有效課堂活動方案

時間：2024-09-17 11:52:23 活動方案我要投稿

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有效課堂活動方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的有效課堂活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

有效課堂活動方案

有效課堂活動方案1

　　為貫徹落實市教育局《z市第三屆中小幼有效課堂主題研究節活動方案》的通知精神，為進一步深化我校有效教學的研究和實踐，根據校長室學期工作意見，決定本學期起開展以“提升課堂品質，提高課堂效益；消除課堂泡沫，構建有效課堂”為宗旨的“有效課堂”研究節活動，現結合我校實際制訂每每三屆“有效課堂”研究節活動方案如下，希望各位老師積極參與有關活動。

　　一、目的意義

　　在省“五嚴”背景下，通過“有效課堂”主題研究活動，認真回顧總結我校近年來課堂教學改革情況，引導我校教師加強課堂教學改革的.研究，優化課堂教學行為，切實提高課堂教學效率，使我校素質教育不斷深化，同時，通知實踐活動促進教師學習、實踐和反思“以學論教，促進學生學習”評價標準，在全校營造一個進一步深入研究實踐有效課堂的良好氛圍。

　　二、研究主題

　　落實評價標準，推進課堂轉型

　　三、項目內容

　　1.課堂教學水平評估活動

　　2.課例研究校本教研活動。圍繞課堂評價標準開展“同題異構”、“同題再構”等形式的課例研究活動。

　　3.專題研討（報告）

　　四、校級活動日程（20xx年9月～20xx年1月）

　　1、利用暑假以及學期初組織全校教師認真學習《促進學生學習的評價》，并展開相關活動。

　　2、圍繞上述要求有計劃、有組織地在校內開展活動，在活動的基礎上推薦出參加市級活動的教師。

　　3、校級活動于20xx年1月底結束。在活動結束時進行認真總結，及時填報《z市中小幼第三屆“有效課堂”主題研究節校級活動情況表》，書面總結及《情況表》于1月底交市局普教科。

　　四、組織管理

　　有效課堂主題研究節活動領導小組。組長：z；副組長：z；成員：z。

　　本次有效課堂主題研究節活動由教務處、教科室具體組織實施，教務處主要負責展示課、研討課、匯報課等活動，教科室主要負責課堂觀察、論壇、講座、沙龍及征文評比活動。

　　扇橫中學有效課堂主題研究節活動領導小組

有效課堂活動方案2

　　本學期為了認真貫徹執行新浦區局“內涵發展突破年”有關精神，秉承我校“以德育德，以能育能，師生結伴同行”的辦學理念，有效、持續推進素質教育，我們將繼續著眼于學生的全面發展和教師的專業成長，以實現高效課堂教學效果為目標，堅持校本教研和推進學科改革兩手抓，規范教學常規，搭建教師成長平臺，提升教師的業務素質和教學水平，全面提高教學質量。

　　一、領導重視、成立“高效課堂”建模小組

　　在召開的教學工作暨六模塊構建式課堂建設啟動大會上，學校將“構建高效課堂教學模式”納入學校整體工作之中，提出“教師要由教學活動的主宰者、指揮者真正轉變為學生學習活動的組織者、引導者、合作者”，引導學生動手實踐，自主探究，展示反饋，交流發展。為了開展好這項工作，學校成立了“高效課堂”建模小組，對建模工作進行了詳細的規劃并責任到人，確保了建模工作的有序進行。小組人員安排如下：

　　組長：z

　　副組長：z

　　小組成員：z

　　各學科教研組長、各年級備課組長

　　二、理念導引、增強“高效課堂”教學意識

　　教師們如果在不理解高效課堂教學理念的情況下，易產生抵觸心理。如何引領我校教師理解典范模式的精髓所在，正確把握模式理念，是順利推廣實施“六模塊”課堂教學模式的前提。為此，學校在科學借鑒，取其精華的指導思想下，借助不同層次的業務學習，從這幾個途徑分步實施，導引教師理念：

　　1.借鑒經驗，拓寬視野。組織廣大教師系統學習生本教育理論，深層次學習研究杜郎口中學“三三六”自主學習模式、洋思中學的先教后學，兗州一中“35+10”的三步六段循環大課堂教學模式，使得教師們的原有的教學思維定勢受到開放教學理念的強烈沖擊。

　　2.通識培訓，深化認識。在初步學習的基礎上，學校又借助搭建輻射式信息交流展示臺、組織專題講座等途徑，引導教師正確領會“六模塊”建構式課堂教學理念精髓。

　　3.汲取理念，個性實施。我校在提出具體操作時，要求教師要保留原有高質量、輕負擔的教學特色，根據學科的特點對“六模塊”建構式課堂教學理念進行整合與靈活運用。

　　三、模塊設計、分層推進“高效課堂”策略

　　“六模塊”建構式課堂對我們絕大多數師生早已習慣的教學方式具有較大的挑戰性。因此，針對小學生現有學情，以及廣大教師的教情，我校以模塊為切入口，借助模塊設計，對教學雙方進行分層推進，深入實施。

　　1.學生層面：分項轉變學習方式

　　依據校情、學情，我們主要從合作、自學、質疑、預習、表達等角度，逐步培養促進學生群體形成新的學習方式的能力。

　　小組合作能力專項培養：小組合作學習（又稱合作學習）于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應用于中小學教學實踐。師生、生生之間的多向交流，不僅提高了學生學習的主動性和對學習的自我控制，也提高了教學效率。基于這樣的認識，結合實際，我校主要從小組學習目標、合作交流、反思監控、小組評價等角度對學生進行專項能力訓練。

　　自學質疑能力專項培養：我們提倡在教學的相關環節，教師要先給閱讀思考題讓他們自學閱讀，引導他們逐步養成正確的自學質疑方法。

　　課前預習專項能力培養：將預習視為學習過程中重要組成環節，各學科以教研組為單位組作預習指導專題研討、針對學科特點有效指導學生切實提高預習能力。拿語文學科來說，我們對課前預習案的一般要求是：（1）借助漢語拼音讀準生字，讀順句子，讀通課文，（2）查字典結合上下文理解新詞；（3）嘗試著給課文分段；（4）收集與課文有關的資料。

　　2.教師層面：分層遞進，改進教學方法

　　在高效模式推進的初期，我們建立起適應新模式的教育觀念；以教學環節為中心--轉變教與學的方式；以專項研討為載體--發展教師的個性教學，激發多層次的思維碰撞。具體如下：

　　精講點撥專題研討：一名優秀的教師應該具備兩個方面的技能：一是善講，一是善導。善導，經過精心的組織引導，讓學習活動有序有效地進行，并達成學習目標。1.教學中各科教師注意整合教材內容，設計綜合性問題，讓學生圍繞問題，自己探究，相互交流2.在教學活動的設計上，凸現學生的主體地位，遵循學生的認知規律展開教學，根據學生的需要設計活動，通過實驗創設情境，任務驅動，問題中心等多種方法引導學生主動學習，自主解疑。3.在學生“先學”的基礎上激發了學生的動機，課堂上的“后教”就形成了師生間有效的互動，此時學生的參與是建立的對知識的理解建構的基礎上，它是主動的，和諧有效的。

　　當堂反饋設計研討：打造高效課堂重要的是在教學過程中激發學生的.內驅力，促進學生高效參與，加強課堂互動和提高課堂教學行為的有效性。我們在教學中要將師生互動、反饋貫穿于整個教學過程的始終，促使課堂達標取得最佳效果。

　　學案設計專題研討：重點探索和把握新授課、講評課、復習課等主要課型的學案設計，有效指導學生掌握正確的學習方法，有效引導廣大教師深入領會學案設計目標，強化學案設計能力。

　　示范課堂指向引領：借助學校實力雄厚的教師隊伍，促進全體教師的共同探索課堂教學改革，尤其是青年教師的快速入軌，因此更離不開示范課堂的正確引領。本學期在校內開展兩輪青年教師示范課：一輪以“三案六模塊構建式課堂”為主題；一輪以充分展示現代化教學設備“電子白板”課，同時將與對口幫扶學校--灌云縣小伊鄉中心校和浦南小學，開展兩輪青年教師“六模塊”送教活動，不僅為構建高效課堂從理念到實踐起到一定的引領和示范作用，同時也使青年教育教學水平得到提高，專業成長得到發展。

　　四、研訓結合、優質資源打造高效課堂

　　教師隊伍要想適應課程改革和整體目標要求，就需要在優化教學模式的過程中不斷提高自身素質，轉變固有的傳統思想和方法。在打造優質教育資源的過程中，我們具體操作途徑如下：

　　1.建立優質備課框架，突出個性化

　　讓備課成為師本培訓的基點：要轉變教師固有的傳統思想和方法，首先從備課抓起。為此，學校在已經實施一年的“三案六環節”備課方式基礎上，分析得失，依據師情，學情，建立了“個人研讀--集體探討--個性化片段交流--定稿復備”基本的優質框架。

　　借教學片段凸顯研究性：在推進高效課堂教學模式的過程中，原有的備課途徑遠遠不能適合現行課堂教學要求。因此在開展“三案六模塊”模式備課活動的同時，我校以教學片段為抓手，引領教師個性化思考，以點帶面，人人有任務，人人有壓力，人人有參與研究。

　　2.加強常態課堂研討，突出實效性

　　隨機點課發現問題。學校繼續實行“隨機點課”制：即教務處不定期的在教師上班前，將當天的被聽課人姓名、班級、學科、課次公布在校門口的點課公示牌上，所有校級領導、中層領導、教研組長、備課組長、同備課組教師共同聽常態課，并當場反饋問題。

　　同題會課診斷問題。會課中教師在課堂上尋求多種方法促進學生主動地學習，使課堂上煥發出生機和活力，師生在共同成長。

　　課后反思深化認識。教師借助反思，通過循環往復地思考、探討、總結，提高認識，完善改進，在形成螺旋式提高深化的過程中，張揚個性，促進教師專業發展。

　　3.促進過程交流，突出研究性

　　信息交流。學校每月搭建一次“輻射式信息交流臺”。每次主題都來源于課堂教學研究中。交流者結合學科、備課組、自身特點展開交流，涉及的信息有最前沿的教育教學研究信息，有教學經驗交流，有創新思維的碰撞，有教學中的得與失，有效拓寬了信息面，增加了經驗教訓的儲備量。

　　專題沙龍。將專題沙龍與備課活動緊密穿插進行，則能從多層面為教師提供充電儲能的機會。

　　自我審視。借助自我審視，教師們在常態教學中能注意整合教材內容，設計綜合性問題體現在學案與教案上，從而促成師生間有效的互動。

　　五、抓實常規、保障高效課堂平穩運行

　　為了提供制度保障，我校在建模工作剛啟動時就擬定一系列配套措施，對學校的各項規章制度進行了全面的梳理，對教學常規包括備、教、改、輔、考、評、研、行等方面的規章制度進行進一步完善。制定新的課堂評價標準，通過實施立體評教工作，檢驗教師運用新課堂教學模式的成效。結合市、區管理評估檢查，我校加大了對教師備課、作業批改、教研活動參加情況的檢查力度，規范了教師的教學行為，推動了建模工作的開展。

　　1.完善解放路小學教師業務考核制度，確定領導小組成員名單，制定《教師教學常規管理制度》及《解放路小學三優評比》和《教師獎懲條例》，將教師常規管理納入教師業務考核檔案。

　　2.組織各學科教研組長制定開展高效教學實施方案及制度，組織好青年教師同題會課、聽課、評課，安排好示范課、隨機點課，探討高效課堂模式課并組織教師討論評課，改進教學方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力，發展學生的個性特長。

　　六、加強監控、促進課堂教學提優增效

　　在做好各項常規管理工作的同時，我校重點抓好學生的課前預習與教師的集體備課，要求教師培養學生課前預習的習慣，教給學生課前預習的方法，提供課前預習的學案，有力促進了課堂效益的提高。

　　1.課前一分候課制。建立教師一分鐘候課制度，各班任課教師在上課前要提前一分鐘到教室候課，認真備課、認真上好課，以此來促成學生課前預習的好習慣，提高和促進課堂教學效率。各中層領導每周不定期抽查分管樓層各班任課教師一分鐘候課、學生課前預習、教學常規管理和拖堂等現象，加強課堂教學監控力度，促進教師自己調整教學策略來提優增效。

　　2.課堂常態監控制。課堂常規學校具體要求一是課前預習準備充分；二是學生課堂學習緊跟教學思路，積極參與教學活動，完成當堂學習任務；三是明確學案鞏固案要求，書寫規范，書面整潔工整；四是指導學生善于學習總結，積累學習經驗，養成自主學習的好習慣；五是引導學生學會反思，找出差距，彌補缺漏。六是嚴格把關，實行作業日清、月結，做好記錄量化工作。

　　3.三級評課量化制。具體做法是：自我評課--自查得失，采用教學日記和教學反思的形式查找不足，加以改進；組內互評--采用會課形式，在教研組內互評，促使個性化教學特色的形成；校級評課--借助推門課，在非預約的狀態下當堂打分反饋，量化成績并網上公布。

有效課堂活動方案3

　　課堂教學是學校教育的主陣地，是實施素質教育的主渠道。“有效課堂”的探索歷來是我校的教育教學重點。在省“五嚴”背景下，結合市局關于“有效課堂”主題研究活動的文件要求，并力求探索有盛中特色的課堂教學新路子，打造出一批有效課堂，推出一批有效教師，總結出一系列有效經驗，經研究決定開展“有效課堂”主題研討活動，努力打造“活力課堂”、“生命課堂”、“高效課堂”。具體方案如下：

　　一、組織管理

　　1．學校成立“有效課堂”主題研討活動領導小組，統籌規劃，科學安排，嚴格管理。

　　組長：張建華副組長：宋建祥張志明

　　組員：吳糧鋼史雷春陳亮王金根吳春良陸勇陶興榮

　　2．教務處主要負責計劃方案的制定，教研組、備課組活動安排，調研課、示范課、研討課的安排，教師隊伍建設，校本課程開發，及各類競賽及考試研究。教科室主要負責課題研究，課堂觀察，講座沙龍，征文及推薦工作。

　　二、研究目標

　　1．通過“有效課堂”的系列研究，探尋提高課堂效率的途徑和規律。

　　2．通過引導教師開展“有效課堂”的實踐，促進教師專業化成長。

　　3．通過“有效課堂”的探索，營造有特色的教研文化。

　　三、具體工作

　　1、強化備課組制度，提高教學各環節的有效性。

　　教學工作是學校的中心工作，備課組是實施教學工作的最基層單位，是保證并提高學校教學質量的基礎，是學校實施應試教育向素質教育轉變、將素質教育的基本要求與課堂教學實際相結合的關鍵環節之一。為了提高備課組活動的有效性，我校規定：

　　備課組活動必須做到“四定”；

　　（1）定時間：每周活動一次，如有特殊情況，由備課組長臨時召集。

　　（2）定主講：每次活動，均由一名教師擔任主講，其他成員應積極參與，暢所欲言，相互啟發，共同提高。

　　（3）定內容：每次活動，必須對上一周的教學情況進行分析和總結，對下一周教學的內容、教學進度及教學重點、難點等要求做到基本統一；每逢測驗、考試時，還要對試卷的出題要求進行討論，對測驗、考試的結果進行分析。

　　（4）定地點：每次活動的地點要基本固定。

　　備課組的教學要求要做到“五統一”；

　　（1）教學進度統一；（2）教學內容統一；（3）教學的深度、廣度基本統一；（4）作業布置的內容基本統一；（5）測驗、考試統一。

　　2、認真組織各類課堂調研活動，提高課堂教學有效性。

　　（1）調研課：在校長室的領導下，有序地在各年級中開展課堂調研活動。高三年級在九月份完成，高一、高二年級爭取在十一月底前完成。

　　（2）示范課：總結、推廣成功的課堂教學經驗，組織各級各類學科、學術帶頭人、aa級和a級優質課教師、百節好課教師、示范課教師、教研組長等開示范課，讓骨干教師有展示的機會，讓青年教師有觀摩學習的`機會，示范課開設時間一般在學科教研活動時間。

　　（3）課堂觀察研討課

　　各教研組推薦1～2名教師為代表，作為本教研組本學期的課堂觀察研討課開設者。

　　各組名額：語文、數學、英語每組推薦2名，其余各組每組推薦1名。課堂觀察研討課教師開課時，請電教室人員幫助全程錄像，然后，請有關教研組在教研活動時觀看錄像并研討。

　　（4）對外展示課

　　通過走出去、請進來等方式，與兄弟學校建立教學互動交流活動。主動展示我校的課堂教學，請專家及同行把脈、指點。

　　（5）徒弟教師匯報課

　　參加對象：作為徒弟的青年教師。

　　上課時間：初定第十二周

　　評比形式：由開設匯報課的青年教師屆時到教務處申報匯報課課題，教務處

　　牽頭組成考核小組。考核優秀者學校將發獲獎證書予以鼓勵。

　　（6）繼續開展人人參與的開課、聽課、評課工作

　　每個教師一學期至少開設一堂公開課（包括示范課、課堂觀察課、青年教師匯報課、對外展示課，但不包括調研課），教研組長要組織做好評課研討工作。

　　3、加強青年教師隊伍建設，促進教師成長的高效性。

　　（1）繼續實行新教師的導師制，為有關新教師配好業務指導教師。

　　（2）期中對上崗三年以內新教師進行備課本檢查、展覽、評比，從而達到促進提高的作用。

　　（3）徒弟教師匯報課

　　（4）繼續做好青年教師把握教學基本功競賽活動。本學期，將繼續舉辦部分學科（數學、物理、化學、生物等）的青年教師解題能力競賽，時間十二月中下旬。具體安排屆時另行通知。

　　4、加強校本課程建設，提升校本教學的實效性。

　　本學期，校本課程建設的主要任務是做好參加第二屆市優秀校本課程的評比工作。

　　重點建設校本課程：《地面沉降監測》。高一、高二物理備課組具體負責，由教研組長帶領物理教研組完成申報的文字材料工作。其它校本課堂同時開設并做好補充修正。

　　5、加強對各級各類考試的研究和分析，提高教學評價的有效性。

　　（1）各教研組、備課組把好各種校內考試的命題關

　　①要堅持科學命題

　　②要堅持任課教師自行命題

　　③每次測試后、備課組、每個任課教師要堅持做好成績統計及數據分析工作，找出成功與不足，制定有效教學措施。

　　（2）加強對高考的研究

　　①認真研究高考方案及本省和各地的近幾年的高考試卷，加強對考試說明的學習研讀，對照高考試題進行比較，篩選出對學生有用的資料。

　　②高二學業水平測試學科、高三各學科備課組認真做好復習計劃，精確到每一周，讓師生明確每一步復習的計劃、目標和任務，加強訓練的針對性。

　　6、做好競賽組織輔導工作，力求第二課堂的高效性。

　　有關教研組、備課組，特別是高二年級的數、理、化、生、信息技術等學科，本學年有奧賽任務，應當及早做好參賽選手的選拔和輔導，高一年級也應及早做好準備，文科類的競賽進來也越來越多，如省高中生

　　作文大賽、創新作文大賽、英語能力競賽等等，有關教研組、備課組都要積極做好學生參賽的組織和輔導工作。

　　7．及時總結反饋，延伸有效教學的生命力。

　　要求教師及時總結有效教學中的體會及實踐經驗，撰寫文章，通過教科室積極參加各級各類評比，優秀論文推薦發表

有效課堂活動方案4

　　一、活動目的

　　為深化課堂改革,促進我校學生有效學習,根據《江臨中學20xx學年第一學期教科室工作計劃》,我校將開展一次以“教學目標有效落實”為主題的教學研討活動。本次活動將以關注學生的.學習狀態為切入點,強化學情分析,以“課末五分鐘”檢測為途徑,積極探索課堂教學目標落實的方法策略,努力提高課堂效益。

　　二、活動時間

　　20xx年12月16日下午第三、四節

　　三、活動地點

　　三樓會議室

　　四、參加人員

　　全體教師

　　五、活動安排

　　時間內容主持人

　　第三節

　　報告《“課末五分鐘”的幾點思考》z

　　報告《教學目標的有效落實》z

　　報告《東北行的收獲》z

　　第四節

　　六、活動要求

　　1.主講教師認真準備報告的講稿和演示文稿,為老師們搭建一個交流、研討的平臺,引發老師深層次思考。

　　2.各位教師必須按時參加活動,因特殊原因不能參加需請假。每一位老師都要帶聽課本、培訓記錄本(藍本)參加培訓活動,并認真記錄。

　　教科室

有效課堂活動方案5

　　為促進教師深入學習，更新教育理念，改善教學行為，實施有效教學，形成“人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，切實控減學生過重課業負擔，全面推進素質教育。根據區教育局《關于在全區義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學人人達標”活動計劃。

　　一、主要目標

　　通過開展“有效課堂教學人人達標”活動，促使教師人人達到有效課堂教學的基本標準，實現由以教為中心向以學為中心的.觀念轉變，實現由知識傳授者向學習指導者與促進者的角色轉變，實現由以教為主向以學為主的課堂教學模式轉變，促進學生自主學習、主動發展，有效提升教師隊伍的課堂教學水平與能力，全面提高教育教學質量，為扎實推進“雙爭”、“三名”主題實踐活動奠定堅實的基礎。

　　二、活動安排

　　1.宣傳發動（20xx年9月中下旬）。

　　學校分批召開行政會議、教研組長（備課組長）會議、全校教師會議，傳達區局《關于在全區義務教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》，進行動員部署，廣泛宣傳，全面發動，讓全體教師充分認識開展該項活動的重要意義、主要內容和實施過程，明確活動開展的具體要求。

　　2.學習研討（20xx年10月）。

　　（1）學校利用教研活動和星期一集中學習時間，邀請專家來校講學，引導教師轉變教學觀念，改進教學方式。

　　（2）利用教研活動和集體備課組織教師深入學習研究《課程標準》、《關于在全區中小學大力推進有效教學與管理的意見》、《丹徒區有效課堂教學評價標準》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。

　　（3）有計劃安排市、區骨干教師、教學能手、校教學管理人員等開設校級有效課堂教學觀摩活動，并進行點評，發揮示范引領作用。

　　（4）針對學科教學現狀，在校內分學科開展有效教學探究實踐教學沙龍活動，形成共識，提出學科教學的改進意見。

　　（5）組織校內考試，檢查教師學習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價。

　　3.達標評價（20xx年11月至12月）。

　　學校于20xx年9月制定達標評價方案報區教研室，申請達標驗收。依據《丹徒區有效課堂教學評價標準（試行）》，對所有教師課堂教學進行考核，有效教學達標結果分為二級，依次為：達標課（優秀課、良好課）、不達標課。達標課、不達標課均由學校評課小組對照標準評定，并在區局驗收認可后發給相應的證書。學校將教師達標評定結果報區局存檔，同時，納入教師的業務檔案，年終作為單位考核、評優評先的依據。

　　對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調離教學一線。

　　4.總結反思（20xx年1月）。

　　學校對“有效課堂教學人人達標”活動開展情況進行總結和反思，推廣優秀典型，發現問題和不足，及時改進。建立完善的活動原始資料檔案，以備區局檢查驗收。

　　三、實施保障

　　1.加強領導，科學管理。

　　學校成立有效課堂教學人人達標活動領導小組，根據計劃有步驟地開展工作。

　　組長：

　　副組長：

　　領導小組下設學科評審組，具體負責學科工作。

　　語文學科：

　　數學學科：

　　英語學科：

　　物理化學學科：

　　綜合學科：

　　2.領導帶頭，率先垂范。

　　學校校長、中層干部率先垂范，積極參與達標活動，為教師起好帶頭作用。同時，學校把達標活動納入校本教研的重要內容，引導教師積極主動參與。

　　3.強化督查，夯實過程。

　　教務處、各年級對學習過程要進行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定。“有效課堂教學人人達標”活動的情況將納入對教師的業績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優、晉級以及申報省市區名教師、學科帶頭人、教學能手等的重要依據。

　　每階段活動結束，撰寫活動小結，總結成功經驗。

有效課堂活動方案6

　　一、指導思想

　　以教育局《“主動、有效”達標與提升工程第二階段實施意見》為指導，繼續很抓教研組建設、聚焦課堂、落實教學常規，優化教學環節，轉變教師教學行為，提升課堂教學、教研活動有效性，從而提高我校的教學質量。

　　二、活動時間

　　20xx年3月～20xx年3月

　　三、活動對象

　　全體在職在崗教師

　　四、活動目標

　　1、進一步加強教研組和備課組建設，轉變教師教學理念，提高教研組、備課組每次活動的質量。

　　2、繼續加強各學科教學模式的研究，強化教學五環節管理，提高課堂教學的優課率。爭取平時優課率有較大幅度的提高。

　　3、加強學法的指導，轉變學生學習方式，提高學生的學習效率。

　　4、使教師對“主動有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。

　　5、做好“練武”活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。

　　五、組織管理

　　1、由校長、書記、副校長組成練武活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。

　　2、由教務處、師訓處、教研組長組成練武工作小組，具體負責實施。

　　六、具體安排

　　第一階段練武時間：20xx．2—20xx．6

　　1、組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特征

　　要求：第二周利用全體教師周一學習的時間，對“主動有效”課堂的內涵特征進行學習，深化主動有效地理念。“主動、有效”課堂應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統一。通過學習激發教師的創造熱情，鼓勵教師進行教學創新，勇于挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。

　　2、各教研組學習“主動、有效”課堂觀察點并討論。

　　要求：從第二周開始的教研組活動，一是根據各學科特點對“主動、有效”課堂觀察點的'學習，二是從對“主動有效”課堂的觀察點學習，對自己課堂教學的改變有什么啟發。

　　3、各教研組開展基于“主動、有效”課堂的主題論壇活動。

　　要求：在四月份，以教學五環節或者學法指導為主題，進行一次主題論壇。要求結合自己的工作實際，每人談自己教學中的一點想法。切忌從網上下載。

　　4、啟動 “人人上亮相課”校內練武活動。倡導“人人上一節在“主動、有效”背景下的教學研究課”。

　　要求：第一周安排好整個學期校內練武課，從第二周開始每組每周安排的教師不超過2名，上課教師寫好課后反思，聽課教師根據“主動有效”課堂評價表做好點評，組長并對每次的活動做好詳細的記錄。

　　5、開展校級課堂教學比武活動。

　　要求：每個備課組在校級課堂教學練武活動的基礎上推薦1-2名教師參加校級比武活動。時間：4月份。具體安排見比武活動方案。

　　6、開展骨干教師校內展示活動。

　　要求：每位教師有選擇聽二節課，從“主動有效”課堂的角度點評，教研組長組織好本組骨干教師的展示活動。同時請各位老師的點評材料上傳崇明教育研訓網東門中學校本研修群組以及東門中學校園網的教師成長檔案。時間：5月份。具體安排見展示活動方案。

　　7、開展“主動有效”背景下的校際交流活動，共同提高教學質量。

　　要求：分學科進行校際交流，以課堂教學為依托，圍繞“主動、有效”課堂觀察點，進行教案設計、課后反思、教學點評等交流活動。