活動策劃
活動策劃 篇1
一.活動背景
相識是杯醇香的酒，相逢是首優雅的歌，相處是那濃濃的血，相聚是那南飛的雁。我們帶著對夢想的向往，對未來的渴望和對生活的激情，從各方走到一起，在這里我們護校隊的大家庭卻不是孤獨，相識是緣，相知是分。今天大家聚在一起就是緣分。但是天下沒有不散的'宴席，相聚必然有相散，但是我們在這段歲月里收獲了友情、快樂、經驗、甚至是愛情。這些東西使我們的這段時光變得豐富多彩。相信這些記憶將會永遠留在我們的心中。給我們增添一段美好的回憶。
二.活動主題
幸福聚餐 憶往事 見友誼 敞心扉
三.活動目的
為了豐富隊員們的課外娛樂生活，促進隊員的交流與合作，培養大家積極向上的進取精神。體驗別一樣生活方式，開闊隊員們的眼界。以及快樂的進行最后一段時間的相處和工作。讓護校隊這個大家庭更有凝聚力，更有家的感覺。
四.活動對象
護校隊全體隊員
五.活動時間
2XXX年6月（建議端午前后或下周周末）
具體有三個時間段可以供選擇（即活動當天）
1.方案一：9：00——15：00價格：1200
2.方案二：15：00——21：00價格：1500
3.方案三：00：00——7：00 價格：1000
六.活動準備與流程
前期準備
1.通過與別墅派對的老板進行商談，搞一次隊內集體派對活動。 提前通知參加人員活動時間、地點。
3.確定負責人及各自職責。（一人負責總的事務安排和費用支出管理)
4.分工：將分成四組。
第一組：一人帶隊。由宣傳組織部、辦公室、一中隊、二中隊各出兩人去買所需食材（建議有經驗和熟悉本地人去）。
第二組：從宣傳組織部、辦公室、一中隊、二中隊選取會做菜若干人，可以每人獻一道菜或多道菜。也可以小組為單位獻菜。（這是大體分工，隊員們在完成分內的事后也可自由調動）
第三組：由兩人負責，8人組成。聚完餐后清理垃圾。
第四組：辦公室2人負責，現場拍照和記錄參加聚會活動人員（簽到）
別墅派對的具體活動安排：
當天買菜組提前兩小時出發買菜。
當天其余人員提前20分鐘去目的地。
中間隊員可以自由結合玩游戲。
4. 提前把飯做好。可以的話大家共同把飯菜做好，之后進行愉快的進餐。餐桌上可以進行一些相應的游戲，同學們可以進行自由玩耍了也可以玩一些集體的活動，唱歌、紙牌、真心話大冒險等（大家可以自由發揮）。
5.活動結束后打掃好衛生。之后集體回校。
七.活動內容
乒乓球 做飯（可以燒烤）唱歌打游戲 麻將看電影
八.經費來源
自籌
九.活動經費估算
注：場地提供酒水（酒:燕京5箱飲料：6瓶）
由于選擇的時間不一樣，開銷金額會有些出入。
十.注意事項
活動策劃 篇2
為了全面貫徹素質教育理念，加大校園文化建設的力度，營造良好的校園文化氛圍和提高學生的語言表演水平，根據學校學生的特點，本學期以詩朗誦為主要學習內容。特制定計劃如下：
一、活動目的
1。通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；
培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
2。把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3。健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4。深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、活動內容
1。每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因。
2。組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦，作好準備。
三、活動時間：
每周二、四下午的第三節課
四、具體安排
第一周：重建建語言表演社團。
第二周：閱讀引導：教你怎么去讀書。
第三周：朗誦技巧及訓練
第四周：結合學校參經典閱活動契機，引領社員廣泛閱讀經典之《三字經》。
第五周：講座：什么是朗誦
朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、重音、語速、句調。
第六周———第十二周：朗誦詩歌
⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。
停頓一方面是由于朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。
⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；
⑵語法停頓語法停頓是反映一句話里面的語法關系的，在書面語言里就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號后的停頓比分號、冒號長；分號、冒號后的停頓比逗號長；逗號后的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長于句子停頓的時間。
⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的第十二次：欣賞《兒童文學》作品。
第十三周、第十四周：朗誦的基本表達手段。（重音）
⒉重音重音是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。重音有語法重音和強調重音兩種。
⑴語法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：①一般短句子里的謂語部分常重讀；②動詞或形容詞前的狀語常重讀；③動詞后面由形容詞。動詞及部分詞組充當的補語常重讀；④名詞前的定語常重讀；⑤有些代詞也常重讀；如果一句活里成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度并不十分強，只是同語句的`其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
⑵強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規律，而是受說話的環境。內容和感情支配的。同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同，例如：我去過上海。（回答“誰去過上海”）我去過上海。（回答“你去沒去過上海”）我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）因而，在朗誦時，首先要認真鉆研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在。強調重音與語法重音的區別是：
①從音量上看。語法重音給人的感覺只是一般的輕重有所區別，而強調重音則給人鮮明突出的印象。強調重音的音量大于語法重音的音量。
②從出現的位置看。強調重音可能與語法重音重疊，這時語法重音服從于強調重音，只要把音量再加強一些就行了。有時，兩種重音出現在不同的位置上，此時，強調重音的音量要蓋過語法重音的音量。
③從確定重音的難易上看。語法重音較容易找到，在一句話的范圍內，根據語法結構的特點就可以確定，而強調重音的確定卻與朗誦者對作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。
第十五周：朗誦的語速、朗誦的句調。
第十六周：作品的引導（寫景的文章的朗誦）
第十七周：作品的引導。（古詩的朗誦）
第十八周：根據朗誦內容選配樂。
第十九周：根據朗誦內容選配樂。
第二十周：總結收獲，評選表彰優秀社員。
活動策劃 篇3
【活動背景】
冬天的到來，意味著我們將穿上厚厚的衣服，將坐在溫暖的空調房中，但是，我們可曾知道貧困山區的孩子，他們每天頂著寒風，穿著磨破的鞋子，踩在冰冷的積雪中，穿梭在大山中。穿一件保暖的衣服，對他們來說都是一種奢侈。那凍紅的臉龐，干裂的唇角，長滿凍瘡的手腳，是否會觸痛你的心靈呢？
【活動主題】
捐一件衣服，獻一份愛心，讓愛，溫暖整個冬天！
【活動倡議】
翻開的衣柜，把你不穿的舊衣服，捐獻出來，讓山區的孩子過一個溫暖的冬天。讓舊衣服也有有用的價值！
【活動流程策劃】
本活動，于12月26日（周一）正式開始。我們以班級為單位，將自己的捐獻出來的舊衣服，洗凈，曬干后，周五統一交給班級的負責人，班級負責人進行記錄。老師的.衣服可以交給任課所在班級。全校各班在12月30日（周五）12:20時，將衣服交到學校圖書館一樓大廳。學校志愿者會整理募集到的衣服，通過“感恩中國”的網站聯系捐助學校，郵寄去山區。
【活動時間】
12月26日~xx年12月31日
【注意事項】
1. 所捐贈的衣服，須七成新以上，應干凈、整潔，無破損、殘缺和污漬。不用太時髦，適合農村生活的。
2. 御寒衣服為主，具體可以是：棉衣，毛衣，厚外套，棉褲，棉鞋，帽子，球鞋，圍巾，棉被，手套，長t-恤，襪子等。
3. 如果條件允許，舊衣物請消毒清洗干凈后曬干(消毒用威露士，84等消毒液浸泡十五分鐘照常清洗即可)。實在不能消毒的請一定要清洗后捐贈。
4. 如有不用的文具圖書也可捐贈，文具要求：適合學生皆可(書包、筆、尺、本子、字典等) 、圖書要求：實用，內容積極、健康、向上。
【志愿者名單】
陳欣怡（81班）、譚玲霞（81班）、張弛（82班）、邱靜怡（82班）、金雪鈺（83班）、陳慶齡（84班）、王彥圻（72班）、冀徐芳（74班）、王麗麗（61班）、郁懿雯（62班）、耿佳佳（51班）、姚欣怡（51班）
活動策劃 篇4
一、活動背景
也許父親的深沉是無言，每年的父親節總是沒有母親節那般隆重。但每當想起父親那鬢角的白發，臉上的`皺紋，大山般地父親給我們的應該不只是背影。
有人說，父愛如山，有人說，父愛似海，但又有多少愛曾經對父親說出來。
二、活動主題
爸爸，我想對你說。
三、活動目的
在父親節來臨之際，通過主題班會形式讓正處于豆蔻年華的小學生多留意關心父母的身體健康狀況，通過簡單二細微的行為學會珍惜、感恩、回饋父母的關愛。讓小學生在無憂無慮的生活中思考誰是我最應該去關愛的人，懂得父親節的含義，明白哎的沉靜與偉大，做一個對自己負責、對父母負責、對社會負責的人。
四、活動時間
6月16日星期四下午
五、活動對象
良友民工子弟學校
六、活動形式
主題班會
七、活動流程
主持人講話：
1、介紹父親節的來歷、觀看視頻、真情抉擇拿出一張白紙，認真思考后，在紙上寫下你認為最珍貴的五樣東西，其中兩樣必須是自己和自己的"父母思考一分鐘后，請劃去三樣。
請同學們在劃去一樣，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯想，請同學談談。(請兩三個同學談談感受)、詩歌朗誦 《父親》
2、親情故事，請同學們談談自己與父親之間的故事。
3、將要對父親愛繪畫在紙上。
4、主持人結尾
八、活動預算
活動策劃 篇5
活動目的：隨著環保事業的日益發展，珍惜物種的保護也日益得到重視。為了弘揚福州市“海納百川，有容乃大”的城市精神，體現人與自然 和諧共處的生活態度，福州熊貓世界位于福州市區西端的大夢山麓，飼養著世界珍稀物種——大熊貓，是我國除首都北京和產地四川之外，東南沿海唯一的集科學研 究、科普教育、旅游觀光為一體的大熊貓移地保護園地。屆時，為了行動起來，關愛大熊貓;履行志愿者的職責，我們參加本次活動，接觸熊貓，了解熊貓，為珍惜 物種營造更加良好的生活環境。同時，希望通過本次活動，讓更多的.人參與到關愛動物，保護環境的隊伍中來。讓我們用行動去證明我們保護動物，保護環境的箋 言，用真心的愛去呵護那些可愛的生靈吧！
活動時間：20xx年12月20日
參與人員：法學0805
活動地點：福州市熊貓館
活動準備：1、聯系熊貓館的負責人，安排志愿者活動
2、參與人員報名
3、向青年志愿者協會領取綬帶
活動流程：1、熊貓中心的相關工作人員為志愿者培訓
2、志愿者進行熊貓園的環境維綠
3、志愿者觀看大熊貓生態電影；
4、志愿者參觀熊貓館
5、合照留影！
法學0805團支部
活動策劃 篇6
活動準備：
書本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱、課件
活動重難點：學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重，并用語言表達物體的輕重。
活動過程
一、創設情景，激發興趣
1、班級里推薦兩位幼兒進行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)
2、提問：為什么會出現這樣的情況?它們誰輕誰重呢?
二、探索實踐、感知輕重
1、看一看，比輕重
⑴、出示課件，引導幼兒觀察。提問：誰輕誰重?
⑵、觀察活動室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?
2、掂一掂，比輕重
再來看一樣物體他們誰輕誰重
⑴、出示兩個一樣形狀大小不一的書本，誰輕誰重?
⑵、出示兩個大小一樣的八寶盒，誰輕誰重?
⑶、出示兩塊差不多的石頭，誰輕誰重?
3、稱一稱，比輕重
⑴、兩個石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個更好的辦法來比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱。
⑵、教師演示用天平秤稱物體來比較輕重。
⑶、幼兒分小組用天平稱物體，并記錄結果、交流評價
⑷、教師小結：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
三、課件運用，拓展思維
PPT1、兩個磁體誰輕誰重?
PPT2、三個挑水的人哪擔誰最重?
PPT3、一個西瓜和兩個菠蘿怎么樣?
PPT4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?…………，…………。
四、活動延伸
1.豐富活動區材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發現學習。
2.帶領幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
設計意圖：
創設情景，激情導入。激發幼兒對活動探索的興趣。
利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的`方法進行比較輕重，
引導幼兒嘗試對多種材料進行探索與比較，層層遞進，步步深入，激發了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環節的稱重伏下了鋪墊。
在“稱一稱”這個環節中，讓幼兒自己發明問題、探討問題、解決題目，體驗成功的快樂
通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經驗，挑戰幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展。
教案目標：
1、 學習用看一看、掂一掂、稱一稱的自然測量方法比較物體的輕重。
2、 在探索過程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關系。
3、 體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。