青少年科技實踐活動方案

青少年科技實踐活動方案

　　為了確保事情或工作有效開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的青少年科技實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

青少年科技實踐活動方案1

　　一、指導思想：

　　以“科教興國、發展創新”為教育目的，并根據坊子區教育局20xx年對科技工作的基本要求，南流小學作為區科技示范校，我們一直倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手、創造思維，關注學生的學習興趣和經驗，促進少年兒童形成積極主動的學習態度，真正激發孩子們主動學習的興趣和精神，并圍繞新課改的要求，滿足學校組織學生社會時間需要，開展與時俱進的社會實踐活動和內容豐富的科學課。并通過科學實踐活動，讓學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，了解科學探究的過程和方法，嘗試應用與科學探究活動;逐步學會科學地看問題、想問題，保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲;形成大膽想象、尊重證據，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　本學期科技實踐教育作為學校貫徹科技教育實施素質教育突破口，將進一步落實南流小學科技教育行動計劃、科技教育和青少年科技實踐活動相結合，以學生科技探究為前提，結合學校“創新教育”建設項目開展豐富多彩的學生科普創新活動，活動主要以綜合學科的教師設計創新為主。幫助學生探索研究及撰寫一些可行性的科技探究活動小論文，嘗試編寫具有一定質量的科目設計。初步擬訂如下計劃：

　　二、活動目的.：

　　為了進一步推進我校學生“合格+特長”的素質教育發展，豐富青少年課余實踐活動等精神;在本學年中為激發學生對生物的探究興趣，我校的科學科科組制定以下幾項評比活動：①小發明、小制作評比、②創作小發明論文評比、③創作小發明繪畫評比、④創作小發明工藝評比等活動。力爭每年選送一定數量的科技作品，能夠參加市科技創作小發明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目。

　　三、科技實踐小組成員：

　　輔導教師：

　　學生小組：

　　低年級：

　　中年級：

　　高年級：

　　四、活動措施及要求：

　　1 、以班級為單位成立科技實踐活動小組，并根據學校科技實踐活動方案，擬定班級科技實踐活動計劃。

　　2 、各班做好科技實踐活動記載，要求科技實踐活動主題、時間、地點、參加人數和效果做到“五落實”。

　　3 、科技實踐活動中要加強安全教育，活動前對學生提出安全的具體要求，并采取必要的安全措施。

　　4 、各班輔導教師可采取外聘自教、走出去請進來等方式，在培訓的基礎上，認真組織學生開展科技實踐活動，引導全體學生積極參與，大膽探究，在普及的基礎上，出精品，形特色。

　　5 、活動結束后，各班輔導教師要認真寫出科技實踐活動總結，學生寫出科技實踐活動收獲和體會。

　　6 、學校要作好科技實踐活動檢查記載。

　　7 、科技實踐活動作品上交要求：2 - 3年級每班8件; 4 - 6年級每班10件。

　　8 、通過科技實踐活動的開展，讓學生切身感受到生物的奧秘，能掌握生物的基本探究方法，科技實踐活動的探究能力有所提高。

　　六、主要工作重點：

　　1、做好學校科技普及工作。要求各科教師都應在各自教學中滲透科技教育，特別是自然、綜合實踐活動等課程積極利用課本內容引導學生進行科技活動，使科普工作緊貼于學科教學。

　　2、重課程特色建設。從開放教育走向新生活教育，對國際國內環境以及教育改革趨勢的分析與思考，對南流小學未來幾年的重新定位。新生活教育的理想境界是學校的所有課程都實現校本化、生本化，真正實現使每一個學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存，得到全面而具個性的發展，走向終生學習和發展之路。爭創省市科普特色學校，使我校的科普教育形成特色。

　　3、真組織各項科技活動。積極利用“科技創新周”“科技節”等系列活動，組織學生開展各項科技比賽，并認真落實今年上級組織的各項省市級科技比賽。

　　七、具體活動項目及活動安排(本學期)：

　　三月：學校舉行“三小”評比：小論文、小制作、小發明評比活動。

　　時間：3月1日-3月5日學生作品創作

　　3月10日-3月20日作品征集

　　3月20日-3月24日作品評比(“小論文”由語文教研組負責評比，小制作、小發明由科技輔導教師負責評比)

　　四月：

　　1、各班級出一期以科普為主題的黑板報

　　2、組織學生舉辦一期以科技為主題的手抄報。小報統一規格為8K紙大小

　　時間：4月20日前各班級完成以上工作

　　4月21日大隊部負責檢查

　　4月25日展出部分優秀手抄報

　　3、開展一次科幻畫展(8k紙大小)

　　時間：4月1日—10日學生創作

　　4月11日—12日組織教師篩選

　　4月13日展出作品

　　五月：

　　開展“五個一”活動：

　　(1)讀一本科普知識書籍或文章

　　(2)寫一篇讀科普書或文章的心得，或學做一件小制作的體會

　　(3)學做一件科技小作品

　　(4)開展一次以“科技活動”為內容的主題隊會

　　(5)畫一幅“異想天開”發明設計圖

　　【各班級圍繞其中一個主題開展活動，并于25日前上交書面材料5份于大隊部】

　　六月：

　　科技小制作比賽

　　一、二年級：橡皮泥

　　三、四年級：手工制作(廢物利用)

　　五、六年級：彈力紙飛機

　　組織模型比賽

　　競速比賽：三、四年級遙控車

　　競飛比賽：五、六年級橡筋動力模型飛機的留空時間

　　舉辦一次電子板報制作比賽(五年級)

　　七月：

　　表彰

　　評選出學科技、用科技優秀班級

　　優秀學生個人(科技之星)。

青少年科技實踐活動方案2

　　一、主題的確定：

　　在學生的日常生活中，許多孩子都有貪吃零食的習慣，甚至達到了“只吃零食不吃飯”的程度。許多家長也抱怨這種不良習慣極大地影響了孩子的健康成長。針對此種情況，我們在20xx年9月組織學生開展以“小學生食用零食現狀調查”為主題的科技實踐活動，幫助學生樹立正確的飲食觀、健康觀，并了解食用零食與自身健康成長的關系。

　　二、對象規模時間地點：

　　1、對象：學校6年級6班全體學生

　　2、時間：20xx年9月1日——10月1日，活動具體時間為綜合實踐活動課時間及上學、放學的課余時間。

　　3、地點：學校活動室、學校周邊及社區。

　　三、活動目的：

　　1、通過活動，了解學生食用零食現狀以及食用零食對學生健康成長的影響，以此增強學生的健康意識、自我保健意識、環保意識。

　　2、在活動過程中對學生進行健康、環保意識教育，并從中體驗自我成長與社會的關系。

　　3、引導同學們用科學知識、科學的方法學會探究，培養同學們的科學探究精神。

　　4、使學生學會從實際出發，通過認真踏實的探究，實事求是地獲得結論的科學態度。

　　四、活動內容及過程：

　　第一周：活動準備

　　1、各小組聘請大隊輔導員、中隊輔導員、老師、家長等有關人員做小組指導教師。

　　2、進行問卷調查：你平時愛吃什么零食，為什么愛吃這些零食?填寫調查表。

　　3、討論目前食用零食存在的狀況。

　　4、小組成員提出對吃零食感興趣的問題，指導教師幫助小組形成具有一定科技探究性的小問題、小課題。

　　第二周：指定小組活動方案

　　1、小組合作商討活動方案。

　　2、小組根據活動要求，以及組內成員的特長進行分工。

　　3、制作活動記錄表、統計表。

　　4、根據分工準備照相機、dv攝像機等活動工具。

　　第三周：展開科技實踐活動

　　搜集組：

　　1、根據問卷表統計出學生最喜愛的幾種零食并搜集其對身體的利弊影響的資料。

　　2、搜集資料：何種零食對身體有益，何種零食對身體無益。

　　調查組：

　　1、調查零食的定義及種類。

　　2、吃零食的習慣與健康的關系。

　　3、我校學生在學校周邊購買零食吃的情況是怎樣的?

　　4、我校學生在家庭生活中購買零食吃的情況是怎樣的`?

　　5、科學選擇食品與日常生活。

　　采訪組：

　　1、對醫院兒科醫生進行采訪，了解貪吃零食與健康的關系。

　　2、安排食品安全部門專家進行講座，了解食品安全相關知識。

　　展示組：

　　1、組織各小組成員代表召開交流會，交流各自活動成果，并以中隊會形式在各班開展宣傳展示活動。

　　2、根據活動成果制作宣傳單，在學校、家庭、社區進行宣傳。

　　第四周：書寫活動報告，展示活動資料。

　　1、書寫活動報告。

　　2、對活動進行總結，向老師和同學們匯報活動情況。

　　五、活動成果簡介：

　　1、各活動小組在老師的指導下完成科技實踐活動，形成具有一定科學價值、教育意義、借鑒意義的活動報告。

　　2、活動建議在老師的指導下發送到相關單位、部門，達到了預期的目的。

　　3、活動成果在學校、社區進行宣傳，對引導學生正確對待和食用零食起到了一定的指引作用。

青少年科技實踐活動方案3

　　一、方案名稱：

　　《愛護地球低碳生活——從節約做起》

　　二、方案背景：

　　地球給予我們各種資源，創造了今天的繁榮和昌盛，創造了現代文明。但是人類在創造和享受現代文明的同時，也飽嘗了過度消耗帶來的苦果，大氣污染、水污染、土壤污染、農藥污染、輻射污染、熱污染、資源短缺、生態破壞。如今的地球環境已經嚴重威脅到人類的健康和生存，人類面臨太多威脅人類生存的環境問題，地球的現狀不允許我們繼續逍遙。地球母親在哭泣，為了我們，為了我們的子孫后代，為了整個人類，少扔一些垃圾、少用一些水、少用一次性餐具、少開一些車；讓我們一起來愛護我們的共同家園——地球。

　　三、活動目標：

　　通過組織開展形式多樣，內容豐富的愛護地球低碳生活——從節約做起科技實踐活動，一方面向學生進行愛護地球低碳生活科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立愛護環境的意識，喚起全社會行動起來節約資源的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學習。

　　四、活動計劃：

　　1、活動時間：20xx年12月-----20xx年6月

　　2、參加人員：3—6年級全體學生

　　3、活動內容：本次活動內容以“愛護地球低碳生活——從節約做起”為主題，以各種生動活潑的實踐活動為載體，通過查資料、看視頻、做調查、實踐活動等，使全體學生了解地球現狀，了解低碳生活，知道節約的重要性，提高環保意識。通過本次實踐活動，向全校師生發出“愛護地球低碳生活——從節約做起”的倡議，再讓學生們根據倡議書上的內容，去發現問題，經過老師、科普書、網絡等的幫助去實踐。為了進一步開展好此次科技活動，學校首先以校科普領導小組為核心，由校科技輔導員擬定出活動主題和具體實施方案，針對不同年齡段的學生提出不同的活動要求，并為各年級提供不同種類的主題來開展科技實踐活動。

　　4、活動方式:

　　（1）走訪學校各個角落和當地居民活動場所。

　　（2）利用好書籍、報紙、網絡、多媒體等資源查詢收集相關資料。

　　（3）取得社會相關部門的大力支持。

　　（4）分析、總結。

　　五、活動實施：

　　1、知識收集階段：

　　（1）以年級為單位上網搜集有關環境污染和低碳生活的圖文資料和DV資料，舉行環保知識講座、作品展覽、畫科學幻想畫等宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的認識，提高師生的低碳生活意識。

　　（2）啟發學生對生活中的低碳生活知識進行了解，并開展相關畫科學幻想畫、科普小報等活動。

　　（3）收集低碳生活的的圖片進行展示。

　　（4）各班準備開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會。

　　2、活動體驗階段：

　　（1）校科技輔導員宣傳環保和低碳生活知識，加深學生對低碳生活的`認識，提高師生的低碳生活意識。

　　（2）各班開展環境污染走訪調查，完成調查表。

　　污染類別

　　污染來源

　　與健康的關系

　　改進措施

　　大氣污染

　　水污染

　　土壤污染

　　農藥污染

　　輻射污染

　　熱污染

　　（3）發動全校學生收集低碳生活的的圖片進行展示。

　　（4）各班開展“愛護地球低碳生活——從節約做起”主題班會，了解低碳生活的內容和相關知識。

　　（5）學生小組分析調查資料、撰寫調查報告、心得。

　　（6）制定優秀創意方案、收集節約金點子、撰寫科技小論文等。

　　六、活動預期效果和呈現方式：

　　通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，會收集、整理信息資料，能自己設計活動方案進行探究實踐，具有友善交往，協調工作，敢于探索的品質，動手動腦能力，創造思維，科學探索，分工協作，團隊精神等方面都得到進一步的鍛煉與提高。我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想；研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念；充分利用各級媒體為我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

　　七、效果評價標準與方式：

　　此次活動的開展情況，將進行多維度的評價，以便全方位檢驗學生在此項科技活動當中獲得的收獲和體驗。例如：進行成果展示，評價學生各類作品；走進社區進行活動效果的宣傳；聘請家長、科技輔導老師、各班科技代表對此次活動效果進行評價。

青少年科技實踐活動方案4

　　一、活動背景：

　　我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機鹽，并起到固定植物的作用。但是土壤資源有限，而且土壤易受環境污染。以蔬菜為例，隨著環境污染的加劇，土壤、地下水中含有的各種有毒有害物質越來越多，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質。這樣，我們吃的蔬菜就不那么香了，它們對人體也有害了。最近，一種綠色無公害蔬菜出現了。它不含有害的農藥，營養豐富，受到了人們的歡迎。如果它是用人工配制的.營養液直接供給植物水分和無機營養，并以水或其他基質作為植物生長發育的基質，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了，這種方法就稱為無土栽培。這種栽培方法一點也不神秘，我們也可以用這種方法在自己的家里動手種植這種無公害的蔬菜。

　　無土栽培具有栽植方便、節約肥水、提高效率、種植工序簡單、無污染、產量高、產品品質優良等諸多優點，近幾十年來發展迅速，前景廣闊。也許未來在太空中，人們可以用無土栽培技術種植糧食和蔬菜，為星際旅行提供食品。

　　二、活動準備：

　　1、給學生講解種子發芽和植物正常生長的條件。

　　2、材料準備：中心統一配備。

　　3、查閱有關無土栽培的資料，聽老師講解，并做好記錄。.

　　三、活動過程：

　　(一)查閱：

　　1.植物生長需要哪些營養元素。

　　植物的生長需要多種營養元素，其中有16種是必須元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫9種大量元素和硼、鋅、錳、鐵、鉬、銅、氯7種微量元素。植物營養液是人工配制的無機鹽溶液，應含有植物生長發育的全部必需元素，且各種營養存在狀態、數量、比例及pH值都要適合植物的吸收和生長要求。不同植物所需營養液配方不同。

　　2.無土栽培有哪些方法。

　　基質是指用于固定植物并容納營養液和空氣的材料。根據基質不同，可將無土栽培分為水培法、霧培法、固形基質栽培法等。固形基質通常選用蛭石、珍珠巖、細沙、礫石、陶粒等。固形基質栽培是一種常用且簡單易行的方法，可根據植物特點將一種或幾種基質混合，也可單獨使用。能夠盛裝營養液和基質的各種花盆、玻璃器皿都可使用，但也應根據家中環境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器。選好容器后將植物根洗凈植入基質中，加入營養液，選擇合適的光照和溫度，這樣栽培的植物才能正常生長。

　　(二)設計：

　　根據無土栽培知識，設計一個具體的無土栽培的方案：

　　(三)體驗：

　　按照說明書及老師講解要求，回家自行動手種植，注意深度，澆水量和營養肥料的使用。

　　(四)活動時間安排

　　1、4月初，學生自由結合，成立“無土栽培小組”。

　　2、5月初，在種植過程中查閱更多的有關無土栽培知識并對活動情況進行記錄。

　　3、7月初，種植3個月后，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學校，與其他同學比較種植情況，交流體會，回家后對種植過程和結果進行詳細分析。

　　四、可供活動評估的結果：(如總結報告、圖像資料、獲獎名次等)

　　A：學生種植日記

　　B：活動開展過程和活動成果的照片

　　C：師生參加活動體驗感悟

　　五、實施規模

　　參與項目實施人數：城鎮第四小學四年級學生

青少年科技實踐活動方案5

　　一、指導思想

　　為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉的植物與環境衛生，領略家鄉植物與環境衛生與眾不同的現代特色。因為少年兒童是祖國的未來，是實現中華民族偉大復興的后繼力量，振興祖國離不開科技和教育。要實現科教興國戰略，就必須樹立可持續的教育發展觀的同時，努力在學生中宣傳科學思想、倡導科學方法，傳播科技知識，弘揚科技精神，引導學生樹立科學世界觀，科學的創新精神和實踐能力，全面深入地推進青少年科學素質教育。

　　為培養我班學生的創新精神和科學素養，提高動手能力和動腦能力，啟發他們的創造思維，倡導主動參與，樂于探索，勤于動手的學習方法，培育科技創新后備人才。結合我們的實際情況，并從班級實際，立足課堂，學生的年齡特點出發、設計開展生動、活潑，實用的科技實踐活動，讓學生在活動中體驗科技活動的樂趣，開展以“愛科學”“學科學”“用科學”從身邊做起為主題的科技實踐活動。

　　二、活動背景

　　認識自然，了解自然，做到植物與環境衛生的和諧相處是良好的人文素養的一個重要組成部份。植物與環境衛生的關系密不可分，人類的生存與植物息息有關。本活動結合我校校本課程的研究思路，從學生身邊的植物入手，使學生在認識和觀察身邊環境的過程中，熟悉一些經常見到的植物，并了解植物的相關知識。通過活動的開展，培養學生對植物的喜愛，和植物交朋友，在此基礎上培養學生對環境的關注和熱愛之情。增進了學生與自然和諧相處的良好意識。

　　三、活動目標

　　1、先引導學生認識校園內及周邊的各種植物。了解一些關于植物的知識，激發學生對植物的興趣，培養學生善于觀察，留心環境的良好習慣。

　　2、學生親手為喜歡的植物設計不同風格的名片，加深學生對植物的了解，鞏固一些關于植物的小知識，培養學生對環境的熱愛。

　　3、擴大視野，豐富課外植物知識，了解一些奇特，有趣的植物。

　　4、引導學生留心自己看到的'植物，主動地觀察和了解，培養學生觀察生存環境的習慣，增進學生與自然和諧相處的良好意識。

　　5、探究植物的生長過程及植物與人類的密切關系，增強環保意識。

　　四、活動計劃。

　　1、活動時間：20xx年1月——20xx年7月

　　2、參加人員：六年級四班學生。

　　3、活動內容;了解身邊的植物;制作植物小名片：認識一些奇物，有趣的植物;植物博覽會。

　　4、活動方式：教師講解，帶領觀察，動手制作，走進自然，討論交流。

　　五、活動實施

　　〈一〉、認識身邊的植物。

　　1、帶領學生參觀回風濱河風光，觀察各種植物的特征，了解其名稱及一些相關知識。

　　2、學生通過多媒體了解植物的名稱及特點，觀察相關圖片，填寫表格〔一〕認識校園內的植物

　　3、調查身邊的植物，指導學生調查自己的家庭，學校周圍，居住環境周圍的植物狀況，培養環境意識填寫表格(二)

　　<二>我為植物設計名片。

　　1、談一談自巳最感興趣的植物。

　　2、引導學生制作植物名片，在制造的過程中鞏固知識，陶冶情操。

　　<三>了解一些奇特、有趣的植物。

　　1、通過多媒體為學生展示一些奇特、有趣的植物資料。

　　2、學生展示自己了解掌握的奇特植物，講述有關植物的故事。 <四>植物博覽會。

　　1、提前讓學生到植物較多的地方收集一些直觀資料，如樹葉、果實等。

　　2、為自己的植物查找資料，準備匯報內容。

　　3、采用多種形式進行匯報，實物、圖片等。

　　<五>活動展示。

　　1、召開一次以“我與植物交朋友”為主題的中隊活動，匯報展示本活動的一些成果。

　　2、活動相片展示。

　　3、學生心得體會交流。

　　4、植物小名片展示。

　　5、活動調查記錄展示。

　　6、怎樣保護環境衛生展示。

　　六、可供評的結果

　　1、學生種植日記。

　　2、活動開展過程和活動成果的照片。

　　3、師生參加活動體驗感悟。

　　4、家庭、社會對師生活動的評價。

　　七、活動達成目標

　　通過本次實踐活動，學生能夠初步掌握科學的學習方法，回收集，整理信息資料;能自己設計活動方案并進行探索實踐;具有友善交往、協調工作、敢于探索的品質。動手、動腦能力，創造思維，科學素養，分工協作團隊精神等方面都得到進一步的鍛煉與提高。使自己的創造新能力，探索能力、合作能力、信息收集的能力的到發展。

青少年科技實踐活動方案6

　　一、活動背景

　　1.社會背景

　　21世紀是中國全面推進城市化進程的新世紀。我們合肥也在創建區域性特大城市，隨著城市建設的快速推進，經濟的高速發展，精神生活和物質生活水平逐步提高，像城市廣場、高檔社區、新建馬路、場館建設如雨后春筍拔地而起，城市面貌景觀日新月異。在嘈雜喧嘩的城市世界里，整天為生活而忙碌的人們沒有忘記對生活的夢想。

　　渴望回歸大自然，向往大自然的山山水水、花草樹木、奇特異石，向往生活在山水園林般的城市中。為了滿足人們對山水的渴望，合肥在營造山水園林城市，最佳民住環境時，在各種建筑時無不從周圍的山上搬來石頭，移來樹木，提高城市的美感和品位。這些大量的外來石頭，分布規律、來自何方、會對當地的河道、山地帶來哪些影響，引發學生的強烈的探究興趣。

　　于是，我們分別在四年級開展“愛青山、綠水;愛藍天、白云”和五年級“保護生態環境，造就秀美山川”為口號，“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”的實踐調查活動。

　　2.學生學習背景

　　為了培養學生的科學探究意識、增強環保意識和社會責任感，在學校四、五年級開展了“合肥地區城市景觀石建設對原生態的影響”實踐調查活動。我們通過搜集資料、組織實地考察、采訪專家、樣本采集、qq群、開展專題科普報告等多種形式的實踐活動，讓學生主動參與，體驗探究樂趣，豐富科普知識，增強社會的責任感。

　　二、活動目標

　　1.知識與技能目標

　　通過活動讓學生了解：

　　①景觀石放置的場所。

　　②城市景觀石的種類。

　　③景觀石的來歷開展調查研究，并通過實際的考察、調查和實驗寫成調查報告，并提出城市景觀建設的科學建議。

　　2.過程與方法目標

　　①培養學生的動手、動腦能力，增強環保意識。

　　②了解石頭的種類和作用。

　　③發展小組協作能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　通過此活動，探索小學科普教育新渠道，讓更多的.孩子知道，我們城市在景觀建設時，也要注重對生態環境的保護。

　　三、活動指導思想或者原則

　　1.了解璧山景觀石、花臺景觀石、草坪景觀石、廣場景觀石、水池景觀石、景門景觀石等放置的基本方法。

　　2.通過豐富的實踐活動，初步掌握實驗、考察、采集、調查、訪談等基本科學方法;激發學生探究事物的濃厚興趣;提高學生自主學習和探究能力。

　　3.培養學生的環保意識、科學素養、探究精神，增強社會責任感。

　　四、活動計劃

　　1.活動時間

　　20xx年9月-20xx年2月。

　　2.活動地點

　　天鵝湖公園、懷寧路(南)安徽省博物館新址、裕豐花市、國際花都小區、地質研究所、安徽地質博物館、采石場。

　　3.活動需求

　　校園網絡、圖書館、帽子、護目鏡、棉質手套、粗質長袖衣褲、登山鞋或雨鞋、雨具、急救包、三秒膠、食物和飲水、鐵錘、鑿子(尖、扁)、地質錘、放大鏡、比例尺、刷子、刀片和螺絲起子等。

　　五、活動研究方法

　　以小組為單位，學生開展觀察、實驗、調查、走訪、科普報告、手抄報、博客、采訪心得等。

　　六、活動具體實施過程

　　1.活動準備

　　①尋找身邊的景觀石。

　　②了解景觀石的來源。

　　③形成研究小組，制訂研究計劃。

　　2.活動的實施

　　本項活動分為六個階段：

　　①景觀石資料的收集。

　　②走訪景觀石市場。

　　③參觀安徽地質研究所。

　　④請專家做專題報告。

　　⑤實地考察走訪景觀石的開采地，了解當地的環境情況，并采集樣本。

　　⑥開展宣傳活動：專題博客、網站的建立;組織全校學生開展相關手抄報。

　　⑦總結匯報：同學們結合學習研究、調查采訪、考察實驗，梳理出合肥城市中景觀石分布規律、主要來源地，采集加工方法等。寫出合肥地區城市景觀石調查研究報告，并能提出自己城市景觀石的創新設想。

　　3.介紹課題研究成果與結論

　　科技小組在省地質博物館和市園林局的相關專家的指導下，進行了城市景觀石的分布場所、巖石種類、開采方法、環境影響等的觀察、分析、研究，形成了以下調查報告：

　　景觀石分布場所：公園、綠化帶、假山、廣場、草坪、水池、花架、景門等。

　　景觀石來源地：靈璧、巢湖、太湖、廣德。

　　景觀石種類：黃石、太湖石、水沖石、黃蠟石、紅石、景墻石、桐廬石、風景石。

　　開采景觀石的主要危害：破壞山體、水土流失、堵塞河道、污染空氣、毀壞農田等。另外，大家還提出了在馬路景觀石上，把此條馬路上最著名的單位介紹刻在石頭上，或者把城市主要景點、特產、歷史、文化等刻在石頭上，增加城市人文氣息等創新方法。

　　七、收獲與體會

　　學生通過此活動，認識到身邊的生態問題，學習城市建設與保護，景觀石分布與來源及種類的相關知識。通過此活動，既豐富了學生的課余生活，學到許多書本上學不到的知識，明白了人類應該保護生態，初步形成城市生態建設、與自然保護和諧相處的世界觀。在一系列科技實踐活動中培養學生合作、交流、探究、發現、解決問題的能力，發展學生的實踐能力和創新能力。使我們學校和社會之間架起一道橋梁，增強學生的社會責任感，讓“保護生態環境、造就秀美山川”在更多的學生心里扎根發芽、茁壯成長。

青少年科技實踐活動方案7

　　【項目名稱】

　　《節約用電 從我做起》科技實踐活動方案

　　【項目背景】

　　在社會高速發展的今天，電已經融入了我們生活的方方面面。它可以讓電燈發出亮光，讓電扇轉動起來，讓電視機播放出精彩的節目，讓空調給我們制冷或者制熱，使室內溫度變得舒適，讓電腦運作，幫助我們查閱資料，了解更多的知識……

　　在我們村里，因為變壓器年代久遠，配置低下，每逢飯點用電高峰，電燈變得昏暗，有的用電器干脆啟動不了……。在我國每逢冬夏用電高峰季節，有些地區就會出現拉閘限電，以維持重點項目、重要部門的正常運轉。可見，電作為國民經濟發展的血液、社會生活運轉的動力，非常重要。但是，當今的人們能真正認識到電的重要性嗎?為什么總是出現電力缺口啊?節約用電，人們真正做到了嗎?……我們組織了一次家庭用電習慣的調查發現，像隨手關燈、合理配置房間照明、合理使用電冰箱、洗衣機等家庭基本用電常識，別說學生，就連家長都沒有重視。分析來看，現在人們都在抓經濟、抓效益，忽略了節約用電的宣傳、教育，導致了新一代年輕人節約用電觀念淡薄，甚至有人認為：“電這么便宜，取之不盡，用之不竭，節約用電不是跟自己過不去嗎?”……可見，我們很有必要組織一次節約用電的科技實踐活動，來喚起人們節約用電、科學用電的意識。

　　通過組織開展形式多樣，內容豐富的節約用電科技實踐活動，一方面向學生進行節約用電科技教育，另一方面全面提高學生綜合素質。該活動通過讓學生在實踐中發現問題、探究問題、解決問題、提升素質的方式，教育學生從小樹立節約用電的意識，喚起全社會行動起來節約用電、科學用電的意識。也是讓學生在活動中學會研究性學【創新點】發掘校本課程，傳承節約用電意識;關注全體學生，探索研究性學習;更新教育理念，確保活動高效;探索節約用電新方法，構建無碳住宅的理想環境。

　　【項目的使用情況和進一步設想】

　　該項目決定從20xx年9月至20xx年9月付諸實施。在實施過程中，可能出現很多意想不到的.新問題、新情況，我們決定成立專門的科技實踐活動領導小組，設立專項基金和專門的辦公室，統籌規劃，精心組織調配。活動中，要求輔導教師作好充分準備和預想，積極應對各種突發事件，保障活動順利開展。在科技實踐活動中產生的優秀創意方案、節約用電金點子、科技小論文等，我們將在學校科技節活動中給予表彰，并推薦申報參加上級組織的第27屆科技創新大賽。總之，我們期望通過這次節約用電的科技實踐活動，編撰完成適合當地學生的校本教材，長期開設起節約用電的教育課程，培養學生從小樹立節約用電、科學用電的思想;研究節約用電的科學方法，深入農村社區推廣應用，廣泛宣傳節約用電、科學用電的理念;充分利用各級媒體為我們的科技實踐活動宣傳造勢，面向全社會宣傳節約用電的意識，在當地掀起學科學、愛科學的科普熱潮。

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