關于家長助教活動方案（精選10篇）
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。那么什么樣的活動方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的關于家長助教活動方案，希望能夠幫助到大家。
家長助教活動方案 篇1
家長助教活動是家園工作的又一舉措，運用家長經驗座談會、家長論壇、家長學校等多種形式，更新家長教育理念，提升教育合力。挖掘家長教育資源，邀請家長走進教室開展助教活動。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業的家長，紛紛走進教室帶孩子進行一系列有趣的活動。通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動地點：xxx班教室
活動時間：xxx年12月1日
活動對象：金孔雀班全體幼兒
活動準備：老師與助教家長（吳e靈爸爸取得聯系，商定助教的準備工作和時間下午4點后）
活動要求：
1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。
3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規范的學習。
活動過程：
1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀？其實小朋友們都認識，原來是吳e靈爸爸（當過解放軍）作為家長助教，今天給大家帶來了一次有意義的活動。幼兒表示歡迎。
2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:吳e靈爸爸為我們上了一節關于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真！
活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力！走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的.教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發現，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
家長助教活動方案 篇2
家長助教活動是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實踐活動之一。在家長助教活動中，教師必須扮演好“發起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長助教活動的順利開展。
本學期我們班根據幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。這也是開學后，通過調查問卷了解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構思著請家長到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。
活動前準備：
1、向家長發放邀請函，邀請家長報名參加。
2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節課。
3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預約時間，并告知家長活動當天的內容，以方便家長做準備。
4、做好來園家長的寶寶工作，活動當天寶寶肯定會參加，由于年齡小，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。
5、教師在本節課之前帶領幼兒認識木耳。
活動當天課程安排：
1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。
2、涼拌木耳（家長帶來已經泡好的木耳和各種作料，現場為幼兒拌木耳）
3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）
4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養。
5、家長、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）
6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。
后續工作安排：
1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。
2、將家長助教的'照片發到網上去，請家長朋友們可以上網看一看，并在自己家種準備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的各個環節中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習慣。
一次的家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。
家長助教活動方案 篇3
助教家長：魯安琪媽媽
活動背景：
今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現家園合作的和諧性，培養幼兒的動手能力，激發他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔任“媽媽(爸爸)老師”，發動所有的家長積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數量是我們老師一時無法辦到的，于是發動家長幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發了學做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設計整個教學方案的經驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學計劃，也調整好了心態，做好了充足的、全面的課前活動準備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!
活動目標：
1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂趣。
2、認識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。
3、能有一定的動手制作的能力。
活動準備：
物質準備：
1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。
2、給每位幼兒準備一個水果盤、一條擦手毛巾。
活動過程：
一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問：
1、“知道這些都是什么嗎?”?
2、這些水果叫什么名字?有幾個水果呢?
二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數量。
1、介紹多吃水果的'好處，水果里面蘊含著豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。
2、媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。
3、示范制作兩種造型。
4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據各自的想象創作!
5、提出品嘗要求：接在水果盤子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。
三、作品展示：水果拼盤家族
四、和家人一起品嘗水果拼盤
家長助教反思
幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關系。家園共育是我們的目標，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構者之一。利用周圍資源，發揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學習。
家長參與輔助幼兒園教學活動后，家園之間的聯系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學活動會更加的科學有效，家長輔助教學這株幼苗能在家園的共同關愛下更加茁壯地成長!
家長助教活動方案 篇4
班級：中（三）班
日期：6月13日
主題：快樂的夏天
活動內容：涼拌菜
活動目標：
1、通過做涼拌菜，認識各種調味品，提高動手能力。
2、樹立為家人的服務意識。
3、體驗自己親手制作菜肴品嘗的快樂
活動準備：
1、各種調味品、小勺子、小盆、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等等
2、請幼兒回家觀察大人是怎樣做涼拌菜的。
活動過程：
一、談話導入：
“小朋友經常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）
“請小朋友來談談你吃過哪些冷菜呢？”
二、討論、交流冷拌菜的做法
“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”
“你覺得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調料？”
三、課后調查：
“回去細心觀察父母是怎么做冷拌菜的。”
“看老師帶來了什么？”
“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的`是它有抗癌功能。蘿卜絲的營養價值可真高，夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且營養價值和藥用價值都很高。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲。”
四、做涼拌蘿卜絲。
（一）去根刮皮
（二）切絲、鹽漬
（三）切香菜、蔥絲
（四）加佐料、拌勻
五、做一盤糖拌西紅柿：萬眾一心
5月12日四川汶川大地震，牽動了我們全中國人的新，我們萬眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。
1、先挑選色澤鮮紅，圓潤光滑的一大一小兩個西紅柿，請小朋友說說老師左手的大，還是右手的大？
2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份？
3、切好的裝盤，上半部合成圓形，下半部均勻的分放在四周。
4、另一個西紅柿切成8份，均勻的擺在盤子的邊緣。
5、還可以在四周放上幾片黃瓜，這樣還可以取名叫：紅花綠葉。
6、吃之前適當撒些白糖即可。
六、品嘗評價：
面對這一盤盤色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。
家長把做好的菜端給小朋友品嘗。
教師反思：
今天的爸爸助教，給孩子們帶來意想不到了喜悅，快樂和收獲。我們充分利用家長資源，使家長成為了幼兒園的協作者與支持者，實現了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。
活動中，我發現雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學風格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的菜和時事“汶川大地震”聯系起來，不著痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿時，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊。活動開始時對菜肴名稱營養價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學的概念，卻完全做到了數學、常識、品德、習慣等方面的整合教育。總之，在小朋友收獲很多的同時，我們老師在這樣的活動中也收獲頗豐。
家長助教活動方案 篇5
一、家長助教活動的指導原則
★合作互動，優勢互補原則：幼兒園教師和家長是平等、合作的關系，教師應以平和、平等的態度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。
★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。
★以孩子發展為中心的原則：家長助教的最終目的是促進孩子的發展，活動的核心應圍繞孩子的全面發展進行。
★適當性原則：指導應適時進行，給予家長發揮的空問;并根據不同的活動采取靈活的指導方式。
二、具體指導策略
策略一：抓活動前的準備工作。
首先通過調查問卷、調查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發展意義、活動的形式、內容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現什么問題都要提前想到，防止發生意外。
策略二：做好活動中的組織工作。
首先是營造平等、信任、尊重的心理環境，讓家長能消除顧忌。充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況采用不同的指導方法。重點對活動中一些突發現象進行指導，把握時機，適當牽引。
策略三：重視活動后反饋、延伸活動。
活動后收集助教家長的`建議，合理化改進，并繼續指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識。家長不了解老師的工作性質。對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后。都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發展盡力，眼中不再只關注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發展、需要，重新審視自己的教育方法。
家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。
三、家長助教日活動流程
時間：20xx年11月5日
活動地點：xx幼兒園
嘉賓：各位參與助教的家長
活動準備：條幅、多媒體、獎品、榮譽證書、通知、喜報
活動負責人：各班班主任
活動安排：
1、8：10—8：40 各班進行晨間活動，要求幼兒愉快游戲。
(助教家長陸續進園，本班老師熱烈迎接)
2、8：40—9：20 幼兒早操表演。
3、9：30—10：00 家長助教第一節活動。
4、10：10—10：40 家長助教第二節活動。(助教家長再次上第二堂課)
5、上午助教家長和小朋友合影。
6、12：00---2：10 幼兒起床、喝水、吃點心、整理衣物。
(下午助教家長陸續進入園，本班老師接待)
7、2：50—3：20 下午家長助教第一節活動。
8、3：20—3：30 如廁、喝水。
9、3：30—4：00 家長助教第二節活動。(下午助教家長再次上第二堂課)
10、4：00—4：10 下午助教家長和小朋友合影。
幼兒園頒發證書及獎品，全體教師及家長合影留念，活動結束!
家長助教活動方案 篇6
時間：20XX年9月26日上午
執教者：劉穎(李知航媽媽)
活動名稱：音樂《我的好媽媽》
活動目標：
1、感受歌曲優美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發熱愛媽媽的情感。
活動準備：
鋼琴、PPT
活動過程：
一、導入活動，與幼兒進行談話，激發幼兒對媽媽的喜愛之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢?
2、幼兒自由討論后，老師請幾個小朋友來說一說，老師再對幼兒的回答進行補充。
教師小結：媽媽很愛我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來。
二、新授新歌
1、教師：那我們今天就來學一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的`唱一遍，喜小朋友們仔細聽一聽歌曲里面都唱了什么?看看誰聽的最仔細，等下老師要提問的哦!
3、教師提問：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說了什么，為媽媽做了什么?
4、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊，小朋友們仔細。
5、學唱新歌學唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個一起唱。
6、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來。
三、結束部分
1、今天我們學習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛，對媽媽的關心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽，媽媽一定會非常的開心。
2、游戲。
活動反思：
本月26日上午，我們小三班開展了“家長助教”活動，一名家長以教育者的身份走進幼兒園，走進課堂，進行教學實踐活動。所謂“家長助教”，就是在家園共育的實踐中，家長作為志愿者參與到幼兒園的各種活動中，用他們的興趣、特長、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開闊眼界、豐富知識、完善性格，促進家長和教師的相互理解，形成教育合力。
李知航媽媽是一位音樂老師，但是她第一次上對幼兒園小班的課難免有些緊張。由于活動前教師與助教的家長溝通較多，所以今天活動環節緊湊、內容飽滿。
在此次家長助教活動中，為了讓幼兒了解小歌曲的內容，李知航媽媽認真的準備了生動的PPT激發幼兒對學習歌曲的興趣，還為小朋友準備了鼓勵的獎品。整個活動氣氛活躍。
家長助教活動方案 篇7
一、指導思想
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教育目標。
二、活動目標
1．通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，為孩子提供更為廣闊的.學習環境和學習視野。
2．增進家園間的聯系，增強家長對幼兒園工作的參與性。
三、活動時間
20XX年4月22日上午9：30
四、活動準備
事先與家長約好時間，共同設定活動目標、活動內容
五、具體活動內容
大一班：學會自我保護
目標：通過講述案例讓幼兒了解自我保護的重要性，懂得常見自我保護的方法。
大二班：聽爺爺講那過去的日子
目標：通過講述爺爺奶奶小時候的艱苦生活，引導幼兒體會今天幸福生活的來之不易，學會珍惜，并用自己的實際行動關愛爺爺奶奶。
大三班：我環保 我快樂
目標：了解環保的重要性，知道怎樣做一個環保小市民，激發幼兒熱愛大自然的情感。
大四班：警察的故事
目標：通過活動使幼兒進一步了解警察的工作性質、工作內容；了解安全防范常識，學會自我保護。
大五班：媽媽真辛苦
目標：了解母親孕育寶寶的過程，知道媽媽要為寶寶付出很多心血，激發幼兒愛媽媽的情感。
家長助教活動方案 篇8
一、活動宗旨
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的'合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教育目標。
二、活動目標
1、通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，開闊幼兒的學習視野。
2、增進家園間的聯系，增強家長對幼兒園工作的參與性。
三、活動時間
20XX年4月26日（周五）下午2：30
四、活動地點：
各班活動室
五、活動準備
1、各班教師利用校信通和班級博客發活動邀請函，家長自主報名。
2、每班選兩名家長助教，活動前與家長約好時間，預先共同設定活動目標、活動內容、準備教案。活動要有教案和活動小結，教案內容要完整，寫明家長姓名、家長助教活動名稱、內容、過程等。
3、活動要求本班幼兒及幼兒家長全員參加。
六、具體活動流程：
1、觀看ppt課件《各行各業》，了解生活中常見的職業。
2、主持人邀請家長助教代表介紹自己的職業，并請幼兒掌聲歡迎~~小朋友的爸爸（媽媽）和我們一起做游戲。
3、兩名家長助教分別組織活動。
4、教師簡單小結，結束活動。
家長助教活動方案 篇9
一、指導思想：
為了更好地拉近家園距離，有效地利用家長資源，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發展，邀請家長走進班級，直接參與組織教育活動，協助教師較好地完成日常護理，實現教育目標。
二、活動目的：
1、增進家園間的聯系，增強家長對幼兒園工作的參與性，更深入的了解幼兒園工作，對幼兒園老師的工作有深入的`感受和體會。
2、豐富幼兒園教育內容，為孩子提供更為廣闊的學習環境和學習視野。
3、提供給家長與孩子交流、學習的機會，幫助家長了解孩子的年齡特點，提升家長育兒經驗。
三、家長助教日活動流程
活動時間：20XX年11月（時間各班根據報名情況自定）
活動地點：民眾中心幼兒園各班課室
活動嘉賓：各位參與助教的家長
活動準備：多媒體、獎狀、通知
活動負責人：各班主任
活動具體時間安排及流程
撰寫方案——向家長宣傳——家長報名——和家長商量活動內容（時間活動控制在20-30分鐘以內）——組織活動——小結——合影留念
1、撰寫活動總方案
2、告知家長助教活動的意義，采用自愿報名的方式。
3、與報名的家長交流，具體內容如下：
（1）介紹本孩子的年齡特點及本班孩子的情況。
（2）提醒家長寫教案，并做好相關的教學準備。
（3）了解家長助教的內容，溝通交流教學內容，安排具體上課時間。
（4）告知家長本次活動的具體實施過程，包括：提前三天寫好活動教案、準備、錄像、課后感等。
4、教師提前一天提醒家長檢查是否做好所有的準備，并協助家長準備好操作材料。
5、活動前幾天告知孩子，將要組織教學的家長，提醒幼兒在活動中要認真、專注，懂得基本的禮貌禮儀。
家長助教活動方案 篇10
班級：中三班
主題：可愛的動物
實施方案
活動內容：講述“猴子學樣”
活動目標：
1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽子人與猴子之間發生的故事。
2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發生、發展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。
活動準備：
1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。
2、掛圖。
活動過程：
1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。
帶領幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。
請個別幼兒上來帶領大家玩游戲，鼓勵幼兒創編不同的動作。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。
剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學樣》的故事。
（1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內容
（2）幼兒自由結伴，教師巡回指導，注意傾聽幼兒講述中出現的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節進行講述。
（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進行講述，讓幼兒充分發表自己的意見和看法。
3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節，掌握講述的思路，學會講述故事內容。
提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發現了猴子的什么特性，他是怎樣做的？
4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。
5、游戲：猴子學樣。
教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的動作，進行猴子學樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領全體幼兒游戲。
6、教師引導幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學樣》。
教師反思：
雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。
這一次家長助教活動，事先我結合了活動的內容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領域職業優勢及生活經驗，在老師的指導下，讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容與形式，使孩子們快樂地得到發展。
開展家長助教活動，能夠促進家園聯系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發利用家長這一豐富的教育資源。
家長的話：
家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的.合作伙伴，家長助教作為常規幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。
家長有不同的職業、知識與專業背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學習機會，學習到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長。
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