大班體育活動方案身體總動員

時間：2024-03-17 07:55:00 活動方案我要投稿

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大班體育活動方案身體總動員

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的大班體育活動方案身體總動員，希望能夠幫助到大家。

大班體育活動方案身體總動員

　　［設計意圖］

　　自由活動時，幾個調皮的孩子不好好走路，有的喜歡單腳走，有的喜歡倒退著走。為了滿足孩子對各種“走”的好奇心與活動欲望，我就有目的地組織了本次活動。旨在引導幼兒探索和嘗試身體的各種移動方法，從而豐富對身體各部位功能的認識，激發他們對身體游戲的興趣。

　　［活動目標］

　　1.認識自己身體各部位的不同作用，嘗試運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2.積極探索新的動作，獨立或合作設計完成動作，發展創新技能。

　　3.在活動中體驗身體游戲的樂趣，培養互助合作的精神。

　　［活動準備］

　　1.音樂磁帶，各類數字卡裝扮的數字園，草坪、小河、電網的標志圖。

　　2.預設的各種圖示，白紙，記號筆。

　　［活動過程］

　一、準備活動

　　1.熱身運動“洗澡”

　　師：“朋友們一起來洗個熱水澡吧!”

　　幼兒隨著音樂，在老師語言提示下，創編動作：

　　“擰擰水龍頭，嘩啦啦啦出來了，擦擦手，嘿嘿;擦擦腿，嘿嘿。

　　耳朵里進水啦，跳!跳!跳!

　　甩甩腳，甩甩手，擦干水珠，穿上衣褲。”

　　2.交流活動

　　“洗得真舒服，坐下來休息一下吧。”(教師示意幼兒自由地在自己身邊坐下)

　　問：“剛才我們都用了身體哪些部位，做了什么動作?”

　　幼兒個別交流并作示范，教師小結身體不同部位的作用。

二、探索活動

　　(一)自由探索移動方法

　　1.“我們身體的各部位還可以做很多動作，現在請你們做一個動作把你們的身體移到老師身邊來。”(幼兒自由嘗試)

　　(有的孩子直著身體走，有的則蹲著走;有的蹦跳過來;有的雙手撐地爬了過來……其動作有了一定的創意。)

　　2.“如果不用小腳走，你可蹦用其他部位的動作來代替小腳走嗎?”

　　(孩子們整齊響亮的應答聲，一張張仰起的笑臉寫滿了自信，熠熠生輝的雙眼中透露出迫不及待的心情。)

　　鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師邊觀察、啟發、引導邊輔助，發現新異的方法，作即興記錄。

　　(探索用身體的其他部位來代替腳移動身體，是本次活動的重點。在這一環節我給孩子們創設了自主學習的空間，讓他們自由探索和嘗試，從而發現移動的方法。教師主要是鼓勵他們大膽嘗試各種不同的移動方法，結伴合作完成一些特殊的動作，同時幫助能力有限的孩子完成一些動作，讓他們體會成功的喜悅。

　　孩子們的動作很多時候是無意識的，為了留住各個美好的瞬間，保存下孩子們的探索成果，將抽象的動作轉化為永久的、直觀的畫面，我采用了記錄法。這為下一步孩子們之間相互學習提供了很好的“學具”，可謂一舉兩得。)

　　(二)相互學習移動方法

　　1.幼兒之間相互學習

　　“你是怎樣移動身體的?”個別上臺交流并演示自己的動作后，集體跟學。

　　2師幼之間相互學習

　　“老師也想到了幾種好辦法，一起來看看吧!”(出示圖示)

　　“誰知道我是怎么做的?”

　　集體嘗試，邊看圖示邊模仿動作。

　　(讓孩子們看著圖示練習，也是一種自學能力的體現。在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間相互學習，這是讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會越多。同時從豐富的動作中，孩子們體會到了朋友間相互學習的快樂。)

　　(三)游戲：奇妙的數字園

　　1.以驚奇的口吻引起興趣：“呀!大家看，這兒有片草地，可以用什么方法來通過呢?”

　　師幼討論通過的方法，選擇比較合適的動作圖示。

　　電網、小河依此一一介紹。

　　幼兒自由嘗試通過各個場地。

　　(根據特定的場景來分析、選擇相應的動作圖示，這是對各種動作特點的進一步認識。在選擇的基礎上再用實踐來檢驗“選擇”是否正確，這是最有力的檢驗方法，孩子們在體驗活動中加深了認識，也為下面的游戲活動作了鋪墊。)

　　2.以神秘的口吻激發興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種可愛的數字娃娃，想去數字園看一看嗎?”

　　“可是去數字園也要經過草地、電網、小河。一路上我們不比誰的速度快，而比誰通過的方法與別人不一樣。”

　　3.幼兒用各種方法到達數字園，歡呼勝利，并欣賞各類數字。

　　(游戲“奇妙的數字園”是前面探索動作的提煉。孩子們通過對游戲場景的分析，來判斷、選擇哪些動作比較合適，這是經驗的又一次提升。大班的孩子好勝心強，我提出這次的比賽是“比誰通過的方法與別人不一樣”，以此來避免動作的單一性。)

　三、放松活動

　　1.游戲“數字造型”：“數字園真奇妙，我們的身體能變成數字嗎?”幼兒單獨或相互合作，嘗試用肢體動作表現數字造型。

　　(巧用游戲“數字造型”作為結束環節的放松活動，不僅激發了孩子們對身體動作的興趣，又使孩子們對自己“靈巧的身體”充滿著意猶未盡的探索欲望。)

　　2.討論：我們還能用靈巧的身體變什么呢?

　　3.小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部位。我們的身體也累了，該休息了，現在回家吧。”

　　(在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室)

　　［活動反思］

　　孩子們習慣了走以后，“爬”對他們充滿了誘惑。本次活動，為他們提供了一個很好的機會，滿足了他們爬的愿望。在活動中，每個孩子的小臉上都洋溢著笑意，在輕松、愉快的氛圍中，自由地嘗試著，各種各樣“爬”的動作。通過游戲，其動作技能、合作意識、創新能力、活動興趣都得到了很好的發展。

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