- 相關推薦
小學校本培訓特色項目活動方案(精選10篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質量,就需要我們事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學校本培訓特色項目活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學校本培訓特色項目活動方案 1
一、指導思想
隨著我縣繼續教育工作的不斷深入和發展,校本研修已成為教師進行繼續教育的一種有效手段。我校結合自身實際并根據教師進修學校的整體工作安排,我校自定培訓項目主要開展教師基本功培訓與展示活動,提高教師綜合素質和提升教學質量。
二、培訓對象:
全體教師
三、培訓內容
1、知識
①基本知識:包括教育心理學、教育教學相關的法律法規。
②學科知識:包括課程標準、教參教材。
2、能力
①教學能力:包括教學設計、說課及案例分析、教學反思、信息技術等。
②語言文字規范培訓(詩歌朗誦、三筆字比賽等)。
③課堂評價語言。
四、培訓目標
1、通過對教師應掌握的`教育教學相關知識的培訓、層層考核與展示,使我校教師在教育心理學、教育教學相關的法律法規、課程標準等方面,人人過關(考試成績在80分以上),全面提高。
2、通過對教師教學能力的培訓、考核和展示活動,使教師的教學設計、說課、案例分析及現代教育技術應用等方面有較大幅度的提高。
3、選派教師參加縣教師基本功比賽和縣三壇評比。
4、提升全體教師實施新課程的能力,提升教師專業化水平,關鍵要提高教育質量。
五、培訓原則
專業教師全員參與;注重過程,突出實效;整體提升,打造精品。
六、培訓方式
采用分學科、分階段集中培訓和自我研修相結合;專家輔導與自我研修相結合;校本教研與自我研修相結合,努力提高培訓的質量。
七、培訓過程及安排
20xx年9月準備宣傳階段。
20xx年10月—20xx年6月具體實施階段。
20xx年6月進行教師培訓總結交流階段。(校教務處、信息處)
八、培訓要求
1、培訓工作要扎實有效、循序漸進,要從教師教學工作的實際出發。
2、培訓過程中要為教師搭建一個學習、交流與研討的平臺(與校本教研結合),以培訓與展示活動為契機,促教師專業發展。
九、考核評估
1、學校每次考核要連同試卷、設計及成績等存入教師業務檔案,同時將培訓考核結果(2學分)納入到“教師繼續教育學分管理”。
2、學校將頒發校級教師基本功培訓證書,是否具有校級教師基本功培訓合格證,將作為評職、評先、聘任的重要條件。
小學校本培訓特色項目活動方案 2
為全面提高我校廣大教師的業務素質和教育創新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,建立教師崗位成長機制,促進教師專業化發展。進一步建立完善適應基礎教育改革發展需要的、開放靈活的教師隊伍,全面推進素質教育。結合學校實際,特制定學校校本培訓實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以更新教育觀念為先導,以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習研究新課程為重點,以提高創新意識和創新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發展能力為根本方向,以培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標
1、組織教師學習《師德與教師職業》、新課程理論及研討等。使全體教師轉變教育觀念,樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現代教育觀,使全校教師實施素質教育的能力和水平有較大的提高,具備實施新課程的`能力。
2、加強理論學習與教學實踐的聯系,促進每位教師專業的發展,達到“新教師要過關,青年教師要過硬,骨干教師有個性,老年教師要適應”的要求。
3、適應教學改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
三、工作要點:
1、加強理論學習,提高師德修養,更新教育觀念。提高教師的理論水平,培養教師的崇高師德,使教師敬業、勤業、精業,從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是校本培訓的重要內容。
2、業務學習形式多樣化。業務學習要講究實效,必須結合實際有針對地開展學習,學習形式可以是集中學習理論文章、聘請專家講座、觀看優秀課例光盤、集體備課、教師博客論壇等。要讓每個教師學有所得,學以致用。
3、認真組織教師參加讀書學習、網絡學習。每個教師在讀書活動和網絡學習兩種形式中任選一種,要求凡具備上網條件的教師盡量選取網絡學習。同時每學期記5000字的讀書筆記,積極開展讀書研討交流活動,每學期每位教師寫一篇(一本書)讀書心得。
4、加強教師基本功訓練。全體教師都要堅持練習“三筆字、朗讀等”,提高教師教學基本功。
5、積極開展課題研究,每位課題組成員都要做好相關的研究記錄,學期結束提交個人或小組的研究報告,學校適時組織課題組做好專題研究,總結階段成果。
6、認真組織教師參加各種培訓。對教師進修學校開辦的各種培訓,及時通知參訓對象,提供經費保障。參訓教師要做到課時足、記錄全、領會透、能運用,對在培訓過程中達不到要求的教師實行考核評優一票否決。在條件許可的情況下,盡可能多的派骨干教師參加省市范圍內的專題培訓,開闊教師視野,提高課堂教學效率。
7、做好校本培訓的總結與考核。及時總結校本培訓工作取得的成績與存在的不足,嚴肅認真地做好學分登記和電子檔案的管理。
四、培訓形式
1、自主學習:教師自學,記讀書筆記,書目自選,要求教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的深厚興趣。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對我校共性“問題”,同時發揮校內骨干老師的作用,舉行專題講座。
3、小組研討:以教研組、年級組為單位,利用教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學、研討教學管理等。
4、教學觀摩:利用教研課、展示課等課堂教學活動進行課堂教學研究,開展好評課活動;教師之間要經常聽“隨堂課”;組織教師外出參加課堂教學觀摩活動,在校內觀看名師錄象。
5、師徒結對:繼續以師徒結對的形式,定期開展活動,在業務上加強指導,幫助青年教師走上成才之路。
五、主要措施
1、成立領導小組。成立校本培訓領導小組,確保校本培訓的順利進行。
2、建立管理制度。要求做到:
①對于各項要求,要經常進行檢查落實情況,保證不流于形式,不走過場。
②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務晉升、評優掛鉤。
3、開展各項活動。通過教學觀摩、博客論壇、集體研討等活動,促進校本培訓質量的提高。
小學校本培訓特色項目活動方案 3
一、指導思想:
在新課程背景下,如何提升中小學教師的專業素質是非常緊迫而艱巨的任務。根據上級主管部門文件精神和我校的實際情況,以存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創新意識和創新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力,培養一批專業型、創新型教師為目的,對全體教師分層次全方位進行培訓,全面提高我校教師隊伍的綜合素質,以實現創名師、創名校,培養頂尖人才的辦學目標。
二、培訓目標:
通過開展校本培訓,促使廣大教師轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業化發展,適應基礎教育改革與發展的需要,建立一支師德高尚,結構合理,業務精良,勝任新課程教學,符合素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。
三、培訓內容
1、師德培訓。以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
2、新課程培訓。新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在市、區縣培訓機構組織集中專題培訓基礎上,組織教師開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,檢查考核學習情況,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科培訓主要使通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要在培訓機構、教研部門的指導下,運用示范教學、集中研討、分散自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學能力培訓。教育教學能力培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,開展五項通用基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;開展以信息技術為主要內容的現代技能培訓;開展教育學、心理學等基礎理論的培訓,結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。
4、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,逐步樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的`實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養,根據本校、教師本人實際,針對當前教育教學中的實際問題,特別是基礎教育新課程實施中的問題,確定研究課題,進行有針對性的研究,引導教師從教學時間中不斷總結經驗和教訓,不斷提教學能力,提高教育科研的專業技能水平,用教育理論指導教學實踐,推進基礎教育課程改革。
5、創新意識和創新能力培訓。通過學習學科創新的基本理論、基本要求,研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為,完善自己的課題教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,進而形成自己的教學風格,創造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內容,實施的途徑和方法,更新傳統的德育觀念,改革德育內容和方法,探索新的德育評價體系,進而實現學科教學和德育工作的創新。
四、培訓形式與方法
采取各種措施進行多渠道、多形式的培訓,具體情況如下:
1、自主學習:教師自學,記讀書筆記,學校每學期推薦書目,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。
2、創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區等各級培訓。外派培訓的教師回來后,做好對全校全校教師的培訓工作。
3、按上級主管部門的要求組織全員培訓。
4、定期開展專題培訓。如課堂教學技能達標訓練分導入技能、講解技能、提問技能、演示技能、結束技能、語言技能、板書技能、強化技能、反饋技能、教態變化技能、組織技能、體態語言技能等逐項研討培訓。新課程理念培訓,開展以“新課程與學校發展”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與學習方式的變革”、“新課程與學生發展”、“新課程與評價改革”“信息技術與課程整合”六方面為主的專題講座。
5、利用網絡和資源共享,實施菜單式培訓,使教師自培與互助式培訓有機結合,滿足了教師的不同需求。
五、保障措施
(一)建章立制,加強教師培訓管理工作
1、網絡管理責任到人
為搞好校本培訓工作,全面提高教師素質,我校領導要認真學習教師教育有關規定和要求,定期研究校本培訓工作。成立校長為組長的“校本培訓”工作領導小組,負責校本培訓的規劃、管理及考核工作。學校注重完善校本培訓工作措施,制定培訓規劃,制定嚴格的校本培訓制度和考核細則,做到定時間、定內容、定人員、定期檢查評比,以保證人人參加,個個提高。
具體責任:業務校長具體抓校本培訓工作及日常事宜,每年都要制定切實可行的培訓計劃,并督促實施。教導主任協同各科教研組長負責帶領學科教學能力培訓,少先隊大隊輔導員協同各級部組長負責教師的班級管理、學生管理能力培訓。分工明確,責任到人,形成網絡式管理,網絡式培訓的局面。并將校本培訓工作納入校長任期工作目標。在校一把手的組織帶動下,全校教職工積極加入到各級各類培訓中。
2、加強制度建設,完善評價機制
為使校本培訓工作有章可循,我校建立校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度,并在培訓過程中嚴格按制度辦事。根據上級主管部門的要求,認真制定好學年、學期校本培訓工作計劃并寫好培訓工作總結。
3、實施人性化管理,融洽人際關系
在校本培訓的過程中,我們實施人性化管理。即給予教師自主控制學習培訓進程的空間,鼓勵教師參與管理,相互交往,管理者和教師處于平等的合作關系,都是管理的主體,都是校本培訓對象。允許教師根據自己的實際情況,選擇培訓的內容、方式、方法,允許教師根據自己的實際情況,選定適合自己的培訓進度等。不得任何一方不切實際的獨斷獨行,不得施加任何的壓力,指派任何的硬性任務,讓領導老師們在輕松、愉快、和諧的環境中,得到共同鍛煉成長。
4、設置梯層目標明確成長方向
我校將所有教職工分為成長期、發展期、成熟期進行培訓,還要為教師設置梯次目標,即校級、縣級、市級。便于教師自我參照,明確目標,找出差距,循序漸進,達成目標,進而實現自我超越,自我發展、自我完善。
(一)加大經費投入,調動教師的培訓積極性
為確保校本培訓工作的順利實施,對外出培訓的教師,采用實消費實報銷制,以調動教師外出培訓的積極性。制定校本培訓獎懲條例及教育科研資助經費制度,對培訓典型給予物質和精神上的獎勵。
(二)加強硬件建設,不斷改善培訓條件
為師生利用互聯網學習提供了可靠的保證。我校將校本培訓工作納入網絡管理,營造良好的校本培訓環境。購置大量的校本培訓用書及音像資料,供老師們閱讀、查詢等,充分滿足培訓與研究的需要。
小學校本培訓特色項目活動方案 4
一、指導思想
為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下,在大力改善辦學條件的同時,把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓,以“穩定、充實、提高、優化”為方針,以學習教育教研相結合為模式,融“師德、文化、業務”為一體,努力建設一支思想道德素質高,業務素質好,基本功扎實,適應21世紀需要的`教師隊伍。
二、培養目標
一年轉正合格,三年出徒提高,五年骨干優化。
三、具體措施
(一)青年教師的培養措施
1、組織好新教師入校教育活動,由校長向新教師介紹學校的優良傳統,老教師的先進事跡及優秀品質,青年教師要以校榮為榮,人人立足崗位,比成績,比貢獻,牢固樹立安心從教的思想。
2、加強政治理論、師德理論學習,教育青年教師愛學生,特別要愛后進生,把后進生轉化率與教師工作業績掛鉤。
3、教研組內新老教師結對子,老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經驗,共同進行教材教法研究,指導備課,追蹤聽課等;新教師要在三個月內掌握最基本的教學技能。
4、定期開展“競賽” “一節好課”等崗位練兵活動,為青年教師提供展示自己的機會。
5、組織教師參加進修校組織的各種培訓,支持教師參加繼續教育及學歷進修等活動,要求青年教師要不斷充電,博采眾長,勇于實踐,厚積薄發。
6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度,“逼”著青年教師往上走,往前闖。
7、要善于看到青年教師身上的長處,要善于發揮青年教師身上的潛能,讓他們揚長避短,從最佳的角度來展示自己的才華,從而提高自信心,發揚積極性。
(二)骨干教師的培養措施
1、支持骨干教師外出學習考察,學校為其提供培訓經費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。
2、適應教育發展的需要,骨干教師必須進行學歷進修,三年內達到本科以上學歷水平。
3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐,每人每學期要有5000字的學習筆記和心得,2篇教育教學案例分析,骨干教師要不斷增強科研意識,能從實踐中發現問題、提出問題、解決問題,不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。
4、骨干教師要與青年教師結對子,要對青年教師進行傳幫帶:傳優良傳統,幫備課、教課和班主任工作,帶出嚴謹的教風,骨干教師要甘當人梯。
5、領導要深入教育教學第一線,與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題,幫助他們總結經驗展示課堂教學特色,每學期至少拿一堂示范課,使他們的成果為大家共享,使他們的知名度在校內外不斷擴大。
6、要積極參加計算機培訓,要求達到中級以上水平。要建立個人網,網上內容有特色,可供交流。
小學校本培訓特色項目活動方案 5
一、指導思想
以省市育人工作座談會要求為指導,緊緊圍繞20xx年暑期校長讀書會精神,以教育質量為核心,深入開展教學、教研活動,加強教學質量管理和校本教研管理,不斷深化教育教學改革,全面提高教師教學能力。
二、工作目標及重點
1、樹立意識:終身學習、為生服務、立德樹人。
2、探索“知心課堂”,提高課堂實效,促教師專業成長。
2、跟蹤教師制定的專業發展規劃,努力達到目標值。
3、配合學校特色項目“善行文化”教育,收集并開發適合本校的校本教材。
4、深層探究課題研究和結題工作,共同成長。
三、工作措施
1、加強師德教育,構建和諧隊伍
以立德樹人為主要內容,結合學校自身特點,學習師德規范,以先進促奮進,努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。開展師德優秀教師教育經驗介紹會,引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習,努力辦家長滿意的學校,做家長滿意的人民。
2、實踐探索“知心課堂”,不斷提高課堂實效。
“課前準備基于學情,教學組織顧及全體,評價激勵關注個體,師生關系體現親善”,這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流,沉下心來做“真教研”,不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規等,引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程,更要高度關注學生的`學習過程和能動性,牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現有學習水平和接受能力,準確地研判學情,在教學目標上“重基礎”,在教學內容上“降重心”,教師要淺淺地教,使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間,拓寬更大空間,讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練,進一步提高課堂效率。
3、助推專業發現,提升教師人生價值。
做好教師專業發展兩年規劃的動態管理,適時引導、指導教師視實際發展情況進行目標調整,并及時做好“期中”考核和“期末”評價,使“規劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”,“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養和實踐能力,全體教師要通過自覺、反復地聽(聽課、聽講座、聽報告)、讀(讀專著、讀教輔)、寫(寫反思、寫案例、寫論文)、研(研究教材、研究學生、研究課題)等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平臺助推等方式來為老師搭臺鋪路,有目標、有重點地培養出骨干教師、學科帶頭人。
4、做好項目研究,保證特色層次。
一要做好課題研究。我校《小學開展善行教育的研究與實踐》是溫州市教科規劃課題。切實做好該課題研究的工作,將有助于為我校的發展性項目提供理論支持,同時,發展性項目的實施,也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此,各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐,來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發研究。全體教師要在傳統文化閱讀課和善行實踐活動的指導過程中,加強研究、探討,不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標,教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。
5、鼓勵教師讀書,不斷提煉自身
倡導教師利用業余時間博覽群書,并通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等,營造學習氣氛,激發教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》,要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”,與全體教師分享心得體會。
四、培訓形式
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。
3、觀摩研討。人人上一堂常態課。
4、實踐反思。課后反思,總結經驗。
5、論文撰寫、課題研究。發動教師積極參與各類論文評比和課題申報,不斷積累教學經驗、提升專業素養。
五、保障措施
1、成立校本培訓領導小組:
組長:高啟羅
副組長:翁士鍇
組員:包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峰
2、營造濃郁校本培訓氛圍,讓老師從“讓我學”變成“我要學”,創設良好培訓環境,在經費、設施、時間、地點安排給予保證。
3、評價及考核,教師參與校本培訓全程記錄,將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄,次次簽到。
4、建立校本培訓檔案資料
六、具體工作安排如下:
九月份:
1、制訂好校本教研工作計劃、
2、開學初師德學習
3、召開上學期的教學質量分析會
4、隨堂聽課
5、召開備課組組長會議
十月份:
1、專題培訓——善行教育
2、教師讀同一本書
3、教師經驗交流
4、集體備課
5、師德學習
十一月份:
1、專題培訓——善行教育
2、讀書心得交流
3、“知心課堂”教學展示
4、召開課題小組會議
十二月份:
1、師德總結
2、縣中小學校本培訓年度考核認定
3、校本年度教師個人學時錄
4、校本培訓工作總結
小學校本培訓特色項目活動方案 6
作為一線教師應該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
以提高教師知識水平、業務能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、成立校本培訓領導小組
組 長:
副組長:
成 員:
培訓領導小組將在學校的領導下,做好本校教師培訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作,提高培訓質量。
三、培訓目標:
1、通過校本培訓,使教師群體形成共同的學習愿景,改善心智模式,轉變教育觀念,明確學校發展方向,樹立自我發展目標。
2、以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長和提高,建立現代教育思想,優化知識結構,拓寬知識面,培養創新精神和實踐能力。
3、通過培訓,了解觀課議課與聽課評課的區別,理解新課改的重要思想,加強理論學習與教學實踐的聯系,不斷探索學科觀課議課改革的突破點,促進每位教師專業發展,適應教學改革與課程改革的需要,了解國內外教育科學研究新成果,能獨立開展教育教學研究,提高自我反思、自主發展能力。
4、通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力,為提高學校教育教學質量奠定基礎。
5、解決教學實際中的'困難和問題,總結推廣教學教育經驗,探索教育教學規律,推進學校教育改革的深入發展。
6、進一步探索以校為本的有利于教師專業發展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術,形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式
(一)培訓對象:全校所有在職教師。
(二)培訓內容:
1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”,“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面?
2、理解什么是“點圓式觀課議課”,理解點圓式觀課議課
(三)培訓形式:
1、基于網絡的開放的培訓方式。
利用各類站,充分利用網絡中的教育資源,提供教師一些實用的教師站,利用其豐富的資源,促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發布到網上相應的欄目內,用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題,作為學習主題,讓教師圍繞主題進行學習討論。
2、基于校園的自主的培訓方式。
以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網絡學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
3、利用外出聽課、學習的機會,有針對性地選派教師外出,學習先進的課堂教學經驗。創造條件“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學水平。
4、關注教師的自身發展,積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課,使他們在自反思中逐步成長和成熟,全面提高教育教學能力。
5、充分利用課堂主陣地,扎實開展校本研修活動,促進“有效課堂”的形成。
6、結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,有效開展各種活動,切實提高教師的專業能力。
小學校本培訓特色項目活動方案 7
根據《xx區20xx年暑期教師校本培訓指導方案》,結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要,特制定20xx年xx小學暑期教師校本培訓計劃和具體安排。
一、培訓目標
樹人根本任務,強化重養德和持續專業發展,以提高培訓實效為工作重點,以“立足課程,聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為核心目標;以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容;借助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閱讀工作坊等創新培訓模式,開展行之有效的校本培訓。
二、培訓對象
全校在職和聘用教師
三、培訓內容
第一板塊和第三板塊:兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修
1.目的:加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的`責任感和使命感,帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,進一步引導教師依法執教,依法治教。
2.內容:優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。
3.形式:報告和主題論壇相結合。
4.成果:撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。
第二板塊:教師專業標準研習
1.目的:研修教師專業標準,促進我校教師專業發展。
2.內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點。
3.形式:依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。
4.成果:再次修定和完善個人三年專業發展規劃。
第三板塊:學生發展核心素專題研修
1.目的:教育的內涵,建立以“學生核心素養”
為統領的課程體系和評價標準。
2.內容:學習課程標準和學生核心素養專題講座,分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。(學校頂層設計,指導課程改革)
3.形式:觀課議課,專題匯報,專家講座
4.成果:語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基于學生核心素養發展的教學案例一篇。
第四板塊:信息技術與學科教學
1.目的:提升教師信息技術能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。
2.內容:進一步學習多媒體課件制作和電子白板使用技巧,提高教師整體微課制作水平。
3.形式:區級、學校信息教師集中培訓,個人設計并制作。
4.成果:教師人人設計基于白板應用的教學設計一篇或微課1節。
第六版塊:特色發展需求
1.目的:提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。
2.內容:
特色一:聘請專家進行書法專題培訓,提高每位教師書法素養和書法指導能力。
特色二:自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲;閱讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閱讀課程的培訓。
特色三:骨干依托南園學區聯盟參加為期一周的xx師大《基于核心素養》專題研修班,回校分享培訓所得。
特色四:游戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心,創編學校游戲教材。
特色五:主題研究。全學科參與,STEm課程實施方案與課程設計。
3.形式:開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。
4.成果:分年級師生讀書單——“讀書的種子”,教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材(游戲和DIy)初稿成型。
四、培訓時間
20xx年7月-8月。
五、培訓管理
依托第五師訓片,由師訓片牽頭,聯盟校組織,結合學校實際,制定培訓計劃,安排培訓內容,由學校校本培訓領導小組負責監督實施。
小學校本培訓特色項目活動方案 8
一、成立機構
1、培訓工作領導組
組 長:
副組長:
成 員:
2、工作職責
培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導,制定培訓實施方案,對培訓工作進行過程監控。
培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。
學校的一把手是培訓工作的第一責任人,對培訓工作全面負責,保證扎實有效地開展培訓工作。
二、培訓對象
全體在職教師。
三、培訓目標
以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領教師專業發展”為目標,以“有效學習評價”為主題,以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容,以提高培訓實效性為重點,創新培訓模式,優化管理機制,為提升教育教學質量提供師資保障。
四、培訓內容
第一板塊:師德專題研修(集中3學時,自學3學時)
1.目的:引導教師牢固樹立職業理想情操,自覺踐行師德規范,弘揚社會主義核心價值觀,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長的引路人。
2.內容:實施“中國好老師”行動計劃,倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結合“師德師風提升工程”活動,提升教師的`師德水平和專業素養。
3.形式:進行自我反思剖析等活動。
4.成果:撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊:教師專業標準研習(集中3學時,自學9學時)
1.目的:研習教師專業標準,促進我校教師專業發展。
2.內容:分學科研讀《教師專業標準》的三個維度,十四個領域,六十多個專業標準要點,分學科進行專項技能培訓。
3.形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
4.成果:擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊:班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)
1.目的:提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。
2.內容:學校德育理論與實踐;班主任專業素養與職業幸福;班集體建設與班級活動創新等。
3.形式:專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。
4.成果:撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊:有效學習評價研修(中小學:集中15學時,自學9學時)
1.目的:提升教師的有效學習評價能力。
2.內容:研修課程標準“評價建議”,掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議,明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組(或備課組)以觀看名師的優秀課例為抓手,組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動,學習名師多元化有效學習評價策略;組織教師以有效學習評價為側重點,評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告,或者錄制一節“優課”。
3.形式:以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式,開展研修活動。
4.成果:錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告,由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。
第五板塊:信息素養提升(集中3學時,自學3學時)
1.目的:進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力,促進信息技術與教育教學的深度融合。
2.內容:基礎型:進一步學習多媒體課件制作。提高型:學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段,解決教學中的重難點。關注學生學習過程,利用線上線下教育相結合的方式,豐富課程資源,提升教學效率。
3.形式:專家講座與個人自修相結合。
4.成果:教師每人撰寫教學設計一篇,并制作相關課件;或針對本學科某一教學知識點制作一節微課(二選一)。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。
第六板塊:推進讀書活動(集中3學時,自學3學時)
1.目的:以讀書沙龍的形式交流,樹立現代知識觀和教育觀。
2.內容:圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。可根據本校教師讀書活動靈活安排。
3.形式:舉辦讀書沙龍活動,暢談閱讀收獲,分享閱讀經驗,感悟閱讀樂趣。
4.成果:鼓勵老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
五、管理與考核
為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展,暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內容,納入繼續教育管理范疇,參加教學業務培訓的教師按60個學時記入本人繼續教育學。
小學校本培訓特色項目活動方案 9
為提高全體教師的理論修養、思想政治素質和教育教學能力,促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變,強化重德養德,提高教育質量,實現學校的可持續發展,根據《xx區20xx年暑期校本培訓指導方案》,結合學校教師實際情況和校情,特制訂xx小學暑假校本培訓計劃如下:
一、指導思想
以提高培訓實效性為工作重點,以“立德樹人、引領教師專業發展”為核心目標,緊密結合我校倡導的“通達教育”課程及具有個人特色的“靈動學堂”的實踐研究,努力開創我校教師培訓工作新格局,通過開展全員教師參與的校本培訓,造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型的高素質教師隊伍。
二、培訓目標
以提升師德修養和法制教育、研習教師專業標準和學生發展核心素養、提升信息技術與學科教學深度融合、推動讀書活動等板塊為主要內容,結合學校“靈動學堂”的實踐積累,引導教師關注課堂,研究課堂教學,研究學生,進而反思自己的課堂教學,提高自己的教學能力。
三、培訓對象
本校全體在職教師
四、組織機構
學校成立校本培訓工作領導小組,負責校本培訓的規劃、組織、實施和督查工作。
組長:
副組長:
成員:
五、培訓內容
(一)師德與法制教育專題研修(集中、自學各3學時)
1.邀請xx農業大學王xx教授做師德專題講座。
2.開展系列評比、學習活動。以“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動為契機,推介宣傳師德高尚的老師,結合葛小特有的“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛教師”活動,并在開學時教師節表彰會上進行宣傳,引導和教育教師不斷提高道德修養和思想政治素質。
3.師德報告交流會。每位教師撰寫個人師德反思報告,召開“暑期大家訪”交流分享會,將師德教育融入到教師日常工作,結合"師德師風提升工程"活動,讓教師明白自己的價值所在,加強教師職業道德教育。
4.成果:開展葛小“愛生、愛校、愛書、愛思”的“四愛教師”評選活動。
(二)教師專業標準研習(集中3學時,自學9學時)
1.邀請區教研室李瓊主任做《新時期教師專業發展策略》專題講座。
2.各學科研習教師專業標準(集體+自學)。
3.成果:教師修正完善個人專業發展規劃。
(三)班主任專題研修(集中3學時,自學3學時)
1.邀請屯溪路小學石英梅做《班主任中途接班六舉措》講座。
2.葛小班主任班級管理論壇。
3.成果:撰寫班級管理總結報告或專題研修報告等。
(四)學生發展核心素養培養專題研修(集中15學時,自學9學時)
1.分學科外出培訓教師做學生核心素養專題培訓。
2.各學科教研組、備課組創意開展觀課議課活動。
3.成果:每人完成學生發展核心素養研究研修的三篇文章:一篇學生發展核心素養研究的學科小組交流報告,一篇有關本學科成功的教學案例,一篇改變學生學習方式方面的教學案例。
(五)信息技術與學科教學深度融合(集中3學時,自學3學時)
1.邀請smart白板技術人員來校做信息技術專題講座。
2.邀請電教裝備中心湯才梅老師做《PPT設計的技巧與藝術》講座。
3.校內微課優秀設計者展示。(上學期獲得xx省或合肥市微課制作一等獎的教師)
4.成果:教師撰寫能體現互動電子白板應用的`教學設計一篇,或設計制作一個白板課件。
(六)推進讀書活動(集中3學時,自學3學時)
1.教育教學專著學習。以備課組為單位,每位教師不同的一本書,暑期閱讀,撰寫讀后感。同時做好摘抄、點評,滿10面為合格,20面為優秀。
2.讀書論壇分享交流,備課組內先交流,再全校范圍內交流。
3.成果:每位教師撰寫讀書心得,精選一篇上交副校長室,副校長室將讀書心得統一于20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
(七)青年教師專項基本功訓練
青年教師“暑期校本專題基本功訓練”(鋼筆字基本功展示、青年教師說課及微課過關)。
(八)開學前準備
撰寫寫單元教材分析、教學進度、教學計劃等。
六、培訓考核
培訓結束,每位老師應有以下“五個一”培訓成果:一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件電教作品、一份修正并完善的個人三年專業發展規劃、一篇優秀的教學案例和一份深入的個人讀書心得交流。
1.教師個人填寫完成《20xx年暑期校本培訓參與錄》,學校審核。
2.撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇,或設計制作一個白板課件。
3.完善專業發展規劃。每位教師將擬定的個人三年專業發展規劃修正完善,由學校審核后結集存檔。
4.撰寫一篇學生發展核心素養研究的優秀案例,由學校統一整理優秀案例進行推廣交流,形成電子作品集,有效教學研究案例。
5.個人閱讀教育專著后撰寫一篇深入的讀書心得。
七、培訓要求
1.考勤考核組嚴格教師校本培訓考勤,對每次校本培訓做好記錄。
2.教師按時上交校本培訓業務材料,教研組根據材料進行檢查、記錄。所有個人培訓材料收集歸類,和學年度考核掛鉤。
3.各教研組長、備課組長,要率先學《xx小學小學20xx年校本培訓計劃》,周密組織組內的培訓活動;承擔培訓任務的優秀班主任及教師要提前做好準備工作,積極向學校推薦優秀成果、典型。
4.各教研組長負責提前與學科負責領導接落實具體培訓工作。負責召集組內成員,安排活動節點,同時做好教研組工作記錄、安排人員撰寫新聞。
5.副校長室印制《xx小學校本培訓參與錄》,教師個人填寫,結束后教導處收集審核。
6.重視校本培訓的全程記錄和資料收集,安排人員積極撰寫新聞報道,對培訓進行拍照、攝像。總務部門協助。
7.在校本培訓結束后,副校長于9月20日前將《20xx年暑期校本培訓工作總結》上傳至區教體局網站“校本研修”版塊。(備注:暑期培訓時間總計60學時,其中集中培訓30學時,分散自學研修30學時。師訓片活動不少于2天。)
小學校本培訓特色項目活動方案 10
根據合肥市教育局《關于20xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》(合教秘〔20xx〕208號)、廬陽區教育體育局20xx年暑期校本培訓實施方案等文件精神,結合兩校工作實際,現就20xx年暑期全體教師校本培訓工作作出如下安排:
一、指導思想
立足教育改革發展全局,落實立德樹人總體要求,以教師專業發展為主線,以引領教師自我學習、自我發展為落腳點,以提升學習力為深度課改的首要任務,著力創新培訓形式,不斷提高培訓的針對性和實效性,為教師專業化成長提供多元化平臺。
二、培訓目標
圍繞立德樹人根本任務,引導全體教師學習師德規范文件與法律法規,著力提升教師師德水平與法制修養;引導全體教師學習與研究教育改革發展政策,以及年度主題培訓(能力提升工程)規定的研修專題,著力提升教師政策研究水平與教育教學能力,全面實施素質教育,不斷提高教育教學質量。
三、培訓對象
全體在職教師。
四、培訓時間
1.20xx年7月3日――4日上午8:00~11:00,下午:2:30~5:00
2. 20xx年8月25日――27日上午8:00~11:00,下午:2:30~5:00
五、培訓內容
(一)師德教育(20xx年7月3日――4日進行)
以《廬陽區教育系統“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導,加強思想政治教育和師德教育,把思想政治、法治、職業理想、職業道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程,引領和指導廣大教師進一步提高師德修養和思想政治素質,帶頭踐行社會主義核心價值觀,以德施教、依法執教。具體安排如下:
1、 7月3日上午
全體教師聆聽優秀教師做師德報告。
2、7月3日下午
自主學習。每位教師撰寫《年度考核報告》、《師德小結》
3、7月4日上午
全體教師分組開展年度述職報告,師德先進評比。
4、 7月4日下午
全體教師分組進行“做四有好老師”朗誦演講比賽。
(備注:比賽的講稿材料務必上交。)
(二)業務培訓(20xx年8月25日――27日進行)
培訓內容:以賽代訓。為促進學科教師利用暑假自主學習,鉆研業務,開學前夕,組織所有授課教師參加無生上課比賽活動。
相關要求如下:
1.分學科組織。各科評委不少于3人,可請各級教研員、外校骨干教師擔任評委。
2.采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘,專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。
3.教師利用暑假準備10個課題(課題從該教師下學期所執教教材中選取),比賽時上交準備的`10份教學設計。由評委組織參賽教師現場隨機抽取其中一個課題,在準備教室備課40分鐘(提前2位選手抽簽確定課題)。備課期間手機上交,除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設計及其他任何資料。
4.學校依據學段及學科特點,設計量化打分表。組織評委量化打分,現場公示。相關成績表格存檔,并作為年度績效考核依據。
5.教師比賽后要返回到比賽所在教室,觀摩其他教師的無生上課,聽取專家對其他老師的點評。
六、培訓要求:
建立健全教師全員培訓考核制度,堅持過程性考核與終結性考核并重,實行“教師培訓檔案袋”評價方法,以觀念轉變、理念更新、知識重構、技能提升、問題解決和行為改進為考核內容,以參訓教師的主要任務為評價依據。
【小學校本培訓特色項目活動方案】相關文章:
小學特色活動方案07-09
中學特色培訓項目活動總結(精選14篇)03-21
小學班級特色活動方案05-12
小學閱讀特色活動方案03-15
小學閱讀特色活動方案09-27
特色活動方案02-04
特色活動小班活動方案09-29
小學科學特色創新活動方案10-11
小學特色班級創建活動方案08-15
母親節小學特色活動方案09-03