語言活動方案

時間：2022-08-10 12:12:22 活動方案我要投稿

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語言活動方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語言活動方案

語言活動方案1

　　活動目標：

　　1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。

　　2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

　　活動準備：

　　PPT，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾。

　　活動過程：

　　一、創設情境，去小熊家做客。

　　1、師：今天老師要帶你們去小熊家里做客，你們想不想去啊?

　　2、教師交待做客禮儀：

　　(1)待會兒去小熊家時，見到小熊要說什么?對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好!"

　　(2)小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說"謝謝"

　　3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

　　(1)(出示小熊家門口的圖片)師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎?"

　　(2)(出示小熊圖片)小熊說："歡迎，歡迎，請進"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧"鼓勵幼兒說："小熊，你好!"

　　(3)小熊請幼兒進屋，并用桔子招待幼兒(出示小熊拿出桔子的照片)

　　二、引導幼兒用多種感官感知桔子。

　　1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子(隔著布)引導幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的。

　　2、取出看，顏色、形狀。

　　3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

　　三、學習剝桔子的方法。

　　1、師：那這個桔子應該怎么吃呢?

　　引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

　　2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。(充實詞：又酸又甜)

　　3、啟發幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子。

語言活動方案2

　　活動目標：

　　1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

　　2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。

　　3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;

　　2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。

　　師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。

　　1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)

　　2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：

　　①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)

　　②最后一句為什么不說"又甜又脆營養多"(用"大"更好聽)

　　3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。

　　二、教師示范編謎語《大蔥》

　　教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

　　1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。

　　2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)

　　3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)

　　4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經常吃大蔥身體會壯壯的……)

　　5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)

　　三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.

　　提出編謎規則:

　　1、不能說出大蔥的名稱;

　　2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;

　　3、每句的字數不用太多,編起來要好聽;

　　4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。

　　四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。

　　1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。

　　2、教師提出評選標準：

　　①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

　　②聽起來好聽3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：

　　請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。

　　附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語

　　1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);

　　2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);

　　3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);

　　4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);

　　5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);

　　6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽);

　　7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……

語言活動方案3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。

　　2.提高語言表達能力。

　　3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。

　　活動準備：

　　西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。

　　活動過程：

　　1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：

　　小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

　　2.教師完整地講述故事一遍，提問：

　　(1)故事里說了些什么?

　　(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?

　　(3)結果發生了什么事?

　　3.教師結合圖片，再次講述故事：

　　(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

　　(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

　　4.討論：

　　(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

　　(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?

　　5.總結：

　　剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)

語言活動方案4

　　活動目標：

　　1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

　　2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

　　3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

　　2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場里的設施嗎?

　　2、觀看課件P2。

　　教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。(鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

　　二、幼兒觀看課件(一)，并大膽地猜測故事的基本情節。

　　1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場里，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!

　　教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

　　狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

　　教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

　　母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會被吃掉嗎?

　　教師：發生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的表情是怎樣的?這時，狐貍會想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會發生什么事呢?母雞又會去到哪里呢?請你們仔細地觀看——

　　2、請幼兒連續觀看PPT第5—16頁。(每張課件設置15秒)并回答問題。

　　教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么?故事里面發生了什么事情?(邀請2~3人講述)

　　3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節。

　　重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

　　4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

　　三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句。

　　1、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

　　教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。)

　　(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

　　★重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

　　2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

　　3、教師小結。

　　◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

　　◆母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!

　　四、幼兒自己商討，創設故事情景并進行游戲。

　　1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

　　2、教師帶領幼兒整理情景。

語言活動方案5

　　活動目標：

　　1、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

　　2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

　　3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因為它很甜、我喜歡吃廣告里的那個彩虹糖，因為她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

　　師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

　　二、師講述故事。

　　1、講述故事第一段，提問：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云?這塊云下了一場什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說了什么話呀?

　　2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

　　3、糖果雨停了后，地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書包里也都是什么呀?老太太看見這么多糖果是怎么做的?

　　4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

　　三、啟發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

　　師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

　　師：如果我是天空魔法師，我就要下一場巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……

　　四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

　　師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

　　五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

　　師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

語言活動方案6

　　活動目標

　　1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

　　2，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動重點

　　理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動難點

　　理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

　　活動準備

　　掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，教師示范的草、木、磚三種材質的實物

　　活動過程：

　　1，引出話題。

　　教師出示掛圖進行講述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認為哪種房子最結實?為什么?

　　2，引出故事。

　　豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本領大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》

　　教師講述故事。

　　提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結實?

　　呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

　　大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅固，建造認真)

　　呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么?

　　幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

　　提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

　　嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

　　嘟嘟是怎么對付大灰狼的?

　　3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

　　4，游戲“三只小豬造房子”。

　　用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

　　5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

　　6、幼兒討論。

　　提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?

　　教師總結故事內容!

語言活動方案7

　　活動目標：

　　1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。

　　2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。

　　3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。

　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。

　　2.各種豆類及食品.

　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：

　　一、復習兒歌，做游戲，引入課題。

　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請xx來當紅豆豆，xx來當綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。

　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)

　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

　　小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)

　　三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。

　　1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發言)

　　小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。

　　2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發言)

　　小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。

　　四、延伸活動

　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

語言活動方案8

　　活動目標：

　　1.知道故事的主要情節，體驗故事中動物之間相互幫助的情感。

　　2.領略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。

　　3.了解我國有世界上的山、最長的長城、的廣場。

　　活動準備：

　　1.掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

　　2.幼兒每人一本圖書

　　活動過程：

　　1.劃小船。

　　(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。

　　(2)(出示月亮船的小圖)：剛才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

　　2.傾聽故事。

　　(1)老師有感情地完整講一遍故事后提問：

　　師：故事的名字叫什么?

　　師：蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?

　　師：是誰幫助她找到了家?

　　(2)幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

　　師：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么?

　　師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個什么樣的地方?

　　師：蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

　　師：蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

　　師：蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎么對她說的?

　　(3)幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

　　師：世界上的山是什么山?(喜馬拉雅山)

　　師：世界上最長的長城在哪里?(中國的萬里長城)

　　師：世界上的廣場是什么廣場?(中國北京的xx場)

　　師：世界上的海洋是哪一個?(太平洋)

　　師：蒲公英的家到底在哪兒?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　3.嘗試分角色故事。

　　(1)幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事

　　(2)嘗試分角色表演故事。

　　附：故事《月亮船》

　　一顆蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。風停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?蒲公英迷路了，急得哭了起來。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的`月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。”

　　突然，地面山發出一道光，仙女說：“這是xx場，是世界上的廣場。”

　　飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城。”蒲公英高興地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”

　　蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國!”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

語言活動方案9

　　設計思路：

　　早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

　　小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

　　活動準備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：

　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

語言活動方案10

　　活動目標：

　　1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

　　2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

　　2.母雞和狐貍的頭飾若干

　　3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

　　活動過程：

　　(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　1.第一遍欣賞音樂

　　(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發現。

　　(2)幼兒欣賞音樂一遍.

　　(3)聽了這段音樂，你有什么感覺?發現了什么?

　　2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

　　3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本PPT)

　　(二)狐貍的倒霉事。

　　1.回憶故事。

　　(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

　　(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

　　2.倒霉的狐貍。

　　(1)請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)

　　(2)請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

　　3.幸運的母雞。

　　可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

　　(三)幸運母雞和倒霉狐貍。

　　1.母雞和狐貍。

　　(1)母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

　　(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

　　2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

　　活動反思：

　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。