
5、繼續花大力氣抓好學生的學習習慣的`培養。要注重從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；審題的習慣；善于思考的習慣；每天閱讀的習慣等。特別關注這學期插班生的學習習慣的培養。
6、加強集體備課交流，備課要結合自身的特點，班級學生的特點及實際情況，不照搬別人的備課。
7、抓好培優補差工作。挖掘尖子生的特長加以引導及培養，關心學習有困難的學生，努力提高各班合格率及優秀率。
三、集體備課制度：
1、本組語文教師都要參加集體備，每學期至少集體備課8次，根據教學內容做出相應安排。
2、主備教師要按照教學大綱要求，認真書寫教案和記錄，做到簡明扼要，重點突出，條理分明。
3、參加集體備課的教師認真閱讀主備老師教案，并對教案提出意見和建議，做出評價。
4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。
四年級語文上冊教學工作計劃 5
一、班級情況分析
本學期我擔任四年級語文教學工作。大部分學生經過三年的學習，在識字寫字、習作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學習習慣有了好轉，并且掌握了一些學習的方法，表現令人滿意。但部分學生不愛學習，學習基礎差，學習習慣亟待加強，成績有待提高。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續多關注后進生的學習。
二、本冊教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200字，養成主動識字的習慣。
2.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的.大意。
5.在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
6.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、改進措施
1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2.根據學生實際情況，加強基礎知識訓練，舉一反三，教會學生靈活運用，并以識字寫字、作文片段訓練為重點。
3.認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。
4.引導學生進行課外閱讀，展開語言積累，學會觀察生活，積累習作素材，促進習作水平提高。
5.重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
6.老師自身積極學習業務知識與理論，多向有經驗的老師學習，并及時反思自己的教學，總結經驗教訓，為提高課堂效率創造必要的條件。
四、教學進度
略
四年級語文上冊教學工作計劃 6
一、教學內容：
1、四年級上冊蘇教版教材全部內容。
2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞
3、中華上下五千年、成語
二、教學目標：
1、每個學生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯。
2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優秀生背誦全部課文，其他學生根據課文要求背誦默寫。
3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。
4、理解課文內容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。
5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記。
6、根據四年級作文要求掌握：寫節日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。
7、閱讀課文相關的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的`文學作品集，琦君寄小讀者。
8、關注新聞，學會收集國內外重要新聞事件并說給同學聽。關注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關注大自然，明白自然生長規律，熱愛大自然一草一物。
9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規范漢字。鼓勵學習軟筆書法。
三、教學時間
九月
1、教材：1——2單元
2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞
3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰國，寫讀書筆記
十月
1、教材：3——4單元
2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記
十一月
1、教材：5——6單元
2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記
十二月
1、教材：第7單元，總復習
2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他
3、交流《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記
四年級語文上冊教學工作計劃 7
一、指導思想：
以xx小學本期教學工作計劃為指針，以不斷提高語文教學質量為目標，以教學為中心，務實創新，提高課堂教學效率，增強學生學習語文的興趣。
二、學情分析：
本班共有學生71人，根據與前班主任和語文老師深入交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣較濃。但期末語文學習成績在全年級占中等水平。學生上課學習習慣較差，心浮氣躁，上課鈴聲響了還遲遲不回教室。上課玩東西、講小話的現象比較普遍，缺乏紀律觀念。看來，教學的著眼點不應該僅僅保留在語文教學上，更應該從他們的學習習慣、做人和做事抓起，以促進他們養成良好的學習習慣，從而得到全面發展。
三、教學目標：
1、認字200個，會寫200個字，養成主動識字的習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
4、養成讀書的`習慣。
5、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把我主要內容，并能簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
6、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
7、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學措施：
1、營造自主學習的情景。這主要通過對話的方式來實現。A、學生與文本對話B、學生與文本作者對話C、學生與學習伙伴對話D、學生與自己的心靈對話。
2、促進學習方式的改變。指導學生學會自主、合作、探究。以略讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。在理解課文主要內容，學會表達的過程中不斷提出問題、解決問題，通過各種學習活動學會學習。
3、完善學習管理制度。學習小組分工明確，互相監督，互相促進，充分發揮小組長的作用，及時檢查組員的作業，及時匯報，老師及時處理，促使學生養成良好的學習習慣。
4、重視指導后進生的學習。指導學生閱讀積累，教給其學習方法，分析原因，增強學習語文的信心。扶放結合，教學方法靈活多變，知識掌握實而不浮，因材施教，積極反饋，及時查漏補缺，讓學生一點一點進步，慢慢迎頭趕上。
五、教學進度：
略
四年級語文上冊教學工作計劃 8
一、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標準》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。
二、學情分析
本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
三、教學重難點
1、自主識字
2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累
3、習作
四、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的'朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
六、教學時間安排：
略
四年級語文上冊教學工作計劃 9
一、班級的基本情況
全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不善于表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80.48分，優秀13人，不及格3人。
二、教材的特點
四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標，要編好教材，用好教材，都必須明確目標。
在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的.過程，需要不斷復習鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。
在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標。
從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
2、加強整合，圍繞專題組織教材
（1）．圍繞專題精選課文。
（2）．各項教學內容都圍繞本組專題。
（3）．每組的前后內容互相聯系，環環相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。
三、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。
2．在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。
3．“語文園地”中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。
四年級語文上冊教學工作計劃 10
一、班級情況分析：
本班共有57名學生，其中男生34人，女生有23人。通過接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當的調整。力求使基礎好，能力強的學生像蘇認、蘇時川、葉仁婷、陳佳玉等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進一步加強基礎知識的教學，使得像張志爽、楊蕾、吳隆等一批差的學生在培養語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎。
二、指導思想：
以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處、教研室工作計劃，結合學校語文教學實際，扎實開展教學活動。培養學生的語文素養;挖掘語文教育人的人文內涵;倡導自主、合作、探究的學習方式;建設開放而有活力的語文課程。
三、教學目標
1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育，自覺鍛煉意志品質;培養熱愛科學、勇于探究的精神，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養熱愛動植物、保護環境的意識和社會責任感;了解祖國優美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。
2.繼續利用漢語拼音識字、學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認70個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
4.能聯系上下文、結合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，逐步養成積累語言的習慣。
5.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。在理解課文內容的同時，學習作者觀察和表達事物的基本方法。
6.學習瀏覽，能根據需要收集有關材料。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。
7.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
8.留心周圍事物，逐步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
四、教學措施
1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。
2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。
3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。
4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的'方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。
5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。
7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。
8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導，例如比較法、聯系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。
10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。
五、教師自身要求
要不斷提高自身素質，做到活到老，教到老，學到老。不斷提高警惕政治和業務的理論修養，不公要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創一流業績的不懈追求，永葆教育者的青春。要不斷提高專業水平：廣泛涉獵以求“博”，學習業務以求“專”，加強教研以求“精”，科研開路以求“新”。
四年級語文上冊教學工作計劃 11
一、 基本情況分析。
本班有學生41人，其中女生16人，男生25人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業，作業速度特別慢，做作業時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。
二、 教學目標。
1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規范、端正、整潔。
2、積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4、積累帶“月”“明”等的成語。
5、記敘培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的'學習及各種學習實踐結合起來。
7、 在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記，使習作與生活緊密結合。寫作和閱讀結合，續寫，仿寫，補寫，還包括寫發言提綱。寫作與綜合性學習活動相結合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
三、 教學重點。
1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。
2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。
3、大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4、在口語交際活動中，力求學生做重點發言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。
5、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。
四、 教學難點。
1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。
2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。
3、訓練學生的口語交際能力。
4、寫真實、有新鮮感的習作。
五、 教小學學內容及時間安排。
略
六、 口語交際、語文綜合性活動嘗試。
1、開展讀書活動，每周至少指導學生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜歡的詞句成語或警句。把自己的摘錄和同學交流，說自己的想法。
2、利用課堂上的一切機會，精心設計，為孩子創設說的環境，說的情景，實踐活動與口語交際相輔相成。
3、設計好課前三分鐘說話練習，可以演講，可以介紹圖書、風景，可以朗讀背誦，讓學生天天說起來，并且每周選擇以此進行記錄。
4、按學校重大節日、主題或班里實際出題目，發動學生定期給班里的板報、學習園地投稿，用圖文等方式表達自己的見聞和想法，對班里的的事發表自己的意見，增加學生語文實踐機會。
5、給學生收集資料，介紹資料的機會，讓他們整理后有序的表達出來。
七、 教改措施。
1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導學生完成課標規定的閱讀量。
八、 輔導計劃。
（一）優、中等生。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
4、定期為班里出黑板報和雛鷹小報，學習自己選擇版式、內容，發展思維和想象力。
（二）學困生
5、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
6、作業有錯面批面改，直至做對為止。
7、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
8、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。
四年級語文上冊教學工作計劃 12
一、指導思想
本學期，我們四年級語文教研工作圍繞“提高語文課堂教學的有效性”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；以新課程改革為契機，開拓創新,堅持“以人為本”的教學觀念，求實務真，促進學生全面發展，提高教學質量。
二、工作目標
1、深入學習《新課程標準》，優化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質量。
2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。
3、優化閱讀教學，輪流課采用同課異構的.方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。
4、注意全面提高學生各方面的語文素養，認真指導學生進行好課外閱讀，提高閱讀的興趣，培養良好的學習習慣。
三、工作內容
1、規范教研活動，提升教研實效。
進一步規范化教研活動。教研活動由原來的教師只分析教材，改為教研前十分鐘，由組內一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇；教研中心發言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動：確定本學期的研究專題——《中年級習作教學的研究策略》，每月由教研組長牽頭，對研究專題進行研討（內容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等），提高教師的.教學設計能力和課堂駕馭能力。
2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。
依據學校制定的輪流課采取同課異構的方式，我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創新性、實效性的備課形式----小組合作備課。通過執教老師說課，評課（組內老師對教材理解、教學設計提出建議），二次備課（執教老師進行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結教學經驗，探索教育教學規律，真正實現“以教導學”、“以教促學”，讓教師關注集體教學的有效性，讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議；組內教師將評議意見直接在網上跟貼，做到第一時間反饋，第一時間交流，第一時間探討，實現組內教師之間相互學習，共同進步，共同提高課堂教學的感知能力，更好地提高教學質量。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量。
組織教師積極參加學校教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。
四年級語文上冊教學工作計劃 13
一、班級分析。
本學期我班轉出4人，轉進6人，共46人。其中女生23人，男生23人。學生已具有一定的語文學習能力，能集中留意聽對方講話，初步學會聽懂他人講述的事，能復述主要內容;會正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦指定的課文;會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的題目;能說出自然段的主要意思，理解課文內容;能瀏覽程度適合的兒童書報，了解主要內容;能觀察圖畫和事物，能說語句通順聯貫的話;學會了寫日記、作文等。但也有一部份學生學習基礎薄弱，學習能力較差，主要表現在書寫不規范，習作缺少表達技能，不能把平時讀書積累到的優美詞句應用到習作當中去。因此，本學期應當著力于學生書寫和習作水平的進步。
二、本冊教材分析。
本冊教材仍以專題情勢組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、瀏覽鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展現臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學習進程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文瀏覽教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活[動中，到達中年級的上階段教學目標。
三、學習目標。
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用羊毫摹仿字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情義的作用。
5、能初步掌控文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交換圖書資料。
7、在交談中能認真聆聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能掌控主要內容，并能扼要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留意四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的`地搜集資料，提出不懂的題目，展開討論，解決生活中的簡單題目。
四、教學措施。
1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
2、要堅定不移地引導學生進行語言的積累與應用。
3、要明確本冊課本的編寫意圖，重視讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。
4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。
5、要妥善安排教學時間。
五、教學進度。
略
六、教改教研實驗課題。
《語文課程標準》指出：瀏覽是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的瀏覽實踐。很多國內的語文教學實踐也告知我們，真正有效的瀏覽，必須依托讀者全部的心智和情感意向活動，才能通過對書面符號的感知和理解，掌控其所反映的客觀事物及其意義，到達瀏覽的目的。瀏覽是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責，就是修建一個有益于學生個性化活動的氛圍，讓學生直接面對文本，主動地、專注地瀏覽，從而使學生取得更多的收益。因此，在教學中，老師必須珍視學生獨特的感受、體驗和理解，創設寬松、開放的學習環境，為每個學生騰出足夠的時間和空間，讓學生積極充分地讀書、思考、討論、表演等，讓他們都有表現自己、發揮自己特長的機會和條件，都能實現自己的富有個性特點的發展。通過對個性化瀏覽教學課題的研究，指導學生學會瀏覽，能用自己獨特有效的方法進行瀏覽，充分發揮學生的自主性和自我創新意識，進行多元化的瀏覽評價，重視學生的自我評價，以實現瀏覽教學的最優化，進步瀏覽質量。
七、語文教學中滲透環境教育。
1、語文課不能只滿足于進行語言練習，還要留意培養學生熱愛自然、保護自然的高尚情操，既有益于學生理解語言,把握語言，應用語言，學習表達，又有益于增強學生的環保意識。對學生進行愛惜故鄉、學校一草一木，凈化、綠化、美化學校的環境教育，培養學生良好衛生習慣方面進行教育，側重培養學生環保的社會心識、道德意識。
2、語文學科展開研究學習，學生搜集我愛好的動物，從中使學生感覺愛惜動物、熱愛生命、培養能力。
四年級語文上冊教學工作計劃 14
一、學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，語文能力也較強。男生基本上都很積極，但學習自覺性不夠強，學習習慣較差，自控能力也不夠強。女生思維比較敏捷，但是獨立分析能力較弱，自學能力較差，理解能力也較弱。因此，本學期應注重培養和提高他們這方面的能力，促使他們能更好地學好語文。
二、教學目標：
在大海中感受海天一色的壯觀、奇妙，在海灘上享受戲海的快樂、情趣；進而引導學生開展搜集海灘、海洋資料的活動；從海浪、海潮、海洋多角度入手，培養學生認識自然、熱愛自然的意識；幫助學生正確認識和對待成長過程中碰到的一些問題；在學習和生活中大膽地展示自己，主動地承擔自己的責任。
識字寫字方面：利用字典、詞典和生活實際自主識字，認識200個生字；能正確書寫鋼筆字和毛筆字，端正、整潔的姿勢，做到筆畫正確、筆順規范、結構勻稱、字跡端正。
口語交際方面：能用普通話進行日常對話；樂意與人交談，態度自然大方；能具體明確、流暢地講述見聞；能認真傾聽別人的講話并說出自己的意見和建議。
閱讀方面：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀有一定的速度；能聯系上下文和自己的生活實際，了解課文中含義深刻的句子；在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟作者的表達方法；閱讀敘事性作品，簡述事件；背誦規定的課文(段落)；養成讀書看報的習慣；閱讀適合四年級學生閱讀的優美短文，能想象情境，讀懂文章的內容。
語文百花園方面：學會觀察圖畫與大自然；能看懂圖意，并能運用一些常用的詞語；在“暢所欲言”的`交流中注意認真傾聽別人的發言并準確地提出別人的意見和建議；能就自己關心的問題發表自己的意見。
三、教學措施：
認真備課，精心設計教學環節，爭取上好每一節語文課。
在課堂上多利用多媒體教學手段，最大程度地調動學生的學習積極性，最大限度的挖掘課堂資源，努力向40分鐘要質量。
課余多向其他老師學習先進的教學方法以及管理班級的方法。
開展友情小組合作學習活動，帶動每個學生的學習積極性。
堅持做好“等級加評語”的作業批改評價方法，多表揚、多激勵，激發學生的學習熱情。
四年級語文上冊教學工作計劃 15
一、教材分析
本教材采用統編版四年級上冊語文教材，共有八個單元，包含二十三篇課文和一個綜合性學習。教材注重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，結合學生的實際情況，合理安排教學內容和進度。
二、學情分析
本班級學生為四年級學生，經過前三年的學習，已經掌握了一定的語文基礎和能力，能夠進行基本的閱讀和寫作。但是，學生之間存在差異，部分學生還存在閱讀理解能力不足、寫作能力薄弱等問題。因此，教師在教學過程中應充分考慮學生的認知特點和問題所在，制定相應的教學計劃和策略。
三、教學目標
本課程的教學目標是：
1. 掌握本冊教材中的生字、詞語、語法和修辭知識；
2. 培養學生閱讀理解能力和寫作能力，能夠閱讀適合年齡的文學作品并寫出符合要求的作文；
3. 培養學生的語文運用能力，能夠運用語言進行交流和表達；
4. 培養學生的文學鑒賞能力，能夠欣賞適合年齡的文學作品并理解其中的意義。
四、教學內容與進度
本課程的教學內容主要包括課文、生字、詞語、習題和閱讀材料等。教學進度根據教材安排和學生實際情況合理安排，確保教學內容按時完成。
五、教學方法與策略
本課程采用多種教學方法和策略，包括課堂講解、小組合作學習、案例教學、互動式教學、閱讀教學等。根據學生的'實際情況和認知水平，選擇合適的教學方法，提高教學效果。
六、評估與反饋
本課程采用多種評估方法，包括課堂表現、作業完成情況、階段性測試等。定期進行評估和反饋，幫助學生了解自己的學習情況，調整學習方法。同時，教師也應根據評估結果，調整教學策略和教學方法，提高教學質量。
七、教學資源與工具
本課程所需的教學資源和工具包括教材、多媒體資料、電子課件、網絡資源等。教師應充分利用這些資源，提高教學效果。
八、注意事項與安全防范
在教學過程中，應注意以下事項和安全防范：
1. 注意教學過程中的安全問題和風險，提前做好預案和應對措施，保障教學工作的安全和穩定進行；
2. 注重教學過程中的情感交流和人文關懷，營造良好的教學氛圍；
3. 注重教學過程中的創造性思維和創新能力培養，鼓勵學生自主思考和解決問題；
4. 注重教學過程中的語言規范和文字規范，確保教學質量和效果。
綜上所述，本教學工作計劃旨在幫助四年級學生掌握語文基本知識和技能，提高其語文素養。教師在教學過程中應充分考慮學生的特點和需求，制定相應的教學計劃和策略，注重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，同時注重學生的個體差異和學習需求，提高教學效果和質量。
四年級語文上冊教學工作計劃 16
一、教材分析
本教材采用統編版四年級上冊語文教材，以單元為主題，每個單元包含課文、生字、詞語、習題和閱讀材料等板塊。教材注重基礎知識的傳授和基本技能的訓練，同時融入了一些新的教學理念和教學方法，如情境教學、合作學習等。教師在教學過程中應充分考慮教材的編排特點和難點，結合學生的實際情況，制定相應的教學策略。
二、學情分析
本班級學生為四年級學生，經過前三年的學習，已經掌握了一定的語文基礎和能力，但還存在一些問題，如基礎知識不扎實、閱讀理解能力有待提高等。針對這一情況，教師在教學過程中應充分考慮學生的認知特點和問題所在，制定相應的教學計劃和教學策略。
三、教學目標
本節課的教學目標是：
1. 掌握本課的生字、詞語；
2. 理解課文內容，能夠正確地朗讀課文；
3. 了解基本的閱讀技巧，能夠運用閱讀技巧進行閱讀理解；
4. 了解寫作的基本要素和技巧，能夠寫出通順、流暢的短文。
四、教學內容與進度
本課程共需40課時，每課時45分鐘，具體安排如下：
1. 字詞板塊：10課時，包括生字的讀音、筆畫、筆順、組詞和造句等；
2. 句子板塊：10課時，包括句子結構、句式變換、句子理解和句子寫作等；
3. 閱讀板塊：10課時，包括課文的閱讀理解、朗讀和閱讀技巧的培養等；
4. 寫作板塊：10課時，包括作文的基本要素、寫作技巧和短文寫作等。
五、教學方法與策略
本課程采用的教學方法包括：
1. “以生活為基礎”的教學模式，引導學生從日常生活中學習和掌握知識；
2. 合作學習的'方法，通過小組合作學習和討論，激發學生的學習興趣和主動性，提高學習效果；
3. 個案教學的方法，針對不同學生的特點和問題，制定個性化的教學計劃和策略。
六、評估與反饋
本課程評估主要包括以下幾個方面：
1. 平時成績：包括課堂表現、作業完成情況、平時測驗等；
2. 期中考試成績：對所學知識進行綜合測試，以了解學生對所學知識的掌握情況；
3. 期末考試成績：對整個學期所學知識進行全面測試，以評價學生的語文綜合能力；
4. 其他評價方式：如閱讀筆記、寫作練習等，以全面評價學生的語文素養。
根據評估結果，教師應對教學方法、教學內容和教學進度進行調整和改進，以不斷提高教學質量。同時，教師應及時將評估結果反饋給學生和家長，以幫助他們更好地了解學生的學習情況和問題所在。
七、教學資源與工具
本課程需要用到的教學資源和工具包括：
1. 教材：統編版四年級上冊語文教材；
2. 教具：教學PPT、黑板、粉筆等；
3. 教學輔助材料：閱讀材料、練習題等；
4. 網絡資源：利用網絡資源獲取更多的知識和信息。
八、注意事項與安全防范
本課程需要注意以下事項和安全防范：
1. 注意教室的安全，確保學生不亂動電器、不亂丟東西等；
2. 注意學生的身體安全，避免劇烈運動和接觸危險物品等；
3. 注意教學秩序，確保學生不吵鬧、不擾亂課堂等；
4. 注意教學環境的衛生和整潔，保持教室的通風和照明等。
四年級語文上冊教學工作計劃 17
一、教材分析
本教材采用統編版四年級上冊語文教材，以單元為主題，整合文本、圖像、音樂等多種資源，旨在提高學生的閱讀理解能力、寫作能力、口語交際能力以及信息素養。教材注重學生語文基礎的訓練，包含課文、閱讀、寫作、語文實踐活動等板塊，旨在全面提高學生的語文素養。
二、學情分析
本班級學生為四年級學生，已經具備了一定的語文基礎和能力，能夠基本掌握漢字、詞語、語法等基礎知識。但是，學生的閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，因此，本學期的教學重點應該是進一步提高學生的閱讀和寫作能力，同時注重培養學生的閱讀興趣和自信心。
三、教學目標
本學期的教學目標包括以下幾個方面：
1. 掌握本學期所學的生字、詞語，掌握漢字的基本筆畫、筆順和偏旁部首，正確使用詞語和語法知識；
2. 提高閱讀理解能力，能夠理解課文的主旨和細節，掌握一定的閱讀技巧；
3. 提高寫作能力，能夠寫出符合題意、內容豐富、表達清晰的短文；
4. 增強口語交際能力，能夠正確表達自己的'思想和情感，并能夠認真傾聽他人的講話；
5. 培養信息素養，能夠利用互聯網等資源獲取所需信息。
四、教學內容與進度
本學期共分為8個單元，每個單元有3篇課文和1個語文實踐活動。教學進度為每篇課文2課時，語文實踐活動1課時，共40課時。其中，閱讀教學占24課時，寫作教學占10課時，口語交際和語文實踐活動各占3課時。
五、教學方法與策略
本學期將采用以下教學方法和策略：
1. “以生活為基礎”的教學方式，引導學生從日常生活中學習語文知識，提高語文應用能力；
2. 采用多種教學媒體和教學資源，如PPT講解、詞語卡片、閱讀素材等，豐富教學內容和提高教學效率；
3. 注重學生的主體性，采用合作學習、情境教學等教學方法，激發學生的學習興趣和主動性；
4. 制定科學合理的教學評估方案，及時反饋學生的學習情況和問題所在，促進學生的學習和提高教學效果。
六、評估與反饋
本學期將采用以下評估方法：
1. 課堂表現：觀察學生在課堂上的表現，包括回答問題、參與討論、練習等情況；
2. 作業檢查：定期檢查學生的作業完成情況，包括課文朗讀、詞語默寫、閱讀理解、寫作等；
3. 期中考試：通過試卷測試學生對本學期所學知識的掌握情況；
4. 口頭測試：針對學生的口語交際能力進行口頭測試。
評估結果應及時反饋給學生和家長，以便學生更好地了解自己的學習情況和問題所在，同時也為教師調整教學策略提供參考。
七、教學資源與工具
本學期將使用以下教學資源與工具：
1. 教材：統編版四年級上冊語文教材；
2. 教學PPT：制作精美、簡潔明了的PPT，包括圖片、文字、聲音等多種元素；
3. 詞語卡片：制作詞語卡片，幫助學生記憶生字、詞語；
4. 閱讀素材：提供適合學生閱讀水平的文章、故事等閱讀素材；
5. 網絡資源：利用互聯網資源，提供豐富的語文學習資源。
八、注意事項與安全防范
1. 教師應對學生進行安全教育，確保學生在上課期間不離開教室；
2. 學生應按時到校上課，如有特殊情況應及時告知教師；
3. 上課期間，學生應保持安靜，不喧嘩、不打鬧；
4. 教師應注意教學安全，如不使用危險的教學物品等。
四年級語文上冊教學工作計劃 18
一、指導思想
四年級的大部分學生具備了一定的基礎知識，也養成了比較好的閱讀習慣，新學期打算通過加強基礎知識教學，提高學生閱讀和寫作能力。
二、工作目標
掌握生字500個，養成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。
書寫工整，作業、考試卷面整潔。
讓學生“在閱讀中學習閱讀”，提高學生獨立閱讀的能力。
加強對寫話的'指導，能寫一段比較具體的話。
提高學生語文成績。
三、教學措施
1、繼續重視字的教學。識字仍然是四年級語文教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字的任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法突破字的音、形、義的難點，培養孩子自主識字的能力。
2、加強提前預習的指導。重視學生課前預習的質量，了解學生預習的情況，指導預習的方法，在課堂上把握教學的重點、難點和關鍵，使教學有的放矢。
3、提出海量閱讀的要求。加強課外閱讀指導，注重平時積累。每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間，課外閱讀的書籍可向孩子們自由推薦。提倡親子共讀，以起到監督與引導的作用。引導孩子做好讀書記錄。
4、加強對課文的總體把握和作業設置。整體把握課文內容，根據作業設置組織好課堂教學，精心設計作業練習，復周清形式進行反饋。
5、作文教學，從說到寫。本學期重點訓練學生大膽“說”的能力，為寫話打好基礎。同時，培養寫作興趣和自信心，鼓勵學生放膽寫作文。
6、加強培優補差工作，使全體學生都有收獲。
四年級語文上冊教學工作計劃 19
四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是關鍵的一個學年。
一、學生情況分析：
我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對于基礎的知識點不放在眼里，協作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
二、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、落實教學目標的基本措施：
(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的.學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。
1.學生與文本對話
學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2.學生與文本作者對話。
作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3.學生與學習伙伴對話。
人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4.學生與自己的心靈對話。
人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
(二)促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
五、教學進度表
第一周：開學第一課。
第二周：1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂
第三周：4、火燒云語文園地一
第四周：5、古詩兩首6、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅
第五周：8、世界地圖引出的發現語文園地二
第六周：國慶節放假
第七周：9、巨人的花園10、幸福是什么11、去年的樹
第八周：12、小木偶的故事語文園地三
第九周：13、白鵝14、白公鵝15、貓
第十周：16、母雞語文園地四
第十一周：17、長城18、頤和園19秦兵馬俑
第十二周：語文園地五20、古詩兩首
第十三周：21、搭石22、跨越海峽的生命橋23、卡羅納
第十四周：24、給予是快樂的語文園地六
第十五周：25、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
第十七周：28、尺有所短寸有所長語文園地七
第十八周：29、呼風喚雨的世紀30、電腦住宅31、飛向藍天的恐龍、語文園地八
第十九周：期末復習
第二十周：期末檢測
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一、學生情況分析
學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數比較多，給教學帶來了很大的壓力。
二、教學改進措施
本學期改進如下：
（一）重視創設生動的數學學習情境。
（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。
（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。
（五）關注學生的個體差異。
（六）結合現實情景考查學生對所學知識的理解和運用能力，創造性地使用教材。
三、教材整體分析：
一、主要內容：本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：
（一）認識更大的數；
（二）線與角；
（三）乘法；
（四）圖形的變化；
（五）除法：
（六）方向與位置：
（七）生活中的負數：
（八）統計。
四、教學目標
（一）數與代數
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；掌握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的`方法，并能運用發現的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。
4、能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。
2、將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
3、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
（三）統計與概率
體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。
五、教材分析
1、教學重難點：
數與代數中除數是兩位數的除法，乘法分配律，認識生活中的負數
空間與圖形中線與角
2、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。根據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題。
（一）創設良好的課堂學習氛圍
雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所揭示的數學知識的難度在逐步加深。因此，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信心是十分重要的。
（二）關注知識形成、發展、應用的過程
在開展教學的過程中，教師應重視重要知識形成、發展的過程，對一個新的知識的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續發展的知識，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。
（三）提供獨立探索問題的機會
培養學生的探索能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探索活動的題材。當然，根據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應適當地安排一些個人獨立探索的機會，讓每個學生深入地思考一些問題，隨后再開展小
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一、班級情況分析
通過六學期的語文學習活動，同學們已經有了一定的語文基礎知識，語文學習方法，大部分同學養成了良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材的基本結構
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求認識200字，會寫200字
2、教材的主要編寫特點
（1）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標
（2）加強整合，圍繞專題組織教材本冊
（3）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習
（4）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系
三、教學目標
（1）在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
（2）在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。
（3）關于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養學生能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優美詞語，精彩句段”。
（4）課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學習略讀，粗知文章大意”。
（5）再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、整冊教材的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、教學措施：
（一）營造自主學習的情境。
（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。
（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
六、具體教學內容與教學措施
（一）識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生t]的書寫興趣和愛好。
（二）閱讀教學
本冊既要完成中年級閱讀學習目標，又為高年級的`閱讀作準備，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段，要給予足夠的重視。隨著年級的升高，學生自學能力的提高，教材中精讀課文數量將逐漸減少，略讀課文的數量則逐漸增加。
1、精讀課文的教學
（1）指導朗讀、默讀。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。
（2）精讀詞句，積累語言。
詞句訓練是精讀課文的主要內容。本冊教學要繼續研讀詞句意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
（3）精讀內容、領悟思想感情。
理解課文內容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材，要根據課文的內容及文體特點，利用課后習題、文中泡泡等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想和感情。
2、略讀課文的教學
本冊安排了15篇略讀課文，根據葉圣陶提出的“就教學而言，精讀是主體略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。
3、選讀課文的教學
本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容基本與單元對應，供學生自學完成。
（三）“語文園地”教學
本冊安排8次口語交際。口語交際教學，既要重彼此之間的交流與溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。
1、激發學生的表達欲望。
2、交際中，注重語言的規范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語訓練延伸到日常活動中去。
5、引導評價，提高語言能力。
（四）習作教學
本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。習作教學要注意以下幾點：
1、拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間
2、寫實、想象等多種作文類型
3、重視習作后的交流和評改
七、教學中的德育滲透：
學生是學習的主人，任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質是學生的個性化行為，不應該以教師的宣教代替學生的德育實踐。應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。
八、“培優補差”工作措施
1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。
5、在日常工作中，要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
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一、教學目標
本學期的教學目標是培養學生的語文閱讀、寫作和口語表達能力，提高他們的綜合語文素養，打下堅實的語文基礎。
二、教學內容
1. 語文知識
本學期的語文知識內容包括字音、字形、詞語解釋、句子結構、篇章結構等方面的知識，涵蓋了課本中的各個單元，以及相關的拓展知識。通過系統學習和鞏固這些知識點，學生將能夠理解和運用語文知識，提高語文素養。
2. 閱讀理解
在閱讀理解方面，將注重培養學生的閱讀理解能力。通過教授閱讀策略，引導學生掌握閱讀技巧，提高閱讀速度和閱讀理解能力。同時，通過解讀課文中的難詞句，引導學生進行深入思考和理解。
3. 寫作訓練
寫作訓練是本學期的重點之一。教師將引導學生學習不同類型的作文，如記敘文、議論文和說明文等。通過閱讀優秀的范文，學生將了解不同類型作文的結構和寫作方法。然后，他們將進行寫作實踐，提高寫作技巧和表達能力。
4. 口語表達
本學期還將注重培養學生的口語表達能力。通過課堂口語練習、小組合作和角色扮演等活動，學生將能夠提高口語表達的流利程度和準確性。同時，教師將鼓勵學生參與演講和朗誦活動，培養他們的自信和表達能力。
三、教學方法
1. 多媒體教學
教師將結合教學內容和學生的實際情況，運用多媒體教學手段，如圖片、音頻和視頻等，以便讓學生更加生動、直觀地理解和接受知識。
2. 合作學習
教師將采用合作學習的方式，鼓勵學生之間互動、合作和交流。通過小組討論、小組合作和小組競賽等活動，提高學生的學習興趣和主動參與度。
3. 課外拓展
除了課本內容，教師還將組織學生參加一些課外拓展活動，如參觀展覽、參加寫作比賽和語文表演等。通過這些活動，學生將有機會將所學的知識與實際生活相結合，提升語文能力。
四、教學評價
1. 日常評價
教師將通過課堂練習、作業和小組活動等形式進行日常評價，了解學生的學習情況，并及時給予指導和反饋。
2. 抽樣評價
教師將定期進行抽樣評價，通過考試、小測等方式評估學生對知識的掌握程度，并對教學進行調整和改進。
3. 聽讀評價
教師將通過聽讀評價，考查學生的.口語表達和朗讀能力。學生將有機會展示自己的語音準確性和語調自然性。
五、教學安排
1. 每周授課時間為5課時，每課時40分鐘。
2. 教學進度計劃如下：
第1周：字音、字形教學
第2周：詞語解釋
第3周：句子結構
第4周：篇章結構
第5周-第10周：課文學習與閱讀理解
第11周-第14周：寫作訓練
第15周-第18周：口語表達
六、教學資源準備
為了保證教學順利進行，教師需要準備相關的教學資源，如教學課件、練習冊和范文等。同時，還需要提前預定圖書館借閱教輔資料，供學生參考和閱讀。
通過本學期的語文教學，我們將培養學生的語文素養，提高他們的閱讀、寫作和口語表達能力。相信在教師和學生的共同努力下，我們一定能夠取得良好的教學效果。
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