小學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的小學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案，希望能夠幫助到大家。
小學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案 1
為了進一步提高我校教師隊伍的整體素質，切實提高全校教育教學質量，據永教發〔〕43號《xx縣開展“一師一優課、一課一名師”活動方案》要求，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以教育教學質量為核心，立足我校教學實際，聚焦課堂，努力提高課堂效率，以建設高效課堂為目標，通過轉變教師教育理念、改變教學手段和方式，全面提升教師專業素養。
二、工作要求
“一師一優課、一課一名師”活動要以教育信息技術為支撐，以三級教研網絡為載體，以貫徹落實《教育部辦公廳關于開展xx年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》（教基二廳函〔〕13號）和《xx省教育廳辦公室關于開展xx年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》（教電傳〔〕411號）為制度保障的三結合。
1、每位教師要熟練掌握教育信息技術的應用，能在實際教學中熟練操作，讓教育信息技術真正為教學服務，提高課堂效率。
2、每位教師每學年都應開設至少一節公開課。公開課要制作課件，使用多媒體進行教學。課件制作要面對我校學生，不盲目下載，提倡原創課件。
3、學校領導要起模范帶頭作用、學科帶頭人、骨干教師、高級教師要充分發揮專業引領作用，開示范課；年青教師要開教學匯報課。
4、各教研組、備課組要做好校本教研工作，積極主動參加聽評課，發揮集體智慧，推薦優秀教師、優質課件參加縣、市、省等上一級組織的`相關比賽活動。
5、學校成立考評小組，每學年考評一次，考評結果作為推薦縣級教壇新秀、學科優秀教師、學科帶頭人、骨干教師等的前置條件。并做為本校教師職稱評聘、評先評優的重要依據。
三、組織領導
1、學校成立“一師一優課、一課一名師”活動領導機構：
組長：
副組長：
成員：
參加人員：
四、時間安排：
1、宣傳發動及報名階段：xx年3月下旬，教務處將報名結果匯成總表上報。
2、20xx年4月為校本教研及創優活動階段。開展優課的規劃設計與教師選題、備課、上課、“曬課”、教研等活動。
3、20xx年5月“曬課”交流與資源應用。
4、20xx年6月學校總結。
小學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案 2
一、參加對象
全體教師全員參與，每人“曬課”至少一節，并參與“微課”制作。
二、活動內容
（一）網上“曬課”
1、“曬課”內容：包括一節完整課的教學設計、所用課件、相關資源（或資源鏈接）、本節課教學重點、難點的微視頻（即“微課”）、評測練習（可選）、課堂實錄（可選；擬參加“優課”評選者必選）等。
2、“曬課”地址和流程：教師必須將“曬課”內容同時發布在國家教育資源平臺和xx市網絡教研平臺
（二）“優課”評選
“優課”評選采取校級審核，逐級推薦評選的方式進行，直至被推選為國家級“優課”。
（三）“微課”開發
學校在區教研室、現代教育中心的“微課”業務與技術指導下積極開展“微課”制作與研討工作。要求教師制作的“微課”要同時發布在國家教育資源平臺和xx市網絡教研平臺。
三、進度安排
1、20xx年5月——6月，學校教導處分科組織教師參加網上“曬課”與“微課”業務培訓和資源開發，人人達到業務和技術雙達標。
2、20xx年5月底和6月15日之前，分階段分批完成區教研室下達的“微課”“曬課”任務。
3、20xx、20xx、20xx年，完成網上“曬課”的教師人數分別達到教師總數的30%、70%和100%，并有部分教師爭取達到省級、國級“優課”。
四、組織領導
（一）領導組
組長：
副組長：
成員：
職責：
1、領導、協調全校“一師一優課、一課一名師”活動。
2、業務指導“一師一優課、一課一名師”活動，組建“微課”開發指導組，梳理“微課”制作點，編寫“微課”腳本，確保“微課”質量。
3、考核學校及教師“一師一優課、一課一名師”工作，落實“一師一優課、一課一名師”活動獎懲辦法。
（二）技術支撐組：
職責：
1、開展“微課”和“優課”制作的技術培訓和錄制視頻。
2、指導教師上傳“微課”和“優課”。
3。每月統計反饋全校“微課”和“優課”相關數據。
五、保障措施
1、完善設施設備
學校要完善和補充必要的錄制設施設備，為廣大教師網上“曬課”、“微課”制作提供良好的錄制條件。
2、加強工作考核
作為繼續教育的.一項重要內容，學校要把每位教師參加活動的情況記入其業務檔案，并作為教師績效考核、評優評先的依據。
小學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案 3
為進一步推進教育信息化在課堂教學中的建設和應用，在應用中逐步匯聚形成系統的優質數字教育資源，全面提升教育教學質量，促進教育均衡發展，根據縣動員大會和相關方案要求，xx中心小學將開展“一師一優課、一課一名師”活動。
一、主題內涵
“一師一優課”，“一師”指的是在職的所有教師，“一師一優課”就是要全體教師依托網絡信息平臺，每位教師每學期在校上一堂自主設計、有個性、有特色的優質公開課，促進全體教師利用信息平臺，達到資源共享。“一課一名師”顧名思義是指具有研究能力的教師，加強對教師達的縱深探討與研究，對一節課的教學設計和教學方法與手段實施融合，以提升教師教學水平。
二、活動目的
通過活動開展，力爭使我校參與活動的中青年教師都能夠熟練運用信息技術上好一堂課;每堂課都有一位本縣或本校信息技術應用的名師;每堂課都有在本縣或本校起示范作用的精品課。
三、組織領導
學校成立“一師一優課、一課一名師”活動領導小組，組成如下：
組長：
副組長：
成員：
領導小組工作職責是統籌制定活動方案，落實活動經費;協調各相關部門，明確工作職責，強化部門協作;做好活動的宣傳工作，充分動員全鄉教師積極參與本次活動。分管教學副校長xx做好活動的統籌規劃工作，制定活動方案;指導相關成員(xx、xx、xx)做好活動的組織實施工作;分管裝備(電教)副校長江濤明帶領相關成員(xx)做好活動的技術支持工作。
四、活動安排
1、活動宣傳
中小定于20xx年1月27日召開各完小校長、教導主任會，動員布置活動。各完小要充分認識活動的重要意義，及時組織傳達中小會議精神，認真組織學習本方案，保證每位在校老師都能對活動在思想上有認識，并積極參與其中。
2、活動實施
為了使活動開展得扎實而富有成效，根據我校的實際，本年度嘗試進行“申請與調劑”相結合的辦法，從全鄉所有45周歲以下的老師中選取部分老師作為“種子選手”參加各個學科的“曬課”和部分學科的“優課”評選，精心培育有本鄉特色的活動“種子”，待時機成熟后，再全面鋪開，以全面達到上級的活動要求與活動目的。
(1)填寫申報表
各校凡有符合條件的老師(年齡在45周歲(含)以下)均需按要求填寫《xx鄉小學“一師一優課、一課一名師”活動老師推薦表》，不在年齡范圍內的，可自愿申請。并以校為單位于1月28日下午4：30前將電子稿上報到xx或紙質稿到xx處匯總。
(2)初定活動人員
根據局本次下達給我們的參與活動名額，結合上報的《推薦表》情況，分學科確定參加本年度活動的“種子選手”和“非種子選手”。
(3)召開活動指導會
擬定于1月30日下午2：00召開本年度活動“種子選手”培訓會，全面部署、指導活動開展，“種子選手”熟悉活動的各個流程，并作思想動員。
(4)網上“曬課”——20xx年2月—3月
①完成在職在崗教師在xx省基礎教育資源應用平臺的實名注冊工作。(2月底前)
②各位老師(包括“種子選手”與“非種子選手”)根據自己特長準備一節課(含教學設計、課件制作、相關資源整合、反饋練習等)(2月底前)
③各校認真組織線下研課，對準備“曬課”的內容進行評議。(3月15日前)
④各“種子選手”實名登錄xx省基礎教育資源網后，直接點擊“一師一課”欄目或進入國家教育資源公共平臺(xxx)“一師一課”欄目進行“曬課”，“非種子選手”自愿參加。“曬課”時必須將該課的.教學設計、教學課件及相關資源、評測練習、教學反思、上課現場照片一并報送。(3月底前)
(2)評選“優課”——20xx年3月—4月)
①在網上“曬課”的基礎上，從“種子選手”和“非種子選手”中選取優秀案例到中小錄制教學視頻，并完成剪輯制作。
②中小將組織評選各學段各學科的“優課”，并頒發獲獎證書。
為鼓勵廣泛參與，原則上每一位教師只能有1個“優課”參評。
③將本校“優課”推薦參加xx縣“優課”評選。
3、活動總結
在本年度活動結束后，對活動的開展情況將及時進行總結，并部署下一年度活動。
五、活動獎勵
根據縣文件精神，參加網上“曬課”的老師，每次都將能獲得縣教育發的“曬課”證書一張(此活動將連續舉行三年)，此證書將作為今后職稱晉升的優先條件;參加網上“曬課”并被評為縣級“優課”的老師，每次將獲得縣教育局發的“優課”證書一張，此證書可作為今后選評縣級以上“優秀教師”的首要條件。(證書均五年內有效)。獲得縣市級以上“優課”的教師還可獲得縣教育局100至1500元不等的獎金。中小對獲鄉以上“優課”的老師也將給予相應的獎勵。
六、活動要求
1、各校要把“一師一優課、一課一名師”的活動作為提高教師教學水平的重要抓手來抓，要將其列入教學的常規管理范疇來強化和部署。
2、要把推進信息化工作與課堂教學有機整合起來，努力提高課堂教學的.有效性。要注意把現有的在線教學與傳統的黑板、書本、粉筆、練習本等融合起來，以充分發揮學生多種感覺器官的感覺功能，促進學生實踐能力與創新意識的不斷形成。
3、活動期間，同學科教師要參加聽課，同時鼓勵跨學科聽課。
4、各校組組織完活動后，要收齊相關資料和教師授課資料一并交學校教導處存檔。
5、活動期間，參與活動的教師請自行調課，按時參加聽評課活動。
七、活動評價
1、確定評價標準。“一師一優課”與“一課一名師”的評價標準要區別對待。“一師一優課”以“大眾化”為標準，立足于學校層面的教學水平;“一課一名師”則要以“名師”的標準來衡量，要求研究的內容有自己的教學思想，體現教學的獨創性和個人教學風格。
2、明確評價內容。教學的目標是否明確、具體、可操作;教學的重、難點是否準確定位;教學準備是否充分;教學問題設計是否體現情境教學，符合學情，有層次梯度與內在的邏輯聯系;教學過程是否體現民主、互動、動態生成;信息手段是否合理利用;板書設計是否精要、合理;教學是否優質高效。
3、明了評價對象。“一師一優課”是所有在職的中小學教師，其內容進入教師年度評價的范疇。“一課一名師”是教有余力的教者，在某節課的教學上有自己獨特的研究，有推介的價值，一課一名師者將作為教學名師的考量條件。
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