活動方案

[精]活動方案6篇

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的活動方案6篇，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　為了體現工會對困難職工的關心和溫暖，切實做好困難職工的幫扶工作，解決困難職工生活困難，讓困難職工能夠感受到工會的關懷，從而增強工會在員工間的凝聚力，經工會討論決定對公司困難職工進行走訪和慰問，并開展送溫暖活動。具體活動方案如下：

　　一、活動方案

　　1、公司各部門經理根據部門員工的.平時工作表現及家庭經濟情況，將需要慰問員工的提名統計報活動工會。由工會討論確定29名困難職工名單。

　　2、本次活動費用預算為每人100元標準慰問品。

　　3、由工會主要領導以家訪的形式向職工發放慰問品

　　二、活動時間

　　困難職工提名時間：9月6日—9月11日

　　困難職工名單確定時間：9月14日—9月18日

　　家訪時間：9月21日—9月25日

　　三、參與走訪人員：

　　工會領導及公司高層領導

　　四、活動分工

　　1.活動小組組長：

　　2.活動副組長：

　　3.攝影攝像：

　　4.禮品采購：

　　五、活動預算

　　總預算：3000元

活動方案 篇2

　　一、活動目的：

　　充分發揮我校“自助助人，享受成長”的教師文化，創新“以意渲情，以情促思”的筆耕研修模式，借助山水風物，涵養情趣，通達思路。引導教師經歷“關注教學——反思構設——總結提煉——點撥修正”的寫作之路，在個人思考、同伴互助、專家引領下，提高教師的教學論文寫作水平，發展教師的'教科研專業素養。

　　二、預期目標：

　　1．通過創設寫作意境，幫助教師走出狹小的自我，給自己一個更廣闊的視角，滋養情趣中通靈感悟，找到寫作的靈感。

　　2．改變教師“重實干，輕筆耕”的現狀，喚醒教師勤于思考、善于筆耕的熱情，促進教師對自己教育教學行為的反思和總結，努力提高教師寫作的自信心，撰寫出高質量的論文，爭取在各級雜志上發表。

　　3．打破論文寫作孤軍奮戰的僵局，通過“個體論文框架的構設——集體發表相關意見——專家引領點撥——個體不斷修正”幾個步驟，進一步完善教師的論文構設，把教學論文從個體智慧的體現變成集體智慧的結晶。

　　三、活動時間：

　　初定：20xx年8月22—23日（視具體情況調整）

　　四、活動地點：

　　（再定）

　　五、活動前期準備：

　　6月—7月10日

　　全體教師（45周歲以下）獨立選擇論文寫作點，組織論文結構，完成論文初稿交各學科組長，組長匯總后分別發竺意芳（語文）、李蓉（數學）、張愛紅（體藝）、王世力（科技）、蔣晗（英語）郵箱。

　　7月10日—20日

　　學校組織教師（教導處及學科組長）對所有論文按學科篩選，根據質量，確定參加筆會人員并通知。

　　7月20日—8月5日

　　參加筆會教師抽空進一步論證、修訂論文標題及框架，搜集相關素材，充實論點論據，完成論文成稿，再次發負責老師。

　　8月5日—15日

　　學校邀請參會專家，由各負責老師提前發對應專家預覽指導，以便于專家有更多時間、更深入的了解與會診。

　　六、活動過程：

　　（后期補充）

　　七、活動要求：

　　1．參加筆會的教師在活動前應做好充分的準備，要有比較成熟的論文選題和框架搭建，并完成論文成稿，打印多份文稿便于專家審閱，教師間互助交流。

　　2．各教師做好活動前的相關準備，注意安全。（具體將根據情況另行通知）

　　八、活動分工及參加成員：

　　領導小組：王劍勇、張維素、李輝、李秀蕾

　　活動策劃、主持：王世力

　　方案制定、活動報道：王世力

　　專家邀請：王世力

　　論文匯總：教導處（李蓉、王世力、竺意芳、張愛紅、蔣晗）及各學科組長

　　橫幅準備：王世力

　　后勤保障：王斌年、鄔晨暉

活動方案 篇3

　　各學院團委，各校級學生組織：

　　為挖掘與培養我校校園學生媒體人才，提升學生記者采寫能力與專業素養，加強我校團學活動的宣傳力量，進一步擴大我校團學工作的影響力。經研究，決定舉辦第xx屆校園記者節。現將有關事項通知如下：

　　一、主承辦單位

　　主辦單位：共青團福建師范大學委員會

　　承辦單位：福建師范大學青年通訊社

　　二、活動對象

　　全體在校生

　　三、活動項目

　　（一）20xx年度校園記者風采大賽

　　1、時間：20xx年11月—20xx年12月

　　2、內容：校園記者風采大賽是面向全校學生記者的專業技能比賽，旨在為熱愛或有志于從事記者工作的學生提供一個鍛煉與展示能力的`平臺，培養優秀的校園記者，活躍校園化氛圍。

　　3、活動形式

　　（1）初賽：11月18日進行現場筆試，經專業老師評審確定20名選手入圍復賽；

　　（2）復賽：入圍復賽的選手須在11月21日—12月1日獨立完成1篇校內消息或人物采訪稿，經專業老師評審，推薦12名參賽者入圍決賽；

　　（3）決賽：12名參賽者通過決賽評選出一、二、三等獎（決賽安排在旗校區舉行，具體環節、時間另行通知）；

　　（4）獎項設置：

　　一等獎1名，頒發榮譽證書、獎金500元及獎品。

　　二等獎2名，頒發榮譽證書、獎金300元及獎品。

　　三等獎名，頒發榮譽證書、獎金200元及獎品。

　　優秀獎6名，頒發榮譽證書、獎品。

　　4、報名方式

　　（1）組織推薦：各校級組織宣傳中心、各學院記者團可以推薦1名同學，參加筆試考核；

　　（2）自主報名：可通過自主報名形式參與比賽，通過資料審核后參加筆試考核。

　　（二）第六期青媒訓練營

　　1、時間：20xx年11月—20xx年12月

　　2、內容：本期青媒訓練營將面向全校，選拔60位愛好新聞寫作、新媒體工作的同學參與。培訓內容為專題講座、新媒體工作實踐、走訪知名媒體、參與中國（福建）高校傳媒聯盟活動等。優秀營員將有機會推薦到省級以上優秀媒體見習。

　　選拔方式

　　（1）直選學員：各校級組織、各學院記者團可以推薦1名同學成為直選學員，不必參加筆試考核；

　　（2）自薦學員：其余同學可通過自主報名形式參與全校學員公選，通過資料審核后參加筆試考核。

　　四、具體要求

　　（一）各學院要廣泛宣傳、精心組織，將記者節活動信息傳達至各年級、班級，動員廣大青年學生參與到活動中。

　　（二）有意參與上述活動的同學，請于11月1日12：00前將電子版報名表發至電子郵箱xxxxx，郵件標題須注明學院及姓名。

　　（三）未盡事宜，請聯系：

　　校團委宣傳部：xx

　　葉xx：xx

　　廖xx：xx

活動方案 篇4

　　一、目標細化的思路：

　　現在的獨生子女大多是在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的，在幼兒園有老師幫孩子穿、脫衣服、提褲子等，在家里有家人統統包辦，使孩子失去一些自我服務的機會，自理能力相對較差。新《綱要》指出“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”3-4歲的幼兒是心理和行為習慣發展的關鍵時期，培養良好的生活習慣和生活自理能力非常重要，針對這一問題現狀我設計了本次活動——小班身心健康《小手用處大》。

　　《綱要》健康領域目標中提出：“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；”小班下學期健康課程目標中要求 “初步形成必要的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力；了解簡單的安全知識保健常識；在成人提醒下知道如何保護自己。”在本次活動教學目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念為中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則；認真分析、研究本班幼兒的身心特點、實際發展水平和興趣需要，制定了“1、引導幼兒認識手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認識五個手指；2、學習保護手的方法；3、在活動中，初步了解手的作用，激發幼兒積極探索的欲望。”的教學目標。在分析研究設計目標的.整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態度三維目標有機結合立體式呈現。

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒認識手，知道手心、手背、手指等的各部分名稱，認識五個手指；

　　2、學習保護手的方法；

　　3、在活動中，初步了解手的作用，激發幼兒積極探索的欲望。

　　三、活動重難點：

　　重點：知道手心、手背、手指等的各部分名稱，了解手的作用。

　　難點：學習保護手的方法。

　　四、活動準備：

　　折紙小兔、指偶、幻燈片、音樂光盤、吹泡泡玩具

　　五、活動過程：

　　1、教師變魔術，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們你們好，今天我們換了個新環境，現在我們用幾秒鐘的時間熟悉一下這里的環境。好的，請把目光收回來看著陳老師。

　　師：小朋友們看過魔術嗎？想不想在這里看魔術呀？今天呀陳老師就來給你們變個小魔術。（教師進行魔術）

　　2、引導幼兒認識手的各部位名稱，啟發幼兒想象。

　　①、介紹手心手背。

　　師：陳老師的手神奇不神奇？那把你們的小手伸出來和陳老師的手打個招呼吧：“你們好。”好，我們一起來看一看，小手像什么呀？（幼兒自由發揮像樹葉、像花朵等），

　　②、教師戴指偶講述故事《手媽媽》，使幼兒學會掌握五個手指的名稱。

　　師：現在陳老師要講一個小故事，小朋友想聽嗎？手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小拇指弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了。

　　a、剛才的故事里都有誰睡著了呀？（引導幼兒說出哪些手指睡著了）

　　b、我們一起把這些手指寶寶叫醒和我們做游戲好嗎？（帶領幼兒依次叫醒手指寶寶：先把大拇指哥哥叫起來......）

　　c、我們來看一看這些手指寶寶長的一樣嗎？這里面個子最高的是誰呢？最粗最短的是誰呀？小小的細細的這個叫什么？站在大拇指哥哥旁邊的這個是誰呀？最后一個沒有名字的是誰呢？請小朋友依次說出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指在哪里？

　　d、做手指游戲：大拇指來倒香油，二賢弟來炒豆豆，三中指來撒點鹽，無名指來放辣椒，五小弟來嘗一嘗，啊，辣死啦……（幼兒依次作答，鞏固手指名稱）

　　3、幻燈片展示，通過圖片使幼兒初步了解手的作用以及手的保護方法。

　　A、師：我們都認識了自己的小手，那小手能做什么呢？（幼兒個別表演穿衣服，梳頭，吃飯等動作，幼兒集體模仿）

　　B、師：陳老師這里有些圖片，你們來看看這些小手發生了什么事情，在做什么？請看大屏幕。

　　圖片一 提問：小朋友看，圖片上的小手怎么了？你們的小手臟過嗎？小手臟了要怎么辦呢？

　　圖片二

　　A、提問：（看洗手、擦手、涂抹護手霜圖片）看圖片里的小手在做什么呢？

　　B、教師與幼兒共同表演洗手兒歌：

　　搓搓搓，搓手心，

　　搓搓搓，搓手背，

　　搓搓搓，手指縫。

　　沖沖沖，沖干凈，

　　小小毛巾擦一擦，

　　一二三，真干凈。

　　C、教師：我們的小手洗的真干凈，我們再來看看圖片里的小手又出現了什么情況。

　　圖片三 （傷害小手圖片）教師帶領幼兒討論：圖中的小手受到了什么傷害？使幼兒初步了解保護手的方法。

　　教師小結：小手是我們的好朋友，我們要好好保護自己的手，不玩尖利的物品；手臟了要及時洗手，天冷時要及時擦護手霜；指甲長了要及時剪。

　　4、互動游戲：能干的小手，激發幼兒積極探索的欲望。

　　A、師：小朋友現在起立伸出你們的小手和陳老師一起做游戲吧。

　　B、師：小手小手在哪里？小手小手在這里。

　　C、放音樂。教師跟節湊說兒歌演示動作：小手小手拍一拍，小手小手捶一捶，小手小手甩一甩，小手小手捏一捏，小手小手摳摳子……小手小手拉一拉，拉成一個大泡泡（教師拉幼兒的手，圍成圓）

　　教師出示吹泡泡玩具，吸引幼兒用手抓泡泡。

　　5、結束語。

　　陳老師這里還有更多的泡泡，小朋友們想看嗎？好，我們排好隊，和陳老師一起到外面抓泡泡吧。（帶領幼兒排隊出場）

　　六、活動延伸：

　　用自己的小手做好事；進行手印畫。

活動方案 篇5

　　五一，通常情況下，幾乎所有的終端門店都把提高銷售量作為最重要的目的，那么，今天就以五一提高銷量為目的舉一個店中店租賃模式的家居賣場的五一促銷活動的案例，以便大家直觀的感覺到為實現目的而做的五一主題促銷活動。

　　此賣場是一個店中店租賃模式的賣場，面積8000平方米，賣場內有30個家具品牌。在五一做銷量既然是家具工廠、賣場及賣場商戶共同的目的，在家具賣場頻繁促銷的疲憊期下，如何能吸引目標消費者的眼光就顯得的尤為重要。近兩年消費者對家具賣場/商戶（品牌專賣店）做的促銷活動不是很“感冒”。

　　近幾年有一個趨勢，賣場和專賣店搞促銷都在借助工廠的力量，活動的主題都在向工廠靠。鑒于此，我干脆就簡單直白的告知目標消費者，這次的五一活動就是工廠主導的活動。消費者為什么相信你呢？因為活動仍然是在這個賣場搞。這個時候就需要將促銷活動的第三方顯示出來，以便證明是工廠借助專業的第三方來運作的。把賣場內入駐的各品牌所在的賣場作為承辦方來看待。本次活動是一次大型的由工廠主導、第三方專業機構全程策劃、當地某某賣場承辦的一次惠民活動。

　　為了避免活動期間非目標客戶（無購物需求）進店干擾導購人員對進店顧客是否有購買家具需求的判斷。我干脆在主題中用“訂貨會”三個字明確了，本次活動就是讓目標客戶來訂貨的。潛臺詞就是沒有需求的客戶你就不要來了。這樣一來就減少了非目標客戶的進店率。也就是說活動期間“瞎逛”的人少了。可能會影響人氣，但是減少了導購人員對進店顧客是否有真實購買意愿的甄別難度。有利于提高成交率。因為我們的目的就是為了做銷售額，而不是圖“熱鬧”。

　　面對當地市場激烈的產品價格戰，消費者已經不再相信什么5折，返現、砸金蛋了，認為是“羊毛出在羊身上”。如何讓消費者感到這次五一活動的價格優惠呢？于是我就用了一句“只為引爆銷量”這句話，間接的告知了要放棄利潤的潛臺詞。同時也有別于競爭對手的推廣訴求。這六個字解決了目標消費者對價格的`疑慮，那么消費者為什么要在五一參加這個活動呢？活動結束后是不是也能買到產品呢？

　　為了迫使消費者五一一定要來，必須要給予消費者足夠的來的理由。于是就有了“5.1特供產品”這個訴求點。在進行活動的市場推廣中，要求推廣人員重點介紹五一特供產品，五一過后，特供產品就沒有了。只有五一有，逼著消費者五一一定要來。具體的設計表現就是上圖的設計。大家可以仔細琢磨一下。

　　用比較簡單的話來總結這次活動的策劃思路就是：30家（表明了活動的規模）家具品牌工廠在20xx年5月1-3日（表明時間）聯合在某某賣場（地點）舉辦一場30家品牌家具工廠為實現銷量的提升而特意為五一這次活動而特別定制的特供產品的以特別優惠的價格銷售的一次惠民活動。

　　當所有的推廣人員和導購人員這么統一口徑的時候。消費者就會判斷其要不要參加了！大家看完上述的分析是不是感覺有點意思了，這僅僅是策劃的思路，更精彩的策劃是在執行的細節上。請繼續往下看，相信你定會有更大的收獲。

　　當明確了促銷活動的主要目的、活動的主題、活動內容和活動形式后，促銷活動的基本方案就算是確定了。接下來就要考慮如何準備這次確定的促銷活動了。

活動方案 篇6

　　一、 主題：

　　愛校教育

　　二、 目的：

　　增強學生愛校情感，培養學生感恩之心。

　　三、 形式：

　　視頻、小品表演、小組合唱、朗誦等。

　　四、 過程：

　　1、主持人：青春像一首歌，美妙又激昂，青春之歌總有一份真摯的，難以言語的東西，那就是“愛”。人生中，你我會共同經歷不同的“愛”，有的如盈盈月光，我掬一杯最清的；有的如落落余輝，我擁一縷最暖的；有的如萋萋芳草，我摘一束最燦的；有的如灼灼紅葉，我拾一片最熱的；那就是淡淡的青春純純的愛。

　　2、小組合唱:梔子花開（背景：班級經典照片回顧）

　　3、主持人：三年前我們帶著憧憬走入僑中校園，我們曾經無知、迷茫、但從未放棄。請欣賞小品表演：

　　初一：天真、無知、打鬧

　　初二：彷徨、迷茫、落后

　　初三：奮發、崛起、超越

　　（活動：學生表演）

　　4、主持人：今天我們已經長大，已經覺醒，因為我們的青春路上有一批優秀的領航人。那就是我們敬愛的老師。下面請欣賞視頻《小鷹的成長》

　　（討論：看了小鷹的成長有什么感受？學生自由回答，暢所欲言）

　　主持人：小鷹的健康成長，離不開堅定勇敢的領航人，我們的青春歲月也離不開我們僑中敬愛的老師，這些我們敬愛的人，永遠對我們充滿愛護和關愛，讓我們的青春之路越走越堅實。

　　5、《青春有你》說出我和老師的故事。（學生自由回答，背景：展示各科老師的照片）

　　6：《碩果累累》主持人：昨天老師的呵護，今天的我們已經可以振翅高飛，我們的青春碩果累累，只因青春路上有你的陪伴，我愛你我的老師。（展示獲獎學生照片）。

　　7、詩朗誦《我驕傲，我是僑中人》（八位學生集體朗誦，背景：僑中校園照片）

　　我驕傲，我是僑中人

　　三年前，您擁抱了無知稚氣的'我/今天，我已長大。

　　（合）我驕傲，我是僑中人。

　　我常常沉醉/沉醉在幽靜又熱鬧的校園/那朗朗的讀書聲/托起一個個未來和希望。

　　我時時徜徉/徜徉于僑中濃濃的知識海洋/那一個個鮮活的名字/孕育、繁衍了母校幾十年燦爛的文明

　　也許我無法追溯校園那渺遠的綺麗傳聞/但我知道/是世代辛勤付出的老師/托起了這似圖似畫的滿天星辰/

　　（合）校園每條幽長的小路/使我想起的是老師/是老師的無私奉獻/使我將來的路越走越堅實。

　　老師，我曾經因為逃避而撒謊/老師，我曾經因為叛逆而違紀/老師，我曾經因為抵觸而恨你。

　　（合）如今，我們可以灑脫放達縱橫馳騁/是您教會我祖先寧折不彎的骨氣/是您讓我領悟文人超然俊雅的神韻/是您讓我時刻銘記，自強不息，敢爭第一的僑中精神/如今，我驕傲，我是僑中人。

　　我們是一葉葉情感的小舟/承載著母校特有的豁達與深沉/濃縮著化不開的愛和依戀/乘著韻律起伏的河流/從母校上游漂來了。

　　耳畔依然可聞古人---愛國愛校的校董蔡繼有先生/眼前依然可見壯士----無私付出的校董和辛勤勞作的領導、老師

　　面對這份沉甸甸的厚愛/我分明感受到了責任的淵遠厚重/

　　（合）相信/僑中的精神會昂然跨出國門/僑中鏗鏘有力的聲音：創辦國際一流的華僑中學/將驕傲的在群星璀璨的太空想起。

　　不會忘啊/母校教我的人生哲理/我會一生不改

　　不會忘啊/母校教給我的知識文化/我將一世銘記

　　（合）我驕傲，我是僑中人。

　　在我的骨子里/浸潤著“春來江水綠如藍，能不憶江南”的/深深愛戀

　　在我的胸腔里/噴發著“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的豪邁激情

　　（合）同窗共苦，血脈相通/讓我大聲地告訴世界——我驕傲，我是僑中人/今天/我以母校為榮，他日母校將以我為榮。

　　8、《相約僑高》今天僑中培養了我，明天僑高將以我為榮，因為我們都是驕傲的僑中人。

　　9、班主任總結：我驕傲我是僑中的老師，我驕傲我是初三18班的領航人，同學們，我們的青春無悔，我們在學校、老師的關懷下，我們的青春之路將越走越遠，越走越寬。

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