小學綜合實踐活動方案

時間：2024-10-05 09:52:43 活動方案我要投稿

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(精華)小學綜合實踐活動方案15篇

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(精華)小學綜合實踐活動方案15篇

小學綜合實踐活動方案1

　　一、實施目的：

　　（一）體驗生活，優化知識建構過程。

　　隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利于學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。

　　（二）引導實踐，培養探究意識。

　　盡管學科的文本教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利于學生學習活動的自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

　　（三）發展個性，促進全面發展。

　　學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發展創造空間。

　　（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。

　　綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。

　　二、實施原則：

　　（一）回歸生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。

　　（二）關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索欲望。

　　（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。

　　（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的.自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發揮其自主性。

　　（五）著眼創新。著眼于學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。

　　三、實施形式：

　　綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。

　　四、主要措施：

　　（一）選定主題。

　　綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。

　　1、在勞技教育中提煉活動主題。

　　2、在學科整合中提煉主題。

　　3、在網絡環境中提煉主題。

　　4、在社會生活中提煉主題。

　　（二）分年級開展探究。

　　三年級：

　　1、隊員生活小體驗。

　　2、校園綠化的養育與呵護。

　　四年級：

　　1、網絡環境下的語文閱讀。

　　2、果樹的栽培與管理。

　　五年級：

　　1、網絡環境下學科知識的拓展學習。

　　2、本地水資源現狀的調查。

　　六年級：

　　1、不良生活行為習慣的調查。

　　2、環保小衛士。

　　以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。

　　（三）加強領導，規范管理，促進發展。

　　（1）健全組織，學習理論。

　　成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。

　　綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。

　　（2）明確任務，制定計劃。

　　對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。

　　（3）編寫實施指導方案的框架。

　　以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯系。

　　（4）檢查實施情況，總結評比。

　　對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質量，促進綜合實踐活動走

小學綜合實踐活動方案2

　　一、背景提出

　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

　　二、活動時間：

　　一周

　　三、活動地點：

　　學校家里父母的朋友和同事家鄰家

　　四、活動目標

　　情感態度目標：

　　1）

　　2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。

　　3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

　　4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

　　知識目標：

　　1）知道父母的興趣愛好

　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

　　3）從心底知道父母的辛苦

　　4）能客觀說出父母對自己的影響

　　能力目標：

　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

　　5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展

　　五、活動條件：

　　活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

　　單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

　　1、準備階段

　　1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村

　　2）設計好向父母提問的問題

　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

　　2、活動階段

　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的'興趣

　　愛好和工作狀況

　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

　　步地了解父母的處事態度、原則和工作風范

　　4）自己也寫下對父母的感受和印象

　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

　　6）學會做一件簡單地家務

　　3、總結階段

　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的

　　工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

　　七、活動意義：

　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

小學綜合實踐活動方案3

　　一、活動主題：

　　xxx

　　二、活動背景：

　　目前，洋節日在中國倍受青睞和熱捧，而民族傳統節日因缺乏必要的認知和深入的了解，造成了不少人對中華悠久的傳統節日逐步淡漠，或是把節日簡單的與食品畫上等號。端午節就是吃粽子，中秋節就是吃月餅……此次活動從挖掘中華傳統節日深刻的內涵入手，進一步引導師生、家長了解和感受中華傳統節日文化，更好地繼承和弘揚中華優秀傳統美德，提高全體師生的愛國意識，增強民族自豪感。

　　三、活動目的：

　　1、通過本次活動，讓學生在多種活動形式中多角度多側面地了解端午節的由來、習俗和相關的故事傳說，加強對民族文化的認同與喜愛，激發學生的愛國熱情與民族感情。

　　2、指導學生圍繞端午節開展實踐性活動，學習運用各種手段去收集、選擇、組合信息。培養學生有計劃地做事，能與他人互相協調合作的能力。

　　3、在親自參與端午民俗活動中學會包粽子、做香囊等方面的技巧，學會生活生存的本領，體驗勞動的樂趣。

　　四、活動時間：

　　20xx年xx月xx日——x月x日。

　　五、活動內容：

　　1、節日環境的創設：各班級以“端午情懷”為主題出好一期黑板報，x月x日前完成。大隊部利用周一升國旗時間開展以端午節為主題的國旗下講話。

　　2、端午知識大搜集：農歷五月初五，是中國民間的傳統節日—端午節，它是中華民族古老的傳統節日之一，不同民族、不同地區有不同的風俗習慣，也產生了許多有關端午節的民謠、詩詞。端午假期時間，1—3年級學生回家搜集有關端午的童謠、詩詞。4—5年級同學做好社會調查活動，調查了解端午這一節氣的相關知識、端午節的由來、屈原的故事、屈原的詩詞、端午節的習俗等，并制作一份以端午節為主題的手抄報，x月x號前每班擇優上交x份于政教處。

　　3、端午民俗體驗活動：

　　(1)全體同學以“我向奶奶學一技”為主題，學習包粽子的方法，在學習的過程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風格、不同特色的粽子。開學后利用班會時間組織同學交流了解的有關粽子的知識，談談包粽子的感受。

　　(2)全體同學參與“掛艾蒿”活動。我們當地有“端午節掛艾蒿”的習俗，全體同學在端午節早晨與家長一起采集艾蒿，并了解“掛艾蒿”傳說的由來。3—5年級同學將艾葉曬干后親手縫制一串香囊。

　　四、活動要求：

　　端午節主題活動是我校引導學生“做一個有道德的人”的又一次實踐體驗。各班級根據實際情況，做出班級端午節活動方案，將方案上傳到班級博客中。同時各班及要積極落實活動方案，組織學生做好各項活動。活動結束后按時上交各種活動資料。

　　非物質文化遺產小學綜合實踐活動方案

　　每學期，學校總會或多或少會出現一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。

　　本次活動分為二個環節：第一個環節讓學生調查校園內曾發生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患;第二個環節是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。

　　一、活動過程設計

（一）活動準備

　　表1：學校安全隱患統計表

　　表2：學校安全事故統計表

　　（二）活動過程

　　第一環節：

　　1.成立調查組。

　　根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。

　　①實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施。

　　②事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發生過的安全事故。

　　③安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。

　　2.分組調查。

　　①實地考察

　　利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發生什么事故。如：下雨天，特別滑的`路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學校安全隱患統計表》。(可出示照片輔助介紹學校安全隱患情況)

　　②事故調查

　　向學校醫務室、教導處調查了解過去一年在校園內發生的安全事故，認真填寫《學校安全事故統計表》。

　　③安全警示標志搜集

　　學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

　　第二環節：

　　（一）談話導入：

　　通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節綜合實踐活動課，大家愿意繼續研究有關校園安全的問題嗎?(學生紛紛表示愿意)

　　(綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和興趣，為后面的學習研究打下了堅實的基礎。)

　　（二）成果匯報展示

　　下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。

　　①請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發現的具有安全隱患的地方，以及可能會發生的安全事故。(圖片)

　　②請事故調查組的組長匯報近年來發生的安全事故的大致情況。(表格)

　　(前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。)

　　④教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，發現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發生呢?

　　⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

　　(設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊……通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。)

　　⑥教師引導：同學們的金點子真不少。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。

　　⑦教師征求學生的設計意向。

　　(通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自己，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。)

　　（三）各小組設計校園安全警示活動。

　　(1)如果你想設計校園安全警示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點(出示幻燈提供幫助)設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。

　　(2)動手制作。

　　各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

　　各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。

　　小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。

　　(3)展示設計成果

　　請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。

　　請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創意。

　　(從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創新的理念，在這個過程中，學生學會了合作，發展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創造的結晶、成功的果實呢?)

　　（四）安置安全警示標志（課后延伸）

　　請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續研究其它校園安全問題。

　　二、活動評價

　　1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。

小學綜合實踐活動方案4

　　一、活動背景

　　小學生正處于生長發育的重要時期，科學的飲食是兒童健康成長的保證。通過調查，我們發現部分學生對蔬菜的營養不了解，導致偏食、挑食、厭食，導致營養不良。因此，希望通過活動的綜合實踐，使學生對蔬菜有一個全面的了解，進而能夠多吃蔬菜，避免偏食、挑食的發生。

　　二、活動目標

　　1、使學生了解蔬菜的營養成分，合理、科學地搭配蔬菜中的'營養成分。

　　2、了解蔬菜與人體健康知識。

　　3、初步了解蔬菜的種植方法和生長過程。

　　4、學生之間的分工協作可以增強學生的團結協作精神。

　　5、讓學生在活動中體驗成功，享受成功的樂趣。

　　6、激發學生珍惜勞動成果，熱愛土地。

　　三、活動安排

　　1準備階段

　　（1）、課堂上展示各種蔬菜的xx，使孩子們對蔬菜有個感性的認識。

　　（2）聯系菜農，實地調查，選擇合適的菜地。

　　（3）、爭取家長的配合。

　　2實施階段

　　（1）、通過實物與書本上xx的對比，加深了孩子們對蔬菜的認識，并教育孩子們不要挑食，例如番茄中含有大量的胡蘿卜素、維生素c和b族維生素，尤其是維生素p的含量位居蔬菜之最。

　　（2）向農民叔叔請教，體驗勞動的艱辛。分組比賽，看哪個小同和菜種的又快又好。

　　（3）回家后，選擇一種或多種蔬菜，在家長的指導下做一道菜（主要是涼拌黃瓜等簡單菜肴）。品嘗并請父母評分。

　　（4）向學生介紹你的烹飪經驗和感受。

小學綜合實踐活動方案5

　　一、活動主題：

　　《保護眼睛》

　　二、活動開展背景：上學期，我們開展了好習慣伴我成長——坐姿、握筆綜合實踐活動。但在活動過程中我發現一個很嚴重的問題，學生們雖然對錯誤的坐姿、握筆方式會造成“近視”這一危害有所了解，但卻不以為然，根本不當回事，甚至有的同學以為戴個眼鏡還很“瀟灑”很“酷”。我覺得有必要讓學生明白近視不僅是戴個眼睛的問題！要讓他們明白保護眼睛的重要性，知道近視還會給身體和生活帶來哪些危害，同時學到一些簡單的必要的保護措施。所以我決定，這學期開展以“保護眼睛”為主題的綜合實踐活動。

　　三、設計意圖

　　這節綜合實踐活動的開題課，就是從學生身邊的近視說起，指導他們結合生活實際選擇想研究的小課題；以小組合作的形式，初步開展調查討論，并在后續的綜合實踐活動中分析總結，進而獲得對生活中的近視有更深層次的了解，懂得保護眼睛的重要性。

　　四、活動目標

　　1、知識與技能：

　　（1）通過研究活動，使學生了解近視的成因，引導他們認識近視的危害，進而掌握預防近視以及緩解近視程度加深的知識。

　　（2）使學生提高科學用眼的自覺性，養成用眼衛生的好習慣，并能做好愛護眼睛的宣傳工作。

　　2、過程與方法：

　　（1）能夠圍繞主題開展調查研究活動，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。

　　危害，進而掌握預防近視以及緩解近視程度加深的知識。

　　（2）使學生提高科學用眼的`自覺性，養成用眼衛生的好習慣，并能

　　做好愛護眼睛的宣傳工作。

　　2、過程與方法：

　　（1）能夠圍繞主題開展調查研究活動，學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。

　　（2）通過實踐，培養學生自主觀察、自主動手、自主質疑、自主探

　　索、自主評價、自主探索與處理信息的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）培養學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；

　　培養學生良好的

　　用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。

　　（2）啟迪學生善于觀察、善于發現問題拓展他們的思維空間、豐富

　　想象、促使他們樹立創新意識。

　　（3）在團結協作中讓學生體驗合作的快樂。

　　五、教學重難點：

　　重點：能夠圍繞老師引導的近視問題，交流后提出有研究價值的問題，通過開展分組研究，學會進行整理問題，從而確定子課題。

　　難點：針對近視相關的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行篩選，歸納，整合，提煉，把相關的問題轉變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關的研究。

　　六、活動實施過程

　　1、準備階段——了解自己的眼睛。

　　了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。

　　（1）分小組測視力，做好相應記錄。

　　（2）對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。

　　（3）結合統計的數據進行交流，引導學生發現問題、提出問題,并確定子課題，學生根據自己所選的最想要研究的子課題，自由結成活動小組,選定每個活動小組的組長,討論并撰寫可行性活動計劃。

　　2、調查階段

　　各小組結合本組的活動目標可選取不同的方式開展調查研究，并寫出調查報告。

　　（1）第一組：近視的成因

　　可從醫學書籍上、網上找到有關近視產生的的知識，也可向近視的學生進行用眼調查。

　　對調查表進行統計，同時對近視進行歸因分析。

　　（2）第二組：近視的危害

　　近視的苦惱只有當事人最了解，所以可采取采訪的方式調查。

　　（3）第三組：如何預防近視

　　搜集同學們平時不良的用眼習慣，進而小結匯總提出大家用眼時要注意的問題，達到預防近視的目的。也可查閱相關書籍或向醫生請教找到答案。

　　在調查過程中，學生遇到困難，教師要及時給予指導幫助，要及時對學生的調查行為作出評價，幫助學生有效地進行下一步活動。

　　3、匯報展示階段

　　各組分別選出代表，利用不同的形式向全班同學匯報調查成果，在匯報過程中，要指導學生學會傾聽，然后進行“愛眼、用眼、護眼”的手抄報展覽。

　　4、宣傳教育階段

　　（1）充分利用學校宣傳欄，張貼愛眼宣傳圖片及文字資料，告知全校學生近視的相關知識，使學生提高科學用眼的自覺性，養成用眼衛生的好習慣，讓“愛眼、用眼、護眼”意識深入人心。

　　（2）利用周一升國旗時間，向全校師生發出“愛護眼睛，從我做起”的倡議。

　　七、活動總結評價與反思

　　通過這次綜合實踐活動，孩子們感受和了解到保護眼睛的重要性，了解眼睛與衛生之間的因果關系。學會觀察，訪問調查，網絡查閱等多種方式搜集資料。提高了孩子們研究的意識、研究的能力和學會交流，學會評價，學會總結，不斷完善自我。

　　這次綜合實踐課同時也暴露了不少問題，課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負面的影響，好學生表現的頻率比較高，一些稍差的學生展示的機會少，即使在小組討論活動的時候，也沒有全身心地投入，有走神的情況。另外，有的小組，很多組員都想表現自己，組長的協調能力不夠，導致組內出現小紛爭，關于組內如何合作還要進行深入細致的研究。

　　課堂上教師作為組織者，參與的并不多，但需要教師的相機點撥，使學生能真正的理解并能運用，這一點教師作的還需要繼續努力的。

　　八、活動延伸

　　本次綜合實踐活動，以了解形成近視的原因和如何保護眼睛為主題，不僅要求學生在搞綜合活動時要保護眼睛，平時要時時處處注意用眼衛生，保護眼睛。

　　《保護眼睛》課時安排

　　第一課主題生成課

　　第二課方案制定指導課

　　第三課中期反饋課

　　第四課成果匯報課

小學綜合實踐活動方案6

　　為了使本團隊本學年的工作能順利有效的開展，所以本次教研活動主要是組內成員討論并確定本期我們綜合實踐教研團隊的幾項重要工作，并落實每項工作，而其中最要的工作就是本學期如何努力提高教學質量，迎接學校的教學效果考核，這是本學期我們綜合實踐教研團隊工作的重中之重。

　　一、落實學生每學月一次上機考試的具體操作以及學生平時學生情況的記載。

　　1、初步想法：

　　（1）認真分析教材，梳理出各年級各個階段學習的重要知識，建立表格，對學生平時的學習情況進行登記。

　　（2）根據教材的具體情況，把本期的知識分為幾大部分，學生每學完一部分，進行一次考核，考核的形式與學校考核的形式一致。

　　這樣做的目的：

　　（1）讓教師充分了解學生的`學習情況。

　　（2）加強學生的練習。

　　（3）對存在問題的學生進行及時的幫助、指導。

　　2、討論操作上存在的困難及解決方法。

　　3、討論對平時學習情況不夠理想學生的指導問題，特別是時間如何來爭取。

　　4、討論本期學生如何分組的問題。

　　二、落實為保證第一學月全校都擁有博客的具體操作方法

　　1、初步想法：

　　（1）請教唐波關于設置代理的問題。

　　（2）建立表格，對申請好的學生進行及時的認真的登記。

　　（3）統計每班家里有電腦并上了網的同學，建立幫助體系。

　　（4）有組織有安排有目的讓學生在課余時間到微機教室進行博客申請。

　　2、討論如何有效組織學生課余時間到微機教室進行博客申請。要求建立有效的表格安排。

　　3、對家里有電腦并上網的同學如何提高他們的積極性。

　　4、為保證我們每一學月每位學生擁有博客，我們組內三位教師如何互相幫助，督促，形成機制。

　　三、安排課題的具體開展。

　　每位教師人手一份課題方案，討論如何開展，一定達到具體工作到人，并相互提醒督促，以保證課題的及時進行。

　　四、信息技術創新大賽的準備工作。

　　1、觀看往屆大賽的作品，討論我們本次參加的項目。

　　2、討論如何在學校開展創新大賽，以發現人才。

　　3、落實具體工作，每人負責一項。

　　五、遠程教育

　　1、接收資源安排表。

　　2、學校電腦維護的安排。

　　3、應用資源的記錄的發放。

　　六、需準備的資料

　　1、各年級教材教案。

　　2、教學內容各單元考核內容。

　　3、各班級特困生名單。

　　4、打印一份課題方案。

　　七、本次教研活動需要提前思考的問題

　　1、各年級各學月的考試內容，各種所需要資料的準備。（資料至少準備兩次）

　　2、學生平時學習情況的記載表。

　　3、對學困生如何指導。

　　4、本期學生如何分組。

　　5、如何有效的安排學生在課余時間上微機室申請博客。

　　6、對教學及博客我們三人如何督促執行。

　　7、課題的如何具體開展。

　　8、創新大賽的如何準備。

　　9、如何提高學生學習的積極性。

小學綜合實踐活動方案7

　　一、活動背景

　　禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

　　青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。

　　二、活動指導思想

　　堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

　　三、活動目標

　　·知識與技能

　　1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。

　　2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的'實踐能力。

　　3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。

　　·過程與方法

　　1、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。

　　2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。

　　·情感、態度和價值觀

　　1、培養學生自主參與實踐活動的意識。

　　2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。

　　3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。

　　四、活動內容

　　（一）以校園禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，

　　樹立學生“十個文明形象”，即：

　　1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。

　　2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。

　　3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。

　　4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。

　　5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。

　　6.行車走路，遵守交通規則。

　　7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。

　　8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。

　　9.社會交往，熱情、友好、大方。

　　10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。

　　(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。

　　學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。

　　五、活動主題

　　“我與、活動過程

　　第一階段：確定主題（時間：第十三周）

　　（1）確定主題，合理分組。

　　（2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

　　（3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

　　（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

　　第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）

　　（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。

　　（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。

　　第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）

　　（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

　　（2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。

　　第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）

　　開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。

　　指導老師對本次活動作一總結、反思。

　　具體時間安排如下：

　　第一學期

　　第二學期

　　文明同行”

　　六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期

　　七、參加對象

　　二年級綜合實踐老師與二年級全體學生

　　八、活動對象

　　指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等

　　九、調查方法

　　觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法

小學綜合實踐活動方案8

　　活動目的：

　　為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的'情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

　　活動初步計劃：

　　時間： 4月13日

　　地點：合肥植物園

　　參加人員：一年級師生，約550多人。

　　教師人員安排：負責人：王嵐

　　一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟

　　一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉

　　一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲

　　一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強

　　后勤、聯絡員：王嵐(兼)

　　活動費用：25元/人（午餐自帶）

　　活動安排：

　　教育活動

　　08:30---09:00

　　從學校出發坐車到達植物園。

　　09:00---09:30

　　1、一日活動安全教育

　　2、強調活動紀律。

　　綜合實踐活動

　　09:30---09:50

　　學生稍息片刻，組隊。

　　09:50---11:20

　　學生進入園區進行參觀。

　　11:20---11:30

　　學生上廁所、洗手準備午餐

　　11:30---12:00

　　學生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。

　　游戲活動

　　14:00---14:10

　　學生休息。

　　14:10---14:50

　　學生進行游戲活動

　　14:50---15:00

　　組織學生乘車回校

　　合肥師范附小一年級組

　　xx年4月1日

小學綜合實踐活動方案9

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關于綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。

　　二、活動目標：

　　1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。

　　2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。

　　3、活動過程：常態規范。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。

　　4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。

　　5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。

　　三、具體措施：

　　（一）強化學習，提升活動課程的理念。

　　綜合實踐活動是隨著課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。

　　1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

　　2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。

　　（二）注重整合，豐富活動課程的內容。

　　綜合實踐活動內容的.開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。

　　1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，網頁制作等……各任課教師要善于發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。

　　2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。

　　3、與課題研究相結合。圍繞學校“依托社區資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。

　　（三）關注常態，規范活動課程的實施。

　　綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節著眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規范，有序。

　　1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、信息技術、社會實踐、社區服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。

　　2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，采用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。

　　3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。

　　四、工作安排：

　　二月份：

　　1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。

　　2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。

　　3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。

　　4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。

　　5、上交每月活動方案以及相關資料。

　　三月份：

　　1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。

　　2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。

　　3、上交每月活動方案以及相關資料。

　　4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。

　　四月份：

　　1、更新綜合實踐活動網頁制作。

　　2、組織全體師生春游活動。

　　2、上交每月活動方案以及相關資料。

　　五月份：

　　1、綜合實踐活動研究課堂展示。

　　2、上交每月活動方案以及相關資料。

　　六月份：

　　1、收集整理活動資料。

　　2、上交活動總結與案例。

　　3、完成綜合實踐活動師生考評工作。

小學綜合實踐活動方案10

　　一、班級狀況：

　　五年級三班共有學生36名，全班學習風氣良好，是一個上進的班集體。但是學生實踐能力相對較差。

　　二、活動內容：

　　主題一：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）

　　主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

　　主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）

　　主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

　　主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

　　三、綜合實踐活動課程目標

　　1．通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2．了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　6．培養學生發現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。

　　四、活動方法、措施

　　1.在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

　　2.在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的'安全事故發生。

　　3.在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　五、活動評價

　　1、學生的評價

　　（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創新。

　　（2）評價主體：教師、學生、家長等。

　　（3）評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。

　　（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。

　　2、教師的評價

　　（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。

　　（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

　　綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才

　　六、活動時間安排

　　主題一：環保小衛士1、2xx

　　主題二：家庭小醫生3、4xx

　　主題三：小小種植家7、8xx

　　主題四：小小發明家9、10、11、12周

　　主題五：電器的利與弊

小學綜合實踐活動方案11

　　活動目的：

　　1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。

　　2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。

　　3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。

　　活動形式：

　　組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。

　　活動過程：

　　一、提出實踐課題。

　　（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的.方法等等，以引起學生的興趣。）

　　1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。

　　2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。

　　3、根據講座的內容，因勢利導。

　　二、成立假日小隊。

　　1、給假日小隊取名字。

　　2、設計假日小隊的隊旗和口號。

　　三、小組分工，各司其職。

　　1、宣傳小組：蘇曉慧組長

　　2、廢物回收小組：楊璐組長

　　3、尋找污染源小組：強文靜組長

　　四、拓寬視野，獲取信息。

　　1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

　　2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學

　　五、體驗成功的成果。

　　展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。

　　六、開展討論，發出倡議。

　　1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。

　　2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

　　3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？

　　4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。

　　七、評選“小衛士、小能手”活動。

　　1、交流心得體會。

　　2、評選環保“小衛士”。

　　3、頒發獎章。

　　4、本次活動小結。

小學綜合實踐活動方案12

　　我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。

　　一、加強常規管理，促進課題深入實施

　　1、課時安排、落實制度

　　我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證新的活動理念的運用，提高每節活動課的課堂質量。

　　2、聽評課制度：本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

　　3、階段性總結制度：為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

　　4、評價制度：本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，

　　實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

　　二、隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：

　　教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有

　　（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。

　　（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；

　　（3）現有的'對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；

　　（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；

　　（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

　　綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

小學綜合實踐活動方案13

　　一、活動宗旨：

　　學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的'常識和技巧，培養團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、活動方案：

　　年級活動內容車輛數活動時間

　　一昆山星期九生態農莊94月13日8：30～15：00

　　二xxxx淹城野生動物園94月14日8：00～16：30

　　三綠光開心農場、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30

　　四xxxx淹城主題夢幻公園64月15日8：00～16：30

　　五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30

　　六綠光開心農場、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30

　　注：活動時間前段為出發時間，請各班提醒學生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時間，通知好學生家長到校接孩子，如遇特殊交通情況，學校再統一聯系家長。

　　三、活動要求

　　1．注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的學習。出發和返回時必須清點人數，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。

　　2．陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。

　　3．講究衛生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

　　4．及時報道：以年級段為單位，及時在網站發布高質量的圖文新聞。

　　5．活動評獎：年級組長和年級聯系領導根據實踐活動的組織情況、內容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛生情況等，評選優秀組織獎，記入班級考核。

小學綜合實踐活動方案14

　　綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。

　　一、活動時間、地點。

　　4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）

　　二、活動領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　領隊：

　　帶隊教師：五1：；五2：；

　　五3：；

　　葛家：。

　　三、宣傳發動。

　　召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。

　　四、具體要求。

　　學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。

　　1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發事件，控制學生亂吃不衛生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統一安排。

　　2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創造。

　　3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現，對學生進行有針對性的'思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛生等；組織學生寫好活動小結和評優評先工作。

　　4、學校需帶物品：校旗。

　　教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。

　　學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴校卡和紅領巾。

小學綜合實踐活動方案15

　　一、活動目的

　　春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。

　　二、活動口號

　　我的.寒假我做主

　　三、活動安排

　　親愛的同學們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧！本次活動采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦，你可以選一個（或多個）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現自己的假期小研究、假期小發明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事，等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們，假期就要開始了，你們準備好了嗎？

　　“一種推薦”

　　●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）

　　讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

　　（呈現方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）

　　● 數學老師的推薦：一份清單

　　完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會

　　上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。

　　（呈現方式：一份清單表）

　　● 英語老師的推薦：一場英文電影

　　看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。

　　推薦影片：

　　《獅子王》、《小王子》（低年級）