小學教學活動方案合集【15篇】
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的小學教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
小學教學活動方案1
一、指導思想：
為推動我校素質教育深入持久地發展，實現爭創市級“素質教育示范校”，努力構建學校、家庭、社會共同參與的素質教育格局，讓更多的家長了解學校中的孩子，了解上課中的老師，了解發展中的學校，進一步理解孩子、理解學校、理解教育，根據亳州市教育局【20xx】74號文件通知，我校于20xx年5月21日至27日開展素質教育開放周活動。向全體教師和廣大家長廣泛宣傳學校的辦學理念、辦學思路、發展規劃、辦學特色、素質教育成果和學校在改善辦學條件，提高師資水平等方面所做的努力。并向家長宣傳、介紹一些教育學、心理學的知識，幫助家長科學地教育培養子女，有效地配合學校的教育教學，為學生素質的全面發展，為提高學生終身學習能力服務。
二、活動主題：
打造高效課堂，促進學生個性發展。
三、活動原則：
家校互動，師生相長，啟發應用，交流分享。
四、活動目的
通過舉辦開放周活動，使社會各界廣泛了解學校的辦學狀況，吸納社會對辦好學校的寶貴意見和建議，同時也是學校師生展示才華、發揮創造力的重大活動。達到擴大影響、增進交流、完善發展的目的。
五、活動領導小組：
組長：崔居鋒
副組長：劉允建劉真
組員：許喆楊恩燦李君陳龍宮璐
魯本濤卞素芳王禮鋒許晴
六、活動形式和內容：
以家長來校參加活動為主。具體內容安排如下：
1、“高效課堂”教學展示，實行課堂開放，歡迎社會各界人士、學生家長進班聽課；在開放周內，學校向社會開放所有課堂，家長和社會各界人士可在指定時間到班級聽課。時間定為周一至周五每天上午第一、二兩節課。
2、“開放周”期間，開展師生工作學習成果展示活動。我校會進一步樹立創新思維，拓展工作思路，加強工作協調，整合各種資源，充分展示學校鮮明的辦學特色和學生的個性特長。將教師的優秀課例、優秀作業等集中展示。
3、舉行一場“經典天天讀”師生演講比賽；
4、“開放周”期間，我校將圍繞展示特色安排活動，舉辦學生書畫展，將學生的書法、繪畫作品等集中展示，還舉辦學生文藝展演活動，充分展示學校素質教育成果。
5、“開放周”期間，我校將召開家長會，借助開放周這一活動平臺，積極主動向全社會和廣大家長宣傳學校的辦學理念、育人目標、辦學特色、前景規劃、發展思路以及學校在課程改革、均衡教育、科學發展、辦學行為等方面所做的努力，提請家長對學校提出寶貴建議。
6、邀請家長參加升旗儀式；
7、每名學生寫一篇作文：給家長一封信，重點關注留守兒童。
七、活動要求：
1、全校教師要不斷更新觀念，勇于創新，做推進素質教育的`主力軍。活動期間，全校教師要以良好的精神風貌積極參與此項活動，主動接受社會和家長對我校教育教學工作的檢閱。
2、全體教師要以此次活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象。讓家長放心，讓社會滿意。
3、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
八、具體活動安排：
“高效課堂”教學。
小學教學活動方案2
一、初中語文：語文課堂導入設計與演講
1.比賽范圍：
八年級語文上下冊(蘇教版)12個單元的導入、每一篇課文的導入、名著導讀的導入等3個方面的導入。
2.方法:選手于比武活動前30分鐘在上面限定的導入設計范圍內抽簽決定設計內容(每位選手首先抽取比武順序號，再按照比武程序的安排，參照預定的時間表格按時抽取導入設計的具體內容)，30分鐘后在指定的比武場所展示，展示的時間最長不長于5分鐘，由選定的評委當場評分、當場公布評定結果。
3.參與人數：每所中學各選送3名教師參加比賽。
4.語文課堂導入設計比武活動的.評比標準
①導入設計的科學性(與所選內容的關聯、與后面教學環節的關聯等，20分)。
②導入設計的激趣性(是否能夠激發學生興趣、是否具有獨創性、是否運用多種教學手段等，30分)。
③導入設計展示的基本功(普通話、粉筆字、多媒體操作等，30分)。
④導入設計的完美性(是否完整、是否完美等，20分)。
二、初中數學：說題能力比賽
1.比賽范圍：五指山市現行使用的七、八年級數學教材中的內容。
2.方法與內容：
備課---采用封閉的方式，現場公布題目，獨立完成備課，限時60分鐘。在備課時，除題目的基本解法外，還要注意到：(1)題目立意：能力立意或知識立意等;(2)解題思路：包括一題多解，總結歸納(知識和方法);(3)延伸變式：分解組合，深入拓展，一題多變;(4)選用教法：有利于學生接受知識的教學方法;(5)學法指導：在學法指導上體現新課程理念;(6)創新實踐：有創新表現，亮點展示。msZ興化市安豐初級中學
講題---要求參賽者按照要求進行講題，展示語言表達水平、運用教學媒體(板書、課件等)的水平等，限時10分鐘，現場抽簽確定上課順序.msZ興化市安豐初級中學
3.說題的評分標準(100分)
①說題目的立意(10分)
②說解題思路與解法(50分)
③說題目的變化與反思(15分)
④說教法與學法(15分)
⑤教態、語言、時間掌握(10分)
三、初中英語：英語口語表達能力
1.比賽內容：
①課文朗讀(八、九年級人教版教材);
②話題演講(根據所給8個話題，現場抽簽演講，時間控制在4分鐘內)
小學教學活動方案3
為提升教師教育教學理論素養，錘煉教學基本功，推進教育信息化與學科教學深度融合，培養高素質、專業化的師資隊伍，全面提高教學質量，特制定本方案。
一、組織領導
成立教學業務大比武工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：石門小學、黃泥塘小學全體教師
競賽工作領導小組下設辦公室，辦公室設在石門小學，羅彬兼任辦公室主任，負責教學業務大比武的組織協調工作。
二、指導思想
強力推進，全員參與；教研相長，以研促教。堅持立德樹人、質量為本，堅持教育信息化與學科教學深度融合。
三、參加對象
利川市沙溪鄉石門小學、利川市沙溪鄉黃泥塘小學全體教師。
四、學科及項目
（一）學科
語文、數學、英語、科學、道德與法治及其它（含音樂、美術、體育、信息技術、生命安全教育、心理健康教育）等學科。
（二）項目
每位教師須完整呈現以下三項教學業務技能參加比武：
1.一個課例。完成一個規定內容的完整現場授課（45分鐘或40分鐘）。滿分70分。要求體現教師教與學生學和諧統一，避免滿堂灌、滿堂問、滿堂放；體現教學內容的情境化、生活化、系統化；體現教學手段的自主、合作、探究；體現教學組織的全員化、差異性；體現信息技術的融合度、有效性。
2.一份教案。所授課例的教學詳案（略案不得分）。滿分20分。要求目標依課標、教材、學情而定，定位精準；教學活動設計依學科性質而設，體現學科核心素養；學法指導依教學理念和內容而施，體現自主、合作探究。
3.一篇反思。所授課例教學之后的'詳細教學反思。滿分10分。要求反思問題捕捉準確，針對性強；反思內容具有價值，是教學中真問題；反思原因分析具體，思考透徹；反思問題有解決策略，具有可操作性。字數要求300字以上。
五、實施流程
教學業務大比武所有學科原則上在一學年內完成，20xx年秋季舉行語文、英語、道德與法制三科。20xx年春季舉行數學、科學、其他（音樂、體育、美術等）
（一）石門賽區賽制
1.本賽區由石門小學為主、黃泥塘小學為輔協助組織實施。結合市教育局規劃的學科賽課時間表統籌安排好各學科的賽課。
20xx年10月20日前上傳實施方案到中心學校。
10月20日至11月26進行秋季語文、英語、道德與法制比賽并推送優勝者到中心學校參加沙溪鄉鄉級大比武。
11月30日前整理秋季比武資料歸檔。
20xx年3月20日——4月25日進行春季數學、科學、其他比賽并推送優勝者到中心學校參加沙溪鄉鄉級大比武。
20xx年4月30日前整理春季比武資料歸檔。
2、辦公室組織機構
辦公室主任：羅彬
成員：溫超肖赟
要做到“三個確保”：確保區域內正規賽課有序推進，不流于形式；確保各校人人賽課，不落一人；確保賽課評分客觀，不失公允。
3、本聯合賽區要求做到班與班之間，校與校之間交叉上課。各學科課題由參賽教師依據教學進度自行決定，提前上報，各班級預留賽課內容不上，以達到賽課公平。
4.賽課保留賽課資料。賽課資料含兩類。
一類為組織過程資料，即活動方案、評分記錄、評定結果等；
一類為教學資源資料，即每位教師的三項技能成果：一個課例(以完整的錄像呈現)，一份教案（以電子文檔方式呈現）、一篇教學反思（以電子文檔方式呈現）。所有賽課資料均歸檔在中心學校，市教育局將不定期抽查。
5、在每一學科賽課結束后分學科推薦轄區賽課第一名參加鄉鎮比賽，交齊該參賽教師的三項教學業務比賽資料。
6、各組織單位要利用錄像機、手機等工具保證課例的完整性。
六、具體安排
兩所學校交叉上課，即黃泥塘小學到石門小學上課，石門小學到黃泥塘小學上課，當天課題全部結束后，放學后在辦公室統一進行說課評課，組織學校負責收集評分表，確定該科優勝者，由辦公室上報推薦人至中心學校。
（一）20xx年秋季比武時間與課程：
20xx年10月29日黃泥塘小學五年級陳國福、六年級黃州到石門參加英語比武，三年級何玲美到石門參加道德與法制比武。
組織協調安排：羅彬
攝像：羅彬
后勤保障：溫超
說課評課主持人：羅彬
20xx年11月17日，黃泥塘小學參加語文的教師到石門小學比武
講課人：邱大雙五年級，喬僑二年級
組織協調安排：羅彬
攝像：羅彬
后勤保障：溫超
說課評課主持人：羅彬
20xx年11月18日，石門小學參加語文學科的教師到黃泥塘小學比武
講課人：蔡維一年級，李敏二年級，吳曉艷三年級，李建四年級，
梅梅二年級
組織協調安排：喬僑
攝像：喬僑
后勤保障：黃州
說課評課主持人：喬僑
20xx年春季學科賽課時間及具體安排根據春季教學進度商量后再行決定
（二）20xx年秋季競賽評委安排：
20xx年秋季語文學科評委由參賽的另外參與教師按評分標準公平給出評分后，去掉一個最高分與最低分，取六個分數的平均分，保留小數點后兩位小學，選取第一名推送至中心學校
20xx年秋季英語科目評委由兩所小學全體參與英語教師聽課后評選優勝者推送至中心學校。
七、工作要求
1.廣泛動員。教學業務大比武是教師專業成長的重要平臺，各校要認真做好宣傳發動工作。比武結果與教師晉職晉級、評優表模、年終考核、績效工資掛鉤；未參與的在編在崗一線任課教師在管校聘改革時實行一票否。
2.精心組織。各單位要按照比武方案和要求，組織好常規賽。骨干教師、學科帶頭人、優秀青年教師要帶頭參賽，充分發揮示范引領作用。把教學比武開展情況納入各年終績效考核，故意不參與者績效扣十分，師德師風評價為不合格。
3.大力宣傳。各單位要通過周前會等方式積極宣傳教學業務大比武活動，擴大影響力。
4.加強培養。對于競賽中涌現出來的優秀教師，各單位要加大跟蹤培養的力度，提供更多學習培訓機會和交流展示平臺，充分發揮其引領帶動作用，促進更多教師崗位成才。
5.評分標準參照利川市教育局下發的《利川市20xx-20xx學年度教學業務大比武工作實施方案》小學階段評分標準。
小學教學活動方案4
一、單元簡析
第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，一個語文園地。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。
有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，本冊內容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的'愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學習為“綜合性學習”引路導航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學習”活動實景再現，“習作”則是“綜合性學習”后的真情實感的表露。
二、活動目標
1.通過一系列的學習、實踐活動，讓學生感受到父母的愛，認識作為子女應該回報父母家人的愛，懂得怎樣表達愛。
2.通過實踐活動，讓學生會用口語、唱歌、朗讀、寫信、習作等方式表達感情，能進一步體驗愛，表達愛。
3.通過調查、采訪、贈送禮物等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，鍛煉膽量和增長勇氣。
三、活動準備
1.教師：進行活動設計和活動指導；收集相關的資料；了解學生家庭的情況；設計相關的表格指導學生進行填寫；上課時做好課前準備，制作簡單的課件。
2.學生：小組(確定小組的匯報展示方式以及組員的分工。利用課余時間進行背誦、演唱、講故事、制作等，做好匯報展示的準備。)個人(確定采訪的對像，準備好采訪的問題。進行記錄整理。學習習作和寫信，寫賀卡等。)
四、活動內容及策略
第一階段：活動準備階段（課內指導）
1.瀏覽課文，明確任務
從第五單元的導語入手，讓學生略讀整組課文，大致了解每篇課文的內容，初步體會到父母的愛、朋友間的友情。
2.讀題明意，落實任務
⑴學完17課《可貴的沉默》后，出示課后76頁“綜合性學習”的一段話，學生自己讀一讀，知道這一次活動的任務是要回憶、了解父母對自己的愛。
⑵根據綜合性學習的要求，要求學生如何去尋找、發現父母的愛，用什么方法去尋找，尋找哪些父母的愛，進行一次采訪調查活動。設計表格。
小學教學活動方案5
依據道教通【20xx】31號(《關于舉行20xx年中小學教師課堂教學大比武活動的通知》)文件精神，特制定本方案。
一、參賽對象
1.各教學片篩選出的中小學正副教務（教科）主任。
2.各教學片篩選出的各參賽學科教師。
二、參賽時間及地點
三、評委組成
由各學科負責人組織安排。
四、競賽內容及方式
1．參賽教師自主選取教學內容，自己制作相應課件和電子教案(體育除外)，并打印教案10份。嚴禁抄襲，否則取消獲獎資格！
2．競賽采取課堂教學展示（30分鐘）的形式進行，教學展示內容與電子教案內容要一致，課堂現場提供多媒體教學設備及聽課學生(24人)。評委現場評分，具體評分標準見附件1。
五、競賽要求
1.請各參賽選手必須攜帶賽課的課件和電子教案在競賽的前一天下午三點趕到教科中心，由學科負責人組織抽簽，決定賽課的順序，然后到賽課地點進行課件調試。
2.各學校就參賽學科各派一名教師聽課觀摩，由學校領導帶隊并安排好老師們的'生活。
3.參加聽課觀摩的老師必須在7:30分以前到指定的賽課地點簽到。
4.參賽學生的班級由參賽老師在賽課前20分鐘抽簽決定。
5.賽課老師的課件、教案及賽課過程中不得出現所在學校的名稱和本人姓名。
6.承辦學校負責會場、會標、設備及工作人員用餐等具體會務的安排。
六、表彰獎勵
各科類按2：3：5的比例設一、二、三等獎，并頒發榮譽證書及獎金。
小學教學活動方案6
一、指導思想：
為大力實施教育信息化工程，深入探究現代教育技術在課堂教學中的有效運用，切實提高我校教師的信息素養和現代教育技術的應用能力，根據包河區教育體育局“關于開展包河區現代教育技術與課程整合教學評比活動的通知”精神，特制定我校現代教育技術與課程整合教學評比活動方案。
二、參評對象
全體在編在職教師
三、評比考察點
重點考察教師應用現代教育技術、實現與學科教學整合的能力，即在教學中使用“班班通”設備的能力及利用網絡等教學資源進行課堂教學的'能力。
四、比賽內容
1、教學設計和課堂教學
2、現場課件制作
五、活動程序
（一）初賽安排：
初賽時間為20xx年4月，各校區分教研組組織進行，按教研組教師總數的15%比例確定推薦名額。各校區教研組于4月2日前將本組比賽方案報至校區教導處，在各校區教導處指導下做好初賽工作；4月28日前將組內比賽結果和推薦教師報至校區教導處。
（二）決賽安排：
決賽時間為20xx年5月，學校成立評委組組織評比工作，按教師總數的6%比例確定推薦名額參加區級比賽（20xx年10月進行）。
（三）現場課件制作安排：
現場課件制作時間為20xx年6月5日，由學校統一公布課題，每位老師在100分鐘內制作一個課堂教學使用課件，學校組織評比。
六、獎項設置
1、課件單項獎：現場課件制作設一、二、三等獎。
2、教學綜合獎：依據教學設計、課堂教學、現場課件制作三項成績總和設一、二等獎。
附件1、區現代教育技術與課程整合課堂教學評比評價表
附件2、區現代教育技術與課程整合現場課件制作評比評價表
xx小學
小學教學活動方案7
一、活動主題
錘煉教學基本功 促進教師專業成長
二、工作目標
開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我省中小學教師隊伍素質得到整體提高。
三、活動內容
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的'基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。
四、活動安排
中小學教師教學基本功比武活動每兩年一次。首屆活動從20xx年6月開始實施，20xx年6月結束，分為三個階段：
1、宣傳發動階段（20xx年6－8月）
6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各縣（市、區）、鄉鎮（學區）、學校四級抓好活動的學習、宣傳和方案制定工作。
2、活動實施階段（20xx年9月—20xx年5月）
20xx年9月至xx月，中小學校以學校為單位開展全校教師教學比武活動，并推薦優秀教師參加鄉鎮（學區）或縣級教師教學比武活動；
20xx年xx月至20xx年1月，各縣（市、區）開展縣級教師教學比武活動，并推薦優秀教師參加市級教師教學比武活動。鄉鎮（學區）開展教師教學比武活動時間由縣級教育行政部門確定；
20xx年3月至4月，各市（州）開展市級教師教學比武活動，并推薦優秀教師參加省級教師教學比武活動；
20xx年5月，省教育廳開展省級教師教學比武活動。
3、總結表彰階段（20xx年6月）
省教育廳進行教師教學比武活動總結表彰。
五、活動要求
1、全員參與。全省所有中小學校都要開展教學比武活動，所有中小學教師（小學、初中、高中三個學段37門學科）都要參與說課、講課活動。各地和學校要建立相關制度和機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與的學校，不得推薦教師參加高一級的比武活動。
2、夯實基礎。學校要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養，縣及縣以上地區開展教學比武活動，教學內容應采取抽簽方式確定。
3、逐級開展。教學比武活動按照學校、鄉鎮（學區）、縣（市、區）、市（州）和省依次逐級展開。各級都要按照總體部署、結合本地實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施。活動方案要體現教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。
4、兼顧城鄉。各地在組織縣級以上教學比武活動中，要按照城鄉教師比例，合理確定城鄉教師參賽和獲獎名額。
六、組織保障
1、加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，遵循教育教學規律，科學制定方案，發揮各級教科研部門的作用。
2、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
3、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為各級教育行政部門推薦、評選特級教師、湖北名師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為校長年度考核的重要依據。學校要把每一位教師的教學比武資料送縣（市）教育局備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
4、開展表彰獎勵。本次活動設教學比武活動個人獎和組織獎，具體辦法另行制訂。
小學教學活動方案8
一、活動主題
錘煉教學基本功、打造高效課堂
二、活動意義
提高教師專業水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業務交流與切磋，促進教學質量提高。
三、工作目標
開展教師“課內比教學”活動，重點是進行教學基本功比武。活動要以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育為導向，以構建高效課堂為重點，以導學練案為抓手，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍業務素質得到整體提高。
四、領導小組
組 長：xxxx
副組長：陳 純
成 員：xxxx xxxx 春
xxxx
五、具體任務
教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及學情特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念(是否體現出生本教育理念)與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學互動、教學示范和實驗操作等方面。
六、時間安排
按照中心學校的統一安排，分為三個階段：
1.宣傳發動階段(20xx年8-9月)
20xx年9月上旬，學校召開教師大會做好宣傳動員，進行工作部署;20xx年9月中旬至10月, 各教研組認真落實活動的學習、宣傳和方案制訂工作。
2.活動實施階段(20xx年10月-20xx年4月)
20xx年10月，語文、數學學科以備課組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加學校教師教學比武活動;其他學科以教研組為單位開展教師教學比武活動，并推薦優勝者參加學校教師教學展示活動。20xx 年11 月,學校組織開展語文、數學學科校級教學比武活動，并推選優勝者參加縣級教師教學比武活動。其他學科開展教師教學展示活動。并做推薦縣級教師教學比武活動人員工作。教導處、各教研組做好活動過程資料的.搜集歸檔工作。
4.總結表彰階段(20xx年5月-20xx年6月)
20xx年5月底前，根據比賽結果，評出學校各科比武的先進個人，召開學校“課內比教學”活動總結表彰大會，對評出的先進個人進行表彰。
六、活動要求
1.廣泛動員、全體參與。全校所有教師都要開展教學比武活動，都要參與說課、講課活動。教導處要建立教學比武活動制度和相關機制，保證全體教師參加到活動中來。
2.注重過程、夯實基礎。各教研組要通過開展說課、講課、評課、拜師學藝、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。為真實反映教師教學基本素養。
3、認真開展。 教學比武活動按照學校活動方案認真開展，經過評選，學校將選送優秀教師參加縣、市級比賽，
4、充分準備。教師在講課前，需打印該課題的教學設計和說課稿，交給評委作為評價講課和說課參考。
5、嚴肅紀律。 教學比武活動堅持公開、公平、公正的原則，學校根據活動內容制定評分標準，對每位教師的講課和說課進行量化評分，并按得分予以評獎。
七、組織保障
1.加強組織領導。學校成立以校長王世兵為組長的領導小組檢查、指導教師教學基本功比武活動，分管教學副校長陳純協助校長做好督促檢查工作。教研組長要充分發揮業務指導作用。
2.強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要率先垂范,親自主講改革課,親自參與說課、聽課、評課活動,要把主要精力用于推進依托“導學練案”實施生本教育的課堂教學改革工作,促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。
3.建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據之一，也作為學校向厲山中心學校推薦、評選優秀教師的必備條件。學校開展教學比武活動情況，作為年度考核的重要依據之一。
4、開展表彰獎勵。 在“課內比教學”活動結束后，學校評選3名教學能手(語文、數學、綜合學科各1名)，并頒發優質課獎。
小學教學活動方案9
為更好的貫徹落實平川區教育局20xx年工作會議精神，開展好本年度教育局確定的“平川區中小學教師雙過關”年活動，進一步提高中小學教師業務素質和課堂教學能力，規范課堂教學常規，提高課堂教學質量，學校決定，在全校范圍內開展課堂教學和專業知識雙過關活動。現制定如下實施方案。
一、宗旨與目標
堅持以人為本的發展理念，遵循教師專業成長發展規律，促進中小學教師全面和諧、積極主動、可持續發展，提高教師隊伍整體素質，推動現代學校發展，辦人民滿意的教育。
促進教師專業發展。建立和完善教師校本培訓、自主發展、專業評價的成才機制，激發教師養成勤學習、愛鉆研、善思考、多實踐、好反思，勤總結的專業習慣，勇于創新，開拓進取。
促進教師主動自覺發展。教學工作是教師教書育人的主要職責，要求教師在專業知識和課堂教學全面達標，將專業發展的外在要求逐步變為自主發展的內在需要，科學規范地造就合格教師隊伍。
造就德藝雙馨的名師，發揮名師對教師成長和學校發展的堅強引領作用；打造德能兼并的教師團隊，對現代學校發展形成有效的推動力量。
二、參加對象
中小學所有40歲以下的教師都要參加課堂教學和專業知識雙過關活動。
三、內容與要求
中小學教師雙過關活動，是按照平川區教育局“教學管理年”活動要求，根據課程改革和素質教育及《平川區中小學教師課堂教學過關考評實施辦法》和《平川區普通中小學教學常規》的相關文件精神，要求中小學教師在3年時間內，通過參加校本培訓和自主發展，逐步做到課堂教學和專業知識達標，并能順利通過教育局組織的兩項業務考核。考核的具體要求如下：
（一）課堂教學達標
課堂教學指從事學科教學、落實教學計劃、完成教學任務的過程，包括“教學目標”、“教學設計”、“教學語言”、“教學管理”、“教學過程”、“教學評價”等六項內容。
1.要優化課堂教學目標，課堂教學三維目標要明確具體，并以靈活的形式自然呈現。
2.要優化教學設計，課堂教學設計主題明確，思路清晰，環環相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。
3.要優化課堂教學語言，課堂教學要能恰如其分的運用教學語言進行導入、提問、講授、起伏、釋疑、轉折和總結，既能激發興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡意賅，富有感染力。
4.要優化課堂教學管理，課堂教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，以有效的組織形式開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優化課堂教學過程，注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正發現和有效解決學生學習中的困難和問題，注重培養學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、可行的學習方法和創造性的思維能力。
6.要優化課堂教學評價，課堂教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納總結，并恰當的運用多種評價方法針對三維目標進行檢測。
（二）專業知識達標
專業知識是教師從事教育教學所具備的基本知識，包括“各學科教材和相關知識”、“教學案例”、“課程標準”、“教學常規基本知識”等四項內容。
1.各學科教材和相關知識，要求教師要熟悉本學科教材內容，有比較廣博的相關知識，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學案例，要求教師在掌握學科課程標準、理解教材、了解學生的知識基礎和學習能力的基礎上，確定合適的教學目標，制定教學計劃，科學設計教學流程和教案（教案要寫明教學目標、教材分析、學情分析、教學過程、板書設計、作業練習等），準備相關教具和實驗。
3.課程標準，要求教師熟悉本學科的課程標準，清楚課程性質與價值、基本理念及設計思路，掌握課程目標、內容標準和實施建議，了解課程改革的有關內容。
4.教學常規知識，要求教師教學工作必須遵守的基本規范，包括“備課與設計”、課堂教學、“反思與總結”、“批改作業與輔導”、“評價與考核”等五項內容。
四、組織領導與考核
為了加強管理，確保“雙過關”活動卓有成效地開展，成立魏礦學校“中小學教師雙過關”活動領導與考核小組，全面負責活動的組織領導、監督落實和校級達標考核。
組長：衛永康（王登譚）
副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才
成員：教導處、教研室、教研組各負責人
五、保障措施
一是加強學習，再次認真細致的學習《課程標準》、《平川區教學常規管理辦法》、《平川區中小學課堂教學評價表》、《教案評價量表》、《說課評價標準》、《說課稿評價標準》、《作業批改評價標準》、《平川區中小學義務教育段各科作業設置及批閱要求》等教育教學規范性文件，這是教師教育教學工作的準則與標準，必須深刻領會，牢記心中。還要認真學習《平川區魏礦學校崗位責任及規章制度》，掌握崗位職責的所有要求及各項制度的規范，以便于在教育教學活動中嚴格執行。本學年五千字的讀書筆記要按上述內容寫。
二是堅持我校一貫比較成功的做法，落實好我校“一、三、六、九”教師素質工程，抓好青年教師的師徒結對、互幫互學工作，具體要求按“師徒接對協議”有關內容執行，每學期末教研室檢查考核師徒活動情況，結果在校園數字平臺通報，并把徒弟“雙過關”與師傅帶徒的優劣結合起來考評。三是扎扎實實落實好《魏礦學校教研教改實施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴、細、實，以此提高教師課堂教學技能。所有教師的教研工作繼續按本辦法的有關條款執行，學校嚴格考核，形成 “外在驅使”與“內在發展”相結合的激勵機制。
四是上好“四課”，即中小學教師每周各一人的“公開課”、經考核在后五名教師的“匯報課”、組內“訓練課”、受獎教師的`“示范課”，通過以上“四課”的聽、講、說、評、通報，使每位教師天天有收獲，日日有進步。
五是落實好教導處的月檢和學校月抽查制度，抓好常規管理，落實 “四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評）、“五字”（嚴抓教學常規的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引導班級管理向科學化、精細化轉變，努力做到過程監控和終端管理的有機結合。）和“六認真”（認真備課、認真上課、認真布置和批改作業、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）的要求。
六是專業知識的學習以教師自學為主，以寒暑假學習班、學校教研組的集體學習作為補充。
六、達標考核
（一）專業知識達標過關
按照區教育局安排，從20xx年起，計劃用3年時間，分層次、分批次隊我區中小學教師進行專業知識考試。考試學科：小學為語文、數學、英語；中學為語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理和信息技術，教師必須根據自己所教學科及特長任意選一科參加考試。考試形式各學科均采用筆試形式，英語除筆試外，另加聽力考試。20xx年8月已對XX年以后參加工作的中師或中專教師進行了考試，其他教師將會在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強專業知識的學習，做好準備，迎接專業知識達標過關考試。考試時間和參加考試人員均聽候教育局安排。
（二）課堂教學達標過關
1.校級課堂教學達標考核，在學校達標考核領導小組統一組織領導下進行。在教師申報的基礎上，根據《平川區中小學課堂教學評價表》和《平川區課堂教學常規要求》對申報者實施一次公開課及二次隨堂課考核，公開課應達到良好以上等級，隨堂課均應達到合格以上等級。
2.考核結果設“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應參加教學達標考核而不參加的、或經過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業務考核視為不合格。對于連續兩次未達標的教師，在達標之前，不得應聘教學崗位。
3.學校鑒定。學校對被考核者進行鑒定并作出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料一并存入《教師業務檔案》備查。
4.校級過關考核計劃。20xx-20xx學年第二學期考核全校教師的20%，20xx-20xx學年第一學期考核全校教師的50%，下學期考核30%；20xx-20xx學年第一學期對不合格者補考核。
5.每學期考核時間定在后半學期，對考核過關的教師學校向教育局提出申請，教育局將審核學校提出的申請，并結合教育教學質量檢查和聽課調研對校級過關教師考核驗收。
小學教學活動方案10
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。
在教學活動中，我先復習用分數表示可能性大小的方式，隨后提出設計方案的具體要求。由于學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設計的方案并說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流匯報后，我把每一種方案的.設計都用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。
小學教學活動方案11
實施素質教育的主陣地在課堂，課堂教學質量的`高低取決于課堂教學設計。
為了提高廣大小學數學教師的課堂教學設計能力，同時也給廣大小學數學教師提供一個展示能力的機會，由教育部西南大學基礎教育課程研究中心和北碚區教師進修學院聯合組織了新課程小學數學課堂教學設計大賽。北碚區的每個直屬學校和鎮教育中心均參加了此次大賽，并得到了廣大數學教師的踴躍參與，共收到181份教學設計。經過評委的認真評選，評出了一等獎35名，二等
將42名，三等獎59名。
小學教學活動方案12
為了配合教科所研究決定的開展小學語文、數學課改錄像課評選活動的實施，現將五步課堂教學模式研討會有關事項通知如下：
一、參賽辦法
各校全體語文、數學教師認真鉆研教材、認真研究教法。以校為單位，進行初賽。各校賽出的第一名參加三合街道管理中心組織的決賽，最后將教管中心評出的語數第一名，邀請教科所領導參加課堂教學錄制。
二、參賽時間
1、初賽：3月31日前各中心校完小（3、4、5年級)全體教師分別進行初賽。
2、決賽：4月8日管理中心組織進行比賽（地點臨時通知）。
3、錄像：4月22日，管理中心邀請教科所領導參加，語數第一名分別進行展示并錄像（錄像課的授課內容依據教學進度而定；錄像的時長是一節課；光盤制作不搞剪輯，保留一節課的原生態）
三、上交材料
1、街道管理中心組織決賽時各校應上交的材料：
⑴活動的相關照片；
⑵初賽活動安排表；
⑶初賽評價標準；
⑷初賽評選結果；
⑸初賽活動小結；
2、街道管理中心組織決賽后上交教科所材料（5月20日上交）：
⑴管理中心決賽活動安排表；
⑵管理中心決賽活動評價標準；
⑶管理中心決賽教師教案；
⑷管理中心決賽教師教學反思材料；
⑸各單位決賽的評課材料、活動小結
3、參加錄相的`語數教師上交材料，語文、數學錄像課教案（或導學案）、評課材料語文、數學各一式5份；錄像課光盤語文、數學各一張。
四、評選
一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：二名
組織獎：一等一名，二等一名，三等一名
錄像課重在看新課程理念在課堂教學中的落實情況，著重看小組合作學習的情況；評課材料重在看評課是否到位，著重看是否用新課程理念評一節課；活動組織材料著重看是否做到人人參與，是否具有實效性。
小學教學活動方案13
為促進課堂教學的有效性，進一步促進信息技術在教學中的有效運用，全面提升我校教師利用多媒體設備和優質教育資源進行教學的能力，轉變教學方式，提高教育教學質量，決定在全校開展賽課活動，具體方案如下。
一、活動目的
在扎實推進教學新常規的基礎上，開展賽課活動，聚焦課堂，促進教師教的行為轉變和學生學的行為轉變，建設高效課堂，提升教師專業素養，助推學生的生命成長。
二、組織領導機構
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
三、參賽對象
全校所有在職任課教師，40周歲以上的`教師自愿參加。
四、活動方式
（一）全員曬課活動
參賽學科：語文、數學、英語、科學、綜合學科
參賽內容：賽課內容由學校統一提供，課堂教學中教師依據教學新常規的指導意見，有效結合多媒體，學為主的課堂。上課時間為35分鐘。
時間安排：20xx年10月26日至11月23日
科目
賽課動員大會
第一周賽課
第二周賽課
第三周賽課
賽課總結大會
語文數學英語科學 綜合學科
20xx年
10月26日
11月2日至11月6日
11月9日至11月13日
11月16日
11月20日
11月23日
五、評委安排：
賽課評委由學校中層及學科骨干教師代表組成。
六、賽課成果
各學科賽課評選出一等獎、 二等獎各若干名。
七、賽課相關事宜：
1。 各學科教研組于10月30日前將各自的賽課安排表發送到
郵箱xx；
2。賽課前一天公布賽課內，教師開放備課；
3。賽課前一小時抽取上課順序；
4。賽課后教師要將教案、課件、教學反思，于當周時間發送到郵箱xx；
5．賽課教師自行安排人員拍攝課堂實錄，并上傳到數字化校園。
小學教學活動方案14
一、指導思想：
數學作為一種文化，它溝通著世界的心靈，我們用數學來交流，用數學來體會，更在數學的美妙花園中翱翔，品嘗它所帶來的心靈的感受、通過開展豐富多彩的數學活動，搭建各種各樣的平臺，營造濃厚的文化氣息和文化氛圍，引導學生在活動中感受數學與生活的自然融合，體驗數學的魅力，感悟數學之美，讓學生在活動中提升思維、在挑戰中享受快樂、
二、活動目的：
1、增強學好數學的信心，在數學魅力的感染下，自覺掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮，從而全面提高學生的數學文化素養、
2、創建學校良好的數學人文環境，整合文化、科技和藝術等活動，充分發揮數學文化的育人功能、
活動主題：浸潤數學文化感受數學生活
活動口號：快樂數學伴我成長
三、活動時間：
4月25日——5月8日
四、活動對象：
1——6年級全體學生
五、氛圍營造：
1、電子宣傳欄
z市浦南小學第六屆數學節
浸潤數學文化感受數學生活
智慧數學，快樂生活、
繽紛數學節，精彩每一天
展思維風采，享數學魅力
2、開幕式(4月25日)
魔方達人現場表演：(各校區安排8至10名學生現場表演，體育老師秒表計時，現場公布成績)
互動游戲：數學謎語搶答賽，巧算24點
3、紅領巾廣播(教導處供稿)
以校園廣播站的形式開展“數學家，我點播”活動，讓學生介紹自己喜歡的數學家，從數學家的成材故事中感悟學習數學的快樂，學習數學家們的良好學習品質、
4、展板(在開幕式時展出)
內容：數學日記、數學報為主，也可以加入一些數學名人故事、數學優秀作業等、
六、活動內容：
1、“數學小報”編輯、
在1—2年級進行“數學剪報”制作活動，在3—5年級進行“數學手抄報報”編制活動、讓學生選擇自己喜歡的數學內容，制作數學小報，體驗合作的樂趣，提高學生的綜合素質和綜合能力、
要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美術組負責評獎、
每個年級分別評出一、二、三等獎、
2、開展“數學閱讀”、
結合“靜心閱讀”時段數學老師有意識地指導學生開展“數學閱讀”活動，組織學生讀數學報，征集、交流學生在讀的.一些數學繪本、數學故事等，培養學生的閱讀興趣與習慣，4至6年級每班開展一次讀書交流會、
4、“數學日記”撰寫、
積極鼓勵學生進行數學日記的撰寫，提高學生的思維能力及語言表達能力、每班征集若干份張貼，5月1日，3至4每個班級上交2篇、送各校區教導處、
數學趣題游園活動，3—6年級以年級段為單位，結合數學謎語以及數學趣題等以猜謎或搶答賽等形式開展、
各年級特色活動：
活動一速算接力游戲
活動時間：5月4日中午12：30至1：00
活動地點：各班教室
參賽對象：全體一年級學生
帶隊教師：各班班主任
活動過程及要求：
1、活動準備：全班學生分成10人一組(多余的人數為一組)，在教室舉行、學校提供比賽口算題卡、(正反兩面各100題，每位學生完成一列20題、)
活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始、第一位學生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學，依次進行、活動過程中的口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數、
2、評獎方法：
(1)按正確率和比賽時間綜合評獎、評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名、
(2)每個年級評出“優勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學校頒發證書、
活動負責人：z
活動二“數獨”六宮格游戲
游戲時間：5月5日中午12：30至1：00
地點：各校區自定
參加對象：二年級每班派6名代表、
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：二年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與“數獨”游戲、通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加游戲、
2、游戲要求：
(1)各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場、遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理、
(2)獨立完成“數獨”比賽卷，比賽時間30分鐘、在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決、
(3)比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束、
獎項設置：
現場賽全校設一、二、三等獎30名”、
活動負責人：z
活動三“數獨”九宮格游戲
游戲時間：5月6日中午12：30至1：00
地點：各校區自定
參加對象：三年級每班派6名代表、
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：三年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與“數獨”游戲、通過班級的預賽，每班選拔6名學生參加游戲、
小學教學活動方案15
為進一步滿足教師專業發展的需要，體現學校“以人為本，和諧發展”的辦學理念，引導教師繼續開展教學方式的變革，提高我校整體教學質量。同時積極為每位教師創設展示才華和取得成功的平臺，切實提高每位教師的專業素養和教學水平，促進青年教師成長，特舉行本次課堂教學大賽。旨在將教學評比的過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術與學科教學有機整合的教學行動研究過程。
一、活動目的
1、以賽促教。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學改革，提高教師課堂教學技能，創建優質高效課堂，提高我校教育教學質量。
2、引導校本教研，關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教科研指導教育教學的針對性。
二、活動宗旨
本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學質量，提高教師教研水平，加強課堂教學研究和交流。
三、大賽程序
第一階段：組內初賽時間：第10周
全校教師按組別分為六組進行組內賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數學教研組、中高段數學教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內進行評比，評委由本組成員組成，也可邀請其他組專業老師或領導參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內評比完成后，由各組組長將組內每位參賽教師的'最終成績報教導處。
第二階段：校級大賽時間：第13周
教導處根據各教研組教師參賽成績，從各組以分數高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評委組統一評判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導處。
四、基本要求
1、賽課能體現新課標思想，體現新的教學理念。
2、賽課主題突出，要點鮮明。
3、倡導合理運用現代化教學等手段輔助教學。
五、評審辦法
1、評分標準：參照《第七小學課堂教學評價表》（見附表二）。
2、以各評委評分為標準，去掉一個最高分，去掉一個最低分后，選手所得平均分即為最后得分。
3、按各學科評定獎級，設一、二、三等獎。
六、具體設獎名額如下：
語文：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；數學：參賽9人，設一等獎1名，二等獎3名，三等獎若干名；綜合：參賽5人，設一等獎1名，二等獎1名，三等獎若干名；
七、獎勵：
1、由學校頒發獲獎證書，并適當給予一定的物質獎勵。
2、在教師量化考核、年終考核、評優評模、職稱晉升中得以體現，并記入個人業務檔案。
八、評委安排：
1、語文學科：
李俊剛、張光耀、王宏軍、孟秋菊、杜佳忠、劉鵬、張海祿、秦振峰2、數學學科：
李俊剛、郝斐、麻占軍、李云、趙彩梅、黃亞忠、王建強、王鵬程3、英語及其他學科：
李俊剛、高紅霞、呼永軍、田美美、喬建民、王忠平、張富榮、孟麗娟九、賽課注意事項：
1、全體參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；
2、參賽教師上課時間抽簽確定次序，具體安排見附表一。
3、參賽教師上課前，為每位評委準備一份教案。賽課完畢后，各回交一份賽課教案，一份說課稿到教導處存檔。
4、各科教師要積極參與聽課評課，每位老師認真填寫聽課記錄。
第七小學教導處20xx—11—附表一：參賽教師安排表第七小學第三屆教師課堂教學大賽安排表日期姓名張補朵段玉英王麗（小）節次早自習123午自習456早自習123午自習456早自習123午自習45科目英語數學語文美術語文數學語文數學英語語文數學語文科學數學語文數學音樂語文數學語文數學語文數學課題地點《Weloveanimals》多媒體教室《分蘋果》《從現在開始》《我的第一次》《從現在開始》《比的應用》《從現在開始》《分物游戲》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月13日劉鵬楊艷折艷訾娜李彩榮楊麗郭慧芳屈曉英《Whatcanyoudo？》多媒體教室《美麗的小興安嶺》《參觀苗圃》多媒體教室多媒體教室11月14日李江紅白永芳王美琴杜蓮玉楊娜《跨越海峽的生命橋》多媒體教室《聲音的傳播》《一共有幾天》《假如》《左右》《紅星歌》《獅子和鹿》《參觀苗圃》《給予是快樂的》《分桃子》《比尾巴》《認識圖形》多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室多媒體教室11月15日劉香鵬劉莉莉王曉榮尚麗麗張樂琴賀曉霞張靖附表二：課堂教學評價表
第七小學課堂教學評價表
學科執教教師課題評價指標評價因素分值得分教學
1、教學、學習目標明確、科學、合理、全面。目標
2、教學活動能圍繞學生的學習為中心展開。
3、創設積極的課堂教學環境，學生自主學習，培養學生良好的學習習慣。
4、學生學習方式豐富、開放，體現自主、合作、學習探究的學習方式。過程5、學生在學習過程中，能在老師的帶領下突破預設的教學難點和重點，并且有新的生成。
6、多媒體使用適時、合理、效果明顯，起優化課堂教學的作用。
7、課堂評價方式靈活多樣，能有效激發學生的學習興趣，提升學生自信心。
8、教學設計新穎，能激發起學生的學習興趣，課堂中學生情緒高昂，思維活躍。1020520xx51015學習效果
9、學生在掌握知識的同時，相關能力得到培養，情智得到發展。總分5評課人：年月日
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