課程活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的課程活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程活動方案1
活動名稱：
藝術領域——律動“嘀哩嘀哩”
設計意圖：
本次活動選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動動作的元素。這首歌節奏鮮明、旋律優美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發幼兒表現的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎上充分地表達自己的情感。
我班幼兒對音樂比較感興趣，表現欲望也教強。每當音樂響起，他們就會三個一堆、五個一群地翩翩起舞，雖沒有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據新綱要中培養好奇探究自信的目標，讓幼兒有充分的表達與表現的機會。我借助于多媒體課件（網絡中下載的MTV），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵幼兒自己編動作，自由表演，使單一的律動教學變得豐富起來，讓幼兒體驗到音樂的美妙，享受創造的喜悅。
活動目標：
1、讓幼兒在音樂活動中享受充分的快樂體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發展幼兒的音樂想象力、創造力及表現力；培養節奏感。
3、初步學習跳點步，能聽音樂統一、整齊地做動作。
活動準備：
1、物質準備：錄音機、磁帶、圖片、課件、多媒體設備。
2、知識準備：學習歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。重點分析——讓幼兒根據音樂能愉快的表演。
難點分析——初步學習跳點步。
活動過程：
一、導入
1.小小孫悟空律動，導入課題。
教師做動作幼兒猜，這是誰？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動作學習（引導幼兒學習跳點步）
二、展開
1、欣賞歌曲MTV，復習歌曲教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來考考大家。一首關于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動畫片一起聽一聽吧！”（放音樂“嘀哩嘀哩”）
2、引導幼兒分組編動作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當孩子說出“很好聽”及時引導幼兒“你做一個好看的動作表演一下，好嗎？”）
教師：“大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據歌詞和你的感受給這首歌曲便上動作呢？那好咱們就先編歌曲的第一段，第一段都唱了些什么呢？小朋友來唱我來畫。”畫完后提問：“這個問號是什么意思？對了，就是歌曲的前兩句，小朋友一看就知道了，還有什么啊，有青翠的山林、紅的`花綠的草、還有會唱歌的小黃鸝。”（1）分組編動作教師：“咱們就看著圖來編動作吧！（分組）小朋友可以互相商量一下。”將幼兒分成四組進行自由編動作，教師巡回觀察與指導。
3、完善學習幼兒編出的動作孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請幼兒上來表演，引導其他幼兒給與完善并學習。
重點——跳點步的學習：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動腦筋一邊想一邊找，那用什么動作來表示呢？”（啟發幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找。”八字步移動重心：“雙腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風擺動。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節拍。
小黃鸝的動作圍著椅子轉圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開啊？”（翅膀展開幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢？是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺怎么樣啊？”“對了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來了，那用什么快樂的動作來表演呢？”（強調節拍）
4、教師示范教師：“經過大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學會了，我想先來表演表演小朋友同意嗎？”
5、幼兒練習教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時提要求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的小朋友是從左邊開始飛的——都碰到了一起怎么辦呢？”講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉過身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會給小朋友鼓掌的。”（看情況進行分組表演）
三、延伸活動
1、欣賞教師完整表演（錄音機）
教師：“小朋友的表現得到了老師們的表揚和鼓勵，這首歌還有兩段呢，請小朋友拍手唱著我來表演好嗎？”
2、（課件）好了讓我們給老師們再見，學著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
課程活動方案2
一、指導思想
為了增強德育工作的針對性和實效性，切實提高學生文明禮儀素質，提升學校師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境，現制定我校文明禮儀教育學校課程實施方案。
二、活動意義
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學校需要為切入點，以服務學生主體健康發展為目標，充分發揮學生自主教育作用，遵從德育教育從認知、自覺規范到行為自律的教育過程，積極開展德育實踐，對于學校文明習慣的養成有著十分重要的意義。
三、活動內容
在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“學會做人”“學會相處”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我們將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個主題宣傳教育實踐活動的全過程。
（一）學習禮儀
讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，通過學習我校的《文明禮儀》校本課程，提高學生自身素質。
（二）實踐禮儀
讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進禮儀學習，評選文明禮儀標兵。
（三）展示禮儀
通過開展校園禮儀知識競賽、演講比賽，講身邊發生的禮儀故事，評選班級各項“禮儀之星”活動，展現學校在教育實踐活動中的階段性成果。
（四）宣傳禮儀
通過校本課程培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行社會禮儀知識的宣傳，營造手拉手、共創文明校園的良好氛圍。
四、活動安排：
第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。
1、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班團會，進行大討論，有計劃開好校本課程。
2、寫出學校課程學習體會。
3、組織進行文明禮儀知識競賽和表彰。
第二階段：體驗禮儀內涵，實現自我教育的目的。
①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；
②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；
③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；
引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。
第三階段：收獲禮儀習慣
開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。
五、保障措施
1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。
組長：
成員：
2、充分發揮校文明督導崗的監督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。
3、組織力量，開發校本資源，編撰出學校《文明禮儀教育讀本》（初稿），并在總結禮儀實踐經驗的基礎上不斷充實和完善，以指導師生的`文明禮儀行為。
六、活動要求
1、加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班團隊會、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。
2、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育活動之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，落實校本課程的開設，讓文明禮儀成為學生的習慣。
3、各年級、各班要根據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設計及活動后的感想。要設立“文明禮儀監督崗”，加強日常文明禮儀行為的監督。
課程活動方案3
一、指導思想
嚴格執行有關校本課程開發與實施的相關要求，結合我校實際，開設“國學”校本課程，引導學生接觸國學經典，學習優秀傳統文化，在國學經典中尋求滋養;加強思想修養，促進我校學生養成教育的進一步升華，在文化底蘊積淀的過程中突出創新人格與現代精神的塑造;培養學生對祖國傳統文化熱愛，全面推進我校的特色教育和新課程改革工作。
二、目的和意義
1、培養學生對祖國傳統文化的熱愛，傳承中華文明。通過國學課的開設，使學生感受到民族文化淵遠流長，傳統思想博大精深，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育，培養學生獨立之人格，自由之精神。
2、陶冶學生性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。使學校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。
3、提高語文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進學生語文能力培養目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經典儲備，從而打好學習語文的厚實基礎。
4、推進特色學校建設和學校新課改工作。國學經典進校園，傳統與現代有機對接，打造我校教育教學新特色，落實新課改的要求。
三、原則
1、開放性原則。校本課程開發與實施過程中要體現開放性的原則，教學內容和形式都不能局限于傳統教學的模式，要充分體現校本課程的特點。
2、針對性原則。本課程的開發與實施要針對學生的身心特點和社會需要。
3、激趣性原則。本課程的開發和實施，一定要注意學生興趣的培養。
四、組織成員
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
五、實施辦法
1、初一初二每周開設一節“國學”校本課程，也可兩周安排連堂兩節，便于集中開展活動。高一高二下學期每周開設一節國學校本課程，也可兩周安排連堂兩節，和現有的走班課，以及研究性學習結合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應用相結合。
2、全校選拔語文素養較高的參與熱情高的教師開發“國學”校本課程資源，具體負責課程的實施。
國學校本教材由xxx負責開發，可根據情況開發初中版(兩冊)和高中版的'校本教材(兩冊)。由初一初二高一高二語文老師具體實施。
3、校本教材內容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇、戲曲音樂篇、建筑服飾篇、國畫書法篇、中醫篇等。可參考經、史、子、集的劃分方法，重點選儒家經典，古代著名歷史散文經典、其他諸子百家經典、歷代作家的散文、駢文、詩、詞、曲和文學評論經典(重點是唐詩宋詞)
4、國學經典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時間，語文教師根據教學情況組織誦讀。還可和讀報課結合起來，比如播放“百家講壇”等。還可利用學校的電子屏，每日或每周推薦一則國學經典片段。
5、還可開展“講古代名人故事”“國學手抄報展覽”“國學經典書法展覽”“國學經典知識講座”“國學課本劇展演”“國學詩歌朗誦會”“國學讀書匯報會”“國學演講比賽”等活動。活動可結合重大節日，以節日為主題，進行設計(如“清明節詩歌頌唱會”)，可根據時令季節設計，可家校互動，為學生提供廣闊的國學學習天地。
6、由教務處具體檢查國學校本課的上課情況，組織對學生學習情況進行考核。學生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周，隨堂進行考核。考核成績分兩部分，其中平時課堂表現占40%，學期末考核占60%。
7、任課教師要在課程結束后，總結反思自己國學課開展情況，要在規定的時間內將總結材料上報給教研室，為國學校本課程的進一步開發和實施提供參考。
8、和課題研究結合起來，和學校的讀書節、道德講堂、元旦迎新晚會等常規活動結合起來。
六、保障措施
1、搞好“國學”校本課程資源的開發和資源庫的建設。
2、學校要在經費、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確，責任到人)。
3、國學校本課程的開展要和學校的德育工作以及校園文化建設有機結合。
課程活動方案4
[活動思想]
以五月勞動節為契機，開展以“我勞動，我光榮”為主線的教育活動，讓學生通過去學習，去實際操作，體驗勞動所帶來的快樂，知道熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動最光榮，從小養成自己的事情自己做的好習慣；同時，讓學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩。
[活動時間]
20xx年4月28日——5月3日
[活動內容]
一 、快樂實踐 負責：各班主任
全校同學利用春假或雙休日時間，來嘗試“做一名快樂的小能手”，根據“實踐活動反饋表”(分低中高三個年齡段)，開展實踐活動，五一春假結束后把反饋表上交班主任老師，各班進行班級比賽，推選出“快樂小能手”兩名。
二、精彩展示
1、“創意我們的美食” 負責：各班主任、大隊部
三——六年級同學自愿參加《中國少年報》“創意我們的美食”活動，用自己的智慧和巧手進行美食創意活動，假期結束后取好作品名稱，拍攝下作品照片，附上簡短的文字說明（創意背后的故事+設計原因），將這些材料以電子稿形式交班主任老師，班主任以班級為單位交學生處后，學校擇優推薦給《中國少年報》。
2、“勞動者是最光榮的”主題攝影 負責：各班主任、大隊部
五六年級同學自愿參加以“勞動者是最光榮的”為主題的攝影作品展，拍攝一組在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的`照片，洗出照片后參加少先隊“五一”活動櫥窗展。
攝影作品要求沖洗7寸以上照片。假期后交班主任老師。
三、能手比拼 負責：各班主任、年級組長
各班根據“快樂實踐”活動競選出班級小能手2名，參加年級“我是小能手”比賽，評選出各年級“快樂小能手”。
比賽內容：
一二年級系鞋帶、理書包、疊衣服；三四年級釘紐扣、冷菜拼盤比賽；五六年級套被套、炒菜比賽。
獎項設置：各年級“快樂小能手”金獎1名，銀獎2名，銅獎5名，優勝獎若干（各年級自定人數）。
[活動要求]
1、各中隊要高度重視，注重活動過程。
2、對每項活動的開展，學生處及各班班主任進行檢查監督和指導，確保活動順利開展。
勞動是生活的基礎，是幸福的源泉，也是每個人走向成功和輝煌的唯一途徑。小朋友們，你準備好做一名優秀的少先隊員了嗎？趕快行動起來吧！
【活動內容】
1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除；
2、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯（菜）；
3、學會自己系鞋帶。
課程活動方案5
綜合實踐活動課程是《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定的小學到高中的必修課程。自20xx年，張家港市進入新課程改革實驗以來，在區域推進綜合實踐活動課程實施的過程中，圍繞課程管理、師資培訓、資源開發、教學研究和載體建設，進行了一系列實踐與探索，采取了相應的策略與措施，積累了一些基本經驗，也取得了一定的成效。
一、強化課程管理，營造課程實施環境
加強課程管理，是順利推進綜合實踐活動課程實施的前提和保障。我們建立了一系列的檢查、調研和評價制度，通過有效的管理、檢查和督促，使我們從上到下形成了一種對學生發展負責、全面規范地實施綜合實踐活動課程的共識，營造了課程實施的良好環境。
加強檢查督導。市教研室配合市教育局基教科和督導室對學校課程課時計劃執行情況進行不定期的督導和檢查，了解學校是否按規定開全、開足有關課程，發現問題及時糾正。問題嚴重的，通過《素質教育簡報》向全市通報批評，并在年度綜合質量評估中扣分。
開展隨機調研。市教研室建立和落實了課改工作隨機調研制度，每學期都要對全市初中進行大規模隨機調研。其中，綜合實踐活動課程被列為必聽、必查項目，通過隨堂聽課、隨機檢查，指出存在問題，指導課程實施，有效地促進了學校綜合實踐活動課程的實施與管理。
實施綜合評估。市教育局每學年都要對全市中小學進行教育質量綜合評估，其中，綜合實踐活動課程的實施情況占有較高的分值，主要圍繞資源開發、課程管理、師生狀態、活動質量以及課程特色等方面進行評價。通過綜合質量評估，充分發揮了評價機制在綜合實踐活動課程實施中的導向、調控和激勵功能。
二、加強師資培訓，提供課程實施保障
綜合實踐活動課程不同于傳統的學科課程，也沒有傳統意義上的學科師資。作為一種全新的綜合性課程，綜合實踐活動打破了學科的界限，強調學科之間的交叉與融合，對教師的能力提出了很高的要求。因此，現有的師資不能完全滿足課程實施的需要，必須經過培訓才能勝任綜合實踐活動課程的教學指導任務。另外，綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續性，需要大量的教師和其他有關人員參與，少數教師或專職教師承擔綜合實踐活動指導任務，是難以滿足全體學生開展綜合實踐活動需要的。從目前的實際情況看，綜合實踐活動師資隊伍主要為兼職教師構成，以班主任、勞技課教師、信息技術課教師及有特長的教師為先行骨干教師，輔以其他學科教師、家長、相關社會人員等構成智力支持資源庫。為了確保綜合實踐活動的順利開展，我們加強了教師培訓工作，為課程實施提供了強有力的師資保障。
開展市級培訓。為了提高對綜合實踐活動課程的認識水平，我們邀請全國著名課程專家來我市為校長、一線教師作講座和報告，圍繞綜合實踐活動課程的功能價值、資源開發、組織實施、評價管理等方面對教師進行專題培訓。近年來，先后邀請了華東師范大學張華教授、華中師范大學郭元祥教授、湖南長沙開福區教研室姜平老師等講學、指導，從理論和操作層面對教師進行培訓，使教師進一步確立了課程理念。我們還邀請郭元祥教授擔任我市綜合實踐活動資源包的編寫顧問，為課程資源開發和課程實施推進作具體的規劃與指導，充分發揮了專家的引領作用。
落實片級培訓。在開展市級培訓的基礎上，把全市30所初中劃分為5個片，以片為單位把各校的`分管領導、學科教師集中起來，進行扎扎實實、深入細致的培訓指導，進一步提高一線教師對綜合實踐活動課程的理論認識。我們還成立了片級中心教研組，定期開展片級課程研討交流活動，在操作層面上通過對課堂教學的研討、反思和總結，使一線教師對如何開展綜合實踐活動有了基本的感性認識。這種培訓主要集中在操作層面，范圍比較小，便
于集中指導，又可以相互學習和交流，效果比較好。
強化校級培訓。學校是綜合實踐活動課程實施的主體，教師是綜合實踐活動課程實施的關鍵。我們充分發揮學校主陣地作用，建立和完善校本培訓機制，積極開發校本培訓活動。學校成立了綜合實踐活動課程實施領導小組和教研組，按照教研組活動要求，扎實開展校本培訓和研究，印發相關學習材料和案例，邀請教研員來校進行業務指導，認真開展教學研討交流活動，不斷提高課程實施能力和水平。
校、片、市三級培訓網絡的建設和培訓活動的開展，使一大批教師在理論上對綜合實踐活動課程有了更清楚的認識，在實踐上初步掌握了綜合實踐活動課程實施的一般規律和基本方法，有力推動了全市初中綜合實踐活動課程的全面實施。
三、注重資源開發，拓展課程實施空間
綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程，是一種實踐性的綜合課程，它著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。和其他學科課程相比，沒有固定的模式，沒有現成的教材，也缺乏現成的可資利用的資源，需要我們自己去開發課程資源。為此，我們加大了課程資源開發力度，形成了比較完整、系統的課程資源體系，豐富了綜合實踐活動課程內容，拓展了課程實施空間。
建設活動基地。為了豐富課程資源，拓展活動空間，我們建設了一大批綜合實踐活動基地。市教育局規劃投資5000萬元在長江岸邊建設一個占地600余畝的現代化、綜合性的青少年社會實踐基地，一期工程于20xx年暑期建成，這一大手筆將為廣大中小學生提供強大的活動平臺，便于全市中小學更好地組織開展綜合實踐活動。此外，全市初中還千方百計挖掘社會資源，依托當地經濟、人文、地理資源優勢，確立了100多個綜合實踐活動基地，為組織開展綜合實踐活動創造了有利條件。
加強資源開發。在華中師范大學郭元祥教授的指導下，我們于20xx年組織全市骨干教師編寫了3至9年級綜合實踐活動資源包，每冊10個主題，其中有2個地方主題，共有140個主題，由江蘇美術出版社正式出版，供全市3至9年級學生選擇使用。20xx年，我們又自主開發第二套3至9年級綜合實踐活動資源包，共124個主題，由江蘇人民出版社正式出版。資源包的開發，為學校提供了比較豐富和系統的綜合實踐活動課程資源，為綜合實踐活動課程實施提供了有力支持。
打造校本特色。在用好活動基地和資源包的基礎上，全市廣大學校還自主開發資源，結合本市、本鎮、本校的經濟、文化、歷史特點，充分挖掘本地和本校的特色資源，進而形成自己的特色課程，如東渡文化、香山文化、河陽文化、本地方言、長江漁業、旅游資源、特色產業、民間工藝、當地名人等。校本資源、特色資源的開發，極大地豐富了綜合實踐活動課程資源，使綜合實踐活動課程更具校本特色和生命活力。
目前，我市綜合實踐活動課程實施已由當初的資源匱乏、無從下手，發展到資源配套、自主選擇，綜合實踐活動課程有了比較豐富的環境、空間和資源保障。
四、深化教學研究，提高課程實施水平
教學研究是推進學科發展，促進教師成長的重要環節。為進一步推進綜合實踐活動的健康開展，市教研室加強了從市級、片級到學校的三級教研網絡的建設和教研活動的開展。
立足校本教研。校本教研是凝聚集體智慧，發揮團隊優勢，提高學校綜合實踐活動課程整體實施水平的關鍵所在。學校成立了綜合實踐活動教研組，定期組織理論學習和集體備課，開展“一課三議、三課一評”等校本教研活動，及時討論課程實施過程中出現的問題與困惑，提出解決的策略與方法，不斷改進教學方式，提高活動質量與效益。
實現資源共享。片中心教研組經常以片為單位組織開展教學交流研討活動，最大限度實現資源、經驗共享。通過開展聽課評課、經驗介紹、資料展示、案例分析等豐富多彩的片級教研活動，有效地彌補了課程師資、資源、經驗的不足，實現校際互動、彼此借鑒、資源共享和共同進步，促進了綜合實踐活動課程實施與管理水平的整體提高。
組織市級研討。每學期組織開展全市的教學觀摩、交流、展示、評比活動；開展課程資源開發利用專題研討活動；組織參觀、學習活動；組織專家講座培訓等活動。20xx年5月，在鳳凰中學首次組織了全市初中綜合實踐活動研討會。20xx年12月，在第八屆課改活動中，還首次組織了中小學綜合實踐系列展評活動，有900多名學生參加了展評，1000多名師生參加了現場觀摩，進一步推動了綜合實踐活動的深入開展。20xx年上半年，我們已承辦全省初中綜合實踐活動課程研討會。
五、加強載體建設，增強課程實施動力
綜合實踐活動作為一門新型課程，需要交流展示的平臺，需要各種力量的支撐。載體建設是交流綜合實踐活動課程經驗，宣傳綜合實踐活動課程成果的重要手段，是教師自我培訓及自我提高的重要途徑，也是推動綜合實踐活動課程實施的力量之源。我們通過加強各種有效載體建設，不斷增強課程實施的動力。
建立專題網站。市教研室建立了專門的綜合實踐活動網站，同時，要求各校建立相應的專題網站（網頁），并對網站的形式、內容及更新提出了具體的要求。每學年進行一次綜合實踐活動專題網站評比活動，把評比結果納入到學校綜合實踐活動課程評比之中。通過網站建設，可以隨時了解全市各校開展綜合實踐活動的情況，綜合實踐活動有了自己的宣傳陣地、展示窗口和交流平臺。
開展業務評比。每學期組織課堂教學評比、案例評比、教學設計評比、特色資源評比、課件評比、論文評比等活動。一年一度的經驗課改交流活動中，專門安排了綜合實踐活動課展示和評比。每兩年舉辦一次先進教研組、
備課組評比活動。通過一系列業務評比，提高了綜合實踐活動教師的業務水平，促進了綜合實踐活動課程教學質量的提升。
深化課題研究。我們依托課題研究，不斷提高綜合實踐活動課程實施的科研含量。“十五”以來，市教研室牽頭承擔或參與了《綜合實踐活動課程實施策略研究》、《綜合實踐活動課程區域實施策略研究》等一批國家、省、市級課題，有一大批學校共同參與課題研究，定期開展活動，組織研討反思，總結提煉成果，取得了明顯成效。通過深化課題研究，實現了課程改革與教研教科的結合，增強了課程實施的動力，促進了教師的專業成長，提升了綜合實踐活動課程的實施水平。
六、加強總結反思，創新課程實施策略
綜合實踐活動課程是當前深化課程改革、推進素質教育的一個熱點和難點問題。我市在區域推進綜合實踐活動課程實施的過程中，通過創新工作思路，深化課程改革，扎實課程管理，取得了比較明顯的成效。認真總結課程實施所取得的經驗和成果，不斷反思研究面臨的問題與挑戰，是為了更好地創新課程實施策略，提高課程實施水平，努力開創區域推進綜合實踐活動課程實施的新局面。
取得的主要成效。近年來我市在推進綜合實踐活動課程實施的過程中，主要取得了以下幾方面成效：
一是推動了課程改革，我市新課程改革工作呈現生動活潑、百花齊放的良好局面；
二是促進了師生成長，綜合實踐活動課程所追求的創新精神、實踐能力、合作意識等在教師和學生身上得到了比較充分的體現；
三是培育了學校特色，涌現出一大批開發特色資源、形成校本特色、辦學特色鮮明的學校。
形成的基本經驗。在推進課程實施的過程中，我們還收獲了一些寶貴的經驗：
一是建立了行政、教研、教科三位一體的課程管理模式，形成了推進課程實施的合力；
二是把課程實施與教學改革有機結合起來，始終把教學質量和學生發展視為課程實施的生命線；
三是建立了有效的校本教研機制，成為激活教師自主發展的內在動力；
四是建立和完善教學常規管理制度，確保課程實施的穩妥推進；五是加大科研推進力度，為課程實施注入了活力。
幾點困惑與反思。綜合實踐活動課程作為一項綜合性、實踐性、活動性很強的新型課程，我們在實施過程中還面臨很多問題與困惑，主要表現為：師資的配備問題；課程資源的開發利用問題；活動的組織開展所需要的空間、環境和安全問題；課程的評價問題；課程實施方式的創新問題等等，這些一直影響和困擾著我們。下階段，我們將積極探索綜合實踐活動課程的推進策略，建立相關的管理評估體系，用剛性管理和柔性引導相結合的方式，推動綜合實踐活動課程的深化實施。
一是努力推出一批實施綜合實踐活動課程的先進學校和優秀教師，總結他們的成功經驗，以點帶面，在全市層面上進行宣傳和推廣。鼓勵學校著力培育課程實施的校本特色，著力培養課程實施的優秀教師，出經驗、出人才、出成果。
二是舉辦各種層次的課程實施研討觀摩活動，開展經驗交流，深化探索實踐，形成具有校本特色和區域特色的課程實施途徑。引導學校在學習吸收的基礎上，形成自己的課程實施亮點，并及時加以拓展和延伸，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
三是加強綜合實踐活動課程實施的成效評估，建立課程實施質量評估指標，把各學段的課程實施狀況均納入教學質量評估體系之中，指導學校探索符合本校特點的課程評價方式，對教師的課程指導工作以及學生的素質發展狀況，作出科學的評價，推動我市綜合實踐活動課程向更高的層次發展。
課程活動方案6
一、活動主題：
品味端午，傳承文明
二、活動背景：
傳統節日是中國傳統文化的代表，是中華民族智慧的結晶，也是無形"非物質文化遺產"，因此更容易在淡化的過程的喪失，現在人們之所以覺得過節越來越沒意思。隨著經濟發展，精神文化的缺失越來越令人感觸頗深。信仰危機，道德迷茫，是非模糊，黑白難辨；原因就是傳統的內容越來越少，而承載著傳統的文化載體也漸漸在人們眼前消失，沒有了歷史，失去了鑒別。端午節是中華民族古老的傳統節日。
三、活動目的：
通過"品味端午，傳承文明"活動，更加深入認識我們的傳統文化，認識到我們消失的不只是一種經典文化，而是歷史文明；積極保護和發展我們的經典文化，并做出思考。通過思考："保護傳統節日有何意義？如何保護傳統節日？如何面對外來文化？如何弘揚傳統文化？"來讓我們更加珍惜我們傳統文化，更好的做好傳統文化的'繼承和發展的工作。
四、活動對象：
臨猗義工聯合會會員，詩聯社成員、小作家培訓中心學生
贊助單位：
五、活動地點：
青少年活動中心
六、活動時間：
20xx年6月6日星期一早8:30點——上午11:30點。
七、活動內容：
1、端午傳統文化介紹。
2、詩聯社學者講座。
3、即興詩詞歌賦。
4、分發活動贈品。
5、合影留念
八、活動流程：
1、xx年6月5日開始場地布置。
2、6日8:30主持人宣布活動開始。
3、主持人宣讀活動背景及目的。
4、做有關中國傳統文化走向的演講。
5、詩聯社學者講座。
6、即興詩詞歌賦表演。
7、給與會者分發活動贈品。
8、請大家暢談自己的感受。
9、做最后點評總結并向參與者表示謝意。
10、合影留念，主持人宣布結束。
課程活動方案7
活動目標：
1、在游戲中鞏固對圖形的認識，知道圖形的特征。
2、通過“送圖形寶寶回家”的游戲，根據圖形的三個特征進行分類。
3、積極參與數學游戲，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、教具：大骰子三個，貼好標記。
2、學具：
（1）各種圖形若干。
（2）貼有標記的小骰子人手三個，各種圖形每組一份，人手一只小籮筐。
（3）貼有三個標記的大籮筐若干，連成一列火車。
活動過程：
一、來了一群圖形寶寶，看有哪些圖形寶寶?復習學過的圖形。
教師在黑板上出示各種圖形，請幼兒集體或個別回答，說出圖形的名稱和特征。
如：紅顏色的三角形；黃色的正方形等等。要求幼兒能說出圖形的特征。
二、幫圖形寶寶找朋友。按三個特特征選擇圖形。
師：圖形寶寶要去旅游，想請我們幫她們找朋友。怎么找呢？老師給小朋友準備了三個骰子，我們可以請骰子來幫忙。
1、在投影儀下展示骰子，引導幼兒觀察骰子：看骰子上有什么？你認識這些標記嗎？我們一起來說說。（單個說）
師：等一下，我們可以選擇其中兩個骰子，把他們拋起來，然后看看骰子上是什么標記，把他們連起來說一說，然后在籮筐中找到和標記一樣的'圖形，她就是圖形寶寶的朋友了，我們把找到的圖形寶寶放在自己的小籮筐了。
2、教師在投影儀下示范，引導幼兒連起來說說標記所表示的意思。
師：現在老師來幫圖形寶寶找一個朋友吧。（教師選擇三個骰子投擲）是什么標記呀？如果把它們連起來表示什么意思呢？我們要找什么樣的什么圖形呢？（教師示范一次后請一到二個幼兒上臺操作，請全體幼兒一起說和找圖形。）
3、幼兒操作。
師：圖形寶寶說她的朋友還不夠多，讓我們再幫她找一點吧！老師已經幫你們準備好了圖形和骰子，你們每次可以選擇三個骰子一起拋，把骰子上的標記連起來說說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形。
4、交流：你找到了什么圖形？是怎么找到的?請幼兒到投影儀下進行操作。
三、圖形坐火車。按三個特征進行分類。
1、小朋友幫圖形寶寶找了好多的朋友，現在，我們可以去旅游了。怎么去呢？（出示貼有標記的火車）看，這里有一列火車，我們就坐火車去吧。哎，火車車廂上有什么呀？（標記）這么多的標記貼在一起，表示什么意思呢？誰來說一說。（引導幼兒把三個標記連起來說說。）
2、現在讓我們把圖形寶寶送到火車里去吧。送的時候一定要看清楚車廂上的標記，可以先把標記連起來說一說，然后到籮筐中找到和標記一樣的圖形放到火車車廂里。
3、幼兒操作。
4、集體檢查，交流，糾錯。
師：看，這一節車廂上應該坐什么圖形寶寶呢？為什么？（逐節觀察，檢查）
四、結束，拼圖游戲。
師：圖形寶寶做著火車來到了圖形王國。看，這里有各種各樣的圖形寶寶，讓我們帶著他們一起去玩拼圖游戲吧！
課程活動方案8
為了全面提高辦學水平，進一步優化育人環境，完善學校管理體制，激發廣大教師愛崗敬業，根據教師素質中師德修養、教育觀念、知識結構、教育技能和崗位業務考核等諸方面的內容和要求，杭瑜學校將設立“教書育人獎”。
一、條件：
1、師德修養
（1）品德高尚，愛崗敬業，服從工作安排，能以身作則，表率作用好。
（2）認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核，認真參與學校各項活動。
（3）熱愛學生，尊重學生，師生關系融洽，教學作風民主，不體罰和變相體罰學生，教育方法得當，在學生和家長中威信高。
2、教育觀念
（1）確立“以人為本”的教育觀念，注重全面提高學生素質。
（2）學習教育理論，教學中力求創新，樹立終身學習的觀念。
（3）教育觀念新，在教學實踐中轉變思維方式，勇于探索先進的教育方法和教育手段。
3、教育技能
（1）業務水平高，教學效果好，有教學特色，得到同行和家長好評。
（2）基本功扎實，綜合素質能力強，努力構建良好的.教學氛圍。
（3）積極參與教育、教學改革，認真上好公開課、研討課、評優課，并取得一定成績。
4、崗位業務
（1）嚴格按照課表上課，不占課、不停學生課，不歧視后進生。
（2）課堂教學活動豐富，學業負擔適當，注意培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣。
（3）耐心細致地教育、輔導學生，關心、體貼、幫助后進生，學生成績有顯著提高。
（4）樂于承擔份外工作，為學校發展，獻計獻策，講究奉獻，不計報酬。
二、受獎范圍
約占教師人數的百分之十五左右。
三、評選方法
1、本人申請，填寫申請表。
2、教研組和相應學科組推薦。
3、評議小組審核。（評議小組人員另設）
課程活動方案9
一、健康
（ 一） 身心狀況
目標
1 具有健康的體態
1、身高和體重適宜。以下為參考標準：男孩-身高 106. 1-1 25. 8 厘米 ， 體 重 15 .9- 270 1 公 斤 ； 女 孩 - 身 高 104. 9-1 25. 4 厘 米 ， 體 重15.3 -27 .8 公斤。
2、經常保持正確的站、坐和行走姿勢
目標
2 情緒安定愉快
1、經常保持愉快的情緒 ， 知道引起自己某種情緒的原因， 并努力緩解
2、表達情緒的方式比較適度， 不亂發脾氣
3、能隨著活動的需要轉換情緒和注意，目標，具有一定的適應能力
1、能在較熱或教冷的戶外環境中連續活動半小時以上
2、天 氣變化 時較少 感冒 ， 能適應車、 船等交 通工具造成的輕微顛簸
3、能 較快融入新的人際關系環境。如 換了新的幼兒園或班 級能較
快適應
(二) 動作發展
目標
1 具有一定的平衡能力 ， 動作協調、靈敏
1、能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上比較平穩的行走
2、能以手腳并用的方式安全的爬攀登架、網等
3、能連續跳繩
4、能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包
5、能連續排球
目標 2 具有一定的力量和耐 力
1、能雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右
2、能單手將沙包向前投擲 5 米左右
3、能單腳連續向前跳 8 米左右
4、能連續行走 1.5 公里以上目標 3 手的動作靈活協調
1、能根據需要畫出圖形， 線條基本平滑
2、能熟練使用筷子
3、能沿輪廓線剪出由曲線構成的簡單圖形， 邊線吻合且平滑
4、能使用簡單的勞動工具或用具
（ 一） 生活習慣與生 活能力
目標 1 具有良好的生活與衛 生習慣 1、養成每天按時睡覺和起床的習慣
2、能主動參加體育活動
3、吃東西時細嚼慢咽
4、主動飲用白開水， 不貪喝飲料
5、主 動保護 眼睛。 不在 光線過 強或過 暗的地 方看書 ， 連續 看電視等不超過 30 分鐘
6、每天早晚主動刷牙， 飯前便后主動洗手， 方法正確目標
2 具有基本的生活自理 能力
1、能知道根據冷熱增減衣服
2、會自己系鞋帶
3、能按類別整理好自己的物品
目標 3 具備基本的安全知識 和自我保護能力1、未經大人允許不給陌生人開門
2、能自覺的遵守基本的安全規則和交通規則
3、運動時能注意安全， 不給他人造成危險
4、知道一些基本的防災知識
二、語言
（ 一） 傾聽與表達
目標 1 認真聽并能聽懂常用 語言1、在集體中能注意聽老師或其他人講話
2、聽不懂或有疑問時能主動提問
3、能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子目標 2 愿意講話并能清楚的 表達
1、愿意與他人討論問題， 敢在眾人面前說話
2、會 說本民 族或本 地區 的方言 和普通 話， 發 音正確 清晰。 少數民族聚居地區幼兒基本會說普通話
3、能有序、連貫、清楚的講述一件事情
4、講述時能使用常見的形容詞、同義詞等， 語言比較生動目標 3 具有文明的語言習慣
1、別人講話時能積極主動的回應
2、能根據談話對象和需要， 調整說話的語氣
3、懂得按次序輪流講話， 不隨意打斷別人
4、能 依據所 處情境 使用 恰當的 語言。 如在別 人難過 時會用 恰當的語言表示安慰
（ 二） 閱讀與書寫準 備
目標 1 喜歡聽故事、看圖書
1、專注的閱讀故事
2、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關內容
3、對 圖書和 生活情 境中 的文字 符號感 興趣， 知道文 字表示 一定的意義
目標 2 具有初步的閱讀理解 能力
1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內容
2、能根據故事的部分情節或圖書畫面的線索猜想故事情節的發展， 或續編、創編故事
3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法目標 3 具有書面表達的愿望 和初步技能
1、愿意用圖畫和符號表現事物或故事
2、會正確書寫自己的名字
3、書寫時姿勢正確
三、社會
（ 一） 人際交往
目標 1 愿意與人交往
1、有自己的好朋友， 也喜歡結交新朋友
2、有問題愿意向別人請教
3、有高興或有趣的事愿意與大家分享目標 2 能與同伴友好相處
1、能想辦法吸引同伴和自己一起游戲
2、活動時能與同伴分工合作， 遇到困難能一起克服
3、與同伴發生沖突時能自己協商解決
4、知道別人的想法有事和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見， 不能接受時會說明理由
5、不欺負別人， 也不允許別人欺負自己目標
3 具有自尊、自信、自 主的表現
1、能主動發啟活動或在活動中出主意、想辦法
2、做了好事或取得了成功后還想做得更好
3、自己的事情自己做不會的愿意學
4、主動承擔任務， 遇到困難能夠堅持而不輕易求助目標
4 關心尊重他人
1、能有禮貌的與人交往
2、能關注別人的情緒和需要， 并能給與力所能及的幫助
3、尊重為大家提供服務的人， 珍惜他們的勞動成果
4、接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人
（ 一） 社會適應
目標 1 喜歡并適應群體生活
1、在群體活動中積極、快樂
2、對小學生活有好奇和向往目標 2 遵守基本的行為規范
1、理解規則的意義， 能與同伴協商制定游戲和活動規則
2、愛惜物品， 用別人的東西時也知道愛護
3、做了錯事敢于承認， 不說謊
4、能認真負責地完成自己所接受的任務
5、愛護身邊的環境， 注意節約資源目標 3 具有初步的歸屬感
1、愿意為集體做事， 為集體的成績感到高興
2、能感受到家鄉的發展變化并為此感到高興
3、知 道自己 的民族 ， 知 道中國 是一個 多民族 的大家 庭， 各民族之間
4、要互相尊重， 團結友愛
知道國家一些重大成就， 愛祖國， 為自己是中國人感到自豪
四、科學
（ 一） 科學探究
目標 1 親近自然， 喜歡探究
1、對自己感興趣的問題總是刨根問底
2、能經常動手動腦尋找問題的答案
3、探索中有所發現時感到興趣和滿足目標 2 具有初步的探究能力
1、能 通過觀 察、比 較與 分析， 發現并 描述不 同種類 物體的. 特征或某個事物前后的變化
2、能用一定的方法驗證自己的猜測
3、在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并實行
4、能用數字、圖畫、圖表或其他符號記錄
5、探究中能與他人合作與交流
目標 3 在探究中認識周圍事 物或現象
1、能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系
2、能發現常見物體的結構與功能之間的關系
3、能探索并發現常見的物理現象產生的條件或影響因素，如影子、沉浮等
4、感知并了解季節變化的周期性， 知道變化的順序
5、初 步了解 人們的 生活 與自然 環境的 密切關 系， 知 道尊重 和珍惜生命， 保護環境
（ 一） 數學認知
目標1 初步感知生活中數學 的有用和有趣
1、能發現事物簡單的排列規律， 并嘗試創作新的排列規律律
2、能 發現生 活中許 多問 題都可 以用數 學的方 法來解 決體驗 解決問題的樂趣
目標 2 感知和理解數、量及 數量關系
1、初步理解量的相對性性
2、借助實際情境和操作（ 如合并或拿取） 理解加和減的實際意義
3、能通過食物操作或其它方法進行 10 以內的加減運算
4、能用簡單的記錄表、統計表等表示簡單的數量關系目標 3 感知形狀與空間關系
1、能用常見的幾何形體有創意的拼搭和畫出物體的造型
2、能按語言提示或根據簡單示意圖正確取放物品
3、能辨別自己的左右
五、藝術
（ 一） 感受與欣賞
目標 1 喜歡自然界與生活中 美的事物
1、樂于收集美的物品或向別人介紹所發現的美的事物
2、樂 于模仿 自然界 和生 活環境 中有特 點的聲 音， 并 產生相 應的聯想
目標
2 喜歡欣賞多種多樣的 藝術形式和作品
1、藝術欣賞時常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解
2、能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想象和感受
3、藝術活動中能與他人相互配合， 也能獨立表現目標 2 具有初步的藝術表現 與創造能力
1、能用基本準確的節奏和音調唱歌
2、能用律動或簡單的舞蹈表現自己的情緒或自然界的情景
3、能 自編自 演故事 ， 并 為表演 選擇和 搭配簡 單的服 飾、道 具或布景
4、能用自己制作的美術作品布置環境、美化生活
課程活動方案10
為深入貫徹落實全省中小學素質教育工作會議精神和市教育局《關于深化基礎教育改革，大力推進素質教育的實施意見》，開展好五個一活動朝陽讀書活動，充分利用重大節日、傳統節日、紀念日中蘊含的教育資源，廣泛開展民族精神、集體主義、革命傳統教育和國情教育等活動，使學生受到親情、孝道等傳統美德教育和傳統文化熏陶，全面提高學生的人文素養，學校決定利用傳統節日資源開發活動育人課程。這也是進一步深入落實我校的市級科研課題《校本課程的開發實驗與研究》的一部分，對于豐富和完善我校的校本課程體系具有重要的意義。
一、課程開發的目的、意義
以開展挖掘傳統節日、紀念日教育資源活動為切入點，以人文傳統教育為主線，以實踐體驗為途徑，大膽創新，不斷深化，開拓新的領域，賦予傳統節日活動以新的內容。在傳統節日教育內容的基礎上，緊緊圍繞時代教育主題和特點，傳統節日活動更具有時代性，使傳統節日活動不斷取得新的教育效果。引導學生走進歷史、了解傳統、認識傳統、繼承傳統，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。同時，結合傳統節日的教育活動的實施，逐步形成我校的活動育人課程。
二、實施原則
利用傳統節日、紀念日開發活動育人課程，首先要遵循“以育人為目的、以活動為載體、以課程開發為手段”的原則，突出育人目的，以活動促校本課程的開發；第二，要遵循“實踐性”原則，重視學生自身的實踐活動，活動內容要貼近學生生活實際，有實在意義，使活動具有實效意義。要讓學生在豐富的節日實踐活動中受到熏陶，有親身的體驗、感悟和收獲。第三，要遵循“主體性”原則。活動過程中，重視學生的主體地位和作用，要發揮學生的主動性，激發他們的興趣，讓學生自主參與活動，自主組織實施。
三、加強組織領導，把工作落到實處
學校要加強對利用傳統節日紀念日開發活動育人課程的組織領導，確保活動取得實效；要成立由學校分管領導負責，各處室、年級組負責人、班主任和骨干教師組成的學校課程開發領導小組，研究制定課程開發實施方案，加強對課程開發的組織協調工作，分工明確，落實責任。
校本課程開發領導小組：
組長：
副組長：
成員：
四、明確教育主題、活動目的，突出活動重點
利用傳統節日、紀念日開發活動育人課程要突出活動重點，通過組織傳統節日教育活動，對學生的思想品德、行為習慣產生影響。在課程開發過程中，要明確教育主題、活動目的。通過“活動創設”、“文化建設”和“課程研究”三條主線，在“學生層面”、“學校層面”、“社會層面”三個維度，展開“活動體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個版塊的深入研究，引領學生充分認識多姿多彩的傳統節日，將傳統文化教育與學會做人有機結合，培養學生個性特長，塑造高尚品德，提高民族文化素養和獨立解決問題的思維能力、動手能力和創新能力。各板塊的教育主題、活動目的如下：
（一）、倡導“朝陽讀書”，為構建活動課程體系豐富內涵
我們發起并實施了旨在“激發學生興趣，培養讀書習慣，豐富學生閱歷，健全學生人格”的朝陽讀書計劃，引導學生大量讀書，開拓自主發展空間。學校普遍配備了推薦圖書。改革圖書資源管理制度，讓圖書走出藏書室，進入閱覽室和教室，走到學生身邊。開展“大師走進朝陽讀書”活動，請著名作家、知名學者與學生零距離交流。開展各種讀書交流、展示和評選活動，調動學生讀書的熱情和積極性。評選“優秀藏書之家”、“優秀家庭小書庫”、“親子朝陽讀書才藝表演”等，把朝陽讀書活動推向社會、推向家庭。目前，小學生人均可讀圖書已達5冊，班級圖書角達到人均10冊以上。調整語文教學課時，有2課時以上時間用于學生自由閱讀。小學一、二年級生均年課外閱讀量達5萬字以上，三、四年級高于20萬字，五、六年級達200萬字，有的高達千萬字。學生養成了積累的好習慣，有的讀書筆記達到十萬字。學生在讀書中不斷地感悟人生，體驗生活，全面成長。家長也在讀書中提高著自己的家庭教育水平。
（二）、創新德育載體，為構建活動課程體系拓展外延
一是突出開展好“五個一”工程。“五個一”的主要內容，包括每名學生發現一個心目中崇拜的英雄，確立一條激勵向上的人生格言，練就一項終生受益的體育項目，培養一項愉悅身心的藝術愛好，擁有一個服務社區的崗位。這一活動與學生學習、生活、社會實際緊密結合，簡便易行，效果顯著。目前，建立了“五個一”成長檔案，達到了“五個一”工程示范校標準。
（三）節日活動
１．春節：
教育主題：辭舊迎新、喜慶吉祥、愛惜萬物，尊師敬老、和睦親友等。
活動目的：春節是一種民俗文化，但隨著時間的推移、人們思想觀念的轉變，日益被簡化、改造。通過組織開展春節慶祝主題教育活動，讓學生深入家庭、社區了解春節的由來，收集有關春節的節日習俗資料，引導學生體會我國傳統春節活動的熱鬧氛圍，在活動過程中發現新鮮事，有趣事，感受人們對美好生活的向往。
活動時間：寒假期間
２．元宵節
教育主題：一元復始、大地回春、合家團聚、文明游戲、燈謎會等
活動目的：元宵節是中國的傳統節日。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們慶祝元宵節，也是慶賀新春的活動延續。通過在學生中開展多種形式的元宵節慶祝活動，旨在使學生了解元宵節的由來、慶祝的意義等，從而使他們牢記自己民族的傳統節日，傳承中華民族傳統文化。
活動時間：農歷正月十五前后
３．端午節
教育主題：關愛生命、激揚精神、眷念家國、健康生活等
活動目的：通過端午節主題活動的開展，讓學生了解端午節的相關來歷、傳說故事和習俗活動，感受中華民族傳統節日中折射出的濃郁的民族文化氣息。講屈原的故事，以屈原的人物故事為材料，向學生宣揚中華民族民族氣節。同時，通過活動，體會端午節的節日主題內涵，促使學生們在豐富的活動中樹立健康的身心意識，快樂成長。
活動時間：農歷五月初五端午節前
４．清明節
教育主題：緬懷先人、文明祭掃等。
活動目的：通過開展清明節主題教育活動，使學生了解清明節的淵源、含義、習俗以及紀念方式。使他們知道清明節原是祭祀祖先的節日，而如今更多的是在這一天開展祭掃烈士陵墓、悼念先烈的活動。通過組織學生參加祭掃先烈、緬懷先烈豐功偉績的活動，豐富清明節的節日含義，引導學生崇敬先烈，樹立正確的人生觀、價值觀，推進我校的民族精神教育。
活動時間：公歷4月5日前后
5．五、一國際勞動節
教育主題：勞動最光榮、愛公益勞動、惜勞動成果等
活動目的：通過開展五．一國際勞動節主題教育活動，使學生了解五．一國際勞動節的來歷、意義，幫助孩子從小樹立良好的勞動觀和價值觀。
活動時間：公歷5月1日前
6．六、一國際兒童節
教育主題：健康成長、快樂學習、我快樂、我成長。
活動目的：通過開展六、一國際兒童節主題教育活動，使學生了解六、一國際兒童節的來歷、意義，體驗快樂、挑戰自我，學文明，樹新風，感受人文知識和藝術的魅力。
活動時間：公歷6月1日
7．中秋節
教育主題：慶祝豐收、分享喜悅、團圓慶賀、祖國統一、人與自然的和諧等
活動目的：通過中秋節主題教育活動，使學生了解中秋節的由來、習俗、慶祝意義，初步了解中秋節是家庭團圓的節日。通過參與中秋節日活動，培育學生重親情、尊重自然，使學生體驗關愛家人的情感，感受家園和睦的溫馨之情。同時，引導學生對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。
活動時間：農歷八月十五中秋節前
8．重陽節
教育主題：尊老愛老、博愛、奉獻、健康生活等
活動目的`：通過開展重陽節敬老主題教育活動，使學生了解有關重陽節的由來、傳統習俗活動，慶祝的意義，從而使學生認識到尊老愛幼自古以來是中華民族的傳統美德。通過組織學生參加敬老活動，增強他們敬老尊長的意識，弘揚中華民族尊老愛老的優良傳統。
活動時間：農歷九月初九重陽節前
9．國慶節
教育主題：祖國在我心中、自豪的中國人、愛國榮校、校興我榮等
活動目的：通過活動讓學生了解有關國慶節來歷和慶祝活動，了解祖國悠久的歷史、秀美的山河、豐富的物產,了解祖國的偉大,培養學生的愛國情感.
活動時間：公歷10月1日前
五、主要工作措施
（一）加強理論學習，提高對弘揚和培育民族精神教育工作的認識
組織教師學習《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以增強全體教師弘揚和培育民族精神教育工作的緊迫感和責任感，充分認識民族精神教育對加強青少年學生思想道德建設工作的重要性。
（二）加強校園文化環境建設，創設良好的育人環境
利用學校宣傳欄、板報、網站，建立傳統節日教育專欄，形成傳統節日文化教育氛圍，根據傳統節日時間，及時更新，做到內容豐富、主題鮮明，大力宣傳和弘揚民族精神。
（三）抓好骨干教師培訓，在課堂教學中滲透傳統節日文化教育
結合本課題的實施，重點抓好骨干教師的培訓工作。學校把班主任以及語文、歷史學科教師作為骨干力量，定期組織專題培訓。突出課堂教學作為學校弘揚和培育民族精神的主渠道作用，把傳統節日教育與學校教育教學工作全面融合起來。各任課教師、各學科都應結合自身的特點，充實和加強傳統節日文化教育的內容，有機滲透傳統節日文化教育，使民族精神教育貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。
（四）開展多種形式的主題教育活動，開發傳統節日活動育人課程
１．圍繞每個傳統節日的教育主題，可以結合調查活動、社會實踐、社團活動、志愿者服務、班隊會、金點子、知識競賽、故事會、征文、詩詞鑒賞、朗誦會、文藝演出等形式，積極開展具有本校特色的主題教育活動，挖掘傳統節日紀念日教育資源，利用傳統節日紀念日開發活動育人課程。
２．本著增進學生社會實踐與文化參與，尊重并學習不同地域的文化，增強社會責任感和民族自豪感，豐富學生的學習生活，促進學生個體身心發展，提升日常生活的品質，激發學生自主的探索和研究的精神，培養學生獨立思考與解決問題的能力為目的，組織開展多種形式的綜合實踐活動，活動要做到有計劃、有過程、有實效。
（五）創新活動內容和形式，完善校本課程文本，努力打造學校傳統節日文化教育特色
開展挖掘傳統節日、紀念日教育資源活動，要突出過程，重在實效，做到形式多樣，豐富多彩，不走過場，不流于形式。每個節日要確定教育主題，明確教育目標，利用多種方式，全面展示傳統節日文化教育的內容，發揮視聽媒體的功能，激發學生的興趣。加強校本課程文本的研究，創新活動的內容和形式，并以此為依托，發揮課堂的主渠道作用，要善于挖掘學科教材中的德育因素，適時、適度地融入節日文化教育。同時，要充分發揮團隊、政教、教務等各部門的作用，學校與家庭、社區聯動，形成全方位的育人格局。重視活動的組織實施和活動評價，要將節日教育活動與學校的育人特色相結合，力爭打造出自己的教育品牌和節日文化特色。
六、總結與表彰
為總結經驗，鼓勵和表彰在挖掘傳統節日資源開發活動育人課程中作出突出貢獻的教師和先進集體，學校每學期將根據活動開展情況，定期組織評選傳統節日教育優質課、優秀教案以及傳統節日教育先進個人和先進班級。對在挖掘傳統節日資源開發活動育人課程中形成的先進經驗和優秀案例，在學校范圍內定期進行展示與交流，并推薦參加區級以上評選活動。
課程活動方案11
活動名稱：
創意營造暑期特色課程
活動時間：
暑假期間每周一至周五，上午9點至下午4點
活動地點：
xx市xx學校
活動主題：
發揮創意，探索無限可能
活動內容：
1. 主題探討：每周設定一個主題，如科技創新、藝術表達、環境保護等，讓學生通過討論、觀察和體驗，深入了解該主題背后的意義和可能性。
2. 實踐活動：組織學生參與各種實踐活動，如DIY手工、繪畫比賽、攝影作品展示等，讓學生動手實踐，發揮創意，展示自己的想法和能力。
3. 創新比賽：組織各種創新比賽，如創意制作比賽、創新科技比賽等，激發學生的創造力和團隊合作精神，在競賽中學習成長。
4. 實地考察：組織學生到各種創意產業園區、藝術館、科技展覽等進行實地考察，讓學生親身感受創意發展的`現狀和趨勢。
5. 結業展示：每周五舉辦結業展示活動，讓學生展示他們在本周學習中的成果和收獲，鼓勵學生相互學習、交流和分享。
活動目標：
1. 激發學生的創新意識和創造力，培養學生的自主思考和解決問題能力。
2. 提升學生的綜合素質和團隊合作能力，培養學生的領導力和溝通技巧。
3. 拓寬學生的視野和思維，促進學生的全面發展和成長。
活動收獲：
1. 學生能夠更加開闊眼界，拓展思維，提升自我認知和自信心。
2. 學生能夠在暑假期間快樂學習，鍛煉能力，增加社會經驗和人際關系。
3. 學生能夠結交新朋友，建立良好的人際關
課程活動方案12
教學目標：
1、經過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養學生自尊及尊重他人的意識。
2、經過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。
教學重點：培養學生自尊及尊重他人的意識
教學難點：讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人
教學用具：多媒體
教學過程：
一、提問導入
出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。
二、活動過程
1、講故事。
講講古人和現代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。
2、議一議。
（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內辨析，其他圖在小組內討論。
（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。
3、說一說。
第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的'資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們為什么這么做。然后再進行歸納總結。讓學生經過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。
三、活動評價
主要請學生談談經過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。
引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經過活動的收獲。
四、活動延伸
請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
課程活動方案13
一、活動目的
為進一步貫徹“培養良好習慣，奠定幸福人生”的辦學理念，踐行本校校本教材《行為習慣指南》的教育內容，培養學生的動手、動腦和生活實踐能力，樹立學生“自己的事情自己做”的自主意識，激發學生熱愛勞動的情感，提高勞動本領，感受勞動的樂趣，體驗勞動的價值，同時也為豐富學生的課余生活，提高學生的學習積極性，讓學生在勞逸結合中獲得健康、全面的發展，學校特舉行“我勞動我快樂”首屆學生勞動技能大賽，進一步推動養成教育的深化。
二、參賽對象
以班級為單位競賽，低年級和高年級原則上要求全員參與，有病不能參加者班主任要說明情況。中年級各班10名學生（班級推薦5名，學校抽點5名）
三、活動時間及內容
低年級：穿衣服、系鞋帶（3月22日下午第一節）
中年級：掃地（4月12日下午第二節）
高年級：疊衣服（4月19日下午第三節）
備注：雨天等特殊情況另行通知。
四、活動地點
中年級：操場
低高年級：東院
五、比賽方法及評價標準：
低年級：穿衣服、系鞋帶
比賽方法：口令響后，各班學生比賽開始：將衣服（校服）穿整齊（拉鏈拉好，領口平整），鞋帶系好。
評價標準：一年級在規定的三分鐘，二年級在規定的兩分鐘內活動，時間到活動停，評委團開始逐班檢查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。
中年級：掃地
口令響后，各班10名學生開始打掃指定區域的垃圾，要求打掃徹底，垃圾倒掉。
評價標準：在規定的5分鐘內清掃指定區域，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按清掃處理垃圾的`干凈徹底程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
高年級：疊衣服
比賽方法：口令響后，各班學生將自己的校服放在凳子上疊整齊。
評價標準：在規定的半分鐘內把校服疊整齊，時間到活動停，評委團開始逐班檢查打分，按衣服平整程度酌情給分，取最后的平均分由高到低排列名次。
六、獎項設定
各年級按所獲名次分別在當月班級量化考核中按5、4、3、2、1的分值予以加分，團體前三名另頒發獎狀
七、活動組織：
組織領導：
組織者：政教處 大隊部 各班主任、輔導員
協助者：電教處 總務處
主持人：xxx
計時：xx
備注：請各班布置學生回家自行練習。未盡事宜，另行通知。
課程活動方案14
一、實施目的：
（一）體驗生活，優化知識建構過程。
隨著現代文明社會的飛速發展，學生吸收獲取知識的途徑已突破原來的認知模式，呈現為多渠道、全方位和信息化的態勢，這對學生的知識建構起到不可否定的積極作用。但由于學生的這種知識建構架空了經歷感受、思考探究、發現創新的過程，不利于學生的主動發展、積極發展。在中小學開設綜合實踐活動，除了撼動原有的教育觀念、內容、方法乃至體系，又積極地修補了當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，起到幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重培養學生對生活的感受和體驗，注重培養學生的動手操作能力，注重創設學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
（二）引導實踐，培養探究意識。
盡管學科的文本教學現在也強調促進學生的參與實踐，體驗感受。因受學科教學內容和教學模式的制約，在實踐面的廣度和深度遠不如綜合實踐活動。而綜合實踐活動的開發與實施更有利于學生學習活動的.自主性、實踐性、探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中，學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。
（三）發展個性，促進全面發展。
學生按規定學好學科課程，初步具備了由“通才“向”特才“發展的基本條件與能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更為開放的、可選擇的學習空間。由此在綜合實踐活動的開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。為其個性充分發展創造空間。
（四）更新觀念，勤于探究，提高育人水平。
綜合實踐活動不僅是一種新的課程形態，更是一種新的教育理念，這種理念引導著實質性地教育改革。通過學習理論，學習外地先進校的教改經驗，結合本校實際，進行認真而又慎重的思考，構建出綜合實踐活動實施的新方案，認真落實，強勢推進。在本校實施綜合實踐活動課程中，進一步樹立全體教師的現代教育理念，強化課題研究中課堂教學中動用綜合實踐活動的思想，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。
二、實施原則：
（一）回歸生活。課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當前課改的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的現實性、生活實踐性的問題、事件、角度來設計課程內容。
（二）關注興趣。基于學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計，實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別于學科課程的一個基本標志，在關注學生興趣和直接經驗的基礎上來實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，以達到對這門課程產生濃厚的興趣，激發他們求知探索欲望。
（三）立足體驗。綜合實踐活動的最大特點是有別于偏重書本知識傳授的課堂教學，更側重于讓學生親身參與、主動實踐，經歷體驗，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力與水平。學校要為學生營造實踐場景，讓學生通過調查、參觀、訪問、實驗、討論等活動中能夠發現問題，提出問題和解決問題。
（四）促進自主。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性，教師的主要任務是組織和指導，在輔導學生有計劃、有步驟地開展活動時，能給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，盡可能發揮其自主性。
（五）著眼創新。著眼于學生的創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。由學生來自主活動發現問題、提出問題和解決問題，達到有所發現、有所思考、有所創新，培養獨立思考和解決實際問題的能力。
三、實施形式：
綜合實踐活動的實施要倡導和促進學生學習活動方式的多樣化，達到學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基于課題的研究性學習，參與社會的體驗性學習，社會活動的實踐性學習，生活技能的操作性學習等。在每一項活動中，要求學生自主設計活動內容，多渠道搜集資料，認真調查考察，積極實驗觀察，樂于表演交流，善于反思答辯，勤于筆記整理。
四、主要措施：
（一）選定主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式開展，研究專題來源于學生的生活實踐，專題確定須經歷由教師提供選題向學生自主發現問題，提出問題過渡，同時研究專題又是動態生成的，即在研究過程中又會出現許多值得探究的問題。目前根據本校實際提出以下范圍的選題，供學生選擇。
1、在勞技教育中提煉活動主題。
2、在學科整合中提煉主題。
3、在網絡環境中提煉主題。
4、在社會生活中提煉主題。
（二）分年級開展探究。
三年級：
1、隊員生活小體驗。
2、校園綠化的養育與呵護。
四年級：
1、網絡環境下的語文閱讀。
2、果樹的栽培與管理。
五年級：
1、網絡環境下學科知識的拓展學習。
2、本地水資源現狀的調查。
六年級：
1、不良生活行為習慣的調查。
2、環保小衛士。
以上是分年級研究課題，所在年級的各班可分列出子課題進行活動研究。
（三）加強領導，規范管理，促進發展。
（1）健全組織，學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習《基礎教育課程改革綱要》和外地校在開展綜合實踐活動中的先進經驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班老師。
（2）明確任務，制定計劃。
對照實施目標，明確實驗任務，制訂綜合實踐活動分年級實施綱要。
（3）編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以形式課堂為主，向非形式課堂延伸，使學習來自生活，又把學習與實踐相聯系。
（4）檢查實施情況，總結評比。
對綜合實踐活動課程實施進行反思、總結和檢查，是再提高新的起點，有利于完善機制，提高質量。
課程活動方案15
一、指導思想：
緊緊圍繞學校教導處工作計劃，全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》關于綜合實踐活動的精神，有效整合學校教育教學資源，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，面向全體，著力培養學生的實踐能力和創新精神，提高學生素質，逐步形成學校的活動特色。
二、活動目標：
1、活動主題：實現整合。充分挖掘課程資源，將綜合實踐活動與學科課程、特色建設、德育活動等整合，制定出切實可行的活動方案。
2、活動形式：體現多元。開展多種多樣的實踐活動，努力做到集中與分散結合，校外與校內結合，集體與個體結合，自主與創新結合。
3、活動過程：常態規范。對綜合實踐活動進行全方位監控，要求做到課前有準備，課中有指導，課后有反思，力爭每堂課都實實在在。
4、活動評價：不斷完善。注重過程性評價，繼續展開以現場觀察、學生座談，成果展示為主要形式的督查評價，促使活動深入開展。
5、活動資料：注重積累。每位任課老師要及時記錄活動中的成敗得失，及時收集整理學生的優秀成果，不斷更新活動網頁。
三、具體措施：
（一）強化學習，提升活動課程的理念。
綜合實踐活動是隨著課改應運而生的。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。
1、加強自身學習。期初全體任課教師進行培訓，每位教師要進一步認真學習《基礎教育課程改革綱要》及《綜合實踐活動指導綱要》，深刻領會綱要精神，以先進的理論指導自己的教學實踐。同時，每位教師要善于從報刊雜志、教育書籍、網絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。
2、重視同伴互助。同年級的'老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進。
（二）注重整合，豐富活動課程的內容。
綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。
1、與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查；與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動；與信息技術教育相結合，上查閱資料，網頁制作等……各任課教師要善于發現，重視引導，努力尋找學科教學與實踐活動的結合點。
2、與特色活動相結合。教師要用心抓住時令特色，關注校園動態，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。
3、與課題研究相結合。圍繞學校“依托社區資源開展勞動技術研究”這一課題，組織學生開展“走進紅豆”、“走進紅豆杉林”、“走進香樟苗木基地”、“走進養蟹養蝦場”等體驗性活動。在活動中反思，在活動中成長。
（三）關注常態，規范活動課程的實施。
綜合實踐活動是教師和學生共同參與，共同開發與實施的課程。要扎扎實實開展好活動，教師要克服畏難情緒，從細節著眼，從實效入手，關注平時，關注問題，關注專題，關注典型，把握好活動的全過程。本學期，我校將特別關注常態下活動的開展，做到規范，有序。
1、期初，精心制訂計劃。各年級各班要根據學生的實際需要，圍繞綜合實踐活動的四大塊內容（研究性學習、信息技術、社會實踐、社區服務），結合學校的校本特色，多方整合，制訂好詳細、全面、切實可行的綜合實踐活動計劃，形成系列，以保證綜合實踐活動的有序、有效開展。
2、期中，常態實施計劃。每位教師要嚴格按照期初計劃上好每堂課。課前重準備，及時備好每節課，采用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。同時，要及時記錄活動點滴，設計活動方案，及時向“小能人網站”推薦優秀活動成果，積累收集相關資料上交教導處。繼續開展教研活動。
3、期末，全面總結活動。結合期初制訂的活動計劃和學校關于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。學期末，每位任課老師向教導處上交一份有質量的活動資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學校綜合實踐活動課程實施方案。
2、召開綜合實踐活動任課教師會議，貫徹活動計劃。
3、圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。
4、綜合實踐年級負責教師會議，整理形成一學年研究系列。
5、上交每月活動方案以及相關資料。
三月份：
1、抽查各年級各班開展活動的情況（主要看是否按計劃進行）。
2、撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。
3、上交每月活動方案以及相關資料。
4、參加區中小學綜合實踐活動課程校本開發研討活動。
四月份：
1、更新綜合實踐活動網頁制作。
2、組織全體師生春游活動。
2、上交每月活動方案以及相關資料。
五月份：
1、綜合實踐活動研究課堂展示。
2、上交每月活動方案以及相關資料。
六月份：
1、收集整理活動資料。
2、上交活動總結與案例。
3、完成綜合實踐活動師生考評工作。
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