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            教學活動設計方案

            時間:2023-06-16 11:33:09 活動方案 我要投稿

            教學活動設計方案(通用17篇)

              為了確保事情或工作科學有序進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的教學活動設計方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            教學活動設計方案(通用17篇)

              教學活動設計方案 篇1

              活動目標

              1、在探索同數分解規律的游戲活動中體驗學習數學的樂趣。

              2、使幼兒感受同數分解的數量關系,理解同數分解的實際意義,了解大數對小數的包含關系。

              3、培養幼兒合作意識、規則意識和歸納概括及語言表達能力。

              活動準備

              操作學具:人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

              人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。

              課件:與操作活動和游戲結合使用的課件。

              活動過程實錄

              一、問答游戲“編花籃”,復習6的分解組成。

              師:“今天我們來玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數和老師編的數合起來是6。”

              師:“編、編、編花籃,編個花籃采花甜,我編1,你編幾?”

              幼:“你編1我編5,1和5和起來是6。”

              二、分花操作游戲使幼兒發現6的同數分解。

              1、出示電腦動畫6朵花,引導幼兒學習。

              2、師:你們看老師給你們帶來了什么?

              幼:花朵

              師:一共有幾朵花?

              幼:6朵花。

              這些花有什么不同?

              幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。

              (幼兒很容易的發現花的形狀、大小、顏色不同。)

              3、游戲“分花”,使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

              師:“老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花,請小朋友根據特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?”

              幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個1。

              (幼兒找出了6的所有同數分解。)

              4、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

              5、引導幼兒觀察組成式發現同數分解的特點。

              師:“在這三個組成式中,有一個小秘密,誰發現了?”

              幼:有6個1。

              幼:1是一樣的。

              幼;1、2、3都比6小。

              (幼兒都能發現同數分解的部分數相同。)

              教師小結:這三個組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分數都相同,而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾部分的分解組成叫同數分解。

              6、出示電腦動畫,區分同數分解與其他的.分解組成。

              請幼兒找出哪些是同數分解,哪些不是同數分解。

              (幼兒能正確的找出同數分解。)

              三、游戲“蝴蝶找朋友”,通過操作學具使幼兒發現10以內數的同數分解

              1、教師為幼兒準備不同數量的蝴蝶,請幼兒找到10以內數的同數分解。

              (幼兒能夠根據自己蝴蝶的數量找到同數分解。)

              2、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

              3、師:除了1以外10以內的數都能進行同數分解,至少有幾種方法?

              幼:一種。

              師:是怎么分的?

              幼:都能分成1、1、1、1……

              教師小結:除了1以外的數都能進行同數分解,而且至少有一種方法,就是“是幾就分成幾個1”,如3分成3個1、8分成8個1。

              四、出示電腦動畫游戲,鞏固10以內數的同數分解

              1、師:“小朋友都知道了同數分解的方法,現在我們就來玩一個搶答的游戲,老師出題,會的小朋友舉手,誰舉的最快我就叫誰來回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒。”

              2、電腦顯示10以內的數,幼兒以搶答形式進行同數分解。回答后,電腦顯示正確答案,答對了,小企鵝跳起來說:“嘿,你真棒。”答錯了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

              (幼兒對同數分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎。)

              五、活動延伸游戲“編花瓣”。

              1、師:“除了10以內數能進行同數分解,大數也能進行同數分解。現在,我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲,老師說編成幾瓣,小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下,現在我們就來報數,看看我們班有多少小朋友。”

              (幼兒報數后,知道班級有30名小朋友。)

              2、幼兒游戲:尋找30的同數分解,如“編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花”,教師總結游戲結果:“小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個5瓣花,說明30能進行同數分解,能分成6個5。”幼兒繼續游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進行其他數的同數分解。

              (幼兒熱烈游戲,每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中,幼兒充分理解了同數分解的含義。)

              六、結束:

              小朋友,大數也能進行同數分解,而且有些大數同數分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數的同數分解,好嗎?

              教學活動設計方案 篇2

              切西瓜

              活動目標:

              1、學習圍圓圈追逐跑。

              2、能在教師的幫忙下,進行自主游戲。

              3、在游戲中學習輪流與等待,和同伴合作游戲。

              活動準備:

              能四散跑開的場地。

              活動過程:

              1、準備活動。

              在教師的帶領下,學做植物模仿操。

              第1~2個八拍:春天到,柳樹發牙微微笑(上肢運動);

              第3~4個八拍:夏天到,西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);

              第5~6個八拍:秋天到,菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

              第7~8個八拍:冬天到:臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

              (這些動作能夠重復3~4遍)

              2、基本活動。

              (1)和幼兒簡單談論植物與水果,進行本課游戲。

              教師:剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?

              幼兒回答

              教師:其中夏天的水果有什么?(引出本節課所要玩的游戲名稱)

              幼兒回答

              教師:西瓜是怎樣吃的呀?

              (2)引導孩子了解游戲規則,學習玩游戲。

              教師交代游戲規則:今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規則是這樣的:小朋友圍成一個大圓圈,請一個幼兒當切西瓜的'人,邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌,大家一齊念“切西瓜,切西瓜,切了一個大西瓜,我把西瓜切兩半”,當念到“半”字時,切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”,然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑,沿著圓圈跑一圈回來后,誰先占住剛才的位置,誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換,游戲重新開始。

              (3)教師的指導下,請部分幼兒先示范玩一次游戲。

              (4)幼兒團體游戲2~3詞,期間教師用語言進行指導,提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

              (5)分組進行游戲。

              教師:此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜,繼續玩“切西瓜“的游戲。

              幼兒分組玩切西瓜的游戲時,教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。

              繼續分組,兩個西瓜變成四個小西瓜,幼兒自我選切西瓜人,自主游戲。

              3、放松活動。

              能夠做前面的植物模仿操。

              教學活動設計方案 篇3

              活動主題:

              《猜猜我是誰》

              活動名稱:

              《相鄰數》

              活動領域:

              數學

              個性策略:

              活動反思:

              活動目標:

              1、了解10以內數字的相鄰關系,知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

              2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

              3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣,在游戲互動中學習。

              活動準備:

              圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

              活動重點:

              享受創作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。

              活動難點:

              能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條,并運用蠟筆和排水畫進行創作。

              禮儀教育要點:

              學會合作,團結小朋友。

              活動過程:

              一、復習倒數,說順倒數,引出主題。

              師:今天老師要跟小朋友玩個小游戲,教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

              要求:我說倒數,小朋友們就說順數。

              二、創設情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數的關系。

              1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

              (1)師:今天我們來猜一個有趣的謎語,看看誰猜的最快?

              (2)師:說它像花不是花,用火點燃它才開,五光十色真美麗,大人小孩都愛它。猜猜是什么?

              2、通過身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。

              (1)師:你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

              (2)師:你們表演的禮花真棒,那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

              (3)師:今天老師帶來了視頻禮花,我們一起來看看!請小朋友仔細觀察,禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

              (4)師:我們看到這么美麗的禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

              教師總結:我們看到了五顏六色的禮花,它們再夜空中千變萬化、形態各異,有的閃閃發光像夜空中得星星,有的無光十色像天邊的彩虹,有的像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。

              3、引導幼兒觀察欣賞禮花的'圖片和范畫。

              (1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫嗎?

              (2)師:禮花是怎么畫的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫展,請小朋友仔細觀察,這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

              (3)誰來說說你發現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

              4、引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

              (1)師:先用蠟筆畫好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點,不要損壞畫紙)

              (2)用什么顏色來表現夜空呢?

              (3)很好,下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

              (4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面,水性顏料會被油性畫面排開,這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

              5、幼兒創作,教師指導。

              師:先想一想你要畫什么樣的禮花,有了自己的想法,準備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導,引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花)

              (引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

              活動延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

              教學活動設計方案 篇4

              活動準備:

              磁帶。

              活動過程:

              一、開始部分。

              1、律動:《哈達獻給解放軍》、《織布》;

              2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

              二、基本部分。

              1、熟悉樂曲并激發幼兒的學習興趣。

              (1)教師:小朋友相處在一起已經三年了,時間過得真快,轉眼小朋友就要畢業,老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

              (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

              教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

              2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

              (1)教師范唱。

              (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

              教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

              教師結合和孩子回答小結:說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的`意思。

              (3)引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視,隨著節拍輕搖身體。

              教師:和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!

              3、幼兒學唱歌曲。

              (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

              教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應該怎樣唱?

              教師小結:這首歌曲是抒情曲調,歌詞所表達了離別情緒,十分感人。

              (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

              教師彈琴,幼兒反復跟唱歌曲。

              (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

              (4)提醒幼兒唱準弱起小節。

              三、告別時刻。

              1、復習《小牧民》,結束本活動。

              2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

              教學活動設計方案 篇5

              教學目標:

              1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區分容易混淆的韻母,準確發音,說好普通話。

              2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。

              3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。

              4、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。

              5、通過閱讀短文的訓練,培養學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

              6、通過本次的綜合實踐活動,培養學生的語文綜合能力。

              教學重點:

              注意詞語間的搭配與詞語的理解。

              教學難點:

              培養學生的語文綜合能力。

              課時:

              4課時。

              第一課時

              教學目標:

              1、通過比較帶點字的拼音比較不同,讓學生區分容易混淆的韻母,準確發音,說好普通話。2、通過填寫恰當的詞語,讓學生正確地搭配詞語,積累和簡單運用詞語。

              3、通過選詞填空的練習,使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞,通過選詞填空,提高近義詞辨析能力和運用能力。

              教學重點:積累、辨析、簡單的運用詞語。

              教學難點:辨析和使用近義詞。

              教學過程:

              一、導入:今天我們學習語文實踐活動8。

              二、讀詞語。

              1、指名讀,注意詞語中帶點字的拼音。

              2、比較,有什么不同。

              3、小組間互相讀一讀。

              三、填上恰當的詞語。

              1、獨立完成。

              2、匯報,交流。

              3、教師指導。豐富積累,學會運用。

              四、選詞填空。

              1、指名讀所給詞語,說一說它們的意思。(辨析詞義,學會運用。)

              2、獨立填寫。

              五、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?

              第二課時

              教學時間:6.12

              教學目標:

              1、通過運用修改符號修改病句的練習,使學生能夠發現句中詞序不當或搭配不當的毛病,并用修改符號改正過來,幫助準確地表達句意。

              2、通過閱讀短文的訓練,培養學生初步的獨立閱讀能力,能夠口頭概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

              教學重點:概括出自然段的主要意思,能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

              教學難點:概括出自然段的主要意思。

              教學過程:

              一、修改病句。

              1、指名讀懂句子,找準病處。

              2、明白病因,使用修改符號修改正確。

              3、默讀復查。

              二、閱讀短文。

              1、自由讀短文,整篇短文講了一件什么事?(讀正確、流利,理解短文的意思。)

              2、默讀第二自然段,說一說這一自然段主要講了什么?用自己的語言概括出來。(學會概括自然段的主要內容。)

              3、認真默讀第三自然段,思考:陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的?(明白陰涼魚求生的方法,學會根據課后練習題閱讀短文。)

              4、再讀短文。

              三、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?

              第三課時 綜合實踐活動

              教學時間:6。13

              教學目標:

              1、小組合作,上網收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料,可以是文字或圖片,培養學生搜集資料的能力。

              2、根據已經有的資料確定小報的內容,整理材料。

              教學重點:搜集資料,整理材料。

              教學難點:對已有資料進行再加工。

              教學過程:

              一、導入:這一單元我們主要學習了關于科技與環保方面的課文,我想大家肯定還有你們想進一步了解的'。

              二、小組合作,搜集資料。

              1、組織學生上網搜集。

              2、互相交流,記錄資料。

              三、確定科技小報的內容。

              1、根據所給資料,確定本期小報的主題。

              2、圍繞主題,選擇資料。

              3、對資料進行再加工,完成組織資料。

              四、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?

              五、作業:進一步完善資料的編輯。

              第四課時 綜合實踐活動

              教學時間:6。16

              教學目標:

              1、全班交流,評議修改寫作內容。

              2、設計版面,完成小報的設計。

              3、展覽交流,培養學生的口語表達能力。

              教學重點:設計版面,完成小報。

              教學難點:培養學生的口語表達能力。

              教學過程:

              一、導入:上節課大家都對自己的資料進行了適當的修改與完善。下面讓我們一起看看,互相評議。

              二、評議修改寫作內容。

              1、自愿介紹,將自己的習作讀給大家聽。

              2、全班評議,交流。

              3、修改自己的習作。

              三、設計版面,完成小報。

              1、小組交流,把版面設計合理,完成繪制。

              2、填充內容。

              四、展示交流。

              1、自愿匯報,介紹。

              2、培養學生的口語表達能力。

              五、課堂小結:通過本節課的學習,你有什么收獲?

              教學活動設計方案 篇6

              1232木頭人

              一、教學背景

              學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處于這種狀態,會給學生產生一種極大的壓力,以至于學生會厭學、怕學。對于這種情景,我們覺得把游戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也能夠放松心境,這樣學生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經過這個游戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛煉了學生的反應本事還有身體調節度,讓學生更能健康的成長。

              二、教學目標

              1、經過讓學生在游戲中學著聽口令,提高自控本事。

              2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

              3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的'競爭意識。

              三、教學重難點

              1、重點:培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

              2、難點:體驗游戲的歡樂,學會游戲的規則。

              四、教學方法:

              課堂體驗、自主探究、討論交流

              五、教學課時:

              一課時

              六、教師課前準備:

              照相機

              七、學生課前準備

              1、上網查閱游戲規則和相關的故事

              2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

              游戲規則。

              八、教學過程設計

              (一)游戲引入

              1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?

              2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(盡量堅持最好的造型,站在原地不動)

              3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的游戲,好嗎?

              (二)游戲體驗

              1、教師講解游戲規則

              (1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”

              (2)口令完畢,不許說話不許動,不許走路不許笑,立即堅持靜止狀態,無論本來是什么姿勢,都必須堅持不動。

              情景一:如果有一人先忍不住說話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的游戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端),然后再開始下一輪木頭人游戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟著隊友一齊跑向安全地帶。

              情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪游戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的游戲。

              2、學生分組(分成兩大組),各自玩游戲,教師巡視指導。

              (三)討論交流

              1、請獲勝的同學說一說游戲時自我注意了什么?

              2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什么?

              (四)游戲總結

              同學們你們今日學到了些什么?

              1、堅持。在游戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那里的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是應對面,而是讓成功與我們融為一體。

              2、學會令行禁止。在游戲中,當口令喊完之后,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個游戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”,當命令下達之后,自我的一切都必須以命令為重。

              3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中,想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在游戲中學會被控制和自我控制同等重要。

              教學活動設計方案 篇7

              一、教材概述

              本主題針對《專題教育》開展的研究性學習活動。

              本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展,針對學生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題,設計了兩個任務:青少年人違法犯罪現狀及原因,青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態度。要求學生在調查研究的基礎上,寫出調查報告,并提出合理建議。

              二、學習目標分析

              1、知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪;

              2、了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容,知道法律對未成年人提供特殊保護;

              3、能夠在日常生活中實行自我保護的方法和技能,知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑;

              4、能夠樹立自我保護意識,運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

              三、學習者特征分析

              1、青少年的學生,開始有主見,但往往看問題又很片面。

              2、青少年的學生情緒不穩定,做事易沖動。

              3、青少年的學生易受環境的影響。

              四、教學策略選擇與設計

              本次教學活動采用自主探究策略,學生通過調查研究以及必要的信息技術幫助進行自主探究,充分發揮他們的自主能動性,教師是引導者;教學活動之前的問題設置,任務要明確;提前向學生呈現評價學習活動的量規;在活動過程中提供必要的指導和幫助。

              五、教學資源與工具設計

              1、人教課標版《專題教育》教材。

              為本單元學習而設計的主題探究課件。

              提出問題:

              資料顯示,近年來全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數的70%,其中15—16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上,整個青少年犯罪中,18歲以下青少年犯罪達80%以上。

              青少年是國家的希望和未來,青少年法律意識和法律素養的高低,直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。

              青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期,不良的心理如果不及時的矯治,就會形成心理障礙,而變態心理影響了健康人格的形成,甚至直接誘發犯罪。

              另一方面,侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長環境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學生是弱勢群體,他們往往容易成為犯罪分子侵害的對象,因此,青少年不僅要懂法、守法,還要懂得用法律武器維護自己的合法權益,提高自我防范能力,成長為具有良好法律素質的合格公民。

              所以,我們希望同學們多了解一些法律常識,知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為,知道法律為了保護青少年的健康成長做出了哪些規定,知道如何依法維護自己的合法權益。

              針對上述的問題,設計了《法律伴我成長》的主題探究活動。

              任務動員(需一課時):

              1、交待本主題探究活動的目的、內容。

              2、明確任務、要求:

              a)查閱資料,了解本縣青少年違法犯罪現狀及原因(主觀原因、客觀原因),并總結出較常見的違法犯罪類型和方式。

              b)調查本校學生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為,從具體個案入手,調查產生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。

              c)寫出調查報告。

              d)制作匯報課件。

              e)從本校學生入手,調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

              f)自行設計調查表,了解同學們在受到非法侵害時的態度和反映。

              g)針對發生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進行分析,總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問題,并提出對策。

              h)寫出調查報告。

              i)制作匯報課件。

              3、教師提供視頻資源、與本探究活動相關的網址。

              4、教師輔導調查采訪的技巧和方法。

              技巧包括:采訪時機和場合的選擇,提問的基本要求,提問的方式方法,善于觀察與傾聽,注意材料的核實。

              方法包括:口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網上采訪等。

              5、教師輔導調查報告的撰寫方法。

              6、學生分成兩大組,各負責兩項任務中的一項,可以抽簽決定。并進行組內分工,如:家庭組,學校組,社會組,利用課下時間調查違反未成年人保護法的行為。學生討論如何更好的完成本組的任務

              調查研究:

              教師活動:

              1、教師查詢關于法律的網站,下載必要的資料。

              2、教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規框架。

              3、預計教學過程可能出現的問題,準備應對策略。

              4、與學生保持密切聯系,通過各種方式對學生的探究過程予以指導。

              學生活動:

              1、學生通過互聯網和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關法律條文。比如上網查閱資料,到當地司法機關采訪,尤其是少年法庭的協助可以使我們獲得更多的資料。

              3、調查本校學生不良心理或行為時,先通過學校教導處、班主任了解概況,知道學生中主要存在的問題。然后選取比較典型的問題,采訪學生或老師,挖掘出現這些問題的根源。

              4、設計調查問卷時要事先了解情況,做到有的放矢,真正掌握學生不能依法維護自己權益的比例和原因。

              5、完成調查任務后,根據調查筆記撰寫調查報告。調查報告要從實際的調查結果出發,數據、事例應真實可信。在此基礎上,各組對這些現象統計、分析,并深入思考、集思廣益,表明本組的觀點,為解決這些問題提出切實可行的方法或對有關部門的建議。

              交流匯報(于兩周后進行,需二課時)

              1、教師先講明匯報的注意事項,包括時間(匯報每人不得超過20分鐘,提問與答疑每組不得超過5分鐘)。

              2、主持人可以由學生擔任。

              3、學生分組匯報,在交流會上扼要介紹調查報告的主要內容(必須配以課件),并回答師生評委和其他同學就調查報告所提出的問題。

              4、兩組分別向師生組成的評委會提交調查報告,評委會從報告的材料、數據、采訪范圍、觀點等各個方面進行評價。

              5、教師對每組的表現給予一個總結和評價。然后用10分鐘左右的時間把整個主題的內容再整理一遍,進行一個歸納總結,讓學生的.思路更清晰。

              六、教學評價設計

              各組根據交流會的意見、建議,修改、補充、完善調查報告,在廣播或宣傳欄中向全校師生公布,引起大家的警醒。

              評價的維度:學生課前搜集材料和信息的投入程度;學生探究水平,小組合作精神,表達交流的能力;調查報告的完成情況;情感態度的轉變。

              小組成員分工表:

              組別探究任務

              組長小組成員

              分工情況:

              成員調查情況說明:

              進度安排:(請小組討論后,對將要進行的探究進行一個時間上的規劃)

              成員收獲自評:(請小組討論后,對調查結果的初步整理)

              推薦資源:(請推薦在探究過程中發現的更好的資源)

              小組匯報量化評分表

              項目1分2分3分4分5分

              收集信息情況沒有收集與主題相關的資料。收集與主題相關的資料很少。收集了一些與主題相關資料。收集了較多與主題相關資料。收集了很多與主題相關的資料。

              調查情況范圍小,不深入。范圍較小,不深入。范圍一般,不夠深入。范圍較廣,有一定深度。范圍廣,調查深入。

              調查報告條理不夠清晰,數據、事例不夠翔實,觀點不明確,解決方法可行性小。條理較清晰,數據、事例較翔實,觀點不明確,解決方法可行性小。條理清晰,數據、事例較翔實,觀點不夠明確,解決方法有一定的可行性。條理清晰,數據、事例翔實,觀點較明確,解決方法有一定的可行性。條理清晰,數據、事例翔實,觀點明確,解決方法有一定的可行性。

              完成所有工作情況未按時完成大部分完成按時完成能提前完成提前完成,且質量較高。

              注:計算總分時,可以按照以下比例:完成者和同學的評分各占20%,評委會的評分占60%。

              七、總結和反思

              通過本次主題班會的舉行,使同學們既學到一些關于法律常識和自我保護的知識,又受到了很好的思想教育。廣大同學都紛紛表示要對照自己的思想和行為認真反思,努力規范自己的言行,徹底革除不良習氣,爭做學法、守法、護法的文明學生。

              教學活動設計方案 篇8

              小小螃蟹運球

              【活動目標】

              1、鍛煉幼兒身體的協調本事,培養幼兒的規則意識、合作意識以及競爭意識。

              2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。

              【活動準備】

              螃蟹頭飾若干,皮球若干。

              活動玩法:

              男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組,兩人學小螃蟹的.姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標志處再走回來,把球放入筐內,然后排在隊尾等待下次繼續玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內就能夠出發。兩只"小螃蟹"必須要注意團結協作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。

              中班游戲教案:網小魚

              【活動目標】

              1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事,學會躲閃。

              2、培養幼兒合作本事

              【活動預備】

              1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。

              2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。

              3、音樂CD《很多小魚游來了》

              【活動玩法】

              一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其余的幼兒做成群結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。

              二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及經過的幼兒,把魚兒網住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續參加游戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節目。

              三、第二次游戲讓幼兒換主角進行。

              【活動反思】

              很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。

              教學活動設計方案 篇9

              教學重點、難點:

              從確立的目標出發,認真鉆研教材,分清每項具體內容的主次,確定重點,放在突出地位,根據學生的實際,找準疑點、難點和關鍵,優化教學過程。

              教學準備:

              為創設情境,保證教學效果,教師要根據現有條件,恰當選用教具,合理運用現代化教學手段,以切實保證課堂教學的實際效果。要注重信息技術與學科教學的整合。

              教學過程:

              教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面:

              ①導入環節:導入環節主要是通過教師巧妙的“導”,創設情境,讓學生全身心的.“入”,要求通過適當內容或簡短語言,把學生盡快有效地引入問題情境,激發學生的學習興趣和求知欲望。

              ②問題設計:問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性,有一定的思考價值,切忌“滿堂問”或“以問代講”。

              ③學生獲取知識的過程:教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上,對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。

              ④練習設計:要根據具體教學內容精心設計練習,練習的內容要精,要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點,使練習真正起到鞏固、深化的作用。

              板書設計:

              板書是整個教學活動的綱目。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀,力求多樣化。教學后記:教學后記要重點寫自己教學過程的得與失,教后的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析。避免應付式的空話、套話,要注重教學后記的質量。

              總之,教案的實施需要教師的靈活掌握,一定注重課堂教學的實效性。雖然上面所說內容都是老生常談的話題,但是,課堂教學的重要性想必我們每一位教師都知道。

              教學活動設計方案 篇10

              活動一:集體舞《快樂圓舞曲》

              活動目標:

              1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作,完整合拍地隨音樂舞蹈。

              2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

              3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

              活動準備:

              手腕花、磁帶、錄音機

              活動過程:

              一、復習準備性律動

              1、幼兒坐成圓圈,右手套花環,坐在椅子上復習準備性律動。

              2、站成單圈,加入轉身、拍手動作,再次復習律動。

              二、學習蹉步動作

              1、教師示范蹉步移動動作。

              2、練習隨音樂的蹉步移動。

              3、聽音樂完整練習A段動作,理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

              4、兩兩結伴,探索擊掌和對轉方式。

              三、完整隨音樂舞蹈

              1、隨音樂將動作完整練習。

              2、加入姿態的要求完整練習。

              活動二:打擊樂《解放軍進行曲》

              活動目標:

              1、在學會旗操的基礎上,學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

              2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏,探索大鼓的配器方案。

              3、向解放軍學習,能以飽滿的精神參加活動。

              活動過程:

              一、聽樂曲《解放軍》進行曲

              1、今天,我請大家聽一首曲子,一邊聽,一邊想,這是什么人在做什么事情?

              2、解放軍是怎么走的?(請個別幼兒試試)

              3、在教師帶領下,集體復習旗操。

              4、轉換節奏型。

              5、老師做旗操動作,幼兒拍手轉換節奏。

              二、使用樂器,幼兒看指揮練習

              1、學習看老師的指揮。

              2、第一段齊奏,第二段看老師指揮分組演奏。

              3、小結幼兒演奏情況,引導幼兒解決困難之處。

              4、出示大鼓,探索應該加在什么位置上。

              5、集體練習聽音樂拍大鼓節奏。

              6、請幼兒演奏大鼓,其余幼兒看指揮演奏樂器。

              7、出示指揮棒,全體

              幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

              活動三:歌曲《兔子和狼》

              活動目標:

              1、在熟悉旋律的基礎上,學習邊唱邊表演。

              2、根據故事情節,在集體討論中提煉、填充歌詞。

              3、體驗接納與被接納的快樂。

              活動過程:

              一、傾聽故事,了解故事內容

              1、教師講述故事。

              2、通過提問,回憶熟悉故事內容。

              二、傾聽旋律,提煉歌詞,詞曲匹配

              1、傾聽琴聲,了解旋律。

              2、幼兒隨較慢的.琴聲嘗試自己編歌詞。

              3、師生共同提煉歌詞。

              4、教師表演,幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

              三、邊唱邊表演,體驗接納與被接納的快樂

              1、分角色表演歌曲。

              2、小結相互接納的好處。

              活動四:樂律活動《捉螃蟹》

              活動目標:

              1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

              2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

              3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

              活動過程:

              一、導入活動

              1、今天,我們要玩一個有趣的游戲,這個游戲講的是一個小動物,是誰?(幼兒自由發言)

              2、它有好多好多的腳?是誰?

              二、師生共同創編,學習游戲動作(放音樂)

              1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

              2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

              3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

              4、在老師的帶領下,完整聽音樂學習。

              三、探索幼兒規則

              1、傾聽、捕捉音樂,創設游戲情景。

              2、共同討論,確定游戲規則。

              四、聽音樂游戲

              1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。

              2、隨音樂游戲,注意不碰撞同伴。

              五、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

              教學活動設計方案 篇11

              中班語言活動:小豬蓋房子

              活動目標:

              1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

              2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

              活動準備:

              1、掛圖(三只小豬蓋房子)

              2、語言磁

              活動過程:

              1、師幼談話,引出話題。

              教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

              教師:你認為用什么材料造的房子最結實?

              教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們為什么要改房子?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

              2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節。

              教師:三只小豬為什么要蓋房子?

              教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

              教師:那么,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

              3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

              教師:那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的?

              教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的'?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

              教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

              教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

              教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

              教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

              教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

              教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據幼兒的回答進行總結。

              教學活動設計方案 篇12

              傳帽游戲舞

              一、活動目標:

              1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。

              2、學習傳帽游戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。

              3、會互相合作及配合游戲,體現群眾游戲的歡樂。

              二、活動準備:

              1、音樂帽子若干

              2、大鼓

              三、活動過程:

              (一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。

              1、向教師問好。

              導語:這天,來了許多教師,都想看到你最棒的一面,那此刻請你們想一個最有創意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。

              2、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節奏。

              導語:這天我想和你們玩帽子的游戲,此刻帽子在我手里,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。

              3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。

              導語:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的'小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。

              4、聽兒歌玩游戲,學習圍親密的小圓圈。

              導語:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真歡樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)

              5、聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。

              導語:此刻我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?

              6、學習玩傳帽游戲

              導語:此刻我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自我的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子……好啦,你們有沒有發現此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原先我們正在玩傳帽子的游戲呀,好玩嗎?那一齊聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子,戴帽子……越讀越快)

              7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。

              導語:此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧,注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次,增加幾頂帽子)

              8、完整的做傳帽游戲。

              導語:想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最終聽漸快的音樂玩傳帽游戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。

              9、邀請教師玩傳帽游戲。

              導語:這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次,不斷增加帽子)

              10、小結:今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和教師再見。

              教學活動設計方案 篇13

              活動目標

              1、結合生活經驗嘗試表現人物的簡單動態。

              2、體驗大膽創作的愉悅。

              活動準備

              1、圖片-城市雕像

              2、畫紙,油畫棒,四肢、頭部能活動的小紙人。

              3、各種雕像的范畫一張。

              活動過程

              一、導入活動

              1、引出游戲情景

              美麗的城市里有一群雕像,一到晚上,它們就快樂地在一起跳舞。

              早晨太陽升起的時候,它們立即變成雕像,向城里的'人們展示自己的美麗。

              2、引導幼兒把自己想像成“城市雕像”,隨音樂跳舞。

              當聽到音樂中太陽升起的信號時,幼兒馬上做出一個造型動作;

              當音樂再次響起時,幼兒繼續跳舞。

              二、觀察造型動作

              1、音樂停止時,教師分別模仿幾個有代表性的造型動作,請幼兒猜猜這個雕像在干什么。

              2、出示范畫

              請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作,并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。

              3、請幼兒觀察自己的身體

              哪些部位可以活動,哪些部位不能活動,初步了解關節的活動與動態表現之間的關系。

              三、設計城市雕像

              1、啟發孩子當設計大師,為美麗的城市設計更多、更美的雕像。

              2、在輕音樂背景下,幼兒邊畫雕像,邊做相應造型或擺小紙人。

              四、展示作品

              1、把幼兒設計的雕像布置在活動室中,供幼兒欣賞、模仿。

              2、讓幼兒互相介紹各自設計的雕像,并商量放在什么地方比較合適。

              教學活動設計方案 篇14

              為了維護正常教育教學秩序,避免發生傷害事故,保障學生人身安全,特制定本工作方案。

              一、責任單位:

              教務科責任人:任課教師

              二、工作要求

              (一)體育課、課外活動

              1、責任人:體育教師、課外活動組織者。

              2、學生必須遵守體育課課堂常規,按時上課,聽從指揮、不遲到、不早退、不曠課。

              3、上體育課任課教師、學生必須穿運動服、運動鞋;

              4、上體育課前體育教師或器材保管員,要對所使用的體育器材進行安全檢查,無問題的才可使用。

              5、體育教師要向學生講清楚運動注意事項,帶領學生認真做好準備活動。

              6、學生要聽從教師指導,學會正確的'運動技術和自我保護意識。

              7、體育課或課外鍛煉中,凡出現受傷情況,應及時送往醫務室或醫院,并及時向學校匯報。

              8、老師不得指導學生開展有危險性的活動,學生不準離開老師自行開展有危險的活動,不要強行讓學生做一些力所不及的運動。

              (二)文化課、自習課

              1、責任人:任課教師

              2、負責本節課的學生考勤,對于遲到、曠課的學生及時告訴班主任。

              3、不許體罰或變相體罰學生。

              4、不允許校外人員找學生,也不允許校內學生上課找學生;上課期間陌生人找學生時更不要放學生出去,不要把學生趕出教室,更不允許把學生趕出學校;

              5、遇到陌生人問學生住址、電話、聯系方式時不要告訴;遇到有人強行闖入教室時,由當時的任課教師來制止、制服,并報警和通知校園管理組、保衛科。

              6、自習課不允許學生隨便出入教室。

              教學活動設計方案 篇15

              輔導目標:

              1、引導學生形成開朗,樂觀,堅強的性格,形成正確的挫折觀。

              2、幫助學生以積極的態度面對挫折,學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經受考驗的健康心理。

              3、讓學生知道挫折是人生的正常現象,學會戰勝挫折的方法,邁向人生的成功。

              輔導重點:

              能夠正確面對自己遇到的挫折,學會戰勝挫折的方法。

              輔導難點:

              正確認識挫折,勇于挑戰困難,形成能夠經受考驗的健康心理。

              輔導對象:

              四、五年級

              輔導課時:

              一課時

              輔導過程:

              一、熱身游戲,引出挫折

              游戲:進化論

              1、師開場白:“同學們,今天我們來做一個有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。”

              2、課件出示游戲方法:全體同學先蹲下作為雞蛋,而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏者進化為小雞,而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳,猜贏者進化為大雞,而后再找同是大雞的同學猜拳,猜贏者進化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類推。

              3、全班開始游戲活動,活動結束后記住自己的身份。

              4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生:“在游戲中,你的感受是什么?”

              5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生:“在游戲中,你的感受是什么?”

              6、小結引出:在游戲中,我們并不是一帆風順,有的同學進化成功,有的同學進化失敗。同樣,在我們的學習和生活中,也不可能是一帆風順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折(板書:挫折)。

              二、主題活動,認識挫折

              1、師:在學習和生活中,我們隨時都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學遇到挫折后的表現。(出示課件:挫折是壞事?

              小明:期中考試成績退步5名,從此一蹶不振;

              小剛:競選班長失敗,從此自暴自棄經常違反紀律。

              小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的感情特別深,奶奶的去世她無法接受。她不上學,不出家門。)

              2、對于小明、小剛、小紅三人來說,挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

              (出示課件:挫折是好事?

              被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

              創作出氣勢雄偉,舉世聞名的命運交響曲。)

              3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來說,變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來看《林肯的'挫折》。(出示課件:林肯的挫折)你發現了什么?數一數林肯經歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經歷了哪些挫折?

              4、小結引出:課件出示:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗,不是手足無措、被動等待,而是積極總結經驗。我們是強者,我們不怕挫折。(板書:我們不怕)

              三、指導行為,戰勝挫折

              1、請學生講講自己的心路歷程

              師:如果說人生是一條路,我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,每個人的人生之路都是充滿坎坷的,這些坎坷就是我們所經歷的困難和挫折。

              (點擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,

              A、你曾經遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

              B、用小紙條寫下來。

              2、從同學們的講述中,我們發現了很多面對挫折的好方法,請說一說。

              老師根據學生的回答進行小結,出示課件:面對挫折的好方法:

              A、找自己信賴的人傾訴

              B、適當發泄:如運動式發泄打沙袋、打球

              剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等

              C、補償轉移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等

              D、幽默對待:幽默對待自己及發生的事情

              E、升華:加倍努力,戰勝挫折,提升自己

              師:對于挫折,我們有能力面對,讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

              在腳下,讓我們全班同學喊倒計時:三,二,一,踩!

              四、總結升華,笑對挫折

              1、師:面對挫折,強者站起來,弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態度。

              2、欣賞詩歌《笑對挫折》。(課件出示)

              面對失敗與挫折,一笑而過是一種樂觀、自信,然后重整旗鼓,這是一種勇氣。面對誤解和仇恨,一笑而過是一種坦然,寬容,然后保持本色,這是一種達觀。面對贊揚和激勵,一笑而過是一種謙虛、清醒,然后不斷進取,這是一種力量。面對煩惱和憂愁,一笑而過是一種平和,釋然,然后努力化解,這是一種境界。

              3、同學們,失敗和挫折是暫時的,只要我們勇于微笑,只要我們笑對挫折,我們就會驅逐憂傷的陰霾,快樂起來。請欣賞《學會快樂》。出示課件《學會快樂》。

              五、師總結:

              同學們,當我們遇到挫折時,要變挫折為動力,做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。

              (播放歌曲《陽光總在風雨后》)

              課后延伸:

              1、收集名人、偉人戰勝挫折,取得成就的事例。

              2、收集有關抗挫的名人名言,讀一讀,熟記于心。

              教學活動設計方案 篇16

              活動目標:

              1、樂意參與活動,在操作活動中體驗快樂。

              2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

              3、初步理解年、月、日的概念,能在日歷上找到確切的日期。

              活動準備:

              1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區分);大年歷圖一張。

              2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

              3、學具:4張作業清單,XX年歷人手一張,鉛筆人手一份。

              4、經驗準備:幼兒已知自己的生日。

              活動過程:

              1、教師講述故事,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

              (1)教師講述故事《年***一家》,提問:年媽媽有多少個日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

              (2)根據幼兒的回答出示字卡年、月、日,引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月,共365天)

              2、出示代表12個月的`“房子”,進一步了解年、月、日。

              (1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,我們一起來看一看吧。

              (2)出示代表12個月的“房子”, 提問:它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)

              (3)教師小結:一年里一共有十二個月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

              3、認識年歷并學習查看年歷的方法。

              (1)出示年歷,引導幼兒觀察數字代表的意義。提問:方框里的紅色數字x是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀:x月x日。

              (2)鼓勵幼兒查找具體日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

              (2)師幼共驗證。

              (3)師幼共同小結查找具體日期的方法。

              4、幼兒分組操作,鞏固查找具體日期的方法。

              (1)出示作業清單、操作材料,講解操作要求。

              (2)幼兒分組操作,教師巡回指導。

              (3)師幼共同檢驗操作材料。

              活動延伸:

              回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,并標記。

              教學活動設計方案 篇17

              設計思路:

              《綱要》中明確指出:數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上,我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手,引導幼兒在活動中提出問題,解決問題,在應用中鞏固,在活動中深化,從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境,從過去的數學知識情境走向生活實踐,給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移應用的.機會,能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性,創造性的解決自己的問題,也就更能突現數學作為思維的體操的功能。

              活動目標:

              1、激發幼兒學習數學的興趣;

              2、在實際情境中感受數學與生活的聯系,并能運用所學的加法解決簡單的實際問題;

              3、培養幼兒的觀察、分析能力,發展幼兒的口語表達能力

              4、進一步體會理解加法的意義,正確計算6以內的加法,復習加法交換律。

              活動重難點:

              進一步體會理解加法的意義,在實際情境中感受數學與生活的聯系,并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

              活動準備:

              幼兒學具:數字卡片1——6、+、=,6元紙幣

              教具:數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

              環境創設:超市一角:飲品專柜

              活動進程:

              一、布置“超市飲品專柜”———— 創設游戲情境,導入活動:

              1、出示各種飲品,請幼兒看一看、說一說有什么;

              2、引導幼兒分類放置飲品,并請幼兒介紹分類的方法;

              二、統計飲品數量————引導幼兒運用所學的加法解決問題,復習加法交換律,體會加法的意義;

              1、引導幼兒提出問題;

              2、引導幼兒分析解決問題;

              (1)按顏色不同列算式

              a發現營養快線的不同(顏色不同)

              b點數記錄橙色、藍色的數量

              c引導幼兒列加法算式,并說說列示的原因;

              4+2=6

              2+4=6

              (2)按大小不同列加法算式

              1+5=6

              5+1=6

              (3)按名稱不同列加法算式

              3+3=6

              (4)觀察第一組、第二組算式,引導幼兒復習加法交換律

              a發現兩組算式的相同及不同之處;

              b用手勢表示

              三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義;

              引導結合生活經驗,口述加法應用題,發展幼兒的想象力及口語表達能力;

              四、購物游戲————學以致用,體會數學的樂趣

              1、出示物品價格,了解各種物品的價格;

              2、說一說6元錢可以買什么,發散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運用加法,舉一反三)

              3、分配游戲角色,講解游戲規則:

              所購飲品價格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時調整貨物,否則不予結賬。(滲透排隊交費的社會教育)

              4、師幼共同游戲,個別指導

              活動延伸

              區域活動:小超市

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