中班語言領域活動方案

時間：2023-04-09 18:23:38 活動方案我要投稿

幼兒園中班語言領域教學活動方案推薦度：
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中班語言領域活動方案15篇

　　為保障事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言領域活動方案，希望對大家有所幫助。

中班語言領域活動方案15篇

中班語言領域活動方案1

　　教學目標：

　　1、培養對繪本閱讀的興趣。

　　2、激發想象思維，培養口語表達能力及想象能力。

　　3、引導學生感悟朋友之間如何給予愛與接受愛，并能勇敢地表達出來：“用因為我喜歡你，所以……”

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點難點：

　　教學重點：閱讀《愛的奇妙滋味》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

　　教學難點：引導學生從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟。

　　教學準備：

　　1、《愛的奇妙世界》圖畫書一本，PPT課件，音樂，一束花。

　　2、圖片：青蛙、小鴨。

　　3、頭飾：青蛙、小鴨。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，“讀書“二字對你們來說并不陌生，誰來說說你平時都讀了哪些課外書嗎?

　　2、其實你們不僅用眼睛讀了很多課外書，還用耳朵讀了不少書呢?還記得你們聽過哪些故事嗎?

　　3、有人說，書是一個充滿魅力的世界，只要走進書的世界的人，就會擁有無窮的智慧。想成為這樣的人嗎?

　　4、這節課，讓我們一起走進書的世界，走進圖畫書的世界。讓我們一起讀書，讓我們快樂，讓我們智慧。出示課件“我讀書，我快樂，我智慧!”請學生齊讀。

　　二、讀封面，認識作者

　　1、讀封面。出示圖畫書《愛的奇妙滋味》的封面。

　　(1)誰來念念題目?(指一個名學生先讀，再齊讀)

　　(2)看到了題目你會想到什么?

　　2、認識作者

　　這個故事是荷蘭的馬克斯。維爾修思寫的。簡介作者(馬克斯。維爾修思是荷蘭人，他被認為是荷蘭最偉大的兒童圖畫書創作人之一。“青蛙弗洛格的成長故事”系列圖畫書是他留給世界的“絕唱”式作品，被譽為是“簡筆畫世界的杰作。”)。

　　老師小結：同學們，我們平常讀書就可以像現在這樣先讀封面，認識書名，認識作者開始。

　　3、猜猜主人公的名字。出示青蛙圖讓學生猜名字。(作者筆下青蛙名字是“弗洛格”老師板：弗洛格)

　　(1)猜謎語。弗洛格有好幾個好朋友，老師出謎底，讓學生猜謎面。

　　謎語：頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架。(鴨子)耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。(兔子)吃飽就睡覺，走路哼哼叫。(豬)

　　4、出示小鴨圖，猜猜青蛙和小鴨子的關系。

　　5、讓學生看著畫面，用“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼，如“你好，可愛的綠色的青蛙。

　　你們想成他們的好朋友嗎?想成為他們的朋友，你能用上“綠色、可愛的”和“白色的，美麗的”跟他們打打招呼。

　　三、讀故事，激發想象。

　　1、弗洛格心情郁悶的部分今天我們要講的的這個故事是一個圖畫故事，同學們除了聽老師講故事之外，還可以觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。

　　(教師開始結合圖畫朗讀繪本的圖一和圖二內容)

　　(1)弗洛格神情恍惚的，他到底出了什么事呢?(指名2-3名學生說)

　　(2)這時弗洛格遇到了小豬，想想小豬對他說什么?

　　(指名讀小豬說的話：)

　　(2)弗洛格經過野兔家門口遇到了野兔，弗洛格會說什么，野兔又會說什么呢?(指名2-3名學生說)學生齊讀弗洛格知道自己戀愛的部分

　　(3)當弗洛格知道自己戀愛之后，它的心情是怎樣的呢?又有什么表現呢?請同學們猜一猜。

　　讓學生猜了之后，老師再出示畫面并配文讀。

　　2、青蛙弗洛格準備給小鴨禮物的部分。(給予愛)(教師小結：剛才我們用老師朗讀的方法和同學們看圖猜畫面的方法讀了繪本的前面部分，充分發揮了同學們的想象力。現在我們來讀繪本看誰最會猜畫面。)方法：先讀文再猜畫面，并演一演。

　　(1)出示文段(繪本的.圖10、圖11、圖12、圖13、圖14的文段)。

　　(2)先請學生讀，再讓學生說讀了之后想到了什么畫面?

　　(3)帶上頭飾表演青蛙弗洛格給小鴨送禮物的過程。并用上"因為弗洛格喜歡小鴨，所以……”對小鴨說。

　　3、關注青蛙弗洛格把禮物送出去后的難過。

　　(1)出示圖15與圖16文段讓學生讀。讓學生把自已當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“弗洛格先生禮物不是送出去了嗎?你怎么還是悶悶不樂呢?

　　從而體會愛給予了別人而沒有得到回報的話是會讓人難過的。

　　(2)弗洛格沒有勇氣跟小鴨說禮物是它送的，而又因小鴨收到禮物不知道是誰送的而感到難過。為了小鴨，弗洛格決心做一件別人做不到的事情，是什么事情?

　　(3)讓學生大膽猜想。(學生暢所欲言)

　　(4)出示繪本畫面感受。

　　4、體驗小鴨照顧弗洛格部分。

　　(1)弗洛格出了意外?小鴨是怎么對待他的?

　　先讓學生猜想，然后再出示文段讀一讀。

　　(2)用“因為小鴨子也喜歡小鴨，所以……”訓練說話。

　　5、聽聽故事的結尾。

　　出示繪本的最后一幅畫面與文段，終于小青蛙和小鴨子幸福的在一起了。看到這兒，你想對他們說什么?

　　句式訓練：青蛙和小鴨是一對的戀人。

　　四、分享結尾。

　　同學們喜歡這樣的結尾嗎?(指名說)弗洛格和小鴨幸福地在一起了，以后他們會怎樣生活?請發揮同學們想象力繼編結尾。

　　五、小結

　　愛是世界上最偉大的情感之一。我們每天都生活在愛的世界時里，有爸爸媽媽的愛，爺爺奶奶的愛，老師的愛，好朋友的愛……在接愛這些愛的同時，我們更要學會給予愛，學會關愛身邊的人。同學們試著做一件事情，讓爸爸媽媽感受到你對他們的愛。

　　推薦繪本書目《愛的奇妙世界》是青蛙弗洛格成長故事系列中一本。這個系列中除了這一本還有11本，想看嗎?每個故事都很有趣，那就趕緊去找找看看吧。

中班語言領域活動方案2

　　課題名稱：

　　家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一)引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎?

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

　　9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的.家?美麗的幼兒園是誰的家?

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

中班語言領域活動方案3

　　設計背景：

　　幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力。現在的孩子大多數都是獨生子女，是父母的手中寶，具有強烈的自我意識，做事往往會忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團結合作互助的精神。本課題的設計主要以好朋友為主，讓幼兒學會在與同伴交往過程中，不僅學習如何與人友好相處，也要學習如何看待自己、他人，從而不斷發展適應社會生活的能力。

　　活動目標：

　　1、初步了解兒歌內容。

　　2、能說出自己的好朋友，大膽表達自己的想法。

　　3、積極主動與同伴交往，體驗與同伴分享與合作的樂趣。

　　教學重點：

　　幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據兒歌內容進行動作表演，并且與好朋友一起體驗分享、合作互助的快樂。

　　教學難點：

　　幼兒對各個手指的名稱沒有完全熟悉，活動中操作部分有一定的難度。

　　活動準備：

　　三對手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動錄音U盤1個，電視機1臺。

　　活動過程：

　　一、通過唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導語：今天，老師帶來了6個可愛的手指娃娃，它們很想認識小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

　　二、學念兒歌(15分鐘)

　　1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發幼兒的學習興趣。

　　2、請幼兒說一說在兒歌里提到了什么，它們在做什么，加深幼兒對兒歌的印象。

　　師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

　　幼：《你我來做好朋友》。

　　師：兩個拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個拇指相對做彎腰動作)幼：彎彎腰，說"你好"。

　　師：兩個食指碰在一起了會變成什么動物呢?(師伸出兩個食指相碰動作)幼：變成小雞。

　　師：兩個小指鉤一鉤，你我來做什么呢?(師把兩個小指伸出來做拉鉤動作)幼：好朋友。

　　3、播放兒歌錄音，請幼兒完整的.欣賞兒歌。

　　4、提問幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動作，加深幼兒對兒歌的理解。

　　師：小朋友們還記得哪個是拇指嗎?一起拿出來跟你的好朋友打招呼啦!

　　幼：記得，是這個(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來碰在一起呢，看看它們碰出來的小動物是怎樣叫的呀?

　　幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請小朋友們幫幫忙!

　　幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

　　6、進行小組或個人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動作，更進一步增強幼兒對兒歌的理解。

　　7、請幼兒上來表演，大膽在集體面前展示自己。

　　三、教師小結(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學的這首《你我來做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應該學會分享，不吵架，不打架!

中班語言領域活動方案4

　　活動目標

　　1欣賞故事傳說，理解故事傳說的內容，嘗試學說故事傳說情節。

　　2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

　　3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣。

　　4能仔細傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節。

　　5領會故事傳說蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動過程

　　(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

　　師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

　　(二)彩虹色的花和小動物的'故事傳說

　　師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水洼，我過不去。”

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

　　師：我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”

　　2小蜥蜴

　　師：又過了一天，看，這是誰呀?

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說里是怎么說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)

　　師：你覺得花兒姐姐會怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

　　3小老鼠

　　師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

　　師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀?”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

　　5刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

　　現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然后請小朋友講給大家聽

　　(三)故事傳說結尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心善良幫助別人。)

　　師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情?

　　風吹走了最后一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

　　漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

　　(四)畫彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

　　活動反思

　　其實每個故事傳說都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事傳說的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事傳說讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言領域活動方案5

　　活動目標

　　1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

　　3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　活動準備

　　1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

　　2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

　　活動過程

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題

　　提問：剛才發生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的'青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創編內容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

中班語言領域活動方案6

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

　　2、培養幼兒大膽地想象及語言表述能力。

　　3、幼兒能進行簡單的創編。

　　活動準備：

　　電腦、投影儀、課件

　　活動過程：

　　一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

　　說說你聽見了什么?你見過雨嗎?雨落下來是什么聲音?雨會落在什么地方?

　　二、看看說說，學習兒歌。

　　教師操作課件，幼兒觀察，引導幼兒大膽想象并講述畫面內容，學習兒歌。

　　1、出示花園場景，引導幼兒觀察并講述。

　　提問：

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小雨點沙沙沙地落下來，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

　　(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點落下來花兒很高興、快樂。)

　　讓幼兒理解兒歌內容，并能看這場景進行朗誦。

　　2、出示池塘場景，引導幼兒觀察并講述。

　　提問：

　　(1)這是什么地方?

　　(2)小雨點落下來后發生了什么事情?

　　讓幼兒用動作表現魚的動作。

　　三、完整的`朗讀，學習、表現兒歌。(熟悉兒歌的結構，為創編打基礎)

　　1、幼兒看著場景進行完整的朗誦。

　　2、邊看、邊讀、邊表演。

　　四、播放課件，引導幼兒創編兒歌

　　1、給幼兒小河的場景

　　提問：

　　(1)小河里有一些什么動物?

　　(2)它們遇到小雨點會怎么樣?

　　2、給幼兒草地上的場景

　　讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點怎么樣了，創編兒歌。

　　五、游戲活動《小雨點》。

　　1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進行朗讀和表演。

　　2、聽音樂學小雨點落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

　　3、學小雨點飄落的情景走出教室。

中班語言領域活動方案7

　　活動目標

　　1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

　　2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

　　活動準備

　　1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

　　2、音樂-(活潑歡快的音樂).

　　3、小動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、出示背景圖.引發幼兒對背景圖的興趣。

　　1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，

　　你們看!誰先來了?

　　2、出示蝴蝶

　　它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)

　　二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，

　　啟發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

　　1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來?

　　(啟發幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。”

　　2、教師：除了有飛著來的.小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!

　　三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

　　教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，

　　做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!

　　(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

中班語言領域活動方案8

　　活動目標：

　　1 理解故事傳說內容，能大膽地講述故事傳說。

　　2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

　　3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

　　活動準備：

　　1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當你覺得孤單或不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

　　2 信封一個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

　　3 故事傳說圖片，內容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

　　4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)

　　2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個故事傳說。

　　二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。

　　1、師有表情的講述故事傳說。

　　提問：故事傳說好聽嗎？這個故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？

　　2、森林里的小動物收到小蝸牛的`信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

　　師小結：對呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

　　三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片，理解故事傳說內容，學說對話。

　　1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？

　　2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？

　　小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

　　3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)

　　提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)

　　小結：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚表揚它，好嗎？

　　四、師幼完整講述故事傳說。

　　現在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？

　　五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

　　六、情感交流。

　　你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

　　那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

　　小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動自然結束)

中班語言領域活動方案9

　　活動目標：

　　1、知道微笑能給他人帶來快樂。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

　　活動準備：

　　圖片、《歌聲與微笑》的音樂。

　　活動過程：

　　一、通過談話引出活動。

　　1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　3、師：森林里有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

　　二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、

　　1、師：小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

　　2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

　　4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的'方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

　　三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。

　　1、師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

　　2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

　　3、師：你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

　　四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

　　【故事】

　　小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

中班語言領域活動方案10

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的`寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

　　還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言領域活動方案11

　　一、活動目標

　　1.引導幼兒理解作品的故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　2.通過讓幼兒改編故事，培養幼兒愛動腦筋，大膽想像和創造的意識。

　　3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　二、活動準備

　　物質準備：電腦、電視機各一臺。“會動的房子”故事軟件，錄音機。

　　知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。

　　三、活動過程與方法

　　1.設置疑問，激發幼兒興趣。

　　小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

　　2.操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

　　3.根據故事內容提問：

　　(1)故事中有哪些小動物?

　　(2)小松鼠到過哪些地方?

　　(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

　　(4)房子為什么會動呢?

　　4.幼兒仿編故事。

　　幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

　　將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

　　推選代表在集體面前講述。

　　5.幼兒改編故事。

　　老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)

　　四、各領域滲透

　　藝術：繪畫“它們又去哪兒”。

　　健康：玩“烏龜爬”。

　　科學：“接近大自然”。

　　五、生活中滲透

　　帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

　　六、環境中滲透

　　在語言區投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

　　七、家庭中滲透

　　1.請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

　　2.請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導幼兒用語言表現各種聲響。

　　附教材：

　　會動的房子

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

　　在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

　　第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發出歡快的`歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲作伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

中班語言領域活動方案12

　　活動目標：

　　1理解故事傳說情節，能形象地表演故事傳說中的對話。

　　2嘗試為故事傳說創編結尾。

　　3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4引導幼兒在故事傳說和游戲中學習，感悟生活。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1故事傳說《老狼遇險記》

　　2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

　　活動過程：

　　一欣賞故事傳說，理解故事傳說內容

　　T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

　　提問：

　　1木偶劇演到這里，你知道這個故事傳說里有誰?

　　2故事傳說里發生了一件什么事?

　　3你覺得故事傳說里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

　　二分段欣賞故事傳說，能形象地學習角色的對話

　　欣賞故事傳說第一段：

　　1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

　　2猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?

　　3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?

　　欣賞故事傳說第二段：

　　1正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?

　　2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的.?

　　3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

　　4老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣?

　　欣賞故事傳說第三段

　　1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

　　2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?

　　3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

　　三創編結尾。學習寬容和接納的品質

　　1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?

　　2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

中班語言領域活動方案13

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

　　3、能簡單復述故事。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1

　　1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

　　2、在大樹底下，小松鼠發現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

　　3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

　　二、空白PPT2(放風聲)

　　1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

　　2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的.上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?

　　教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

　　4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

　　5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

　　三、空白PPT4，放聲音，聽。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

　　2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

　　3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

　　4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

　　小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

　　四、空白PPT6。

　　1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

　　5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

　　6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

　　7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

　　8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

　　9、那么現在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　五、完整欣賞故事：

　　1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

　　目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。

　　2、能講出各種運動的方式。

　　準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。

　　2、掛圖，胖胖兔的圖片。

　　3、故事磁帶。

　　過程1、幫胖胖兔減肥。

　　出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

　　胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

　　引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。

　　胖胖兔后來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

　　2、理解故事內容。

　　出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

　　袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

　　胖胖兔是怎樣學會拍球的?

　　幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。

　　3、學打籃球。

中班語言領域活動方案14

　　一、活動內容：

　　高高山上一條藤

　　二、活動目標：

　　1、學習發準“藤、停、銅、鈴”等音，學習快速、準確地念繞口令。

　　2、學習與同伴合作游戲。

　　三、活動重點：

　　學習快速、準確地念繞口令。

　　活動難點：發準“藤、停、銅、鈴”等音。

　　四、活動準備：

平時讓幼兒練習一些簡短的繞口令，培養學習繞口令的興趣以及發音的敏感性。

　　五、活動過程：

　　1、把繞口令編成一個簡單的故事，引導幼兒理解繞口令中的`內容。

　　2、教師放慢速度念一遍繞口令。

　　3、讓幼兒在教師的示范和引導下由慢到快地練習繞口令，重點練習發好后鼻音：“eng、ing、ong”。

　　4、創設游戲情景。

　　游戲由2~4人進行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

　　輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

　　由教師扮“風爺爺”，發出“風吹了”和“風停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復練習幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

　　5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭“繞口令晚會”，進一步激發幼兒的學習興趣，培養語音的敏感性。利用晨間或午間活動時間做繞口令游戲活動。

　　附兒歌：

　　高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

　　風吹藤動銅鈴動，風停藤停銅鈴停。

中班語言領域活動方案15

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據動物的主要特征編成謎語。

　　2.能聽懂并理解簡單的游戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。

　　3.體驗聽說游戲的.樂趣。

　　活動準備：

　　1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。

　　2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

　　活動過程：

　　1.設置游戲情景。

　　(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：

　　你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?

　　你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規則。”

　　2.介紹游戲規則。

　　教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：

　　(1)門衛看到別人進城會念什么?(學兒歌)

　　(2)小動物怎樣才能進城?

　　你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編。”

　　在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)

　　3.引導幼兒游戲。

　　(搭好城門)，老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的游戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始游戲。

　　請幼兒當守城人再次游戲。

　　4.組織幼兒自主游戲。

　　你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)

　　搭出三個城門游戲。

　　游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!

　　如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)