小學生課外閱讀活動方案

時間：2024-07-07 10:24:03 活動方案我要投稿

小學生課外閱讀活動方案

　　為了確保事情或工作能無誤進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的小學生課外閱讀活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學生課外閱讀活動方案

小學生課外閱讀活動方案1

　　“腹有詩書氣自華”，只有做到愛讀書、讀好書、善讀書，才能養成志存高遠、厚德載物的大氣，才能做一個有理想有素質的學生，為了過一個有意義的寒假生活，學校特別為同學們設計一份趣味性、實踐性、綜合性較強的寒假實踐作業。

　　一、實施對象：

　　一至六年級全體學生。

　　二、實施內容及措施：

　　1。讀整本書

　　結合“小學生推薦書目”，推薦學生閱讀整本書。各年級班主任根據年級特點推薦閱讀書目。

　　2。寫讀書感悟

　　學生根據自己的讀書情況，撰寫讀書感悟。并在大量閱讀的基礎上撰寫優秀文章。

　　3。讀書活動剪影（照片：可以是閱讀書目的'照片，也可是孩子讀書的照片）

　　4。建議進行親子閱讀結合，家長寄語，循環評價。自己評價和家長評價結合，學生在設計作業時要考慮評價空間的設計。

　　三、整理形式及要求：

　　作業整理可以將自己整個假期讀書活動記錄及感悟裝訂成一本書。如果做成一本書的話需加上：1。封皮2。前言3。后記（評價、小結、反思）

　　作業形式可以使用表格記錄單，也可以用思維導圖的形式呈現。

　　所有的作業內容，都要求統一整理在A4紙上，上、下、右邊距位2cm，左3cm。

　　開學后，學校將組織班級、年級、校級讀書分享活動，評選“閱讀之星”。請同學們做好準備！

小學生課外閱讀活動方案2

　　活動背景：

　　為配合廣州市教育系統“書香校園”活動的進一步開展，營造良好的讀書氛圍，提高小學生課外閱讀的`興趣，決定組織開展本次活動。

　　活動主題：

　　讀文學名著，做書香少年

　　活動目的：

　　激發兒童閱讀興趣，推廣兒童文學閱讀，豐富語言積累。

　　活動形式：

　　1、閱讀。即各學校根據推薦的閱讀書目（附后）組織學生閱讀。

　　2、讀寫比賽。

　　初賽：各學校根據市小學語文教研會提供的初賽試題組織學生在規定的時間內以閉卷的形式獨立自主地完成。然后按一定比例選送初賽優勝者報各區、縣級市教研室小學語文科，準備參加決賽。

　　決賽：各區、縣級市根據市小學語文教研會提供的決賽試題組織各學校初賽優秀選手在規定的時間內以閉卷的形式獨立自主地完成。然后按每年級1個的比例把在決賽的優勝者姓名和所在學校報市小學語文教研會。

　　評獎：市小學語文教研會根據各區、縣級市及直屬學校上報的決賽獲得優勝的學生給予“書香少年”稱號，并頒發榮譽證書。

　　活動時間：

　　閱讀時間：20xx年月7月12日~9月10日

　　初賽時間：20xx年9月13日下午2：30~3：30

　　決賽時間：20xx年9月20日下午2：30~3：30

　　活動地點：

　　初賽：各學校。

　　決賽：待定。

　　活動對象：三~六年級學生。

小學生課外閱讀活動方案3

　　一、活動目的：

　　為拓寬學生的文化知識視野，培養學生好讀書，讀好書的良好習慣，從而創建良好的班級讀書氛圍，激勵學生從書本中汲取營養，獲得快樂。

　　二、具體安排與要求：

　　1、測查時間：下周一下午第一節課

　　2、測查對象：一年級每班三分之一的學生，二年級每班四分之一的學生

　　注：請一年級語文老師將本班學生分成3組，二年級語文老師將本班學生分成4組，填在后面所附的名單里，于周五前將三份名單上傳至“教研組活動”—“語文組”——“學生名單”文件夾。

　　3、測查方式：看拼音讀故事。在1分鐘內讀一個小故事，測前準備一分鐘。

　　4、打分標準：（1）語速適中，10分；（2）讀正確，不讀錯字，不添字、漏字，50分（讀錯、添字、漏字每一字扣一分）；（3）讀通順、流利，不讀破句，30分（回讀的、讀破句的'一處扣1分）。（4）總體印象：讀得流利、較有感情，10分。

　　5、測查人員、地點：每兩班一組，要求一位老師看時間，另兩位老師聽讀并記錄（取平均分）。如果發現讀得特別好的或特別差在備注一欄中加以標注、說明。

　　二（1）二（2）金敏盧東燕陳向東地點：一（1）教室后門

　　二（3）二（4）呂燕吳小君童金松地點：一（4）教室后門

　　一（1）一（2）商鵬呂群芳吳曉東地點：一（1）教室前門

　　一（3）一（4）錢石英周瓊李玉英地點：一（4）教室前門

　　要求：測查老師在測試時記錄該學生每一項的所扣分數和總分。

　　待測學生（周一上午告知抽簽組別）按序號排好隊，統一呆在一（1）、一（4）教室里。

　　6、獎項設置：

　　團體：每個年級評優勝班級2個。

　　個人：一、二、三等獎若干。

小學生課外閱讀活動方案4

　　閱讀，是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習慣和基本的閱讀能力不僅是小學生學習文化知識的需要，也是他們將來適應社會發展必備的素質。大量有益的閱讀，可以培養學生學習語文的興趣、激發他們熱愛祖國語言文字的感情、開闊視野、陶冶情操、促進文化積累、發展語文素養。《義務教育語文課程標準》強調，要“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我校學生的文化素養，經研究決定，從本學期開始在學生中開展課外閱讀活動，具體實施方案如下：

　　一、活動目的

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀就是最經常的、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑也是新課程改革致力學生語文素養的形成與發展的需要。

　　《語文課程標準》在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線。

　　另外通過這一活動的開展，激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動目標

　　1、通過活動的開展，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。

　　4、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩。

　　三、活動實施

　　（一）課外閱讀的計劃制定。

　　各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，分解到每個學期應達到10萬字，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字，相當于高年級的語文課本5本書左右。

　　各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

　　（二）課外閱讀的氛圍創設。

　　（1）各班充分利用好班級的黑板報、墻壁、廣播站等，營造良好的書香氛圍。

　　（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。

　　（3）在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。（《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹。）各班黑板報每學期至少出一期以課外閱讀為主題的專刊。

　　（4）在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報的作用。

　　（5）各班級要建立班級圖書角，每個學生至少有兩本圖書，定期與其他同學進行交換。

　　（6）各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的讀書氛圍。

　　（三）課外閱讀的指導。

　　1、教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。

　　故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以擇要講一些學生前所未聞的知識。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以指導做活頁卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

　　（1）讀物推薦課。主要是向學生介紹課外讀物，供學生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的.推薦和內容的介紹；可以教師推薦和學生推薦相結合、統一推薦和分散推薦相結合。

　　（2）讀書方法指導課。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力及聯想、想象能力等；教給學生運用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣等。

　　（3）讀后敘述課。組織學生復述自己讀過的書籍的一部分或全部的內容，以加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

　　（4）交流評論課。這是教師指導課外閱讀的重要環節，也是兵教兵、兵學兵的重要環節。可組織學生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學生對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論。

　　（5）讀書筆記輔導課。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。

　　2、認真組織好晚自習閱讀課。

　　要充分發揮晚自習閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時，學校安排的這節閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　（1）讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。

　　（2）班主任也可以利用這節課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。

　　（3）這節課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。

　　（四）課外閱讀的組織與交流。

　　（1）各班每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。

　　（2）設立課外書閱讀的“段位”評比，基本的要求如達到（即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量），即可以達到五段，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級，并發給證書。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法，評價班級的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設置《讀書成長冊》，以隨時記錄學生的讀書情況。

　　（3）“每周一詩”活動要切實落實到位，每節課的課任教師要與學生一起背誦古詩，對不認真背誦的學生要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首。

　　（4）2—6年級每班每兩周向學校廣播組推薦稿件，內容可以是：好書推薦（主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介），讀后感（學生優秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學生收集來的也可以是學生自己創作的），讀書方法介紹（向其他同學介紹科學的讀書方法）。

　　（5）根據年級學生特點，以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關的語文活動。低年段開展聽故事、讀故事、講故事活動，中高年段則開展寫讀書筆記活動，并輔之于閱讀手抄報評比、朗誦會、閱讀經驗交流會、背詩擂臺賽、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，速讀賽、優秀詩文朗誦賽、讀書知識賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評、手抄報展評、自編自演課本劇和小品等學生們樂于參與的活動。

　　（五）課外閱讀的時間安排。

　　固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。

　　（1）每周晚自習第二節40分鐘為學生統一閱讀時間。

　　（2）各年級要擠出時間，自行安排。除固定晚自習時間，學生每天課外閱讀時間應保證20分鐘以上，并根據年級的不同爭取閱讀時間的連貫性。

　　（3）“五〃一”、“十〃一”等長假期，應充分利用起來進行課外閱讀。

　　（4）各班借閱圖書時間為：周一二年級；周二三年級；周三四年級；周四五年級；周五六年級。

　　（六）課外閱讀的檢查評價。

　　（1）教師對課外閱讀要經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　（2）對教師的評價重在其對學生課外閱讀的指導及活動開展情況。具體評價內容有：各班每學期要上好2節課外閱讀指導課，指導課有教案，主要備閱讀方法指導、閱讀要求、閱讀內容等；班級語文課外閱讀活動課，有活動方案設計。

　　（七）課外閱讀的組織機構。

　　周蘊負責課外閱讀活動的組織實施。

　　唐梨輝負責課外閱讀活動的相關業務指導，并直接負責六年級古詩文誦讀（六年級畢業前達到每個學生背誦的古詩詞不少于70篇）。

　　班主任及看自習老師負責課外閱讀活動的具體組織研究與實踐。

　　值日行正領導負責檢查督導各班課外閱讀活動的組織。

小學生課外閱讀活動方案5

　　一、指導思想：

　　小學生語文課外閱讀應該以關注學生內部動力的生成，讓學生在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，開拓學生視野，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過激發閱讀興趣，使學生樂讀;指導閱讀方法，使他們會讀;使他們多讀。從而培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。

　　二、讀書口號：

　　我讀書我進步

　　三、活動措施：

　　1、激發讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡介，讓孩子搜集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題隊會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的.積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

　　2、創建讀書角。在教室的里造一個迷你小書吧，給小書吧取一個自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學校的圖書館為全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導。每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數量的書籍。通過招聘的方式選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記在班級借閱，每周可以更換一次。

　　3、進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。可以從書目的選擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每周進行展覽評比，進行讀書心得的交流。把優秀讀書筆記在閱讀長廊中展覽。

　　4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創建一個讀書專欄。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣。

　　5、為學生提供閱讀交流、展示的平臺。口頭交流是一種直接、省時，參與面廣、收效快的學習方式之一。開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等。要求每天過關。語文課開始時，可在課前5分鐘說話訓練活動。這樣，不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量，還可以從中提高學生的朗讀水平，提高學生的學習能力，提升學生的綜合素質。

　　四、閱讀評比：

　　1、制作一份閱讀評價表，實行星級評價。

　　2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。評比“讀書之星”。

　　3、每半學期開展校園讀書之星評比活動。

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