德育法制安全教育活動方案

時間：2024-04-30 17:09:59 雪桃活動方案我要投稿

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德育法制安全教育活動方案（精選10篇）

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的德育法制安全教育活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

德育法制安全教育活動方案（精選10篇）

　　德育法制安全教育活動方案 1

　　一、指導思想：

　　為了加強學校管理，維護正常的教學和生活秩序，保障學生的人身和財物安全，促進學生身心健康發展。認真落實有關安全工作的法律法規和方針政策，切實加強學校安全知識教育，增強學生的`安全防范意識和有關自救自護能力，進一步推進學校安全文化建設，營造有序的校園安全環境。

　　二、活動主題：

　　強化安全管理，共建和諧校園

　　三、活動時間：

　　三月份最后一周(3月24日—3月29日)

　　四、主要活動內容：

　　(一)認真開展以下幾項活動。

　　1、利用周一升旗儀式開展一次“安全教育周”總動員大會，國旗下講話以“安全教育”為主題。

　　2、出好一期“珍愛生命，牢記安全”的主題黑板報。學校出一期以宣傳“安全知識”為主要內容的宣傳窗。利用黑板報、宣傳窗向學生宣傳安全知識。

　　3、各班召開一次以“安全教育”為主題的班會。

　　4、以班級為單位舉行小學生安全知識講座。學唱校園安全三字歌。

　　(二)對全校設施設備大檢查=小學安全教育周活動方案

　　1、學校將組織人員進行一次安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、活動室、電腦室可能存在的問題認真排查，做好記錄，發現隱患，解決問題。

　　2、各班對班級的各項設施設備進行檢查，不能排除隱患的及時向總務處報告。

　　五、后續工作

　　活動結束以后，我們將堅持安全工作“常抓不懈、警鐘長鳴”的方針，繼續深入細致、有條不紊地開展上述活動，不斷完善和鞏固相關安全制度，目的在于以“安全教育周”活動為載體，不斷加強學校師生安全工作，牢固樹立“安全教育第一，責任重于泰山”的防范意識，努力打造“平安和諧校園”，為師生營造一個安全健康的育人環境。

　　德育法制安全教育活動方案 2

　　教學目標：

　　1、引導學生了解社會，掌握必要的安全防范知識，以樹立安全意識，增強安全觀念。

　　2、加強學生的生命意識教育。

　　3、教育學生學習有關法律知識，從小培養他們遵紀守法和學會用法律武器來保護自己，做守法公民，做“四有”新人。

　　教學重難點：

　　1、通過多媒體展示有關“搶劫、勒索、綁架”的畫面、案例及有關法律知識。

　　2、通過學生的討論與交流來認識“搶劫、勒索、綁架”的危害性。

　　3、將如何應對“搶劫、勒索、綁架”編成歌謠以警示學生。

　　教育過程：

　　(一)借助“影像圖片”導入課堂：

　　(如：地震、車禍、游泳、打架、火災、搶劫、勒索、綁架)

　　(二)遭遇搶劫、勒索、綁架的種.種可能。

　　平時不養成樸素的生活習慣，常向人炫耀自己或家中如何有錢，隨便帶他人到家中“參觀”。

　　外出、上學和放學不結伴而行，外出行蹤也不告訴父母，也不言明返家時間，隨意逗留在外。

　　如果有人突然來找你，對你說：“你家中出事了!”或聲稱你父母生病、出車禍------等等，并要帶你離開學校、家中時，此刻就感到慌亂，并與他人離校。

　　在途中發現有人盯梢跟蹤時，自己首先慌了陣腳。

　　到深夜時，車輛、行人稀少，此時還獨自夜行。

　　獨自夜行出門時，身上攜帶太多的錢物。

　　貪圖近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安復雜的路段，因為壞人總喜歡在這些黑暗、僻靜和易于隱藏的地方伺機作案。

　　遇上歹徒，不敢大聲呼救，不往人多、有明亮燈光的地方跑。

　　放學路上，某中學生小來騎著自行車回家，突然被后?面的一輛小汽車不輕不重地撞倒在地。"真是對不住、對不住，你受傷了吧?我馬上送你到醫院。"有兩個男子連忙下車，樣子很焦急地問。小來見只是擦破點皮肉，并無大礙，就說"算了算了，我還要趕路，不用去醫院了。"但他們還是十分熱情地催促，"還是讓醫生檢查一下吧，萬一有什么內傷，我們也負不起責任啁!"小宋一聽也有道理，就跟著上了他們的車。萬萬想不到這是一輛"賊車"，自己成了歹徒向家人勒索的籌碼，差點丟了一條小命。

　　放學時，同學甲對同學乙說，走吧，沒事就跟我去玩吧。同學乙問，去哪里?甲說，我家附近有間電子游戲機室可刺激了。乙以"老師說過不要到那些地方去為由要拒絕，但終于經不起甲的一個勁地鼓動;"走吧，已經放學了，老師管不著我們了，"跟著他進了一家橫街窄巷內的游戲機室。剛玩了一會，幾個兇神惡煞的"大哥"就圍了上來要向他"借錢"，但甲此時不知為什么不見人影了，乙只好掏出了身上的一百多元…"。

　　(三)敲詐、綁架篇

　　1、情景案例：

　　大冶男子為還賭債綁架中學生勒索30萬

　　大冶男子駱某為還巨額賭債，將一名中學生綁架后勒索30萬元。

　　2007年9月20日，駱某在賭場里輸光積蓄，還欠下10多萬元碼錢。債主催得緊，他決定綁架學生伢，并將作案地點鎖定為較富裕的百代銀座住宅小區。當天上午，他開著一輛桑塔納轎車，蹲守在該小區附近，尋找作案目標。過了一會，中學生軍軍(化名)從小區內走出來，他駕車尾隨，突然將其一把拽進車內。駱某用事先準備好的膠帶蒙住了軍軍的眼睛和嘴巴，軍軍完全失去了反抗能力。

　　隨后，駱某將軍軍帶到其位于大冶金湖街辦的家中。“你兒子在我們手上，立即準備30萬，否則我就撕票。”從軍軍的口中逼出電話號碼后，駱某打電話威脅其父母。

　　2、千方百計：

　　(1)是什么原因促使“大冶男子”去綁架中學生?

　　(2)如果你親眼看到軍軍被該男子綁架走了，你最初會使出什么樣的好計策?

　　(3)當你遭遇勒索綁架時，你有什么好的辦法從魔爪中擺脫出來?先思考，后小組討論，再集體交流。

　　3、專家答疑：

　　問題一：什么是勒索、綁架?

　　敲詐勒索罪，是指以非法占有為目的，對被害人使用威脅、要挾等方法，強行索取數額較大的公私財物的行為。綁架罪，是指勒索財物或者扣押人質為目的，使用暴力、脅迫或者其他方法，綁架他人的.行為。

　　問題二：遭遇勒索、綁架時該怎么辦?

　　萬一已經遇到壞人勒索、綁架等情況，你一定要保持頭腦清醒冷靜：

　　牢記求生信念，隨時做好逃脫準備。以美好的回憶去減少身心的疼痛，盡量進食與活動，保持良好的體力。

　　仔細觀察，熟記歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周圍環境，觀察可能的逃跑路線，等待時機。

　　主動巧妙地與綁匪等溝通，穩定歹徒情緒。比如說：“家里一定會籌好錢來贖我的!”等等，盡量爭取存活機會，勿以語言或動作激怒綁匪。裝作順從害怕的樣子，使歹徒麻痹放松警惕。如歹徒手中有兇器，應巧妙周旋促其放下。

　　伺機留下各種求救訊號，如手勢、私人物品和字條等，巧妙暗示自己所在位置。

　　一旦發現有逃脫機會，要當機立斷，并在離開后迅速報警。在這種非常情況下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

　　4、成功戰勝綁匪案例：

　　菏澤中學生智斗綁匪成功脫險犯罪嫌疑人被刑拘

　　2006年4月25日，菏澤市公安局牡丹分局接到牡丹區呂陵鎮龐樓村村民霍某報案稱，霍某15歲的在菏澤市某中學上初一的兒子霍成(化名)，在24日晚8時許被兩名騎摩托車的男子從“維爾學生公寓”叫走后，一直未歸。當晚一男子向霍某打電話稱其子霍成已被綁架，并向其索要150萬元贖金。接報后，牡丹分局立即成立“4?25”專案組，迅速開展偵查工作。

　　4月26日凌晨6時許，被綁架的人質霍成趁看管人熟睡之機，機智逃脫。牡丹分局刑警大隊副大隊長許雪峰、袁明嶺聞訊后，立即率領專案組民警進行詳細詢問，摸清了三名犯罪嫌疑人的詳細情況。在市局刑警支隊的大力支持下，專案組民警直撲牡丹區呂陵鎮許寨村，一舉將犯罪嫌疑人許某(男，24歲)成功抓獲。當日下午，刑警大隊全體民警出動，將聞風而逃的另兩名犯罪嫌疑人包圍在呂陵鎮常劉寨村南方圓兩公里的麥田里。參戰民警對麥田實行地毯式搜索。下午2時30分，民警在麥田搜索時，發現有兩個人頭在遠處一晃而過，立即警覺起來，并悄悄形成合圍之勢，一舉將二人抓獲。經審查，此二人正是在逃的犯罪嫌疑人朱某(男，23歲)、黃某(男，24歲)。至此，“4?25”綁架人質案成功告破。

　　(五)安全知識歌：

　　路遇壞人我不慌

　　親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕搶劫犯，也不怕那勒索犯，只怕老師說我膽小哪，沒有智慧(啰)無顏見爹娘，(朗里格朗里呀朗格里格朗)沒有智慧(啰)無顏見爹娘。

　　親愛的同學們呀，背著那書包上學堂，不怕壞人喲，更不怕那綁架犯，只為做人要機智呀，不受人欺騙(呀)不把心兒慌。(朗里格朗里呀朗格里格朗)不受人欺騙(呀)不把心兒慌。

　　德育法制安全教育活動方案 3

　　一、現狀分析

　　1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈，可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。

　　2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

　　3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

　　4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

　　二、培養目標

　　1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

　　2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；

　　3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；

　　4、培養家長滿意、社會有用的人才。

　　三、應對策略

　　轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

　　1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。

　　建立和完善“三全管理”機制。

　　全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

　　全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

　　全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

　　我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

　　2、實施成功教育模式。成功教育主張：

　　①每一個人都有發展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

　　②每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

　　③教師要為每一個同學創造成功的機會，要幫助學生取得成功。

　　④成功不應局限于學習的進步和優異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

　　⑤對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

　　3、教風促學風：

　　①加強師德教育，積極在教師中開展教書育人活動。每學期召開一次教書育人經驗交流會，評出教書育人先進個人，②定期召開師生座談會，加強師生溝通，用教師求學、治學和為人處事的經歷、經驗教育和引導學生。

　　③正確對待學生的.過失和成功，多發現問題學生的閃光點，加強對優秀學生的鞭策和引導。

　　4、培養學生的團隊意識和合作精神。

　　（1）積極組織學生參加青年志愿者服務和我為學校添光彩活動;

　　（2）充分發揮家庭教育的作用。積極與家長聯系和溝通，每年向家長匯報學生在校的情況。不定期召開各種類型的學生家長代表座談會;

　　（3）請社會成功人士作報告。

　　（4）認真組織學生會、團支部、班級開展“爭先創優”活動。

　　（5）積極開展各種文體活動，激發學生集體主義精神;

　　（6）大力指導和發展各種社團組織并積極開展活動,培育特色校園文化。

　　5、誠信教育活動遵循生動活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據學生的生理、心理特點和認知規律，進行科學合理的安排。

　　（1）以學生為主體，組織豐富多彩的教育活動。誠信教育重點在知行統一，關鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。

　　（2）與傳統美德教育相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。

　　（3）以“人人知誠信、人人講誠信”為主題，利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會；舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動；充分利用文化長廊、黑板報、廣播、校電視臺等形式大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知誠信”的良好氛圍，為“人人講誠信”打下輿論基礎。

　　（4）要充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”活動契機，將誠信教育作為重點之一，安排時間組織相關教育活動。（5）將誠信教育滲透到學科教學中。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，豐富誠信教育內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。

　　6、心理健康教育的途徑和方法

　　（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、青春期教育、法制教育、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。要注意防止心理健康教育學科化的傾向。

　　（2）開設心理咨詢，對學生進行心理測量和分析，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，及時識別極個別有嚴重心理疾病的學生并轉介到醫學心理診治部門。

　　（3）要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。

　　德育法制安全教育活動方案 4

　　指導思想：

　　為配合學校德育工作，結合三月份德育教育紀念日，扎實做好我校少先隊員思想道德教育。特制定本次主題活動方案，以便各

　　中隊認真開展主題教育活動，落實對學生的思想道德養成教育。

　　活動時間：

　　20xx年3月5日——3月30日

　　活動對象：

　　全體少先隊員

　　活動預期目標：

　　1、通過國旗下講話、晨會和班隊活動課，讓全體少先隊員清楚知道“三月份德育教育紀念日”，并能說出相關主題教育日的意義；

　　2、各中隊輔導員結合各年段活動要求，認真制定班級活動計劃或主題教育計劃（重點開展好“‘雷鋒’紀念日”、“‘三八’國際婦女節”、“少年英雄賴寧犧牲日”和“全國安全教育周”），活動過程認真組織（保留過程性材料參加少先隊評比），總結階段按照要求評選優秀少先隊員、撰寫活動總結；

　　3、全體少先隊員了解“雷鋒”和“賴寧”的事跡，能夠在“三八”國際婦女節為身邊的人送出自己的祝福，在3月26日結合國旗下講話對“安全”有更深刻的了解。

　　4、活動結束評選出“學雷鋒‘好少年’”16名、“感恩少年”16名、“優秀中隊”若干。

　　活動內容：

　　1、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

　　讓全體少先隊員再次認識“雷鋒”——這個中國大地上出現的平凡而偉大的英雄人物。盡管經歷了許許多多不平凡的歲月，但雷鋒精神卻像一切屬于時代、屬于人民的美好事物一樣，始終珍藏在我們心底。引導少先隊員抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想對自己的消極影響。

　　2、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

　　通過校園感恩活動，在婦女節到來之際，讓隊員為自己的媽媽、外婆、奶奶、女教師等送上最特別的節日祝福，獻上一份最誠摯的愛，旨在讓隊員們學會感恩、學會關愛，用真情和行動回報母親、回報長輩，珍惜今天幸福的生活和難得的真情與親情！

　　3、教育主題：“學會自護自救，幸福快樂成長”

　　幫助學生樹立安全意識，掌握自護自救知識，提高小學生自我保護能力，讓每位少先隊員能幸福快樂的成長，保證我校教育教學工作健康有序開展。

　　活動準備：

　　利用網絡搜集相關教育資源（圖片、視頻等）、主題國旗下講話、各中隊活動計劃制定。

　　活動具體要求及安排：

　　（一）、教育主題：“弘揚雷鋒精神，爭做少年雷鋒”

　　1、在 3月5日進行主題國旗下講話，為組織召開“學雷鋒”動發動宣傳。

　　2、利用晨會課、班隊課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。

　　3、在教室內開辟一塊版面，出一期關雷鋒的墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。

　　4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。

　　5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡，各班可以選擇合適的時間進行集體交流。

　　6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。

　　班主任認真組織學生開展學雷鋒精神活動，注意觀察和發現班內好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學評選出班內能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學生。少先隊大隊部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。

　　（二）、教育主題：“知恩感恩，懂回報”

　　1、利用晨會課了解三八婦女節的來歷和了解世界著名女性的事跡。進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養學生的感激之心。

　　2、為媽媽（長輩）慶祝一次節日，懂得感恩，用行動回報母親和長輩。開展孝敬母親的.“五個一”活動：

　　①給媽媽說一句祝福的話；

　　②給媽媽倒一杯貼心的茶；

　　③幫媽媽做一件家務事；

　　④為媽媽洗一次腳；

　　⑤為媽媽剪一次指甲。

　　3、完成一份特殊的答卷——“不知道的世界，我的媽媽”學校大隊部給每位隊員下發一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務？”等問題，觸動孩子主動了解和關心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。

　　4、根據各中隊實際情況，組織開展一次主題中隊活動。

　　5、感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，學校將組織以“感恩”為主題的征文活動。（上交時間：3月26日前，3-4年級每班2-3篇，5-6年級每班3-5篇。

　　（三）、教育主題：“學會自護自救，幸福快樂成長”

　　1、開展“安全”教育主題國旗下講話。

　　2、各中隊通過學習自護自救知識，集體編出一句便于學生記憶背誦的順口溜或警句。

　　3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。

　　4、舉行一次班級和校內安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。

　　5、通過校信通平臺向家長發送一條安全教育主題短信。

　　6、全校舉行一次安全疏散演練。

　　7、各中隊結合主題教育活動開展一次總結表彰的主題中隊活動。

　　德育法制安全教育活動方案 5

　　為了加強文明健康校園建設，學校以德育工作創新為總抓手，切實提高德育工作的針對性和實效性。在德育工作中，思想教育、品德教育、紀律教育和法制教育被視為重點，學校遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的內容和要求。通過生動活潑的校內外教育教學活動，學校致力于對學生進行社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習慣的養成教育。

　　為了推進德育創新工作，學校制定了以下工作方案。

　　一、組織領導

　　學校成立了一個領導小組，以校長為組長，分管領導為副組長，成員包括德育處工作人員、少先隊大隊輔導員、家長代表和班主任。這個小組將形成全體教師全員參與的德育工作網絡。學校還建立了工作責任制，實行德育工作項目化管理，并強化德育工作的績效考核。

　　二、主要內容

　　（一）全面推進活動育人課程建設

　　1.加強德育課程建設

　　學校將品德與生活、品德與社會的教育教學活動作為主要的德育課堂工作渠道。學校將根據學生的思想品德特點，深入研究，改革和完善教育教學內容，努力構建適應現代社會發展需要的小學德育課程體系。

　　2.寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節

　　學校將在小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科中，根據各自的特點，結合教學內容，進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結和辯證唯物主義世界觀的教育。學校還將注重培養學生的科學精神、科學方法和科學態度。學校的教學、管理等各項工作都將充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的'特點。

　　3.把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，培養學生的社會責任感和奉獻精神

　　學校將在減輕學生課業負擔的同時，根據學生的身心發展規律，將德育融入教育活動中。學校將積極開展有益于學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。學校還將組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育影視作品，參觀愛國主義、法制教育基地。學校將深入開展各種教育活動，如中國少年雛鷹行動、手拉手互助活動、傳統節日教育活動、清明節掃墓、學雷鋒活動月和社區志愿者行動等。學校還將根據學校和班級的實際情況，努力開展各種有益活動，積極運用現代教育技術手段，進行生動活潑的教育教學活動。

　　4.深入開展法制進校園活動

　　學校將每學期舉行一次法制講座，利用多媒體技術，在網上開設法制小課堂，邀請公檢法等部門進行法制知識宣傳教育，引導學生了解法律、遵守法律，成為合格的小公民。

　　（二）加強學校德育陣地建設，提高全面育人效果

　　1.豐富和規范升旗儀式，打造德育新戰場

　　學校將按照要求和規定舉行升旗儀式，組織國旗下講話，內容包括傳統文化教育、文明禮儀教育、學生常規規范、勵志教育和感恩教育等。學校還將開展每周之星評選及頒獎，通過班級上報參評、年級推薦和學校審核，評選出文明之星、學習之星、感恩之星、尊師之星、守紀之星、衛生之星和禮儀之星等。學校還將組織國旗下宣誓和學生誦讀，激勵學生發揚愛國主義和集體主義精神。

　　2.關注每一名學生，促進學生健康成長

　　學校將落實全員育人導師制，發揮導師的全面育人功能。學校還將開展“學校發展我的使命，學生發展我的責任”大討論主題活動，讓教師對自己的教育教學實踐進行反思和剖析。學校還將建立實施班級精細化管理機制，協助各班級制定詳細計劃，將小組合作和班級精細化管理相結合，培養學生的自主、創新和合作等品質。

　　3.完善制定新機制，推動學生階梯發展

　　學校將完善學生自治管理制度，實行公開競爭選舉，健全組織部委，落實責任。學校還將分學段建立各種習慣養成規范，根據不同學段和年級學生的特點，制定養成教育目標，并通過家長會與家長協同配合，促使學生達到目標規范。

　　4.暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系

　　學校將強化家委會在學校德育工作中的監督和引導作用，將德育工作列入家委會參與學校管理的首要任務。學校還將通過各種溝通平臺，實現導師與家長的全方位溝通，促進學校和諧發展。

　　（三）完善學生素質評價機制

　　學校將建立學生綜合素質評價機制，根據學生的德智體美等方面進行綜合評價。學校將規范學生成長記錄袋的使用和管理，關注特殊學生群體，建立心理干預機制，為學生健康成長提供服務。

　　（四）豐富學生藝體活動

　　學校將推出室內廣播操活動，使學生在室內也能進行體育鍛煉。學校還將設立校園科技節和讀書節，加強校園體育節和文化藝術節等活動，為學生提供展示自我的舞臺，提升師生內涵。

　　三、保障措施

　　1.加強組織領導，建立德育工作網絡，細化責任，建立各種制度，落實措施。學校將把學生健康成長作為一切工作的出發點和落腳點，并將德育工作創新納入教師師德及績效考核中。

　　2.實行項目化管理，全面落實德育工作措施，重點突出3-5個特色項目，打造品牌。

　　3.加強調度和總結，建立德育工作項目管理臺賬，評選優秀項目，推動德育工作創新。

　　通過以上措施和工作方案的實施，學校將努力加強德育工作，為學生創造更好的成長環境，培養他們的良好品德和行為習慣，促進學生的全面發展。

　　德育法制安全教育活動方案 6

　　【教學目標】

　　1、德育目標：

　　培養學生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。

　　2、知識目標：

　　初步了解散文詩的特點──把詩的精練、音樂美和散文靈活多樣的表現力融為一體。品味語言，理解本詩語言中的寓意。

　　3、能力目標：

　　培養閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。

　　【教學重點】

　　通過多種形式的反復誦讀，體味作者情感，理解詩歌含義。比較南方雪和北方雪的異同，加深對課文的理解。品讀語言。

　　【教學難點】

　　品味散文詩語言的精練和具有音樂美的特點及其寓意。

　　【教學方法】

　　速讀、美讀、細讀、精讀、深讀、研讀。

　　【教具準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　學生自主合作學習情況匯報：

　　由各小組匯報搜集到的資料，展示有關雪的文字、圖片等，暢談對雪的感受。

　　簡介作家作品：魯迅(1881～1936)，文學家，思想家，革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身破落家庭。青年時代受進化論思想影響，1902年去日本學醫，后從事文藝工作，立志改變國民精神。1918年，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，大膽揭露吃人的封建禮教，奠定了新文學運動的基石。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《南腔北調集》等。

　　二、檢測預習：字詞

　　三、學習研討：

　　1、速讀課文，理清結構：

　　師引導生分層，了解內容與結構：

　　按照南方的雪、北方的雪兩大對比內容，可以把全文分成兩大部分：

　　第一部分(1～3)：滋潤美艷之至的江南的雪。

　　第二部分(4～6)：如粉如沙的北方的雪。

　　2、美讀課文，揣摩感情：

　　閱讀指導：

　　江南的雪，要讀出柔和的美，表達欣賞、喜悅的情感;北方的雪要讀出壯麗的美，體現的是贊美、敬佩的情感。

　　3、細讀課文，分析比較：

　　教師提出問題，學生分析：

　　⑴ 作者是如何描寫江南的雪的?

　　⑵ 作者又是如何描寫朔方的雪的?

　　⑶ 從作者的描寫中，你認為作者更喜歡江南的雪，還是朔方的雪?為什么?

　　4、精讀課文，探究疑難：

　　教師引導探究，問題：

　　⑴ 暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

　　(用冰冷的堅硬的燦爛的修飾雪花，強調了什么?)

　　(冰冷的堅硬的強調雪的不屈的精神，而這種精神是燦爛的，最值得贊賞的)

　　⑵ 那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

　　(隱約的青春的消息和是極壯健的處子的皮膚分別形容江南的雪的什么特點 ?)

　　(青春、處子都是最富有生命力的狀態，這里是指江南的雪蘊蓄著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的)

　　⑶ 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　(孤獨的雪、是死掉的雨、是雨的精魂是什么意思?)

　　(北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華與死亡聯系在一起，也正是完全的獻身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅強內核的'精魂 )

　　5、深讀課文，提煉主旨：

　　教師引導學生歸納：作者細致、生動地描寫了江南的雪景和北方的雪景，并在比較中表現了自己的傾向，寄托了作者對美好理想的熾熱的追求，蘊蓄了他反抗冷酷的現實社會的斗爭品格，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中得到升華。

　　6、研讀課文，學習方法：

　　師生共同總結：

　　⑴ 運用象征手法，在自然景象的描寫中浸透了幻想的、隱喻的意象，具有深厚的思想意蘊和藝術意境。

　　⑵ 景物描寫細致生動，用詞準確。

　　⑶ 語言風格獨特。

　　五、拓展延伸：再讀課文，模仿創作

　　課文中寫了塑雪羅漢，《從白草園到三味書屋》中寫了雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來。

　　打雪仗、堆雪人、推雪車、踹雪樹

　　六、布置作業

　　1、你認為本文語言是否有表意不簡明的，如果有，怎樣改為好?

　　2、你希望走過怎樣的一條人生道路?是一帆風順、平平淡淡走過，不留一點痕跡，還是經受困難、挫折，而奮起抗爭地走過?談談自己的看法，并寫一篇短文。

　　(基礎題)

　　3、閱讀《野草》中描寫自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《臘葉》等，感受其中自然描寫的特點。

　　(提高題)

　　德育法制安全教育活動方案 7

　　一、活動背景

　　目前大部分家庭的孩子大多為獨生子女，他們集祖父母、外祖父母和父母的寵愛于一身，有人戲稱這樣的家庭為“非常6+1”式的家庭，或“4、2、1綜合癥”家庭。由于孩子從出生開始，就是家中的小太陽，全家人圍著一個人轉，導致孩子從小受到不同程度的溺愛，他們不知道感恩，不知道體諒父母的辛勞，自私、任性，沒有責任意識。新星小學地處城鄉結合部，生源多數來自于郊區農村和外來務工的農民工家庭，這些家庭沒有固定的收入，隨著鎮江村的動遷，農民們沒有了土地。為了生存，外出務工的家長人數在增多，很多家長在外面的艱辛孩子們體會不到。在這樣一個背景下，新星小學決定組織開展母親節感恩教育大型活動。

　　二、活動目的

　　1.弘揚孝敬父母、珍視親情的傳統美德，讓學生了解母親為

　　自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，從而學會理解、關心父母。

　　2.通過活動，將感恩活動的內涵進一步延伸，教育引導學生

　　學會主動感謝與關懷他人，學會與同學和睦相處，了解體會父母師長的辛勞，懂得助人以及回饋他人，培養感恩的心，做一個感恩的人。

　　三、參與人員

　　本為1-3年級家長和全體同學。

　　四、活動準備

　　1.每位學生親手給母親制作一件體現母子親情節日賀卡，作為一種親情的記錄，永久的'留念。

　　2.四月份組織學生學唱一首感恩的歌曲《跪羊圖》，在活動中表演。

　　五、活動設想：

　　（一）故事導入：小河的故事或熱氣球旅行（第一次心靈觸動：與家長互動，讓孩子知道在危難時刻，母親寧可舍棄自己的生命，也要給孩子留下一條生路）

　　（二）知恩篇

　　1.撫摸母親的手，仔細端詳母親的臉（第二次心靈觸動：讓學生觀察母親粗糙的手和生出皺紋的臉以及頭上漸露的白發，看到母親的日漸蒼老，你的內心有何感受）。

　　2.觀看視頻，了解“十月懷胎，一朝生子”的艱辛。

　　3.全體誦讀《弟子規》中“入則孝”一段。

　　（三）感恩篇

　　1.故事三則：（泥石流中的小男孩；從五樓跌落的小女孩；汶川地震中的小欣懿”

　　2.第二次拉住媽媽的手端詳母親（第三次心靈觸動：教師煽情，孩子們給母親鞠躬）

　　3.歌曲：母親

　　（四）報恩篇

　　1.視頻虐待父母的反面例子；

　　2.讓同學們談一談生活中有哪些事愧對父母，學生反思自己生活中的不良行為。

　　3.視頻“驢子孝”的故事并聽歌曲《驢子孝》。

　　4.第三次拉住媽媽的手（第四次心靈觸動：擁抱母親，試著擁抱母親，并說出“我愛您”，全場掀起高潮后向母親獻上節日賀卡）

　　5.歌曲《兒行千里》

　　（五）結束篇

　　1.視頻觀看公益廣告——給媽媽洗腳（教育家長做孩子的表率）。

　　2.孩子們表演手語感恩歌曲《跪羊圖》。

　　3.布置學生寫三八節后的第二次“媽媽，我愛您“征文。

　　德育法制安全教育活動方案 8

　　[活動目標]

　　1.通過身邊的事物了解冷暖色的特點

　　2.在趣味針管畫活動中加深對冷暖色的體驗

　　3.能夠用色彩表達自己的心情

　　[活動重點]

　　辨別生活中的冷暖色，在針管畫活動動手操作體驗冷暖色。

　　[活動難點]

　　理解冷暖色的情感象征，運用冷暖色來表達自己的心情。

　　[活動準備]

　　1.材料準備：熟雞蛋、冰塊;冷暖色調的蔬菜水果(橙子、蘋果、茄子、藕);冷暖色調的人物畫像各一幅;針筒、白色鉛畫紙、水粉顏料、水彩筆

　　2.經驗準備：班中開展幼兒繪畫色彩日記的活動，幼兒有通過繪畫表達心情的經驗。

　　[活動過程]

　　1.通過實物觸摸感受冷暖

　　(1)熟雞蛋、冰塊置于幼兒面前，老師：小朋友，這兩樣東西大家熟悉嗎?用你們的手試著摸一摸，感覺一樣嗎?(通過用手觸摸引導幼兒用詞語表達)

　　(2)老師：小朋友，摸雞蛋的時候是什么感覺?(熱熱的)生活中還有哪些也是這樣的感覺?(幼兒聯想生活，舉手回答)

　　師結：煮熟的雞蛋摸上去是熱的、暖暖的，就像每天照耀我們的太陽，這種讓人感覺暖暖的顏色就是暖色。

　　(3)老師：小朋友，摸到冰塊的時候是什么感覺?(涼涼的)生活中還有其他的摸上去涼涼的東西嗎?(幼兒聯想生活，舉手回答)

　　師結：冰塊是涼涼的，滾雪球的時候小手也是涼涼的，這種看起來很冷的顏色就是冷色。

　　2.認識生活中的冷暖色

　　(1)將準備好的蔬菜水果放到幼兒中間

　　老師：小朋友，我們生活中有很多不同的色彩，你們眼前的這些大家都熟悉吧，告訴老師它的名字和顏色。(幼兒舉手回答)

　　師結：黃色的橙子、紅色的蘋果、紫色的茄子、白色的蓮藕，小朋友們都答對了，都是我們生活中最常見的。

　　(2)老師：那它們的顏色哪些是冷色，哪些是暖色呢?(引導幼兒判斷，根據理解回答)

　　師結：橙色和紅色讓我們想到陽光和火焰，感覺是溫暖的，這是暖色;而紫色和白色讓我想到晚霞和白雪，感覺是冷冷的，這是冷色。(小活動：教室里也有很多種顏色，引導幼兒判別暖色和冷色。)

　　3.聯想色彩與情感的關系

　　(1)出示冷、暖色調人物畫像欣賞畫各一幅

　　老師：色彩是有溫度的，感覺溫暖的是暖色，感覺冰冷的.是冷色。色彩還是有情感的，看看畫家是怎么表現的。(引導幼兒欣賞冷暖色調的人物畫像)

　　(2)欣賞冷色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了后感覺如何?(畫中主要以藍色、綠色和紫色為主，這些顏色都屬于冷色，也就是常說的冷色調，看后讓人感覺比較冷。)

　　(3)欣賞暖色調人物畫像，老師：小朋友們，這幅畫用了哪些顏色?看了之后感覺如何?(畫中主要以紅色、橙色和黃色為主，這些顏色都屬于暖色，也就是常說的暖色調，所以看了之后感覺很溫暖。)

　　(4)冷暖色人物畫像比較，老師：小朋友們，這兩幅畫分別用了冷色和暖色，看看人物的表情，你們覺得畫中人物的心情一樣嗎?有什么不同?(冷色調畫中人物嚴肅郁悶，暖色調畫中人物和藹微笑，他們的心情不一樣。)

　　師結：冷色和暖色不僅可以表達我們的感受，還可以表達我們的心情，暖色代表著心情愉悅、開心，冷色代表著心情壓抑、郁悶。

　　4.針筒畫活動用色彩表達心情

　　(1)將針筒畫活動的材料準備好

　　老師：既然色彩是有情感的，那你們就抽取色彩把生活中高興或者不快樂的事情在紙上表達出來吧。(引導幼兒用色彩表達心情)

　　(2)老師：小朋友，這是什么呢?(幼兒回答針筒)那針筒是干什么的呢?(打針)是的，這就是平時我們常見的針筒，不過今天它不是用來打針的，而是要用來畫畫的。介紹針管畫的工具、材料和使用方法。

　　(3)老師：幼兒自行選擇色彩進行針筒創意畫，老師個別指導

　　(4)欣賞幼兒的色彩故事

　　①從幼兒的繪畫作品中隨機挑選2-3幅，請幼兒描述使用的色彩，是冷色還是暖色，為大家講述色彩背后的心情故事。

　　②老師：不同的色彩代表不同的心情，今天你們的心情是什么顏色的?

　　德育法制安全教育活動方案 9

　　一、指導思想

　　堅持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的社會主義核心價值觀為重點，促進校內與校外教育相結合，積極引導學生社會實踐活動。

　　二、工作目標

　　1.建設以進行革命傳統教育為主的社會實踐活動基地。主要是聯系考察革命烈士墓，緬懷革命先烈，憶史銘志。如組織學生前往楊安烈士紀念碑進行掃墓活動。使學生們親身體驗堅強不屈的斗爭精神以及人民對英雄的擁護與愛戴。

　　2.建設以服務、環保為主的社會實踐活動基地。這種形式較容易組織，既可以學校集體組織對社區、街道、墻壁，利用學生假期，要求學生有專題地進行廣泛的清理垃圾、墻壁小廣告等環保宣傳教育，并寫出心得體會。使學生增強環保觀念。

　　3.建設以參加志愿者活動為主的社會實踐活動基地。這種活動可由學校和政府共同組織的，也有學生青年志愿者活動服務隊與附近社區共同開展的，內容多種多樣。

　　4.建設其他形式的社會實踐活動基地。根據學生的興趣和實際情況，開展其他的一些社會實踐活動。如聽法制報告會、成人成才報告會等方式教育學生，促使他們時刻保持清醒的頭腦，提高了學生的政治覺悟，增強法律意識;邀請道德模范給同學做報告;針對學生特點，引導學生開展豐富多彩的社團活動，使其在各自興趣范圍內多參加各類社團有讀書興趣的可以參加書社、有表演興趣的可以參加演藝社等。這樣既可以鍛煉學生的團隊協作精神，又可以提高他們的組織能力。

　　三、建設原則

　　1.處理好教學與開展社會實踐的關系。

　　開展德育基地建設和社會實踐活動，一定要處理好學生在校學習和進行社會實踐的關系，社會實踐不能影響學生正常的學習和生活，不能占用教學的時間，分散學生學習的精力。在時間安排上要適當，不能使學生的負擔過重，短期的社會實踐活動可以安排在雙休日或在假期進行。

　　2.教師引導與發揮學生自我教育相結合。

　　開展德育基地建設和社會實踐活動，一方面要有教師的指導，對學生的活動給予具體的指導、監督與檢查，及時給予正確評價。在實踐的.過程中或是結束后，德育教師都應該及時做到總結與評價，及時發現學生在實踐中存在的不足，并幫助學生加以改正，對于好的作風與行為也要加以表揚。教師不光自己要對活動進行總結，還要引導參加社會實踐的學生寫一些體驗或是心得，既使學生對自己在實踐中的表現有一個深刻的認識，又能教育其他同學。

　　四、基地的選擇

　　根據上述指導思想及原則。我們選擇下列單位和場所作為我校的德育基地。

　　1.楊安烈士紀念碑：革命文化基地

　　2.社區街道、墻壁：地方環保基地

　　3.鵝埠社會福利院：敬老愛老基地