學生善行義舉事跡

學生善行義舉事跡范文通用

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。我們該怎么擬定事跡呢？下面是小編為大家收集的學生善行義舉事跡范文通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　為了進一步豐富學校德育活動內容，不斷提高廣大青年學生的思想道德素養，促進學生養成良好行為習慣，從20xx年秋季學期開始，學校將實施“日行一善”教育實踐活動。現制定方案如下：

　　一、指導思想

　　針對當下中學生身心成長特點，結合我校實際情況，面向全體學生，全面實施“日行一善”教育實踐活動，引導學生“修身、修心”。“善”體現在生活、學習中的方方面面，每日起心動念，要為別人著想，起一善念，這是心行一善；每日言談舉止中說句有益的話，這是口行一善；每日身體力行中，做一件有利于別人、社會的事，無論大小，這是身行一善。通過活動，全面培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其養成高尚的思想品質和良好的道德情操。

　　二、組織機構

　　為加強對“日行一善”活動的組織領導，特成立聊城三中“日行一善”活動領導小組：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx、xx、xx、xx、xxx、全體班主任及相關科室人員。

　　為將“日行一善”活動落實落細，各年級成立“日行一善”活動領導辦公室，由年級主任牽頭，教育、教學組長負責“日行一善”活動的整體安排、組織協調工作，班主任具體負責活動的落實、檢查、總結工作及活動材料的收集與整理，班級支部書記負責活動信息的收集、宣傳報道工作。

　　政教處、團委、年級組負責活動的組織、檢查與評比工作。

　　三、活動目標

　　通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗向善、行善、揚善的快樂，逐步實現由“日行一善”到“時時行善”，最終實現“善行一生”；同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個學生帶動一個家庭”的社會效應，達到全員參與、全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

　　四、實施原則

　　1、堅持貼近時代、貼近生活、貼近學生身心實際的原則。

　　2、堅持知與行相統一的原則。

　　3、堅持教育與管理相結合的原則。

　　4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

　　5、堅持突出特點、體現特色的原則。

　　6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

　　五、行善教育內容

　　凡是一切真、善、美的意識和行為，一切有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容。具體包括以下幾個方面：

　　尋善源：培養和引導學生從校園日常生活中、從中華民族的傳統美德中尋找善念，發現善源。

　　存善心：培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

　　發善言：培養和教育學生用語文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

　　行善事：培養和教育學生養成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。

　　六、積善成德過程

　　“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善的不斷發展與升華的過程。

　　想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

　　言善：包含兩層含義，一是每天說一些自己或他人的善舉、善言；二是用語文明，會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

　　寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

　　行善：是善的落腳點，就是能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人友好和睦相處等。行善可以是方便他人、善待自然、和諧社會，也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

　　思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內在品質提升的重要過程，是指自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

　　揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家明白行善于人于己都有利的道理。

　　七、行善對象

　　善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調，行為自律、情感自控。

　　善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

　　善待環境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

　　八、行善范圍

　　善在學校：認真學習知識技能，培養良好的心理品質，養成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的中學生。

　　善在家庭：孝敬父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

　　善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的公民。

　　九、活動措施及要求

　　1、要求全體學生積極參與此項活動。每人每日至少心想一善、口說一善或力行一善，并選取一件記錄在個人的《善行日記》中，字跡要工整，書面要整潔，內容要真實。堅持“日行一善”活動，并認真記錄《善行日記》。

　　2、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合，與各年級開展的各類活動如傳統文化教育、誦讀弟子規等相結合。

　　3、廣大教職工要率先垂范，以身作則。教職工在日常工作中，每日要公開講善言、做善行，主動和學生交流心靈感悟，以自己的善行來感動和影響學生。

　　4、形成多元的評價激勵機制，通過評選表彰“善行明星班級”“善行明星”“善行宿舍”等，鼓勵學生多行善舉，做善事。

　　十、活動時段安排

　　第一階段：宣傳發動階段（20xx年12月16日前）

　　各年級舉行隆重的活動啟動儀式，向全體學生宣講活動方案，讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義；12月16日前，充分利用宣傳欄、主題班會、團課、校園廣播等媒體，在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

　　各年級組織每個班級根據學校總體活動方案制定年級活動方案。

　　第二階段：實踐實施階段（20xx年12月16日――20xx年3月底）

　　1、學生每天堅持至少做一件好事，每天認真記錄“善行日記”。

　　2、班級每周要及時組織總結，開展總結評價，發現閃光點，將突出的人和事加以推廣。

　　3、各年級至少要表彰一次“善行明星班級”、“善行宿舍”、“善行明星”個人，通過校報、宣傳欄、廣播等途徑宣傳優秀事跡，使做好人好事成為一種校園時尚。

　　4、政教處、團委隨時檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的進展情況和取得的效果。

　　第三階段：總結表彰階段（20xx年4月）

　　政教處、團委在總結的基礎上，表彰獎勵先進班級和先進個人，頒發學校“善行明星”證書。

　　第四階段：全面推行、深入實施階段

　　在認真總結本學期實施“日行一善”活動的經驗和成果的基礎上，進一步規范活動方式方法，全面、深入開展“日行一善”實踐活動，并將活動逐步引入家庭，走向社會。

　　十一、活動資料收集

　　本活動以培養學生心靈美、行為美為最終目標，同時也要通過清晰的活動痕跡來檢驗判斷我們的工作是否正確、過程是否真實、軌跡是否清晰。注意從以下三個方面收集相關資料：

　　1、政策性依據資料

　　收集黨和國家的方針、政策、法規、法令，以保證活動的正確方向。

　　2、過程性資料

　　（1）“善源集”優秀故事選（收錄古今中外優秀行善故事）和古今中外向善從善的名人名言集，挖掘提煉學生中的優秀行善故事、行善格言，家長、教師行善故事、行善格言，每學期裝訂成冊。

　　（2）“善行集”優秀事跡報告材料，每學年裝訂成冊。

　　（3）“日行一善”活動影像集。每學年裝訂成冊。

　　3、活動評價性材料

　　政教處、團委、年級組加大對活動檢查力度。學生的“行善日記”由各班小組長、班長、班主任對學生進行定期檢查，由各年級及活動領導小組進行不定期的檢查。“行善日記”將作為學生、班級評選“善行明星”的重要依據。各種總結、表彰、論文、統計表，每學期裝訂一冊。

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