熱幼兒音樂活動方案

時間：2022-12-26 12:15:53 活動方案我要投稿

相關推薦

熱幼兒音樂活動方案

　　為了確保工作或事情順利進行，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的熱幼兒音樂活動方案，歡迎閱讀與收藏。

熱幼兒音樂活動方案

熱幼兒音樂活動方案1

　　設計意圖：

　　一天，有個孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時對皮影戲產生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創造性韻律活動，以創造性地進行藝術化的表現，并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據春節聯歡晚會舞蹈節目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂曲改編為ABA結構，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚的節奏型。為幼兒隨樂創編表現皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經驗，活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進行造型表演等，這些經驗準備為幼兒創編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成，在這個活動中，我重點讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問題，引導幼兒變化方位，創編B段樂曲中皮影人的造型動作。

　　目標：

　　1、理解并能用動作表現作品的ABA結構。

　　2、能變化方位創編B段音樂中皮影人的各種造型動作。

　　3、在音樂旋律停止、出現節奏型時，能夠迅速控制自己的身體并做出有創意的造型。

　　4、初步了解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

　　準備：

　　1、《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長白布，一盞太陽燈。

　　2、幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽》VCD，了解皮影戲的特點。

　　3、熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場的各種動作。

　　過程：

　　一、隨A段音樂做“皮影人”排隊進入活動室

　　二、自主探索皮影人的造型動作

　　（一）欣賞B段音樂，引導幼兒表現皮影人的造型動作。

　　1、欣賞B段音樂。

　　師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢？仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么？

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在擺造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演節目。

　　幼：皮影人出場了。

　　2、邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

　　師：現在我們合著音樂把自己的想法用動作表現出來。

　　（幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現“鏜”時停住，擺出一個造型……）

　　3、教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。

　　師：剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看。

　　（播放B段兩小節音樂，請該幼兒隨著音樂表現自己創編的造型動作。）

　　師：這位皮影人在表演什么？

　　幼：在擺造型。

　　師：你們覺得他表演得怎么樣？

　　幼：造型動作特別好看。

　　幼：他的造型動作和音樂很合拍。

　　師：我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。

　　（教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。）

　　幼：在音樂出現鑼聲的時候停住擺造型。

　　幼：在音樂沒有旋律、出現“鏜”的時候。

　　4、邊聽音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型。

　　師：現在請大家來試試，在樂曲出現“鏜”的時候停住并擺造型。

　　（幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現皮影人的動作造型，教師有意識地用體態語提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X|時停住并擺造型。）

　　師：現在誰來表演給大家看看？

　　（播放B段兩小節音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創編的造型動作，其余幼兒模仿他們的造型動作。）

　　5、變化方位創編各種皮影人的造型動作。

　　師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型？

　　幼：蹲著。

　　師：誰來試試蹲的造型？

　　（一幼兒上來展示蹲的造型。）

　　師：誰再來擺個站的造型？

　　（一幼兒上來展示站的造型。）

　　師：大家看這三個皮影人，一個是站著的，一個是半蹲的，一個是蹲著的，造型有高有低。

　　（教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個幼兒回位。）

　　師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型？

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　（教師根據幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動作加以模仿。）

　　師：皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。

　　（教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。）

　　師：瞧，他的手臂關節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型？

　　幼：向上／向前／向后。

　　（教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。）

　　師：除了手臂關節，我們還可以利用哪些關節變出各種各樣的造型？

　　幼：腳部關節。

　　師：我們來試一試。

　　（教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）

　　師：還可以利用什么部位的關節？

　　幼：膝蓋。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　（教師根據幼兒的回答，啟發他們擺弄各個關節做出不同的造型。）

　　師：現在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作，注意運用身體的各個關節向不同方向造型。

　　（幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價幼兒的動作。）

　　6、隨樂創編各種皮影人造型動作。

　　師：現在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個關節變出各種各樣的造型。

　　（播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。）

　　7、合著音樂完整地創編B段造型動作。

　　師：現在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

　　（幼兒合著B段音樂完整地創編造型動作。）

　　（二）欣賞A’段音樂，引導幼兒表現皮影人走回去的動作。

　　師：皮影人的造型表演結束了，真精彩。現在皮影人準備回家了。

　　（放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節奏做皮影人走回去的動作。）

　　三、游戲：快樂的`皮影人

　　1、師幼一起隨音樂完整表現皮影人的動作。

　　師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。

　　（幼兒完整地游戲一遍。）

　　2、觀看表演。

　　師：今天老師準備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個關節。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲？

　　（四個幼兒上臺表演。）

　　師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動作幅度大，特別夸張（教師邊評價邊配上夸張的動作）。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

　　（幼兒分組上臺表演。）

　　延伸活動：

　　在日常游戲中，教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

　　評析：

熱幼兒音樂活動方案2

　　教學目標：

　　1、通過欣賞、分角色演唱、即興創編等活動，培養學生樂于參與音樂表演的興趣，享受音樂帶來的愉悅。

　　2、聽唱塞內加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，了解角色及其演唱形式；用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感，指導學生分角色表演。

　　3、引導學生從歌曲的弱起小節、切分節奏、附點音符以及旋律的不斷重復等方面感受非洲音樂風格特點。

　　教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

　　教學重難點：

　　1、對微型歌舞劇有基本的了解；

　　2、能哼唱和記住主題并積極參與表演。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　1、講一講，老師用故事簡要引出新課

　　2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

　　3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

　　4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

　　5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

　　課后小結：先學會歌曲再表演更好些。

熱幼兒音樂活動方案3

　　活動名稱：

　　畢業歌

　　活動目標：

　　有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

　　感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

　　活動準備：以學過畢業詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

　　活動過程：

　　一、有感情的朗誦畢業詩

　　1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

　　2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。

　　二、學習歌曲。

　　1、聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

　　2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

　　3、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

　　三、分段跟唱

　　1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

　　2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

　　四、多種形式演唱歌曲，

　　1、集體齊唱

　　2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

　　3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

　　4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

熱幼兒音樂活動方案4

　　活動主題：

　　1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實的問題。

　　2、解決教師自身專業素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。

　　活動目標：

　　1、從研究內容的確定上入手，發動教師在教材外廣泛搜集整理優秀的音樂教育內容。

　　2、確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。

　　3、將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業引領作用。

　　4、開展集體備課、“一課多研”，提高教師發現問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現教學模式最優化。

　　5、營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。

　　活動準備：

　　1、教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。

　　2、分組討論用的會議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

　　3、參加人員：全園教師

　　4、時間：xx年x月xx日

　　活動過程：

　　一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容：

　　幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。《綱要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。

　　二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進行分析：

　　（一）本學期小班組音樂游戲活動內容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗，逐步形成節奏的內心感覺。第二，發揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規則來活動，這些有規則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發展。第四，從幼兒的生活與興趣出發。

　　（二）本學期中班組韻律活動內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發音》、《大雨和小雨》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現出來易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

　　（三）本學期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

　　在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優美、歡快、樂曲結構明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂的特點，又能在拓展環節進行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。

　　（三）、有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。

　　（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。

　　（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

　　幼兒音樂活動方案5

　　活動目標：

　　1、能用身體節奏、器樂節奏表現火車的不同速度

　　2、體會表達交流的不同途徑

　　活動準備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等若干