幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅

時間：2024-10-15 08:25:03 敏冰活動方案我要投稿

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幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅（精選7篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅（精選7篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅（精選7篇）

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 1

　　活動目標：

　　1、通過想象、猜測、講述，發展語言表達能力和想象力。

　　2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。

　　3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣；感受故事的有趣，幽默的情節。

　　活動準備：

　　PPT、動物圖片活動過程：

　　一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。

　　1.出示圖片，觀察大餅。

　　師：小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的？

　　2.根據圖片提問，引出問題。

　　師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發現了什么？

　　二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內容。

　　1.逐頁觀察大書，以"牙印"為線索，理解故事內容。

　　（1）小豬問小鳥：是你咬了我的大餅嗎？小鳥說：不是我，你看，啊嗚。

　　師：是小鳥咬的第一口大餅嗎？為什么？為什么小鳥的咬痕是尖尖的呢？

　　（2）小豬又去問誰啦？他會怎么問呢？小兔子會怎么回答？

　　2.借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

　　（1）小豬很著急，他找到了三個動物，是誰？（出示圖片）想一想小豬會怎么問？小動物又會怎么回答？

　　（2）幼兒相互討論。

　　（3）師：小豬問了誰？他是怎么問的？是不是狐貍咬的？為什么？

　　（4）師：小豬接來下又去問誰了？鱷魚的牙齒是什么樣子的？那是它咬的嗎？

　　（5）師：最后小豬去問了誰？河馬是怎么做的？我們一起來學學河馬的動作。大餅怎么了？為什么大餅會被咬掉一大半？

　　（6）這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的？它會怎么想？最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅？

　　（7）小朋友，你們知道是誰咬了大餅嗎？為什么？

　　三、完整傾聽故事，感受故事幽默的情節。

　　故事的名字是什么？

　　四、活動延伸：

　　玩游戲，體驗游戲的快樂。

　　教師介紹活動材料，幼兒自主結伴、快樂游戲。

　　反思《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據繪本，根據這本繪本內容的特點與中班幼兒好奇的'求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。活動中也存在著一些不足之處：對于該文本我還是理解的不夠深入與透徹，對于剖析文本角色的內心把握的很不到位，所以在引導幼兒學習的時候也沒有能夠比較正確的引導幼兒，因此與幼兒的互動不是很好，整節活動顯得很平，幼兒情緒也不是很高。另外在出示第一個動物朋友小鳥時，教師還可以讓幼兒充分發揮想象，讓孩子說說還有什么動物的嘴巴是三角形的……這樣整個活動會更生動。

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 2

　　教學情境目標：

　　1.通過觀察，想象，討論理解故事內容。

　　2.能用完整連貫的語句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

　　情境創設

　　課件，小動物圖片及大餅的圖片

　　活動實施：

　　一.創設情境，激發幼兒閱讀興趣。

　　師：今天，葛老師買了一樣東西，寶寶們看！

　　師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

　　幼：大餅。

　　師：誰吃過大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

　　幼：甜甜的、咸咸的

　　二.結合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容。

　　師：恩，看來你們都吃過大餅。今天這個大餅是它做的，（出示PPT）誰做的啊？

　　幼：小豬。

　　師：恩，小豬做了一個圓圓的'大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

　　等他醒來的時候，發生什么事情了？（出示PPT）

　　幼：被人咬了一口/被人吃掉了

　　師：小豬想，是誰咬了我的大餅呢？它去問周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認一認小動物。

　　它周圍就住著這些小動物哦，你認為是誰咬了它的大餅呢？說說你的理由。

　　師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問個明白。

　　三.觀看PPT，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

　　1.小豬問：小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？

　　小鳥說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

　　師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥咬的嗎？

　　幼：不是。

　　師：恩，不是小鳥咬的，牙齒印子不一樣。

　　小豬說：哦，真的，真的不是你哦。

　　小豬又問了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導孩子跟著老師一起問）

　　小兔子說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

　　師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

　　師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

　　幼：不一樣。

　　小豬說：真的不是你嘛。

　　小豬又去問了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

　　小狐貍說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

　　師：看狐貍咬出來的樣子是不是和小鳥的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過比小鳥的大一點。

　　師：也不是它，和第一口不像。

　　小豬說：真的不是你嘛。

　　小豬又去問鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？

　　鱷魚說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

　　師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

　　小豬說：真的不是你嘛。

　　小豬又去問了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

　　師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會怎樣呢？

　　幼：全吃光了/吃了很大一口。

　　河馬說：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

　　師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

　　小豬說：真的不是你嘛。

　　（出示圖片）原來有一只圓圓的大餅，后來呢等小豬睡醒了發現大餅被人咬了一口，現在它的大餅變成這個樣子的。

　　師：你還記得，這些都是誰咬的呢？請你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰的呢？（依次將動物圖片貼到牙印旁邊，請幼兒說，老師來貼）

　　師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

　　現在我們明白了，動物們嘴巴不一樣，所以咬出來樣子也是不一樣的。

　　四、再次完整欣賞閱讀圖書，進一步了解故事內容。

　　1．師：都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來看一看吧。

　　2．播放書本課件，教師有感情講述。

　　3．師：現在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來的？

　　幼：那兩個嘴巴一樣的。可能睡覺之前它餓了，自己吃了。

　　4.師：我們每天在幼兒園早上都會吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 3

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數相等

　　活動過程：

　　一、引入故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的開始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發生的故事情節）

　　二、講述故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

　　師：

　　①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？

　　②大餅是小鳥咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的？

　　注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

　　3.繼續講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

　　（1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　（2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

　　（引導幼兒講述，用完整的`語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅啊？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動物和小朋友分享餅干為情節，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　　（1）看看自己牙印并說一說

　　（2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 4

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

　　《誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閱讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源于牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能進行配對。

　　3.愿意參與探索活動。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

　　2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅干;(4)音樂《餅干操》。

　　3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐貍、鱷魚、河馬動物形象置于場景中。

　　活動過程：

　　1.在情境中閱讀繪本

　　(1)以故事內容導入，提出疑問

　　師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

　　師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

　　師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅？

　　師：是你咬了我的大餅嗎？是你咬了我的大餅嗎？是不是你偷咬的啊？肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

　　師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅？你們幫我去問問看!

　　(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

　　(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

　　師：孩子們，你們問的怎么樣啊？是不是他們咬的？

　　師：有人說是，有人說不是。那我們一起來問問看。

　　觀察一：

　　師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”

　　“不是我，不是我!”

　　師：小鳥說……(不是它)為什么小鳥說不是它呢？

　　那我們請小鳥咬一口給我們看看。

　　師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎？

　　為什么不是小鳥咬的呢？(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪里不一樣？形狀不一樣)小鳥咬的是什么形狀？那為什么小鳥咬的是三角形呢？(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關系，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……

　　師：你們一個人拿一個幫我看看!

　　師：你的是誰咬的？你的呢？你的呢？也可以跟你旁邊的小朋友說一說。

　　師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

　　檢查：

　　我們一看，你們有沒有都找對哦!

　　集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

　　(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

　　3.揭曉謎底，在繪本中結束活動

　　師：你們真的.很棒啊，都送對了。

　　師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢？

　　師：要不我們來看看書，也許里面會有答案呢!

　　師：是誰咬的啊？哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊涂的小豬啊!

　　(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課后的拓展延伸做準備。)

　　活動反思：

　　1.活動源于繪本，活動源于生活，因此，活動源于發現。

　　活動內容源于繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閱讀;活動內容更加源于生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前后都不一樣了。這是為什么呢？能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢？答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源于我們適時的發現和挖掘。

　　2.科學活動在于：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

　　正如《綱要》中所說：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之后自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 5

　　設計意圖：

　　繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸……"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。最后聯系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

　　2.在理解故事的基礎上，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

　　3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂

　　4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節

　　活動準備：

　　1.《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2.動物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動過程：

　　一、猜測想象，激發興趣。

　　1.出示圓形，猜測。"看，這是什么？"

　　2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"

　　二、看看說說，閱讀故事。

　　1.教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。

　　"有一只很胖的小豬……等它醒來，咦？怎么了？"

　　"會是誰咬了它的餅干？"

　　2.感知小豬詢問小鳥的故事情節。

　　(1)教師講述部分內容。

　　(2)提問："小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？"

　　3.感知小豬詢問小兔的故事情節。

　　（1）感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

　　（2）比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"

　　4.感知小豬詢問狐貍的故事情節。

　　5.感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

　　6.感知小豬詢問河馬的故事情節。

　　7.感受有趣的故事結尾："小豬咬的在哪里？原來的牙印在哪里？現在你們能告訴小豬誰咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"

　　三、觀察齒印，進行匹配。

　　1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達出是誰的`齒印。

　　"這些餅干怎么了？""沒有吃完的餅干應該怎樣？""這些餅干都是誰咬的的？"

　　2.幼兒進行匹配活動。

　　"仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個小動物咬的，將這個餅干送個那個小動物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！"

　　3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

　　四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

　　"小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干……"

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 6

　　設計意圖:

　　《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”故事中的角色對話都是一些重復性語句，特別適合正處在語言發展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2.嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

　　3.在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

　　活動準備：

　　1、KT板制作大餅。

　　2、動物頭像

　　3、自制動物牙印餅干若干。

　　4、PPT

　　5、餅干若干

　　活動重點：

　　理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點：

　　比較牙印的不同并做出判斷。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？猜一猜是誰做的呢？

　　2.小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發現，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？

　　教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什么形狀的？(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的'大餅？

　　3.教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、師:小豬決定去問問它的朋友,(走到小鳥處)它走啊走,遇到誰啦？(小鳥)小豬會怎樣問它呢？(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說:“不是我,你看!小鳥在大餅上咬了一口,啊嗚!”(取走大餅一小塊)

　　2、(走到小兔處師:小豬又遇見誰啦？(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢？

　　3、小豬又遇見了狐貍,誰來幫助小豬問問狐貍吧,還有誰來用響亮的聲音問一問。

　　4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？

　　5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）(河馬)小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）

　　小結

　　小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐貍咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干,看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的,然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

　　3、這里還有許多餅干,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅干,仔細看一看餅干缺口是什么樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。

　　結束部分:

　　品嘗餅干，發現特征

　　師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

　　活動延伸:

　　那我們也回去制作一塊大餅吧!

　　幼兒園中班繪本活動：誰咬了我的大餅 7

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。

　　2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

　　3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動準備：

　　1、《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2、動物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的.，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

　　二、觀察與想象。

　　引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

　　1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；

　　2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

　　引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

　　三、完整閱讀繪本。

　　引導語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

　　1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

　　2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

　　四、幼兒自由配對。

　　1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

　　2、幼兒配對，師在旁指導。