語言活動方案

時間：2024-06-10 15:33:20 活動方案我要投稿

[精]語言活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家整理的語言活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[精]語言活動方案

語言活動方案1

　　一、活動名稱：寫清楚語言教育活動的具體類型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩歌：搖籃

　　二、設計思路：簡略概括本班幼兒語言發展水平、教材特點、活動中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學效果。【也叫設計意圖，可寫可不寫】

　　三、活動目標：寫清楚通過本次活動應達到的具體目標要求。【很重要！！關于目標應該怎么寫，請參閱文后“制訂教育活動目標的原則”】

　　四、活動準備：寫清楚本次活動需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經驗準備和物質準備、環境創設等。

　　五、活動過程：一個經過精心策劃的完整的活動過程在書寫形式上應表明活動的起點和終點；清晰的活動過程步驟以及與這些步驟相關的內容和組織形式；需要重點提出問題。

　　六、活動延伸：設計出本次活動在集中教學之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領域中的滲透、活動區活動、戶外游戲活動、家園配合等。

　　七、活動評價：設計好評價的標準和范圍，增加語言教育的科學性和有效性，以便具體的教育活動結束后及時進行評價。

　　教育是可以預見其結果的一種實踐活動，但也是一種具有隨機創造性的實踐活動，語言教育活動方案設計千萬不能成為具體實踐的桎梏，而應成為教師產生再創造的溫床和土壤，那種將教師如何提問，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來的做法是不可取的。

　　∏制訂教育活動目標的原則

　　1.目標應著眼于學前兒童的`發展。包含著兩層意思：一是目標的制訂應適應學前兒童已有的發展水平，符合學前兒童語言發展的規律；二是目標的制訂應將促進學前兒童的語言發展作為落腳點，落實到學前兒童對語言內容、語言形式和語言技能的掌握上。應該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，并能促進幼兒在原有水平上的提高。

　　2.活動目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致。活動目標要為階段目標和終期目標服務，總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每個學前兒童身上。要根據學前兒童的年齡特征和發展水平，由淺到深、循序漸進地提出目標，使學前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經驗。應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。

　　3.目標的內容應包含認知、情感態度和能力三個方面。第一，應涉及到知識概念的學習，包括所獲得知識的數量和種類，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態度的培養，包括興趣、態度和價值觀等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語境中運用語言的能力。

　　4.語言教育活動目標的表述應該采用特定的術語。教育活動目標通常可以用兒童學習行為變化進行表述。一個恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀察者在活動后通過學前兒童的行為變化加以評價。站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。

　　5.目標應該是活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。

語言活動方案2

　　一、設計意圖

　　花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨特的民族氣息,讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學習,感受春節看花燈的熱鬧場面。

　　二、活動準備

　　1、各種花燈圖片。

　　2、幼兒用書、練習冊、CD、PPT。

　　三、活動目標

　　1、通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　2、愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。

　　四、活動重難點

　　一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的.進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。

　　本次活動的重點也是活動的難點:通過畫面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　五、活動過程

　　(一)開始部分

　　首先,引導幼兒回憶以往過年看花燈的經驗,說說自己看過的花燈,為后面的活動做一個熱身。

　　1、請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。

　　教師:過年的時候我們都會去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?

　　(二)基本部分

　　然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點,并引導幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結,為后面學習兒歌打下了基礎;接著由欣賞兒歌、學習兒歌,初步感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　1、欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點。

　　引導幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

　　2、教師朗誦兒歌,幫助幼兒創設兒歌情景,理解兒歌內容。

　　(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點,理解兒歌內容。

　　(2)通過圖片,幼兒跟著教師學習朗誦兒歌,感受春節看花燈的熱鬧場景。

　　可以分小組或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發幼兒學習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

　　(三)結束部分:

　　最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進一步感受看花燈的熱鬧場景。

　　六、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

語言活動方案3

　　（一）觀察電子書的封面與扉頁，引發興趣。（拉幕，聚光燈功能）

　　師：今天我們一起看一本書，先看看書的封面上有什么？這些車跑啊跑，看到了誰呢？

　　（二）嘗試多種方式閱讀，理解故事內容。（隱藏、媒體鏈接）

　　1. 典型畫面的導讀，故事情節切入。

　　（1）認識小汽車及象聲詞，在游戲中學說“喵喵喵，開車咯”。

　　（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發音。

　　（3）幼兒學習表達“我也要去”。

　　2. 重復情節的閱讀，理解故事主要內容。

　　（1）認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態，學習表達。

　　（2）游戲體驗：小火車去旅行。

　　（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的.姿態變化，動作模仿。

　　3. 閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。

　　4. 介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。

　　(二)玩開車游戲，體驗快樂。

　　1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。

　　2.師幼互動游戲結束活動。

語言活動方案4

　　目的：

　　1、學習故事，了解情節，明確動物分房子的要求，通過給動物分房。發展幼兒的動手能力及思維力。

　　2、通過學習，發展幼兒的口語表達能力。

　　準備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

　　過程：

　　一、創設情景，由虎王入場，激發幼兒興趣。

　　師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？

　　虎王：嗨，我近來碰到一個難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個動物參加分房，可是在分房的時候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意，只好請你們小朋友來幫忙，想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我想辦法嗎？

　　師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現在我們一起看看有哪六個動物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問：有哪六個動物參加分房的？（個別回答）

　　師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽清楚了，講給你們聽聽，看我講得對不對，不對的地方請小朋友幫助我，好嗎？

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動物提的要求，加深對主要內容的印象。

　　四、邊提問邊操作幻燈，進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

　　提問：

　　1、1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起，貓聽了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應該住在什么顏色的房子里？

　　2、2、老鼠和貓提完后，是誰提的`要求？大象提了什么要求？從大象很重會把樓房壓垮的這句話中，你認為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學大象的語言）學說句子。

　　3、3、公雞提了什么要求？

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應該住在什么樣的房子里呢？

　　4、4、最后一個是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？

　　從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適？

　　五、發揮幼兒的主動性，讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動手分房子，向虎王匯報分房結果。

　　1、提供操作材料，幼兒動手分房

　　2、互相交流分房結果

　　3、講評分房結果

　　4、向虎王匯報分房結果，鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

　　七、結束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

語言活動方案5

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加強學校語言文字工作，全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職工的語言文字規范意識，提高廣大師生普通話水平，使普通話成為我校的校園用語。根據《教育部、國際與委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》，結合我校的實際，我校擬定在20xx年7月爭創“臨夏縣語言文字規范化示范學校”。

　　一、充分認識語言文字示范校創建活動的意義

　　推廣普及國家通用英語文字是社會主義精神文明建設的重要內容。開展示范校創建活動，是促進學校精神文明建設，提高全體教職工思想道德素質和科學文化素質的重要途徑之一。

　　通過示范校創建活動，有利于進一步提升我校語言文字工作的整體水平，進一步規范我校的教學活動，促進教師專業技能和學校教育教學質量的進一步提高，從而進一步提高學校整體辦校水平，促進我校教育教學改革的進一步深入和發展。

　　二、創建的主要目標

　　（一）普通話成為課堂用語

　　（二）普通話成為校園用語

　　（三）中青年教師普通話達到二級甲等以上水平

　　（四）禁止繁體字、異體字、不規范簡化字、錯別字在校園內各種場合出現

　　（五）開展豐富多彩的語言文字活動，努力提高語言文字規范意識，提高廣大教師的普通話水平

　　三、具體措施

　　（一）加強領導，貫徹政策法規

　　學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。

　　建立學校創建活動領導小組，全面領導和負責學校的示范校創建工作。

　　組長：邵繼國

　　副組長：盧霞云

　　成員：語文教研組成員

　　創建活動的具體事務由辦公室負責

　　（二）營造氛圍，加大宣傳力度

　　在學校設置長期性的醒目宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內的宣傳欄和各班教師的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創建規范語言文字的良好的環境和氛圍。

　　（三）落實管理，強化監督檢查

　　堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。

　　加強教師的語言文字基本功訓練、考核，學校每期舉辦一次語言文字基本功大賽，如演講比賽、書法比賽等。

　　規范檔案管理。有關語言文字的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等等，要全部及時入檔，并確保檔案管理的規范化。

　　（四）強化培訓，提高普及程度

　　學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。在教學過程中，要注重培養幼兒平臺和口語能力。

　　首先參加培訓，然后再進行測試。學校鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。使普通話真正成為學校語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、教師之間、師生之間的.各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。認真開展每年的推普周宣傳活動。

　　（五）凈化環境，規范校園用字

　　全面檢查學校的公文材料、報刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立長效機制，全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用于用字規范化。

　　（六）嚴格按照評估標準，增添設施設備，加強系哦啊元監督檢查，優化評估機制，使創建工作深入人心。

　　四、總體要求

　　（一）創建工作是一項大的工程，需要全校教職工積極行動、通力配合，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，各相關人員負責各部門的具體工作。

　　（二）制定計劃、狠抓落實

　　各年級要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將在美學期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校。

語言活動方案6

　　活動目的：

　　1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學習詞：量衣裳可惜。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的'圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?月亮是什么形狀的?

　　2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3.教師講述故事傳說《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?

　　5.復述故事傳說，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

　　6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

語言活動方案7

　　一、活動目的：

　　為了充分展現我校學生蓬勃向上的精神風貌，豐富校園文化生活，提高學生對語言的.表達能力，為學生提供一個自我展示的平臺，并借此發掘有語言天分的學生，學校決定舉辦xxxx年**小學“多彩的語言”語言藝術大賽活動。

　　二、活動內容：

　　1、一、二年級配樂詩朗誦比賽；

　　2、三、四年級配樂經典誦讀比賽；

　　3、五年級課本劇比賽。

　　4、語、數、英、綜合四大科組及家委會語言才藝節目。

　　三、參賽要求：

　　1、要求內容健康向上。課本劇內容可以為國內外課文，允許在原文的基礎上有所創新，也可自編劇本。

　　2、每班出1個節目，形式不限。一、二、三、四年級要求全班參與，五年級4人以上。

　　3、選手必須脫稿比賽。

　　4、節目時間控制在4?6分鐘，伴奏音樂自備，統一在比賽前一天交陳曲老師，有伴奏音樂的節目比賽當天需派一名負責人到音響處跟進音樂。

　　四、負責老師：

　　1、各班節目由該班班主任負責組織，副班主任協助排練。

　　2、語、數、英、綜合四大科組節目由負責行政及科組長負責。

　　五、報名須知：

　　1、報名時間：第十周周四前

　　2、報名方式：采用辦公網報名的方式，以班級為單位報名。

　　六、比賽時間和地點：

　　時間：5月9日——13日下午2：20至放學

　　第十二周一：五年級

　　第十二周二：四年級

　　第十二周三：三年級

　　第十二周四：二年級

　　第十二周五：一年級

　　第十二周五4:30?5:30：語、數、英、綜合科組、家委會

　　地點：體育館

　　七、評委組成：

　　全體音樂老師和部分語文老師

　　八、獎項設置：

　　一、三、四、五年級評選出2名特等獎，3名一等獎，5名二等獎；

　　二年級評選出2名特等獎，4名一等獎，6名二等獎。

　　九、大賽規程：

　　1、凡獲獎項的節目，都計入“文明花”評比。

　　2、參加比賽的班級在比賽前抽簽，按照抽簽順序進行比賽。

　　3、各級比賽當天級長組織本級全體師生到體育館參加觀摩比賽，安排兩個小司儀主持該級比賽。

　　備注：1、如有疑問請與音樂科聯系。2、如有改動另行通知。

語言活動方案8

　　活動目標：

　　1、理解散文內容，感受散文所表現的美好意境。

　　2、學習句型“我來當你的娃娃，給你××”，并嘗試仿編。

　　3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。

　　活動準備：

　　圖片、音樂、胸飾（小鳥、松鼠、樹葉）若干

　　活動過程：

　　一、談話，喚起已有經驗。

　　我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？

　　小結：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。

　　二、理解學習散文。

　　1、（出示圖片）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）

　　今天老師帶來一首好聽的散文《大樹媽媽》。

　　2、教師配樂朗誦《大樹媽媽》。

　　3、提問：誰來當大樹媽媽的娃娃？（分別出示圖片）

　　小鳥對大樹媽媽說什么？大樹媽媽怎么說？

　　為什么小鳥來當大樹媽媽的`娃娃？

　　松鼠對大樹媽媽說什么？大樹媽媽怎么說？

　　為什么松鼠來當大樹媽媽的娃娃？

　　4、完整朗誦。

　　5、分角色表演。

　　三、仿編散文。

　　還有誰來當娃娃？他會對大樹媽媽說什么？

語言活動方案9

　　活動目標：

　　1．能有禮貌地向他人表達自己的想法。

　　2．學說禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

　　活動準備：

　　故事ppt、錄像。

　　活動過程：

　　一、看錄像，引起學說禮貌用語的興趣。

　　導入語：早上來到幼兒園，看見老師你會說什么？

　　1．錄像片段一。問題：早上進入幼兒園時，你還會遇見誰？應該和他們怎樣打招呼？（早、好）

　　2．引導幼兒與客人老師打招呼。

　　3．小結：你們真聰敏，都會用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢？我們一起來聽一個故事。

　　4．看ppt聽故事《甜甜話》。

　　5．問題：（1）有誰知道，小狗、小雞和小貓們為什么會生氣，不理小兔呢？（2）小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢？你能告訴它嗎？

　　過度語：除了打招呼要時說甜甜話，還有什么時候也要說有禮貌的甜甜話呢？

　　二、我會說的甜甜話。

　　1．看錄像，學說禮貌語。

　　片段二。問題：（1）小朋友在洗手時遇到了什么困難？可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢？（請你……、謝謝！）（輔助提問：衣服拉鏈不上？你會怎么說？別人幫了你，還要說什么？）

　　小結：需要別人幫忙，要說“請”。可以說：“請你幫幫我”。別人幫了你，還要說“謝謝！”

　　片段三：這個小朋友在玩積木，看，發生了什么事？這時候，應該說什么甜甜的.話？（對不起、沒關系）

　　小結：不小心做錯事，要道歉，可以說：“對不起，沒關系。”

　　過渡語：有禮貌的甜甜話有許多，你能聽出哪些是“甜甜話”嗎？

　　三、識別“甜甜話”。

　　1．仔細聽辨老師說的話，老師說的是“甜甜話”（即禮貌用語），幼兒就拍拍手。反之，就不拍手。

　　2．小結：經常說有禮貌的甜甜話，你的朋友就會越來越多，你也會成為一個有禮貌的文明好寶寶。

　　四、結束：

　　引導幼兒與客人老師道別，說再見。

語言活動方案10

　　【設計思路】

　　感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬松的語言環境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

　　【活動目標】

　　1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

　　2、體驗“感恩”的快樂。

　　【活動重點】懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

　　【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

　　【活動準備】

　　多媒體課件

　　【活動過程】

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。

　　1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

　　小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

　　2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

　　2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的.?(聯系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什么事(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

　　引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”。

　　四、學習兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

　　說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

　　六、活動延伸。

　　幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。

語言活動方案11

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。

　　2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

　　二、重點

　　通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

　　三、難點

　　將自己的'思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。

　　四、活動準備

　　大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

　　五、活動過程

　　1、咪咪發現圖畫信

　　（1）（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

　　（2）教師小結

　　（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？

　　2、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

　　（1）觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

　　教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

　　（2）幼兒互相講座交流看法。

　　（3）幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

　　剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？

　　3、幼兒講述圖畫信內容。

　　集體講述一遍再個別講述

　　4、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

　　咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

　　小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

　　咪咪：你家在哪里呀。

　　小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

　　5、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

　　剛才是誰來的電話，請我們去干啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

　　六、幼兒去小兔家作客

　　1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？

　　2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

　　3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

語言活動方案12

　　設計思路：當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經過反復琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

　　目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的'：

　　1.在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

　　2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略：

　　其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；

　　其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

　　其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯系。

　　活動名稱：

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

　　2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節；

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準備：

　　圖標卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程：

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事

　　師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什么事呢？我們再來看故事（書）

　　二、根據線索，幼兒展開想象

　　１、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

　　２、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖

　　師：這就是母雞散步走過的地方

　　３、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

　　４、出示圖標卷

　　師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　三、完整的欣賞故事

　　師：現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結束教學

　　活動后的反思

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

　　這節課較適合日常語言活動的教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待于完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。

語言活動方案13

　　目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

　　2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片

　　活動過程：

　　一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。

　　師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？

　　（說說動物名稱）

　　師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）

　　師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。

　　師：在你們的幫助下，小動物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興啊！謝謝你們！今天，我也帶來了一首和“家”有關的詩歌，咱們一起來聽一聽，詩歌里說的是誰的家呢？

　　二、欣賞詩歌，理解家的含義

　　1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

　　你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

　　你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

　　幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

　　幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

　　幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

　　幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

　　幼兒三：什么叫“一望無際啊？”

　　師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢？

　　其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說一望無際的大海，一望無際的草原，一望無際的群山，一望無際的田野……

　　師：接下來，咱們再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的'家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　　2、第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

　　為什么說---是---的家呢？

　　幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環境可以說是它們的家。

　　幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

　　幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。

　　幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！

語言活動方案14

　　活動目標

　　1、練習清晰的發音。

　　2、發展記憶力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、理解繞口令內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　圖片-山羊、水牛和豬。

　　活動過程

　　1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。

　　2、肯定他們的說法。并介紹這是山羊，能爬很高、很陡的山，以及它的角與別的`羊的不同。水牛喜歡呆在水里

　　3、一段一段地教幼兒說繞口令

　　4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應的兩句繞口令。鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。

　　繞口令：

　　山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水沒水牛腰。豬仔進圈，豬拱大豬槽。

　　小百科：

　　山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。

語言活動方案15

　　活動目標：

　　1、了解什么叫“廣告”，對廣告語言產生敏感。

　　2、會自己組織、創編廣告語言，對廣告活動感興趣。

　　3、能傾聽同伴的講述，與同伴同享經驗。

　　活動準備：

　　1、一盤膾炙人口的廣告碟片。

　　2、各類小物品若干，包括食物、生活用品、學具、玩具等等。

　　3、自制電視機玩具一臺，話筒一個。

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對廣告活動的興趣。

　　1、師：小朋友，這是什么？（腦白金）你怎么知道是腦白金的？（幼兒自由回答）

　　2、你知道什么叫廣告嗎？電視機里為什么要有廣告呢？

　　二、回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告。

　　1、師：你在電視機里還看見什么廣告了？請你來說說看。

　　2、幼兒學說自己喜歡的廣告語。

　　3、教師小結：廣告是為了讓大家都熟悉這樣東西，知道它的功能。工廠也可以通過廣告來讓東西早點賣出去，這樣就可以賺到錢了。

　　三、了解廣告語的制作方法與要點。

　　1、師：請大家一起來聽一些廣告，說說廣告主要是說這件東西的什么？

　　2、觀看廣告碟片：《QQ糖》、《雪碧》、《牙膏》等。了解廣告主要是說物品的優點，并通過簡短、好聽的話來告訴大家。

　　3、師：剛才的廣告你喜歡哪一個？為什么？

　　四、觀看老師批發的貨物，激發幼兒創編廣告的欲望。

　　1、師：老師準備開一個百貨公司，看，我已經批發了很多的東西，請大家一起來看看有些什么？

　　2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。

　　3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發達，好不好？（好）

　　五、幼兒自選一樣喜歡的貨物，嘗試廣告語的創編。

　　1、幼兒自由創編，教師提示幼兒先仔細想一下貨物的用途再進行創編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）

　　2、集中，請3～4位幼兒上前做廣告，其他幼兒學會傾聽。

　　3、師：你覺得剛才小朋友做的廣告好嗎？好在哪里？

　　六、游戲“娃娃廣告公司”。

　　方法：請幼兒拿著貨物在“電視機”里做廣告，老師檢驗廣告的`成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。

　　七、買賣游戲：

　　老師扮演營業員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己買的理由才可買到相應的物品，體驗廣告成功后的愉快心情。

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