大班區域活動方案15篇（集合）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的大班區域活動方案，希望能夠幫助到大家。
大班區域活動方案1
1、活動目標:
(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行角色間的交往。
(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。
2、活動準備:
(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“飯店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。
(2)材料準備:小吃店——增加圍裙、袖套、帽子等,各種“食品”
3、指導要點:
(1)幼兒討論:
A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?
顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。
B、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?
(2)提出本次游戲的注意點
A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。
B、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。
C、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。
(3)幼兒游戲,教師指導
A、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行角色交流。
B、教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當的.調整。
C、重點觀察、指導小吃店里各角色之間的互動。
(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么?你開心嗎,為什么?
游戲反思:
在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。
大班區域活動方案2
活動背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經經歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優點與不足，借鑒同伴及自己的已有經驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
活動目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個人選票，選票的PPT。
活動過程
一、觀看標記，引出活動
1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?
教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了。現在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環節的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)
三、觀察、熟悉選票
1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1．出示小組統計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統計表上相應的數字下面做個記號；統計的時候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3．每組推選小組長。
(這一環節看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經歷學習解決分歧、統一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數服從多數的方法來確定人選，這些都是孩子們在經歷中獲得的寶貴經驗。)
4．幼兒統計記錄。
教師指導：用符號把票數最多的編號表示出來；兩個標記的票數一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統計的經驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態，統計出了結果，由此說明孩子的學習需要經驗的累積。)
六、匯總各組統計情況
教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?
2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語：今天你們為幼兒園選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的.人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動分析
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發而來的。幼兒在調查中發現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方······”他們表現出了自主的滿足。這樣的“經歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足。活動在幼兒的愿望中進一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發現，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經歷了才能獲得對于個人具有意義的經驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經歷獲得了具有意義的、完整的生活經驗，得到了精神需求的滿足和體現了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經歷。
大班區域活動方案3
為切實提高學校精細化管理水平，全力營造干凈整潔、文明有序的宜居環境，培養學生良好的衛生、文明習慣和愛美、審美意識，在全校范圍內深入開展全域無垃圾創建工作，努力形成“責任學校主抓、師生積極參與、堅持常態運作、規范檢查考核”的治理格局。根據縣局、學區要求，現就我校落實好全域無垃圾創建工作任務作如下安排：
一、創建目標
1、校園自然環境優美，花草蔥郁，通道平整，校舍整潔，園圃錯落有致，樹木青茂。
2、校園人文環境優雅，室內外窗明幾凈，墻壁無塵，版面標語醒目，圖文并茂，文化氣息濃郁，育人主題鮮明。
3、校園周邊環境優越，路通途坦，往來有序，沿線樹行潔凈，鄰舍房前屋后無垃圾、無污水、無異味，文明程度和社區居家的幸福指數提升。
二、總體要求
按照“領導帶頭、班級主抓、全員參與”的原則，圍繞“六整治一行動”的重點，整合各類資源，協調各方力量，廣泛深入持久地開展創建工作。
（一）堅持“領導帶頭、以上率下”。建立以校長為組長，教導處、少先隊、總務處及各班主任為成員的領導小組，負責組織、落實和監督。各部門負責人、班主任要親自部署、親自落實、親自推動，層層立標桿、做示范，層層傳壓力、見成效，為深入開展創建工作提供堅強的組織保證。
（二）堅持“部門主抓、分工明確”。教導處、少先隊、總務處、各班級都是創建工作的職能部門和責任主體，要明確各自職責，做好明確分工，靠實工作責任，做到每一周一大清、每天一小清、隨機時時清，認真開展區域內環境整治和衛生清潔工作，并組織干部職工積極參與縣、鎮統一安排的主題愛國衛生活動。
（三）堅持“全校動員、整體推進”。全校師生都是創建工作的主體，也是創建工作的直接受益者。要充分尊重并發揮全校師生在創建工作中的主體作用，最大限度地調動大家參與創建工作的積極性、主動性，做到創建工作人人有責、人人參與、人人受益。要不斷擴大宣傳教育動員工作覆蓋面和滲透力。
（四）堅持“督查問效、考評獎罰”。把值周領導每天的督查反饋作為推動創建工作落實的`有力手段，及時發現問題、反饋意見、督促整改，做到跟蹤檢查與精細考評相結合，集中整治與日常監督相結合，堅持每天督查反饋，通報情況，半年一評議、一年一獎懲的規章制度，依據督查考評標準，加大督查問效力度，做到考評公正、獎懲分明、問責到位。
三、抓好重點任務落實
（一）落實好城鄉環境綜合整治有關工作任務
抓好學校內部和“門前三包”責任區環境衛生。建立完善環境衛生管理制度，校園內班級衛生區域劃分清楚、合理，保持整潔美觀。
校園內衛生區域劃分如下：
六年級清掃區域為學校西前院及教學樓前靠西的區域；教學樓一樓樓道及一樓到二樓樓梯由六年級負責；垃圾坑由六年級負責；
五年級清掃區域為學校東前院及教學樓前靠東的區域；學校中路；校門口公路；教學樓二樓樓道及二樓到三樓樓梯由五年級負責；
四年級清掃區域為學校操場東半邊及教學樓東邊；教學樓三樓樓道由四年級負責；教職工廁所由四年級負責。三年級清掃區域為學校操場西半邊及教學樓西邊；各班清掃各班衛生；
車輛停放有序，無違章建筑。辦公場所環境優美，窗明幾凈，無垃圾污水、雜物堆放，下水道暢通，衛生間干凈整潔無異味，設施完善，有禁煙標志。
學校功能室衛生清掃劃分：
任小梅負責實驗室；姚瑞娟負責圖書室；李志強負責營養餐室；楊亞紅負責音體美器材室；王轉負責微機室；于秀娟負責衛生保健室、心理咨詢室；姚改琴負責儀器室；李志強負責門衛室。
（二）落實好校園周邊環境綜合整治有關工作任務
1、整治區域：學校周邊200米范圍內。
2、整治任務：積極協調配合公安、環衛、市管、綜執、文廣等相關部門，堅決整治學校周邊占道經營、店外經營、違章搭建、亂設廣告牌等現象，禁止在校園周邊200米范圍內開設互聯網上網服務營業場所、電子游戲經營場所，為青少年創造良好的學習和生活環境。
學校大門入口內張貼社會主義核心價值觀12個主題詞、無煙校園宣傳、禁止學生帶手機進校園倡議書等宣傳版面。校外張貼校園安全保護綜治十項規定宣傳版面。
（三）落實好交通環境綜合整治有關工作任務
主要是做好全面宣傳發動。
（1）學校要按照全覆蓋的要求，嚴格教育和要求全校師生帶頭守法、自覺遵法，制定完善本單位人員交通安全教育管理及交通違法追查處理制度，管好自己的人和車，帶頭爭創無交通違法、無交通事故單位。
（2）結合文明社區創建和交通宣傳“進學校、進教室、進家庭”等三進工作，開展道路交通法制教育主題活動，通過“小手拉大手”，引導師生、家長積極支持、參與集中整治，積極配合縣鎮開展交通文明勸導、交通文明宣傳等交通文明志愿者服務活動。
（四）落實好“人文校園·人人清潔”全校全域無垃圾突擊行動
1、每周星期一至星期五早7：30—8：00開展學校內外部環境衛生清潔行動：發動全校教職工，對本院落、教室、宿舍、辦公室、會議室、各功能室、走道、操場、廁所、墻壁玻璃、窗臺門框、校外馬路邊等公共區域進行衛生清潔，徹底清理衛生死角。每天下午1：00——1：20撿拾校園落葉、塑料袋，落實“門前三包、門內達標”責任制，做到門前整齊有序、室內衛生清潔、庭院綠化美化。
2、定期開展廁所、垃圾倉清除。每天輪流清理一次廁所衛生，每周鋪撒白灰消毒一次；每月清理垃圾倉一次。
3、開展街區衛生清潔行動：對臨近主次干道的樹溝、綠化帶、人行道進行徹底清掃，確保區域內無煙頭、紙屑、果皮、塑料袋、“牛皮癬”小廣告等明顯雜物。勸導沿街商戶落實“三包”職責，確保無亂擺攤設點、亂停亂放、占道經營、破壞公物、亂設銘牌、隨地亂扔雜物等不文明現象。開展文明引導活動、勸阻非機動車、行人不按道通行、亂穿馬路、車輛亂停亂放等不文明行為，確保責任路段秩序井然。
四、創建工作實施步驟及時間安排
（一）宣傳發動階段（8月23日至8月31日）
召開全校全域無垃圾創建工作動員大會，全面安排部署整治工作各項任務，充分廣泛宣傳整治工作的重要意義和目標任務，積極營造開展活動的濃厚氛圍，確保整治工作順利開展。
（二）集中整治階段（9月1日至12月31日）
嚴格按照相關要求，緊盯重點領域和環節，明確任務、靠實責任，集中力量做好全域全城無垃圾創建工作，確保實現全域全城視線范圍內無垃圾、無污染、無異味的“三無”目標。
（三）總結獎懲階段（每月、每季度、半年、年終）堅持每月一小結、每季一匯總、半年一評價，年終認真總結整治工作經驗并上報學區，不斷完善和固化制度體系，形成全域無垃圾綜合整治成效機制。
五、領導及考核機制
（一）領導小組
組長：（學校校長）
副組長：（學校教導主任）
（學校政教主任）
（學校總務主任）
成員：各班主任
（二）考核
1、值周員每天對各班清掃行動進行檢查評比，量化打分，集隊通報；周末小結，綜合排名公布，周一升國旗儀式對排名第一的班級頒發“文明班級”流動紅旗，全校師生大會予以表揚。
2、班級全域無垃圾行動積分納入學期末班主任考核，直接與班主任津貼掛鉤。
六、工作要求
（一）高度重視，統一思想。全體教職工要高度重視，統一思想，充分認識創建全域無垃圾的重要性和緊迫性，全力以赴投入到整治工作中，把整治工作抓實、抓好、抓出成效。要加強領導、精心組織、落實責任，切實增強形象意識和工作責任感，班子成員和任課教師要率先垂范，首先不亂扔垃圾、亂倒污水，其次是積極行動，拿起掃把拖把，認真清掃，以表率作用影響和帶動學生。
（二）明確責任，協調配合。在整治工作中，既要各司其職、各負其責，又要按照學區統一部署協同作戰、搞好配合，形成分工負責、協調聯動、齊抓共管的良好氛圍。
（三）統籌兼顧，狠抓落實。各班要把全域無垃圾創建活動同“文明習慣教育月”、“生活習慣教育月”活動結合起來進行，既要落實行動，又要培養習慣，讓學生形成良好的行為習慣和和行動意識，“人人消滅垃圾，家家清除垃圾”全域無垃圾就成為了大家的共同目標。
（四）鞏固成果，健全制度。全校教職工要牢固樹立大局意識、責任意識，防止反彈，鞏固整治工作成果，建立長效機制，使我校創建整治工作規范化、制度化。
大班區域活動方案4
情況分析：
經過一個多月的訓練，游戲的常規有所加強。從上個月開展角游的情況來看，幼兒已經能初步獨立提出主題，選擇伙伴，發展情節，廣泛地與同伴交流，但起角色意識不強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段，要加強幼兒的角色意識，而串串燒是幼兒當前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強游戲的目的性、計劃性,
游戲目的:
1,明確角色職責,懂得按職責扮演角色.
2,學會合理布置場所,具有以物代物的能力.
3,進一步學習分工合作和同伴互相協商分配角色.
4,繼續培養幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習慣.
二,游戲準備:
1,物質準備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等
2,知識經驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動時間豐富有關生活經驗.
3,幼兒自制的物品材料.
三,游戲指導:
第一次指導:
1,教師啟發幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個游戲嗎?
2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時候要先說什么,老板的工作程序有哪些?
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導.
4,幼兒游戲,教師重點指導玩串串燒的幼兒學習布置場地,
并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導幼兒.
5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發全班幼兒想想怎么玩會更好.
活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進入，初次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中遇到矛盾也能和平地解決。
第二次指導:
1,直接引入游戲,引導幼兒協商,按意愿選擇游戲.
2,提出游戲要求:
(1)游戲時應監守崗位,不擅離職守.
(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內喧嘩.
3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責,并及時加以指導.
4,請幼兒自行評議游戲情況.
活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強，大部分能堅守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
游戲小結：在兩周的游戲引導和觀察中，我發現幼兒的'角色意識有了突破性的進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己的身份有了較為明確的認識，不再迷茫，游戲時的常規也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現象，在教師的協調下也能通過輪流的方式得以解決。
大班區域活動方案5
活動目標：
一鼓勵幼兒想出多種玩的'方式，發揮創造性．
二．培養幼兒的寫作精神．
準備活動：
布袋人手一只，頭飾，皮球若干，游泳褲
活動過程：
一，準備活動．
幼兒在音樂伴奏下做操
二，自由分散活動
１，教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法．
２，對不同層次幼兒進行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩．
三，小組比賽
小朋友自由結隊，進行比賽．
四．集體游戲＂舞龍＂
幼兒分層邊成三條龍．進行游戲．對不同體質，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能．
五．嬉水
每個小朋友變小龍，到嬉水池做游戲．
六．水浴
１．幼兒披好衣服去沖淋室．
２．穿好衣服后回教室喝水．
活動結束：
小朋友一起吃糕點。
大班區域活動方案6
一、活動目標
1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的`口語表達能力。
2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。
3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手制作故事桶。
二、活動準備
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
三、操作層次
第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，并且在活動中，產生對語言活動的興趣。
第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。
第三層次：學習自己動手制作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。
四、指導建議
1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。
大班區域活動方案7
活動目標：
1、通過社會區《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關職責。
2、能夠利用區域材料進行大膽創作，并與同伴合作完成。
3、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的區域，能夠自主愉快的活動。
活動準備：
一、《棋社》（數學領域）二、《妙妙繡花板》（益智區）三、《轉轉筒》 （數學領域）四、《幫魚找尾巴》（數學領域）
五、《數的分成》（數學領域）六、《面包加工室》（藝術領域）七、《包裝袋加工室》（藝術領域）八、《美術作品加工室》（藝術領域）
九、《太陽超市》（社會領域）、十、《神奇編織》（益智區）
活動過程：
活動前介紹新增區域材料內容及要求。
《太陽超市》的`操作牌，以及操作要求。
幼兒聽音樂帶手環自由選擇區域。
常規要求：不拖椅子、不搶區域、小聲交流、相互協作。
聽音樂開展活動。
教師重點巡視指導：一、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責。活動中不直接參與，只做引導。
二、《包裝袋加工室》鼓勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的快樂。
區域要求：要求幼兒安靜的進行區域活動，并愛惜區域材料，活動后能夠收拾好區域材料。
聽音樂整理區域材料。
作品展示，教師點評。
大班區域活動方案8
活動區材料有兩種投放方式：
一、 封閉式投放：材料中預設了明確的學習目標，學習目標外顯，活動的方法由設計者
限定，規定了玩法，附加了任務，結果是固定的。
二、 開放式投放：對材料不做任何玩法規定。
開放式投放1：材料中隱含著學習目標，操作方式有一定的探索性，對材料不做任何玩法
規定，結果具有多樣性發展。
開放式投放2：材料不設學習目標，活動方式有無限多樣的可能性，活動結果具有不確定
性。
區域活動總目標：
1．借助多種材料，讓幼兒在操作、游戲中復習10以內的加減。
2．養成良好的操作習慣，大膽表達自己的操作過程與操作發現。
3．在游戲結束后，有序地整理操作材料。
區域活動準備：
1.接龍算式和數卡30張以上。
2、自制超級大手偶5-6個大班數學區區域活動方案大班數學區區域活動方案。
3、魚竿和數卡若干。
區域活動重點：
引導幼兒在游戲化、操作化、生活化中鞏固10以內的加減
預設區角游戲1.算式接龍
材料：若干算式和數卡。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法： 幼兒單人游戲，取任一算式，得出答案，然后在眾多的算式卡片中找出左邊答案
相對應的卡片，游戲繼續進行。
觀察指導：
（1）、教會游戲的規則玩法，重點觀察接龍卡片的正確性
預設區角游戲2.套圈
材料：自制超級大手偶5-6個。算式若干。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1）觀察手偶各手指上的數字，然后找出相對應的算式套上去。
觀察指導：
（1）看清楚手偶各手指上的數字，熟悉游戲用的算式卡片。一個和多個算式匹配。
預設區角游戲3：釣魚
材料：魚竿和數卡若干
大班數學區區域活動方案教案。
發展目標：鞏固10以內的加減。
玩法：
（1） 觀察魚竿上的數字。
（2） 根據魚竿上的` 數字去找出對應的算式。
（3） 比比誰釣的魚多。
觀察指導：
（1）看魚竿上的數字，找出與之匹配的魚身上的算式。
大班區域活動方案9
大班區域活動：環保小衛士
區域活動：環保小衛士
設計意圖：
圍繞“植樹節”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對于人們的生活來說已經顯得非常重要，環境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什么呢？在我班，每天午餐后，總是時不時的有孩子爭著搶著收拾，還煞有其事得說：“我們會把教室里打掃得很舒服的。”而從這件事體現出“保護環境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發這種念頭。為此，我就設計了以“環保小衛士”為主題的區域化的實踐活動，從各個區域中培養孩子們的環保意識和行為。活動目標：1、積極參與探索活動，有初步的環保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現活動。3、培養大膽想象和合作的精神。活動內容與準備：這次區域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工制品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建筑師、城市規劃員或園林設計師來創造一個舒服美好的生活環境，主題就是突出“綠色環保”。二、變廢為寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經驗及多幅范例。為了能讓更多的人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、制作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子
在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便于廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環利用），豐富孩子的知識，了解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱制作要圖、文、色并茂。
五、環保別動隊提供幾個籃子，幾個“環保小衛士”的'標志。這個活動是讓孩子真正行動起來，提著籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行為，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行為，而且這也是宣傳環保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動的最后是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢為寶，廢物利用區域活動內的小朋友拿著自己制作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環保宣傳單的小朋友可以拿著設計的宣傳單去宣傳環保知識；環保別動隊的小衛士提著籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。
大班區域活動方案10
大班區域活動 主題名稱： 主題名稱：我們的城市1
大班區域活動計劃（我們的城市） 大班區域活動計劃（我們的城市） 區域活動計劃區域名稱 區域內容 活動目標根據生活經驗， 嘗試運用 家住通河 各種材料建構居住區域。 與同伴商量、合作建構。區域環境： ： 區域環境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點鼓勵幼兒重 設出社區內的房 屋和布局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進 行拼搭。 新建小區 按平面圖排列房屋。 將花草進行排序組合。樂高積木 圖形構造 平面小區 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區域環境： ： 區域環境：2
嘗試用兩把不同長短的 尺測量通河到各公園的` 小小測量 距離，并進行排序。 師 將公園距離按遠近進行 排序。區域環境： ： 區域環境：上海地圖。 兩把不同 長度的尺。 記錄紙。掌握正確的 測量方法。 能按照遠近 或近遠進行 正確排序。家住通河 家住通河了解生活中的標志不同 生活中的 標志 的含義， 并為小社區設計 標志。各種標志。 三種不同 含義的標 志底版。設計內容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區域環境： ： 區域環境：3
對新房子、 老房子進行進 新房子、 行配對，了解上海的變 老房子 化。 了解老上海的弄堂游戲， 弄堂游戲 并選擇嘗試游戲。老房子、 新 房子區域 環境： 房子、鐵知道建筑物 的名稱。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的游戲 高蹺等。區域環境： ： 區域環境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點配上漢 上海景點 字，了解景點的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，了解小吃的名稱。區域環境： ： 區域環境：漢字、 上海 景點圖片 漢字、 上海 小吃圖片認識景點名 稱及對應的漢字 認識小吃名 稱及對應的漢字玩在上海4
在玩上海一日游棋的過 上海一日 程中， 了解上海的好吃好玩。 游區域環境： ： 區域環境：上海一日 游棋。遵守游戲規 則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片， 繪畫 海寶帶你 游上海 上海著名景點及海寶。 了解各著名景點的建筑、 特征區域環境： 區域環境： ：各景點圖 片。 展示區域。將景點最主 要的特點繪 畫出來。通過觀看地圖和查閱價地鐵線路圖 上海地鐵 目表，了解上海地鐵能到達的景 地鐵價目表點名稱及相應的價格。會看地圖 和價目表旅游手冊加深對上海景點的認知度記錄紙5
大班區域活動方案11
一、活動背景
伴隨著20xx年鐘聲的敲響，持續了將近一個月的“水果換賀卡”活動也已悄然落下帷幕。為了呼吁大家保護森林減少使用賀卡、為了增強當代大學生的環保意識，在省環協“綠閩”的發起下，七禾頁環保協會參與承辦了本次活動。活動在“七禾頁”這個由一群懷著相同愿望的環保青年組成的集體的努力下圓滿成功。期間我們遇到了很多問題，同時也學到了很多。
二、活動準備：
1）在11月中旬，就會有活動通知。從這時候起就需要開始做活動準備了。
2）確定項目組以及項目負責人。通過短信通知干事后以自愿報名的方式確定四個人作為本次活動項目負責人。其余干事及各部長則分為宣傳組、統計組、人力安排組、采購組（四個項目負責人）、包裝運送組（全體干事、部長及有意愿參加的會員）等（可以另外的標準分配），需要強調的是在活動中四個負責人需要參與活動的所有流程。
3）活動審批需要寫一份策劃書，然后要去團委，系老師和教務處蓋章。完成后要復印一份活動審批單，用于批場地（借桌椅）。活動一般每個場地需要2—3張桌椅。這項工作可以在活動開始前一周完成。
4）對于四個項目負責人，每個負責人都要清楚活動的整個流程與自己的職責。
在活動開始前要帶動全體干事及會員的積極性，干事作為活動的宣傳參與的主力軍必須了解活動的環保意義以及水果賀卡的發送流程。在活動開始前一周召開了1—2次全體會議。
5）物資與場地準備。海報、活動收據、印章、桌椅、各項表格、裝飾物品。如果社團中現有，比如說印章。盡量充分利用已有的物資。
三、活動宣傳：
環保協會
宣傳時間：12月上、中旬時活動宣傳的黃金時期。
宣傳方式：
1、現場宣傳（擺海報、宿舍宣傳、擺點宣傳等），
2、媒體宣傳（廣播宣傳、網絡宣傳等）。
宣傳目的：讓大家了解到本活動的公益性質，明白本活動的參與方式、時間、地點
（一）現場宣傳：
先是擺海報。海報的制作應該在其他宣傳之前完成。一張海報的制作需要2個小時就可以了，關鍵在于發掘干事、會員中這方面的人才。海報盡量要做到：鮮明、活潑、有特色、吸引人的眼球。它是宣傳報名時唯一一個吸引人群的靜態物品。
再是宿舍宣傳（也稱掃樓）。宿舍宣傳是所有宣傳中效果最好的宣傳方式，因此尤為重要。其宣傳面的大小關鍵在于：
1、時間，即掃樓時間（最好選在晚上8點到10點）
2、動員，即動員干事和會員（還有部長等老會員千萬不可錯過哦）
最后擺點宣傳。擺點宣傳一般是和報名一起進行。因此，需要較多的人手來分管各點的報名材料和財務等（策劃書、場地等的審批務必在此前完成）
總的來說現場宣傳最重要的是抓住人群的注意力，值得一提的是要在人、物力的安排上一定要保證不會出現讓個別組員孤軍作戰的現象（這會極大的影響到組員的積極性），擺點宣傳時特別要注意這一點（人流高峰期11：30—13：00，16：30—19：00要多派人手）
（二）媒體宣傳：
首先是校園廣播宣傳。校園廣播是一個效果比較不錯的大眾宣傳方式，但要注意聽眾對廣播是很容易疲勞的，因此一環保協會份好的廣播稿就非常之必要了。（廣播稿內容要簡潔明了，用詞要時尚、易記）再就是網絡宣傳。通過在校園BBS、QQ群、博客等處發布本活動的簡介及參與方式來進一步擴大我們的宣傳面。
這些都是傳統的宣傳方式，期待后來者能有更新而好的想法和宣傳方式。
四、活動報名：
一般活動報名是與活動宣傳同時進行的。在這個環節中，需要注意的細節較多，容易出現的問題也比較多。分類來說：物資問題，人員安排，訂單統計，財務管理。
①物資問題，是指之前提到的場地租借，是需要在活動審批中提出租借以及租借時間的。然后是桌椅也是之前要和基建大廈的人說好按時送過來。除此之外，海報也是必備。而針對報名環節還要特別準備：報名表，工作人員安排表，收據，筆，參與活動學校名單及水果價目表、水果果語。
②人員安排：每個點都要有個總的負責人，來進行資料發送與回收以及財務的管理。其次每個時段都要有一個負責人，以保證換班時流暢，同時負責各時段的財務。每一個工作人員必須清楚活動的意義與水果賀卡的活動流程，在培訓時必須達到每個人都能講清楚。
③訂單統計：我們今年采取各點分開統計最后再匯總的方式。各點負責人每天回收各個點的訂單，進行匯總，制作成EXCEL表，并于報名結束后統一發送到總負責人處，由總負責人匯總完，發回各點負責人核實其負責點訂單無誤后由總負責人將外校訂單發到省活動協調中心。由于本次活動在這個環節有出現一些紕漏，我將在最后注意事項中重點強調該點。
④財務管理：每個時段的負責人交接時必須進行訂單與財務的清點。各點負責人回收訂單時也必須與時段負責人當面清點。每天的財務都必須匯總到各點環保協會負責人手里。至于活動中各項物資的采購與支出，項目負責人先行墊付，活動結束后憑發票統一報銷。
五、水果采購保養及包裝發送
水果采購：
1、市場調查。今年主要調查了學校周邊各水果店的水果價格、大致水果批發價格及其上限。（這個要在準備活動時就開始進行）
2、貨源確定。我們通過對調查回來的數據進行比對后，選取了其中所給價格最低（尤其是蘋果價格低），質量又會較好的水果商作為水果貨源。
3、水果購買。水果購買時，一定要擦亮眼睛，把水果商給我們的水果中的`壞果和與之前商定的質量相差較大的水果挑出退還老板。還有盡量多挑毛病，以增加和老板談價格的籌碼。
4、水果儲存保養。其中香蕉、楊桃、木瓜、雪梨的儲存保養特別需要注意。今年我們采取的辦法是選購還未完全成熟的香蕉和楊桃，對雪梨、木瓜容易摔壞的我們分開存放盡量不從疊累壓。
水果包裝及發送：這需要較多的人手，我們今年發動了協會中的大部分干事、部分會員及舍友等一起幫忙。還有把水果賀卡分區、樓發送。無地址的及時聯系，還聯系不上的就整理好準備退回原校。
六、后續工作
1）本校水果退單整理：今年我們是采取各點負責人別負責各自點的水果退單退款事宜。
2）外校水果退單整理：由總負責人聯系省中心下載外校退回的水果訂單。再分回各點負責人處聯系退款事宜。
3）活動款項、經費結算：各點負責人分別將活動中各項支出、活動的所有實際收益列出。再最終匯總。將多余的收益交到協會分管財務的部長手中。
七、活動反思。
本次活動雖然遇到了不少問題，但在協會上下的共同努力下總算是圓滿結束。其中有一些重點問題有必要進行認真反思。尤其是下面的第3、4點及第8點。
環保協會
1、水果種類及價格的確定的問題。
本次活動中我們在水果價格確定上雖討論過多次但還是出現了一些問題。首先是價格方面確定的初始值過低，其直接后果是我們活動風險增大。雖然后面做了些調整，但卻引發我們后來與中心協調時出現上報的價目表中心沒有接收到的情況；其次，在水果種類方面，在最終進水果時就出現有些水果已經過季無法購買到的情況。試行解決方案：在草擬出價目表后征求一下上一屆辦過該活動的老會員的意見，看水果的價格和種類確定的是否合理，在最終經各負責人商討確定。
2、宣傳問題。本次活動在宣傳上雖沒有出現大的紕漏但小問題還是有的。
首先是掃樓宣傳中時間安排上太過晚：8點半開始組織（9點多才開始），且會員對活動了解不夠；其次是海報宣傳中需要展板數量較多，協會內部的展板不夠用，因此導致宣傳時間延后；最后，網絡宣傳上今年做的不夠有待改進。試行解決方案：要將時間適當調前，適當的增加給干事會員講解活動內容、性質的次數。
3、水果訂單的統計問題。本次活動在這里出現了較大的紕漏。給活動造成較大麻煩，直接增加了各負責人的工作量并造成協會較大的經濟損失，影響到了協會聲譽。首先是各負責人在訂單錄入時沒統一各高校名稱，而總負責人在上傳中心時也沒有發現這一問題，再加上中心負責人在篩選我們送往各高校訂單時也沒注意到。因此直接導致60多個訂單在檢索時被輸漏；其次是1堂在訂單錄入時出現漏輸現象致使這小部分訂單直接無法送出；
4、活動項目支出問題。主要強調一下，要注意做好支出的統計及相關收據或發票的保留。
5、水果購買問題。要注意多聯系幾家水果店（也就是多聯系一些水果貨源）以減小商家臨時違約造成的損失。
6、水果退單退款問題。今年由于是分開收款所以相應的退單也由各堂負責人負責各自退款事宜。退款時要注意向送水果人解釋清楚水果沒送到的原因，并對其表示我們的歉意。同時也要做好退款登記。
7、活動過程的證據保留問題。活動的每一個過程我們都要做好活動證據保留：照相，會議記錄。這些對后面的工作都有較大的用處。
大班區域活動方案12
一、活動內容：
語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區
二、活動目標
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作游戲，并獲得快樂。
2、能專注、認真地進行2，善于探索游戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的
3、思維能力和操作能力。
4、養成良好的收拾整理的習慣。
三、活動準備
語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。
數學區：提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。
美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。
科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的秘密。
生活區：提供穿珠供幼兒穿項鏈。
益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。
建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。
四、活動過程
1、組織活動，激發興趣。
師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極游戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？
2、介紹區域
（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示范）
（2）強調舊區
A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鏈）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）
3、幼兒游戲，師觀察指導
（1）提出游戲要求
A、請你先想好自己要去哪個區，然后結合進區卡到自己選擇的那個區去。
B、在游戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。
（2）幼兒自主選擇區角，師指導并做好記錄。
4、整理環境、分享評價
（1）提醒幼兒游戲結束。
（2）組織幼兒整理材料和場地。
（3）分享快樂
5、結束活動
區域活動教學反思
活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。
在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想象力和創造性。又如手工區：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啟發幼兒運用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發幼兒的制作興趣。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的.意愿選擇活動區域，讓幼兒做主，成為區域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因為旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。
大班區域活動方案13
一、 情況分析：
經過上一階段對桔子班孩子們在區角活動中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區域內有興趣地玩，不隨便游離，還能玩好一樣玩具及時放回原處。故下階段我們要根據目前進行的主題結合中班幼兒年齡特點增加個人區角，通過個別或集體講評形式啟發激勵幼兒，逐步培養孩子在活動中的持久性。另外，老師要分析所提供的`材料是否適合幼兒的最近發展區，及時增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。
二、總目標：
1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，并學習較充分、合理地運用。
2、引導幼兒豐富游戲情節、深化活動主題。
3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。
4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢于表白自己的意見和要求。
5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。
6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。
大班區域活動方案14
大班區域活動，是幼稚園內的主題活動地區，幼稚園多見幼兒所構建的小型課堂教學，一般由偏矮的木柜想隔開，且有豐富多彩原材料的一個個可供兒童學生自主學習的室內空間。推廣的主題活動原材料，讓兒童依照自身的需求和工作能力以實際操作擺布為主導的形式開展某些化的學生自主學習的主題活動。進行大班區域活動，它不但開發設計兒童的智商，并且鍛練了兒童的想象力、想象力、洞察力等各領域的工作能力，因而想盡辦法別具匠心的為兒童設立了大班區域活動，本學期共設立五個地區：美工設計區、創設區、表演區、益智類區、語言表達區。在每個區域活動中資金投入充裕的材質讓兒童實際操作，讓兒童在比較寬松、隨意的運動氣氛中，依照自身的意向獨立地挑選主題活動原材料，積極開展大班區域活動，造成對大班區域活動的興趣愛好，進而培養她們的各層面工作能力及自主創新能力。幼稚園的主題活動地區具備多元性，冒險性和挑戰性，能增進兒童全面的發展。幼稚園的各類運動的探尋全過程要比探尋的最后關鍵，大班區域活動恰好為兒童帶來探尋的機遇，讓兒童在下手實際操作中進行認知能力，大班區域活動不但是集中化教學活動的拓寬、擴寬與填補，并且應與一起培訓緊密結合。
一、大班區域活動總體目標
1．能積極、積極主動、有創造性進行各種大班區域活動，塑造兒童的相處工作能力，英語口語語言表達能力，操作能力、發展趨勢兒童的想象力、感染力、思維能力和鑒賞能力。
2．游戲里面友善相處并能融洽內在聯系，自身想辦法處理游戲內的問題。
3．每一次玩一種手機游戲，學習培訓辦事善始善終，勤奮戰勝困難，打進主題活動目地。
4．塑造兒童的控制力和責任感，敢發布自個的想法和規定，把握協作和共享的諸多專業技能。
5．抽獎活動時，能立即地將原材料放置齊整。
二、大班區域活動區劃
分五個地區：益智類園，創設區，美工設計區，圖書角，表演區
三、各區域活動規定：
1、益智類園
（1）能運用多種多樣小玩具原材料來認知探尋、產生專業知識、發展趨勢邏輯思維和智商。
（2）根據兒童積極地邏輯思維主題活動激發起兒童克服困難，向自身考驗的膽量，發展趨勢它們的計算和推理能力，推動邏輯思維和認知水平的發展趨勢。
（3）達到兒童好動手能力的要求，推動她們感觀的靈巧和手指頭的操作靈活性，提升日常生活自控能力，為未來的自學能力奠定優良的基本。
（4）根據為兒童給予共享工作經驗的機遇，加強伙伴中間的協作與相互學習。
2、搭建區
（1）試著應用不一樣的原材料開展創設，提高邏輯思維能力、想象力和協作工作能力。
（2）根據推廣各種各樣色彩鮮艷、富有轉變的原材料吸引住兒童，激起兒童
對創設的興趣愛好。
（3）讓孩子在玩的歷程中，提升想像和動手能力實際操作的工作能力，學好構建專業技能，促進不一樣專業能力水準的兒童都能獲得發展趨勢。
（4）根據游戲的規則的.管束，協助兒童逐步完善各種各樣標準，培養遵守紀律的良好的習慣。
（5）對兒童的著作給與立即點評，緊緊圍繞著作的藝術創意點評，鼓勵兒童膽大自主創新。
3、美工設計區
（1）觀查感受大自然天地萬物的生活方式及健身運動轉變,感受當然的變動和健身運動。
（2）體會顏色、線框、樣子的親疏、曲直和鮮濁所形成的節奏性。
（3）能造成與著作主題風格相一致的覺得和心態，并表述這種感覺。
（4）能應用線框、樣子主要表現幅度感、立體感、節奏性和和睦感。
（5）能應用主觀性顏色主要表現自身的感情和想象。
4、圖書角
（1）讓兒童根據獨立挑選和應用書籍，推動兒童的社會認知和自覺性。
（2）根據書籍區閱讀文章間兒童間的溝通交流，推動兒童的繪本閱讀專業技能和言語發展趨勢的工作能力。
（3）根據圖書角的構建與運用，擴展孩子的初期專業知識，產生念書愛讀書護書的良好的習慣。
（4）根據給予多種多樣書籍原材料，發展趨勢兒童的想像工作能力和邏輯思維能力。
5、表演區
（1）想要應用多種多樣演出游戲道具，并主動愛惜好每一種手機游戲原材料。
（2）能與伙伴互利共贏，學好在演出中聆聽伙伴的小故事語言表達，相互配合伙伴的角色行為。
（3）能膽大、大氣、大聲地展現自身的演出內容，對自身的表演滿懷信心。
（4）學作文明有禮的小觀眾們，安安靜靜地收看表演并給與點評。
根據大班區域活動，可以使小朋友們學得大量物品，為小孩給予自主學習，積極參加、協作、共享、溝通交流的服務平臺，而教師則是大班區域活動的操縱著、觀測者、引導者、健全者，在反映小孩的能動性的與此同時，也使老師的作用獲得了充足的充分發揮。
大班區域活動方案15
活動區活動
拼插建構區
膠州體育場
【材料】
膠州體育場圖片、各類木質、塑料玩具、紙板、紙筒等廢舊材料
【玩法與建議】
1、引導幼兒協商進行規劃設計，并繪制設計圖，商討如何分工合作。
2、指導幼兒學習轉向、平式聯結、錯層壘高等建構技能，鼓勵幼兒嘗試搭建看臺等建筑。
3、引導幼兒構思整體布局并選擇適合的輔助材料進行搭建。
美工制作區
運動小人
【材料】
太空泥（橡皮泥），幼兒運動的圖片。
【玩法與建議】
1、引導幼兒欣賞小朋友做運動的圖片，了解不同運動時的動態。
2、指導幼兒采用團、搓、捏、等泥塑手法制作運動小人。
3、引導幼兒用襯衣盒、布置操場場景，將制作的運動小人進行展示。
我設計的健身器材
【材料】
各種健身器材的圖片、各種紙盒、小棍、毛線、小瓶子、瓶蓋等材料
【玩法與建議】
1、請幼兒欣賞各種健身器材的圖片和視頻，了解它們的用途。
2、鼓勵幼兒先繪圖設計，再選用合適的材料進行制作。
3、在粘貼組合材料時，鼓勵幼兒互相幫助，合作完成。
運動場上
【材料】
各種廢舊彩紙、掛歷紙、彩筆、幼兒運動的圖片。
【玩法與建議】
1、引導幼兒觀察不同運動項目的動態，運用撕紙的形式進行表現。
2、鼓勵幼兒通過填畫加以補充，呈現撕和畫的共同體。
3、鼓勵幼兒大膽想像和創造，表現自己喜歡的運動項目。
音樂表現區
大家來鍛煉
【材料】
《大家來鍛煉》的音樂、太極拳、少林拳的圖片等。
【玩法與建議】
1、引導幼兒在演唱中感受、體會中華武術的博大精深，喜歡中華武術。
2、重點指導幼兒用聲音、動作和表情表現歌曲情緒，鼓勵幼兒合作表演唱。
3、鼓勵幼兒模仿圖片上的動作招式，并大膽進行練習。
語言閱讀區
我喜歡的.運動
【材料】
各種運動標志圖片、幼兒自己設計的運動計劃裝訂成冊。
【玩法與建議】
1、幼兒相互交流自己認識的各種運動標志，交流自己最喜歡的運動項目。
2、幼兒相互交流分享自己制定的運動計劃。
科學發現區
互不理睬的氣球
【材料】
氣球兩個、干燥的絨布、細線、塑料繩
【玩法與建議】
1、指導幼兒把兩只氣球吹滿氣綁好，避免漏氣，并用細線連接起來。
2、引導幼兒發現，手提細線的中間，兩個氣球是靠在一起的。
3、引導幼兒探究用絨布在兩個氣球上充分摩擦，再提起線的中間，兩個氣球會發生什么變化。（氣球會分開）
4、引導幼兒探究將一小把塑料繩一頭扎進，自上而下用手不斷的捋，塑料繩會發生什么變化（像開花一樣）
益智游戲區
我愛做運動
【材料】
福祿貝爾玩具、幼兒運動圖片、貝殼、小棒等輔助材料
【玩法與建議】
1、引導幼兒觀察做運動的小朋友的運動動態，選擇合適的材料來進行表現。
2、鼓勵幼兒拼擺不同的運動動態，并能借助輔助材料進行表現。
3、支持幼兒與同伴合作協商，表現豐富多樣的的運動場面。
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