（集合）賽課活動方案15篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的賽課活動方案，希望對大家有所幫助。
賽課活動方案1
為促進課堂教學的有效性，進一步促進信息技術在教學中的有效運用，全面提升我校教師利用多媒體設備和優質教育資源進行教學的能力，轉變教學方式，提高教育教學質量，決定在全校開展賽課活動，具體方案如下。
一、活動目的
在扎實推進教學新常規的基礎上，開展賽課活動，聚焦課堂，促進教師教的行為轉變和學生學的行為轉變，建設高效課堂，提升教師專業素養，助推學生的生命成長。
二、組織領導機構
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
三、參賽對象
全校所有在職任課教師，40周歲以上的.教師自愿參加。
四、活動方式
（一）全員曬課活動
參賽學科：語文、數學、英語、科學、綜合學科
參賽內容：賽課內容由學校統一提供，課堂教學中教師依據教學新常規的指導意見，有效結合多媒體，學為主的課堂。上課時間為35分鐘。
時間安排：20xx年10月26日至11月23日
科目
賽課動員大會
第一周賽課
第二周賽課
第三周賽課
賽課總結大會
語文數學英語科學 綜合學科
20xx年
10月26日
11月2日至11月6日
11月9日至11月13日
11月16日
11月20日
11月23日
五、評委安排：
賽課評委由學校中層及學科骨干教師代表組成。
六、賽課成果
各學科賽課評選出一等獎、 二等獎各若干名。
七、賽課相關事宜：
1。 各學科教研組于10月30日前將各自的賽課安排表發送到
郵箱xx；
2。賽課前一天公布賽課內，教師開放備課；
3。賽課前一小時抽取上課順序；
4。賽課后教師要將教案、課件、教學反思，于當周時間發送到郵箱xx；
5．賽課教師自行安排人員拍攝課堂實錄，并上傳到數字化校園。
賽課活動方案2
一、活動目的。
為更好地落實上饒縣教體局提出的“以導學案、教學案”進行課堂教學的模式改革，同時也為了進一步了解我鄉小學教師在“五案”工作要求的執行和使用實效，加快對新教學模式研究的`步伐，深入研究在新形勢下學科領域內如何具體落實素質教育，優化課堂教學，大面積提高教學質量，提高我鄉數學教師的教育理論水平、知識水平、教育教學水平，為老師們提供一個互相交流、展示的平臺，計劃在全鄉開展數學賽課活動。
二、參賽對象：
全鄉數學教師。
三、比賽內容與形式。
1、內容：本學期一至六年級的教材。內容不限，課型不限。
2、形式。
（1）抽簽：各選手根據自己所報年段抽取上課時間。
（2）賽課：選手按抽簽的順序現場賽課。
四、時間安排、地點：
時間為20xx年xx月xx日，地點在中心小學多媒體教室。
五、比賽評判。
六、項、評獎要求及獎勵辦法。
本次活動將根據參賽的人數設置一、二、三等獎，并發給相應的證書。
賽課活動方案3
為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業班教師課堂教學能力和教育教學質量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業班復習研討活動，具體方案如下：
一、指導思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業班教師提供個人素質提高和展示教學風采的舞臺。
2、提高學校的教育教學質量，促進畢業班復習的系統性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構”是不同教師執教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現同伴互助，發揮教師的創造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發現問題、研討策略；總結經驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業班的教學成績夯下堅實的基礎。
三、領導小組：
組長：
副組長：
成員： 各片小負責人
四、賽事說明：
1、參賽內容：語文指定內容為課內閱讀復習，數學指定內容為應用題復習。
2、參賽課型：畢業班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業班語文或數學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。
五、活動要求
1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的'班級將由學校統一調配并在抽簽時體現，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協調，負責將本班學生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務的畢業班語、數教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調至靜音狀態，且不得在賽課時隨意進出。
6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設置：
1、語文與數學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發榮譽證書
七、現場工作人員及分工：
多媒體技術指導：
攝影：
錄像：
獎品準備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
市浦中心完小
賽課活動方案4
一、指導思想
為切實抓好以校為本的教育教學工作，通過教師講授“公開課”，組織教師進行觀摩學習,開展教學經驗交流,充分發揮本校骨干教師的專業引領作用及優秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師互相交流，取長補短，互學互助，共同成長，全面提升教育教學質量，推進學校教師素質的全面發展。
二、活動目標
提高教師教育教學的能力和水平，切實引導廣大教師深入探討課堂教學規律，鉆研教材教法，努力打造有效課堂，提高教育教學質量，在全校范圍內形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學氛圍。
三、活動內容
公開課比賽是指教師本學期指定的一節公共課，接受評分小組和教師的評議。每位任課教師必須按自己授課的`進度進行，嚴謹挑選章節，不能影響正常授課計劃為指導，采用現代教育技術，以培養學生學習能力、操作能力、提升專業技術為目標。
四、活動時間
以學校常規教學工作為依托，每學期開展一次公開課教學比賽活動。本學期具體時間為：5月份。
五、成立領導小組
組長：xxx校長
副組長：xxx
賽課評委會成員：羅書寶洪麗金王境周蔡健英符暢
鐘心靈林立明曾祥輝吳愛蓮梁楊波
六、實施辦法
1、公開課人選
由科組推薦本組三名教師參加賽課。
2、公開課教學安排與組織觀摩
（1）在每次進行公開課之前，各科組長要認真組織本組成員進行集體備課。
（2）公開課的教學內容應以教學大綱為準，按既定教學進度執行，時間為一個學時；
（3）在每次公開課前，由教導處通知宣傳并組織教師觀摩學習；
（4）公開課的時間、地點及其他教學要求，由教導處另行通知。
七、總結交流
教導處將對公開課進行攝像存檔，并及時進行總結，爭取形成一批有價值的教學經驗，為青年教師提高業務水平，為廣大教師加強教學交流，搭建一個有效的借鑒與參考平臺。
八、獎勵辦法
學期末，按照得分高低評出一等獎3名，二等獎5名，優秀獎若干名，由學校頒發獲獎證書并給以適當的物資獎勵。
蘇州園林,公開課,公交車上,公共課,人人。
賽課活動方案5
一、活動目的
為了全面提高我校青年教師的綜合素質，促進兩部青年教師教育教學技能的全面發展，把培養青年教師過硬的教學基本功和考察青年教師的業務水平結合起來，為青年教師展示自己的能力搭建一個交流的平臺。按本學期教研計劃要求，配合本次縣青年教師賽課活動安排，經領導班子研究決定，特開展本次賽課活動。
二、活動要求：
1、本次比賽不分科目，自由選材，自主擇班。
2、參賽課題要求充分利用現代信息技術，簡單使用PPT課件。
3、參賽教師應準備說課材料，教學設計和課后教學反思，用A4紙打印，參賽后材料上交教導處。（材料要求：題目黑體3號加粗，正文仿宋體4號。）請各位教師準備好相關材料，認真對待。
三、活動時間：
20xx年11月上旬，具體時間見一部公告欄通知。以先語文后數學再綜合的`順序進行，語文從高年級到低年級，數學從低年級到高年級。
四、參賽人員：
本校35歲及以下教師。
五、評委設置：
本著“公開、公平、公正”的原則，大賽設置評委組（參賽教師不參與打分）參加評分。
六、評分原則：
總分100分。由評委按評分細則逐項評分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，最后的平均分為參賽教師的最后得分。（評分細則見附表）
七、獎項設置：
一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。
賽課活動方案6
我校為期兩周的教師賽課活動已順利結束,在此期間我們教師輪流作課，各展其能。分別展示了他們課堂教學的風采,讓大家感受到了青年教師的課堂教學的魅力。現就本次賽課情況做以下總結：
一、學校精心組織,確保活動順利開展，圓滿結束。
本次活動是在上學期賽課的基礎上又一次教師全員賽課，既是一次深化“四步探究”教學法的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確保活動的有效開展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并制定了全員賽課課堂教學評價表，嚴格按照本次賽課的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況進行了公開、公正、公平的綜合評價。
二、賽課教師高度重視，準備充分，全員參賽。
在這次賽課活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽課活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智；在這次賽的課中，亮點頻出，每節課都有教師的.創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條理清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解……這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風采，也讓我們感受到了各位老師課堂教學日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學校的希望和未來。
三、課堂教法靈活，效果顯著。
體現了新課程理念這次的賽課課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。
四、注重學生能力的培養
參賽課師無論哪一學科均注重基礎知識的訓練和基本能力的培養，學生的主體地位得以落實，并且與現實生活緊密相聯，真正體現了用教材教。
五“三維目標”在課堂中真正得以落實
本次活動不論哪一學科都注重情感目標的落實，師生的親和力，人與自然的和諧關系，學生知道感恩，學會尊重等都得以體現。
此次活動也存在不足:
一、教師要進一步研究教材，研究教法，真正使課堂教學目標更明，過程更優，方法更好。
二、教師要注重板書的設計與書寫。
三、教師要精心設計教學過程，在突出重點，突破難點上下功夫，以達到優化教學過程的目的。
獲獎名單
語文組：xx數學組：xx英科組：xx理化生組：xxx政史地組：xxx綜合組：xxx
賽課活動方案7
根據《巫山縣教育委員會關于小學語文等學科賽課活動的通知》（巫山教委育20xx74號）巫峽教管發20xx18號文件精神，結合學校、教導處教學教研工作安排，經研究,決定舉行巫山縣朝元小學語文、科學學科賽課活動。本次活動旨在通過搭建活動平臺，促進廣大教師深入學習（20xx版）課標，研究教材教法，踐行好“133生本課堂”，加強學區教師學習與交流，培養和鍛煉教師隊伍，提升教師課堂教學水平，進一步提高片區教學質量。同時遴選、推薦選手，參加龍井教育管理中心組織的語文、科學學科賽課活動。現結合學校實際做如下安排：
一、賽課時間及地點
1．競賽時間為9月26日10月10日，在9月26日前朝元學區任教語文、科學課的老師申報，并抽簽確定上課順序。會后語文參賽選手進行文本解讀。
2．賽課地點設在巫山縣朝元小學。
二、參賽對象
1.朝元學區所有擔任語文、科學學科的教師均要參加。2.凡參加縣級賽課已獲過一等獎或已參加過兩次縣級賽課的教師，不參加此次賽課。
三、賽課的組織形式
1．所有任課教師自由申報課題、年級。交學校教導處，統一抽簽決定上課時間及節次。
2．賽課評委由學校班子成員、學區教學骨干教師組成，負責競賽工作。
3．賽課結果分學科以總成績從高到低設學區一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干。語文學科若總成績相同，上課成績高的優先。語文、科學第一名者將代表朝元小學參加片區賽課活動。
四、賽課的內容
本次語文學科賽課由文本解讀與習作課兩部分組成，分值比例文本解讀占30％，習作課占70％。文本解讀的`文章選自人教版小學語文512冊教材，選手9月26日下午進行文本解讀，并擬寫文本解讀所得，即“有什么”；擬寫依據課標要求、年段要求、學情學需、編者意圖等選擇的教學內容和制定的分課時教學目標，即“教什么”。時間為60分鐘。評委依據選手擬寫的書面材料評分。習作教學內容以三到六年級某單元習作范圍和要求為依據，可作適度改革創新，年段、冊次自定。賽課時，先賽中段的課，中段用一個班的學生一課時完成，習作指導約15分鐘，學生習作約15分鐘，習作講評約10分鐘。后賽高段的課，用兩個班的學生一課時完成，前20分鐘對一個班的學生進行習作指導，后20分鐘，更換另一個班的學生進行習作講評(賽課前一天對該班的學生進行習作指導，學生寫成文章，教師批閱)。科學為教科版36年級上冊教材內容。
五、活動要求
1.扎實開展校級賽課。我校將統籌兼顧，做到人人參與，保質保量，保證正常的教學秩序。在不影響教學秩序的前提下，合理安排賽課活動，做到賽課時間、地點、內容、參賽人員和評委“五落實”。賽課活動還要與校本教研、小課題研究、“村完校教師牽手行動”等活動有機結合。
2.重視過程指導。賽課活動既要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施，反對走形式和搞花架子。賽課教師事先應作好參賽的準備，賽課的年級等事宜均與教委文件要求一致。
3.我校將在10月11日前上報朝元小學學科賽課教師申報表到教管中心劉玉祥處。
4.評委、賽課選手必須按時到達教導處指定地點參加本次賽課活動。
5.參賽選手上交賽課教案5份。
6.評分細則。為與教委賽課活動接軌，本次學校賽課援用教委評分細則，不另行制定。
賽課活動方案8
為了進一步提高我校青年教師課堂教學水平，以“打造快樂課堂、提高教育質量”活動為契機，大力開展課堂教學比武活動。本次大賽共有9位青年老師參加，老師們充滿活力，激情四射，大膽構思，給聽課的老師留下了深刻的印象，取得了令人滿意的效果。
一、基本情況
本次活動學校領導高度重視，全校9位青年參加比賽。
二、參賽教師準備充分
本次活動從教師的教學設計及授課全過程可以體會到大部分教師都進行了充分的準備，體現了我校青年教師追求精益求精的教研精神。如：李夏麗、萬健江、田才兵等教師。教師教學設計規范，有創新，設計合理，課堂操作條理清晰，環環相扣，水到渠成。大部分教師為提高課堂效果，借助多媒體手段輔助教學。有的從網上下載課件后再精心改進，為己所用；有的干脆自己制作課件；有的選用了學校現有的教學資源。
三、青年教師充分展示了扎實的教學基本功
通過自身的努力和不斷的教學實踐，9名參賽教師教學水平不斷提高，展示了扎實的教學基本功。李夏利、曾捷等教師教態自然、風格鮮明，普通話標準、教學語言熟練、板書規范有序，課堂教學操作有板有眼，條理清晰，給聽課老師留下了深刻的印象。
四、特點鮮明
①運用普通話教學，使用多模體輔助手段，如蔡濤老師、曾捷的.課件形象、直觀。
②采用了“講練結合，當場訓練”的模式，廖于迪老師、李蕓領老師的課有講有練，當堂訓練，教學效果好。
③注重激發學生興趣，啟發學生思維。如向麗娟老師、李夏利老師的課注重發揮學生主體作用，學生學習熱情高，教師為學生創造了一個寬松愉悅的學習環境，充分體現了“快樂課堂”的理念。
五、優點明顯
①充分發揮了書本作用，培養孩子們向書本學習的能力。多媒體的運用，是本次活動的一個亮點，教師將課件播放運用得當，充分發揮了書本、教材的作用，引導孩子們向書本學習，培養他們的自學能力。
②注重了課堂教學的實效性。由以往公開課重形式，輕效果轉變為更多地注重了課堂教學的實效性。本次，教師們將更多的精力投入到備學生，提高實效性上。老師一改以往課堂轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，關注了學生的表現和教學的效果，使課堂教學扎實、有效。
③先進的理念，創新的思維，促成了創新設計的形成。課堂有特點，敢于創新，能夠從教學的需要出發，進行合理的、新穎的設計，使枯燥的課堂變得生動、活潑。
六、不足之處
教學是一門遺憾的藝術，看到不足才能取得進一步，在整個活動中也反映出一些問題，值得每位教師思考。
1、怎樣合理地確定教學目標。教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的控制提供依據。課堂教學中要增強教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分老師在具體實施教學的過程中，還是出現了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設計的情況。在教學中確定教學目標，應該著眼于教學，要著眼于學生的素養，要能給學生思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發、智慧的開啟。
2、在課堂上如何真正關注學生。教師們的教學設計，都明顯地表達了全面關注學生的愿望，從各個可能的環節來滲透過程和方法、情感、態度和價值觀方面的發展。但是，在真正的課堂教學實施的時候，我們發現，不少教師仍然不自覺地把關注的焦點放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力，師生交流狀態不佳，導致學生參與面不廣。
3、教師的主導作用發揮不夠充分。雖然學生有了充足的自主、探究時空，但是如何真正發揮好教師的主導作用在設計上還需下功夫。
七、經過評委認真、公平的評分，評出一等獎2名，二等獎2名，三等5名。
20xx.4.15
宣漢縣涼風鄉中心校20xx年上期
青年教師講課賽獲獎名單一等獎：李夏利
二等獎：蔡
三等獎：萬健江濤蒲春秀
賽課活動方案9
一、活動時間：
xx年xx月xx日
二、參賽對象：
全園教職工（45歲以下和新來的教師必須參加，后勤人員愿參賽者可以根據講課內容到相應的年級組組長處報名。）
三、參賽形式：
以年級組為單位進行賽講，推選教師參加園內賽講。（推薦人數是年級組人數的1／2）
四、獎項設置：
一等獎3名二等獎5名三等獎7名
五、幾點要求：
1、全園教師思想上要高度重視本次賽講活動，積極參與，認真準備。
2、年級組長xx月xx號（本周周五前）交本年級組的賽講活動方案。xx月xx日以前報本年級的參賽人員名單于保教主任處。
3、活動前執教者要打印教案并結合自己的活動目標、設計思路等進行簡單說課，讓聽課老師有目的'、有針對性的進行聽課、評課。
5、教學活動時間原則上大班30—35分鐘；中班20—25分鐘；小班10—15分鐘。
賽課活動方案10
一、指導思想
通過開展賽課活動，以提高教師素質為根本，教學質量在課堂、教師成長在課堂為活動宗旨，堅持立足崗位，有機整合，突出重點，實在有效，力求特色的原則，扎實有序開展賽課活動，促進我校教師的專業和個性的發展，提高教育教學質量。
二、活動目標
聚焦課堂，凸顯特色，推進高效課堂實踐，同時提高每個年段的團隊的合作意識，提高教師的業務知識。
三、活動主題
落實學習目標。
根據學生的實際情況、整冊教材目標體系以及單元目標設置學習目標，課堂學習過程圍繞學習目標展開，把學習目標落到實處。
四、賽課評委
待定，參賽教師不擔任評委。
五、賽課對象及要求
1、中心本部的`一至三年級的數學教師，教學點的學校派一個教師參賽即可，同年段成員必須協助備課。授課內容：必須是新課內容。
2、參賽老師于賽課的前一天上交授課導學案，一式五份。
3、數學組組長撰寫賽課簡報
4、數學教研員撰寫活動小結。
六、賽課時間
初定4月12日下午(黃江平、陳克瑋、黃開民)、4月19日下午（王文雄、陳津花）、4月26日下午（教學點的兩位老師）。
請各年級段的數學老師(教學點的負責人)商討確定參賽老師，并組織組內成員進行備課。
七、評分要求
課堂教學評分占50%，學生測評占50%
八、獎項設置
本次比賽評出一、二、三等獎，一等獎1名，二等獎3名，三等獎3名。
賽課活動方案11
一、賽課活動的目標：
以學校的十一五課題《優化課堂教學設計的個案研究》下的英語組的子課題《優化英語課堂活動設計的案例研究》為中心，探討研究如何在牛津小學英語教材的不同板塊中優化課堂活動設計，充分發揮學生的主體作用，以發展學生的'語言運用能力為宗旨，面向全體學生，關注學生的學習需求，激發學生主動學習、探究學習的意識，尊重學生的個性發展，最大程度地保護學生的學習積極性。
二、賽課的內容：
牛津小學英語3a4a5a的parta&partbcd
三、賽課的對象：
陳倩倩王健施婷玉喬治平
四、賽課的時間：
11月份
五、具體安排
參賽人員 時間 地點 內容 陳倩倩 11月4日 上午第2節 三（1）班教室 3a unit8 let’s go to the park(a)王健 11月4日 上午第1節 四（4）班教室 4a unit6 whose gloves?(b&c)施婷玉 11月6日 上午第1節 五（2）班教室 5a unit6 doing housework(c&d)喬治平 11月6日 上午第2節 五（4）班教室 5a unit6 doing housework(b&c)
六、競賽形式：
由教研組長事先安排好賽課的時間、課題和課型，提前一周通知給每位參賽教師，參賽教師自己準備，賽課前提供給評委一份教案和一份英語課堂教學評價標準，賽課后英語組的所有教師一起研討心得體會、成功與不足之處，如何更好地優化英語課堂活動的設計。
七、評委組成：
為體現比賽的公平、公正性，我們邀請學校校長室的蔣校長、王校長、張校長和不參加比賽的六年級的英語老師張玲、張慧超老師做評委。
賽課活動方案12
為更好地踐行教師團隊學習的理念，進一步增強教師的合作意識與合作能力，探討學本課堂，提升校本研訓質量，促進教師專業成長，經研究，決定舉行溫州英育學校教師團隊賽課活動。現將有關事項通知如下：
一、活動時間
展示時間:周一周前會議時間（暫定第6周數學、9社會、10科學、13英語、15周語文），地點：三樓電教室。
二、參與對象：
所有初中文化學科教師
三、組隊方式、要求：
一個教研組作為一個團隊，全組參與。組長負責組織工作，各成員既有主要承擔任務，又要交流切磋，發揮團隊合作精神。鼓勵高級教師、骨干教師、中老年教師承擔課堂教學展示任務，各成員分別承擔教學設計、磨課過程敘述、課堂教學、課堂觀察設計與反饋、研修課例、研修案例和點評稿撰寫等任務，務必做到每位成員都有任務。
四、賽課主題和課題：
1. 主題:學本課堂的構建。
2. 課題:七、八、九年級本學期教學內容任選一課。
五、團隊賽課方式說明：
1. 教學設計、課堂觀察量表、課堂評價量表。教學設計、課堂觀察量表、課堂評價量表在課堂展示之前發給全體聽課教師。
2. 課堂教學展示。一位成員完整展示課堂教學。
3. 現場反饋課堂觀察情況，安排2位代表發言。（時間控制在15分鐘以內）
4. 磨課過程敘述。重點敘述：對教學內容的理解與如何構建學本課堂及所涉理論依據；通過團隊的智慧經歷“草根課”—“提高課”—“優質課”等一系列的磨課實踐過程，通過對比分析，讓聽課老師分享一節課逐步成熟的.研究過程及理論支持。（時間控制在15分鐘以內）
5. 活動反思。上交一份完整的課例（按精品百課案例評比格式要求）、一份校本研修案例（磨課過程敘述）、點評稿（每人1份）及整個活動過程的材料。現場展示后一周內上交教科室。
6. 各項內容分值：課堂教學展示50分、課堂觀察反饋和磨課過程敘述30分、活動反思20分。
7.評價方式：課堂展示由所有聽課老師根據課堂評價量表進行量分，計平均值；課堂觀察反饋和磨課過程敘述由學校評委會進行量分；活動反思由學校教科室根據材料上交情況進行量化。
六、活動設獎：
團隊賽課設一、二、三等獎，學校將給予相應的物質獎勵。本次活動參與情況是評選學期優秀教研組的必備條件之一。本次活動中承當課堂展示和代表發言將頒發校級證書。本次活動中參與展示的教研組每人計校本培訓3學時，參與聽課的老師計3學時。
賽課活動方案13
為貫徹落實上級”精神，進一步加強教師隊伍建設，提煉教師教學技能，提升青年教師整體素質，提高課堂教學質量，營造人人關注課堂、人人深入課堂、人人研究課堂的良好氛圍。現結合我實際實際，特制訂青年教師活動實施方案。
一、指導思想：
以提高教師整體素質為根本，以教學質量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，堅持立足崗位、全員參與，有機整合、突出重點，扎實有序開展青年教師賽課活動，促進教師專業發展，提高教育教學質量。
二、活動目標：
以五周為一個活動周期，通過五周的時間，分層次、分類別開展各種形式的賽課活動，引導教師探討課堂教學規律、關注教學行為的改進，激勵教師不斷探索教學藝術和課堂教學的有效性，引導教研組、備課組關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教研活動的有效性。
三、活動原則：
1、全員參與原則：賽課活動涵蓋全校青年教師，要求人人參與，人人開課，讓全員青年教師得到鍛煉和提升。
2、注重過程原則：賽課活動要關注結果，更要重視過程。要做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。反對走形式和做假課。
3、實事求是原則：賽課活動要堅持“公開、公平、公正”，立足實際，重視差異，關注發展，注重激勵。
四、賽課對象：
全校所有30歲青年教師。
五、賽課要求：
1、賽課要求。以上課為主，必要時輔以說課、評課或教后反思等。下賽課的年級、課題、課型、準備時間、媒體的選用等可作統一要求，也可由青年教師自主選擇最能展示自己水平與風采的課題來參賽。若教師本人對自己所上的課不滿意，可以申請二度開課，評審小組進行復評，兩次上課成績取最高分，形成比學趕超的學習氛圍。
2、評價辦法。對不同類別的教師賽課要有不同的'評價標準，嚴格按照評價標準，采用專家組評價和群眾評價相結合的辦法，根據真實情況公正、公平、公開地實行簽名評價，學校要組織教師以群眾評委的身份參與聽課評價。學校要將每位教師賽課評價結果寫入教師年度業務考核檔案。
3、結果表彰。賽課結果要根據參賽教師的表現，分項目、分等次設獎，進行物質和精神上的獎勵，并按一定比例擇優推薦參加上一級賽課活動。學校將對組織賽課活動的先進教研組和個人進行表彰。
賽課活動方案14
為了進一步加強我校師資隊伍建設，提供教師學習鍛煉平臺，促進教師在活動中不斷實踐、不斷反思，提升教學研究水平和教學實踐能力，全面提高課堂教學質量，特制定本教研團隊賽課活動方案。
一、指導思想：
以提高教學質量為宗旨，以推行有效課堂模式為載體，以立足崗位、全員參與、有機整合、力求特色為原則，扎實有序開展學校學科賽課活動，促進我校教師的專業發展，提高學校教育教學質量。
二、活動目標：
以團隊賽課（教研組）為單位，扎實開展團隊賽課活動，提高學校教師的教學水平。通過團隊賽課的評課和研究，對賽課教師的'教學情況進行有效的指導和幫助，從而促進教學課堂的有效性。
三、活動安排：
（一）組織機構：
團隊學科賽課活動領導小組：
組長：z（校長）、z（書記、副校長）
副組長：z（副校長）z（副校長）z（校長助理）
具體負責：z
成員：z各教研組長
（二）實施階段
共分三個階段進行：
第一階段：報名階段、組內動員、校級協調、成立評審組；
第二階段：磨課、賽課活動，在各組教研活動日開展；
第三階段：資料整理、總結表彰。
（三）具體實施
1.每個教研組推薦2個參賽小組（共4人）參賽；【本次活動整合了師徒結對匯報課活動和外出培訓教師培訓活動（1學年開課或講座1次），如未參加本次開課或介紹的老師由教研組舉行開課活動】
2.每個參賽小組有2位老師組成：一位授課老師，另配一位磨課介紹老師（包括本課設計理念、重難點、教材的處理、磨課過程、亮點和不足等，各學科根據各自學科特點和學情自行調整，要求制作課件，時間15分鐘以內。）
3.評分辦法：
總評分=本學科教師的評分+評審組的評分
評價依據：
預習、反饋情況
學情把握準確度
環節設計是否科學、合理
追問、理答技巧
重難點的突破
有否板書、精美與否、能否體現課的邏輯、突出重難點
導學案的使用
小組合作方式的運用
有否有學法或答題技巧的指導
是否有亮點或把握生成
是否有自主學習時間
課堂氛圍、學生參與度
“生本理念”的體現
課堂鞏固、練習情況
關注度的分配（后進生、后排同學、尖子生、中間學生）
總結提升
課堂筆記或落實情況
作業的設計
（四）具體安排
第一階段：參賽名單確定：12月8日，評審組名單確定：12月13日
第二階段：磨課時間：12月19日之前
賽課安排：（12月19-12月23日）
學科 課題 授課班級 參賽教師 活動時間 活動地點 授課介紹
語文 數學 英語 科學 社會 體育
北校區操場
第三階段：12月30日之前
四、獎勵辦法：
1.團體獎：2個教研組
2．單項獎：睿智獎、風采獎、設計獎、創新獎、潛質獎、資料獎（依據比賽情況而定。)
3.設置適當的物質獎勵
附件：評審表格：
教師團隊賽課之觀課環節反饋表
學科反饋人反饋時間
基本信息
優點（至少兩點）
不足（至少兩點）
評獎（評委組必填）
授課教師
課題
授課教師
課題
賽課活動方案15
一、活動宗旨：
值此校慶八十周年之際，為積極開展“活力課堂”內涵研究、探討“減負增效”的新路子，為進一步優化課堂教學結構、提高課堂教學效益，為進一步傳承與弘揚“市中精神”、促進青年教師的專業成長，特舉辦此次青年教師賽課周活動。
二、活動細則：
1、參賽條件：本校20xx年8月后參加工作的`青年教師；參賽學科為政、語、數、英、物、化、生、史、地九大學科。
2、參賽規則：
1）比賽中，做到三個統一：統一時間（集中在4月19日~23日進行比賽）；統一課題（各學科均以高一年級的課程即時內容和課程標準為基點，進行比賽。）；統一標準（組織部門制訂統一的評審標準進行評審）。
2）所有參賽教師的課堂教學必須采用現代教育技術，必須有課堂訓練環節，必須體現“精、活、實”的課堂教學理念。
3）各參賽教師應在賽前做好教案、課件、練習等教學準備工作。賽后將教案（或教學案）交教務室z老師處。
4）比賽分語文、數學、英語、理科綜合組和文科綜合組五個組別進行。
3、評審獎勵：
1）評審團的組成：評審團由學校行政、教研組長、學科教研員及兄弟學校的市學科中心組成員構成。
2）獎勵：獎項設立試行雙軌制（即既按得分又分學科），由校長室根據比賽成績設立獎項各若干。賽后學校進行集中表彰。
三、活動程序：
1、3月26日——4月9日：組織準備，宣傳發動。
2、4月10日——12日：確定課題。
3、4月13日——18日：參賽教師準備。
4、4月19日——23日：賽課周。
1）4月19日（周一）：語文。
2）4月20日（周二）：數學、英語。
3）4月21日（周三）：數學、英語。
4）4月22日（周四）：文綜。
5）4月23日（周五）：理綜。
5、5月初：總結、表彰。
四、附件：
《教師課堂教學評價標準》、組織機構、賽程安排表與成績匯總表。
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