活動策劃

時間：2023-11-18 10:43:39 活動策劃我要投稿

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活動策劃

活動策劃篇1

　　一、活動前言：

活動策劃

　　剛剛經歷了高考的洗禮，結束了漫長的暑假，大一新生終于步入了校園，相約經院。一個月的軍訓和學前教育，已經讓他們初步了解了湖北經濟學院的風土人情。這里是一個大熔爐，融入了天南地北與社會方圓，有來自五湖四海的同學，有形形色色的，豐富多彩的活動，有獨特的校園文化；這里融入了中學時代的純真，更包羅了世間百態，人間萬象。無論是社會上常見的瑣事俗事，還是學校獨有的趣聞軼事，都會時常呈現在你面前。相約經院，與大師為伴，讓自己快速成長；與學長學姐為伴，玩轉精彩校園生活；與同學為伴，擴大自己的交際范圍。我們相約經院，走出迷惘，迎接新的生活。

　　二、活動主題：

　　相約經院

　　三、活動目的：

　　1、加深大一學弟學妹對經院的認識，增強他們對經院的熱愛之情。

　　2、通過聯誼的方式，希望讓學弟學妹們感受到大學生活的美好，感受到來自學長學姐的關心和照顧，希望他們更加珍惜大學生活。

　　3、通過這次活動，也希望加強班內同學的了解，增強班級凝聚力。

　　四、活動時間：

　　xx年10月18號（周四）下午五六節（1：40—3：20）

　　五、活動地點：

　　教室j1—216

　　六、活動對象：

　　房產q1141及物流q1241全體同學

　　七、主持人：

　　席佳豪王明朗

　　八、活動流程：

　　（一）主持人開場

　　（二）全體同學起立，合唱團歌《五月的花海》

　　（三）節目：江南style

　　表演者：兩班班委代表

　　節目目的：將班委自己改編的舞蹈作為開場舞，一方面活躍氣氛，另一方面增加同學們對班委的了解，拉近班委與同學們的距離，同時加強了兩班班委的認識和溝通，增進兩班友誼。

　　（四）一段關于經院的視屏介紹

　　視屏目的：該視屏是由班委剪接制作，主要介紹經院歷史，現狀和對經院的展望，當然還有經歷過大一的房產班同學對校園文化的理解和認識，包括優秀社團的推薦，文體活動的介紹等。希望通過該視屏讓大一的學弟學妹們更深刻，更全面真切的了解經院，愛上經院。

　　（五）游戲一

　　1、游戲名稱《綠色環保時裝秀》；

　　2、游戲目的：通過這個游戲增強同學們的合作與交流能力，提高開拓與創新思維，提高同學們的.綠色環保理念；

　　3、游戲道具：報紙、膠水、透明膠、剪刀

　　4、游戲規則：

　　①五人一組，分為四組，兩班各出兩組，同時進行；評委：全體同學舉手表決

　　②播放一些視頻、音樂（關于時裝秀的視頻）

　　③每個組各自協調分工，內部選出一名模特，穿上自己組設計的衣服與其他組的模特進行t臺秀，在模特展示的同時，本組選出一名代表闡述本組的設計理念與觀點。

　　④時間限制為15—20分鐘。

　　（六）主題演講《家鄉情》

　　演講者：各班出一位同學介紹自己的家鄉，是外地同學。

　　演講目的：希望通過這個環節加深同學們對不同地域風土人情的了解，縮小文化差異，也想以此給予外地同學更多關愛，營造溫馨和諧的班級環境。

　　（七）節目《浪花一朵朵》

　　表演者：房產q1141班同學

　　節目目的：展現當代大學生風貌，青春，朝氣，為學弟學妹樹立積極的形象，希望他們可以陽光，樂觀的度過大學生活

活動策劃篇2

　　一、活動前言

　　為增進團委團干之間的相互了解、增強團體合作精神、營造和諧融洽的集體氛圍在娛樂活動的同時培養大家在團隊合作和處理事情等方面的能力。希望通過這次活動，進一步了解彼此，在以后的工作中配合得更加協調。

　　二、活動時間：XX年8月15日

　　三、活動地點：吉林女校附近江邊

　　四、活動組織：團委戶外協會

　　五、活動內容：野外燒烤、互動游戲

　　六、參加人員：團委團干全體成員

　　七、交通工具：自駕車

　　八、活動具體安排

　　1、活動進程

　　時間安排

　　活動內容

　　9：00

　　廠宅M樓門口集合簽到 9：20出發

　　10：10

　　到達目的地

　　10：10-10：40

　　自由活動，布置燒烤現場。

　　10：50-14：30

　　開始燒烤.做互動游戲

　　14:30-15：30

　　餐后活動休息，打掃衛生。

　　16:00

　　返回廠宅M樓門口

　　互動小游戲：開展互動小游戲的目的.就是要讓大家消除距離，減少因為彼此之間的不熟悉而產生的尷尬與局促。因此，在設計互動游戲的時候我考慮可以多增加幾個切實可行的、操作簡單的游戲，原則是要確保游戲的覆蓋面要寬泛，爭取使每一位參與者都能感受到游戲帶給大家的快樂。

　　互動游戲之一：結對而行

　　游戲目的：加強團隊之間默契配合。

　　游戲道具:繩子若干。

　　參與人員:兩人一組或多人一組,多組參加。

　　游戲時間：30分鐘。

　　規則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

　　互動游戲之二：縮小包圍圈

　　游戲道具：無

　　游戲目的：

　　1．使小組充滿活力。

　　2．創造融洽的氣氛，為后續活動的開展奠定良好基礎。

　　3．讓隊員們能夠自然地進行身體接觸和配合，消除害羞和忸怩感。

　　游戲時間：20分鐘。

　　互動游戲之三：刨幺比賽

　　比賽道具：撲克

　　游戲時間：1個小時左右

　　比賽原則：友誼第一，比賽第二。

　　比賽規則：

　　1、現場分組，每組兩人。

　　2、比賽分為初賽、復賽、決賽，

　　3、初賽分為兩大組，每組進行淘汰賽，每組第3名進入復賽。

　　4、進入復賽選手進行抽簽比賽，決賽進行循環制比賽、決出前三名。

　　互動游戲之四：歌曲接唱

　　游戲目的：

　　1．使小組充滿活力。

　　2．培養大家的參與意識。

　　游戲道具：無

　　游戲時間：40分鐘。

　　本次互動游戲設置暫時確定4項，具體游戲安排按當時情景進行刪減增加（總耗時2小時左右）

　　另附游戲活動中所需要的道具：繩子10根、口哨（1枚）、撲克。

　　為調動大家的參與積極性，每次PK，優勝隊可以得到小獎品（當然獎品的設置還是以鼓勵性質為基本原則）。為保證活動的有序、整然，建議設置一個評委會（評委由團委主任擔任）

　　具體評分規則如下：

　　1.在游戲環節，取得第一名的獲得一份小禮品。

　　2、相關物資準備

　　野外燒考必備物品清單

　　裝備:

　　1、燒烤爐、插、鏟、鐵夾子、酒精、木碳、錫紙、小刀、剪子、打火機（火柴）、竹簽、刷子、刀、扇子、防燙手套、香皂、防潮墊、塑料野餐布

　　餐具：

　　1、餐盤、紙杯、紙巾

　　食物:

　　1、牛肉、羊肉、海鮮、雞翅、香腸、黃瓜、調料、蔬菜、水果、酒水等

　　3、活動經費預算

　　預計共20人參加全天活動費用預算：（費用明細，見附件）

　　1、燒烤及食品…………………………1200元

　　2、活動道具購買及獎品………………200元

　　3、燒烤場地費…………………………100元

　　4、 4臺車車費(燃油費) ………………200元

　　5、其他費用（臨時備用）……………200元

　　預計合計 ………………………… 1900元

　　費用收取形式：

　　此次活動采用AA制消費形式，預計每人收100元人民幣，多退少補。

　　九、注意事項

　　1、車輛隊伍行進聽從指揮，遵守交通規則，參加活動成員著寬松休閑服、運動鞋。

　　2、服從組織安排。

　　3、活動游戲以健康、有益、有趣、有序為原則，不作危險游戲。

　　4、維護形象，不得在公共場地亂丟果皮紙屑，攀折花木。

　　5、在結束活動后認真檢查，確保徹底滅火后再離開。

　　6、不得暴飲暴食，注意飲食衛生。

　　7、燒烤結束后自行清理現場。

　　十、活動組織架構及人員分工

　　1、活動總策劃：李躍

　　2、活動采購：李躍/梁柏龍

　　3、游戲組織及安排，氣氛的調動：梁柏龍/宋望舒/王語謙/趙燕楠。

　　4、活動拍攝：趙燕楠

　　5、經費收取：李躍/劉京亞

　　6、其它后勤總負責人：李躍

　　XX年08月15日

活動策劃篇3

　　在活動中運用記錄與統計，有助于幼兒建構與主題相關的知識與經驗，促使幼兒更細致地觀察，更認真地思考，同時也可以讓他們借助已有記錄進行反思，記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略。記錄與統計不僅可以促進幼兒數理邏輯能力的發展，而且為課程的生成和發展提供了線索。在大班主題活動“愛心郵局”的生成發展過程中，記錄與統計這一指導策略起著很重要的作用。

　　生成與發展路徑一：調查記錄

　　對于信，孩子們十分感興趣，也有一定經驗。我們開展了“你會寄信嗎”“我會寄信了”等活動，并生成了集體交流活動“我收到信了”。在討論與交流中，孩子們對郵票和信封產生了很多疑問：“信封上為什么有兩個郵戳?”“郵票上的波浪線是什么意思?”孩子們一起尋找這些問題的答案……

　　我們在活動中運用的記錄多為調查記錄。調查中獲得的相關信息是幼兒日后進行探究活動的依據。調查中產生的問題可以是教師預設的，也可以是教師和幼兒共同討論生成的。以下就是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。

　　調查記錄：你會寄信嗎活動紀實分析與整理今天開展的是“愛心郵局”主題活動的第一次調查活動——“你會寄信嗎”。在調查表中，我們提供了一些常用的材料(如筆、信紙、尺子、剪刀等)，幼兒可以根據已有的寄信經驗猜測寄信需要哪些工具，然后選擇工具并進行排序。幼兒仔細看著調查表，想著寄信應該先干什么后干什么。第二組的雯雯拿著調查表一邊看一邊說：“寄信前要先把信寫好。”然后，她在工具欄中選擇了信紙和鉛筆，并進行排序。一旁的楊楊看到后說：“不對，不對，應該先把信封寫好，不信你看!”他說完就把自己的調查表拿給雯雯看。“可我還是覺得應該先拿紙寫信。”雯雯依舊堅持自己的觀點。幼兒都快寫完了，敏敏忽然叫了起來：“寄信是要貼郵票的呀!可調查表中怎么沒有郵票呢？”這句話引起了部分幼兒的注意。

　　活動快結束時,敏敏和同組的字宇將“郵票”舔加在調查表的工具欄中。隨著主題活動的開展，孩子們會有一些新的發現，產生一些新的問題，教師應選取其中有價值的內容設計一些新的活動。因此，在設計調查表的過程中，教師專門留有空白部分——活動生成的新聞題，這樣可以使調查具有可持續性。調查結果也是開展下一步活動的依據在調查表提供的材料中，教師故意遺漏“郵票”這一項，從而引發了部分幼兒的疑問。大多數幼兒都能依據已有經驗，在調查表提供的各種工具中選擇自己認為在寄信時要用到的工具，也能排出使用工具的順序并記錄。教師心語書信往來是常見的社會生活現象，幼兒或多或少有所了解。以“猜測一判斷一選擇一記錄”的方式進行調查是幼兒能理解并適合他們表達的方式。不同的調查結果引起了幼兒的熱烈討論，從而生成了研究郵票的系列活動。此項調查在班級中進行，真實地反映了幼兒的原有經驗。

　　生成與發展路徑二：操作記錄

　　幼兒不斷遷移與重組在真實的生活情景中獲得的經驗，將成人的交往規則轉化為自己的交往規則。

　　我們開展了“信封的秘密”“郵票的秘密”“郵局之旅”“我設計的信封(郵票)”“稱一稱，有多重”“我給郵局起名字”等活動，并生成了制作活動“有趣的部門標記”。在活動中，孩子們以自己的方式研究了郵局的相關內容，對郵局的工作人員及各部門的分工有了一定的了解，隨著“信件部”“包裹部”“郵市”等標記的產生，“愛心郵局”的活動開始了。

　　我們在活動中運用的記錄多為操作記錄。以下是幼兒在“信封的秘密”活動中的記錄過程。

　　操作記景：信封的秘密活動紀實分析與整理今天的活動內容是尋找信封的秘密。每個幼兒都有一張記錄表。大家在一起討論記錄表的填寫方法后，開始將自己發現的秘密記錄在表格中。第五組的悠悠拿起信封看了一眼，自言自語地說：“信封上有郵票。”然后在第一格里畫了一張郵票。“還有許多數字呢。”她又在第二格里寫了一個數字。一旁的俊俊一直拿著筆沒動，看到悠悠記錄了兩點，便模仿著畫了下來。“還有許多看不懂的字呢?我只認識一個‘中’字。”悠悠說完便將“中”字記錄在表格的第三格中。欣欣也發現信封中有字，她把所有的字都畫在表格中，第一格畫不下，就接著畫在第二格和第三格中。她記錄第五個秘密時，發現格子不夠用了。第一組的涵涵一直拿著信封，她一邊看一邊說，始終沒將自己的發現記錄下來，直到教師提醒后才開始記錄。到活動結束時她只記錄了兩個秘密。大家都寫得差不多了，教師問：“誰愿意將自己發現的秘密介紹給大家?悠悠高高地舉起了手，帶著自己的記錄表走到前面。“我發現信封的正面一共有6個秘密……”“誰還有什么不同的發現?”“我發現信封上的郵票不是貼上去的，是原來就有的。”蓉蓉說道，“郵票上的幾道波浪線是什么意思呢?”…… 這是孩子們第一次嘗試用簡單的符號記錄觀察的內容。從孩子們的表現可以看出他們之間的差異：悠悠非常明確自己的任務，能理解并運用這種記錄方法。在整個觀察記錄的過程中，她能始終關注當前的工作，幼教之友《記錄與統計——“愛心郵局”主題活動生成與發展的策略》。俊俊可能并不理解記錄的方法，只是模仿別人的記錄，沒有自己的恩考。欣欣理解活動的要求，但不會用簡單的符號來記錄自己的發現。

　　涵涵在這幾個孩子中能力相對較弱。對于不同能力的孩子，教師采取了不同的指導策略：在集體交流中讓悠悠第一個發言，把她的記錄方法提供給其他孩子學習；對于俊俊這樣的孩子，允許他模仿別人，在模仿的基礎上學習；像欣欣這樣的孩子，只有讓她在嘗試錯誤的基礎上跟同伴的記錄作比較，她才會發現更好的記錄方法；而像涵涵這樣的孩子則需要教師不斷提醒和幫助。教師心語在活動中，我們采取個人記錄→集體匯總的方法，孩子們非常主動，對記錄的理解也體現出多樣性。在獲得記錄結果的過程中，幼兒經歷了理解、收集加工信息、歸納并得出結論的過程。在活動中，我們改變了以往完全由教師控制的、指向非常明確的觀察方法，而是為幼兒提供更加自由、自主觀察發現的機會。幼兒在自己觀察的基礎上自由表達，積極性得到了充分調動。圖文并茂的統計形式符合大班幼兒的年齡特點。

　　生成與發展路徑三：投票記錄

　　幼兒在活動中進行角色扮演，不斷產生新的問題，不斷豐富活動內容和規則。師幼共同拓展主題，不斷豐富情節，不斷完善規則。

　　我們生成了“你會寫信嗎”“這是寄到哪里的信”“新年賀卡最佳設計征集”等活動。幼兒在交往中進發新的思維火花，用自己獨特的思維方式去解決活動中產生的問題，使得活動內容越來越豐富。

　　我們在活動中運用得較多的是投票記錄。投票是解決各種矛盾的有效方式之一。在投票過程中，幼兒可以體驗到民主和公平。教師可以讓幼兒對投票中的數字進行統計和比較，給幼兒提供解決實際問題的機會。以下是“新年賀卡最佳設計征集”活動中孩子們的投票情況。

　　投票記錄：新年賀卡最佳設計征集活動紀實分析與整理“郵局”負貴人：“新年快到了，我們愛心郵局要為大家制作一些賀卡，如果你設計得好，就能當‘最佳設計師’!誰想參加設計呢?”這一建議得到了大家的認同，每個孩子都愿意當“最佳設計師”。為了保證公平，“設計師”們約定：對同樣的紙進行加工，在四天內，利用在家的時間設計并制作一張賀卡參加評比。在接下來的四天時間里，“設計師”們忙開了…… 第一天，“愛心郵局”就收到了三位“設計師”的賀卡。三位“設計師”分別向大家介紹了自己的設計意圖和制作方法。第四天，“愛心郵局”收到了其他所有“設計師”的賀卡。“郵局”的工作人員將所有賀卡布置成一個很大的版面。誰能當“最佳設計師” 呢?所有“設計師”圍在一起，你一言我一語地議論開了……幼兒：“我覺得康康的賀卡做得好，他用了很多廢舊材料。”幼兒：“我覺得蕓蕓的賀卡好，還是立體的呢!”幼兒：“蕓蕓的賀卡不全是她自己做的。我們選的‘設計師’是小朋友，又不是爸爸、媽媽。”幼兒：“我們舉手，看誰得票多，誰就是‘最佳設計師’。” 幼兒：“萬一有人舉了兩次手，怎么辦?”教師：“這樣吧，把舉手換成投票，你覺得誰設計得好，就在選票上寫上他(她)的學號。誰得到的票多，誰就是‘最佳設計師’，行嗎?”幼兒：“那每個人是不是只能投一次呢?”幼兒：“當然!投兩次就是廢票。”大家終于統一意見，還打算邀請爸爸、媽媽來參加。所有的`人都忙碌起來，一部分人制作選票，一部分人做了兩只有趣的投票箱(一個是孩子們用的，一個是爸爸、媽媽用的)。到第五天，投票選舉正式開始。為保證公平，“愛心郵局”的負責人抽簽決定了兩名“公證員”(一名幼兒和一位爸爸或媽媽)，監督選票的填寫情況。

　　幼兒：“我們兩個是好朋友，我選你，你也選我，好嗎?幼兒：“媽媽，這是我的賀卡，別忘了我是25號!”幼兒：“爸爸，我覺得康康的賀卡不錯，你也選他吧。教師：“你選誰啊?”(教師看著該幼兒。) 幼兒：“她選她自己!”幼兒：“老師又沒說不可以!”有趣的唱票活動開始了!“郵局”負責人將選票從投票箱中取出，發給每個“設計師”，讓他們自己統計票數并記錄。 “郵局”負責人：“康康!”幼兒：“我一共有6票。”“郵局”負責人：“絨絨!”幼兒：“4票。”最后，票數最多的玲玲得到了“最佳設計師”的稱號，“愛心郵局”的工作人員給她頒發了證書，玲玲可開心了!教師為每個幼兒準備了制作賀卡的紙張，由“郵局”工作人員負責分發。孩子的能力是有差異的，經驗也是有限的，三位“設計師”的介紹給了孩子們互相學習的機會，也調動了其他“設計師”的積極性。從孩子們興奮的表情中教師猜測明天將會收到更多的賀卡。在幼兒發生爭執時，教師首先應做一個好的聽眾，肯定孩子們的多種想法，然后根據孩子們的爭論，把握好核心問題，合理引導，使活動很好地繼續下去。在活動中，教師、家長、社區人員都是孩子們共同的活動者，在投票選舉活動中，家長是孩子們最好的支持者。

　　發動家長參與活動。既能讓家長更好地了解班級活動，又能得到他們對活動的直接幫助，還能增進家長和孩子之間的情感交流。教師心語難忘的投票活動帶給我們太多的思考。孩子們的想法千奇百怪，就連成人也難以預料。值得高興的是，在活動中孩子們得到了充分的尊重，他們大膽發表自己的意見，并能和同伴友好合作、互相學習，還產生了最初的平等、公正的意識。更重要的是，正是在反復討論、爭論、投票選舉、統計結果的過程中，孩子們學會了思考，學會了等待，學會了相信自己，學會了信服別人，他們逐漸成長起來……

　　在“愛心郵局”主題活動中，幼兒在記錄和統計方面表現出很大的潛能，然而，記錄與統計的形式和方法遠遠不止上面提到的這些。在活動過程中，教師需要進行種種觀念與行為的轉化。

　　1．要讓幼兒借助已有的記錄進行反思，互相借鑒合適的記錄方法，從而體會記錄的好處。如在探索“信封的秘密”時，大多數幼兒只是對看到的東西進行簡單描繪，這樣既浪費時間也不具有代表性。此時教師可將個別幼兒的經驗(用簡單的符號來概括自己的發現)拿到集體中討論并推廣，使好的記錄方法由個體經驗轉化為集體經驗。

　　2．幼兒的記錄可以幫助教師將觀察重心轉移到幼兒的活動過程中。教師應有效地分析幼兒行為的背景原因，并有針對性地指導幼兒活動。

　　3．記錄與統計對于幼兒來說具有重要的發展價值。對于整合課程的實施來說，記錄與統計為課程的生成和發展提供了線索。我們可從記錄中捕捉新的問題，引導幼兒進一步探索。如在第一次調查活動“你會寄信嗎”中，孩子們發現工具欄中沒有“郵票”，產生了爭議。接著，一場以“郵票”為主題的討論和探究便開始了。

活動策劃篇4

　　一、活動主題：

　　愛在重陽。

　　二、活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒知道：農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫“老人節”。重陽節有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

　　2、老人非常關心小朋友，小朋友應該從小培養尊老、敬老、愛老、養老、助老的意識和優良習慣。

　　3、每個小朋友對老人表達愛意的方式是不同的，我們可以為老人做一些力所能及的事。

　　4、師生和老人一同歡慶節日，用真誠的敬老之心、務實的助老之行影響全社會，使老人“老有所樂”。

　　三、活動安排

　　(一)全園聯歡活動

　　1、時間：20xx年10月XX日下午2：30。

　　2、地點：夢想舞臺。

　　3、對象：全體幼兒，教師，幼兒的爺爺奶奶(或姥爺姥姥)，教師的雙方父母。

　　4、主持：XX、兩名小朋友。

　　5、內容：

　　(1)獻詞;

　　(2)教師禮儀表演;。

　　(3)幼兒敬老兒歌朗誦;

　　(4)幼兒與長輩互動游戲;

　　(5)幼兒與長輩“捶捶背”“揉揉肩”;

　　(6)奉茶：幼兒給長輩、教師給父母;

　　(7)行拜禮：三拜、三祈禱;

　　(8)教師手語表演《感恩的心》;

　　(9)小朋友送上自己制作的`禮物給長輩;

　　(10)老人才藝表演。

　　(二)各班根據孩子的年齡特征舉行特色活動：

　　1、收集“我和爺爺、奶奶、姥爺、姥姥在一起”的照片布置幼兒園區角;

　　2、制作給爺爺、奶奶、姥爺、姥姥的禮物;

　　3、給爺爺、奶奶、姥爺、姥姥說句悄悄話;

　　4、與家長溝通：請家長配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶、姥爺、姥姥做力所能及的事情，培養關愛老人的情感;

　　5、學習敬老禮儀兒歌(《6加1禮儀兒歌教學掛圖》)。

　　四、活動準備：

　　1、幼兒園準備茶(菊花茶)、茶杯、托盤、糖、面包、糕點、水果、筆墨紙硯等。

　　2、各班通知家長、統計預參加人數。

　　3、全體教師準備節目、部分幼兒園準備節目。

　　4、園領導獻詞、主持詞。

　　5、舞臺準備：橫幅、背景。臺下布置。

　　6、各環節音樂(提前排定順序)。

　　7、幼兒帶好若干食物來幼兒園分享。

　　8、幼兒準備好給爺爺、奶奶或姥爺、姥姥的禮物。

　　五、活動過程(全園聯歡)：

　　家長分班按區域入坐。

　　1、主持人開場白;

　　2、園領導獻詞、介紹“重陽節”;

　　3、教師禮儀表演(加上奉茶動作);。

　　4、幼兒敬老兒歌朗誦：《6加1禮儀兒歌教學》;

　　5、幼兒與長輩互動游戲：《小腳踩大腳》、《搭橋過河》;

　　6、幼兒與長輩“捶捶背”“揉揉肩”;

　　7、奉茶：

　　(1)幼兒給長輩奉茶。幼兒的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥在規定區域就坐，分班由教師引導幼兒奉茶(1人引導、1人端托盤、1人斟茶)。

　　(2)教師給父母奉茶。①兩名教師代表宣讀給父母、公婆的感恩信;②全體教師分三組給父母、公婆奉茶。

　　8、教師行拜禮：三拜、三祈禱;

　　9、教師手語表演《感恩的心》;

　　10、幼兒給爺爺、奶奶或姥爺、姥姥送上自己的禮物;

　　11、部分老人才藝表演(書法、繪畫)。

　　12、進餐。

活動策劃篇5

　　為進一步推進我院的學生公寓文明建設，根據學院“告別陋習，崇尚文明”主題實踐活動實施方案的要求，學生處把學生公寓衛生作為重中之重來抓，并在學生公寓開展“校園衛生奧斯卡獎”評比活動，培養廣大學生自我管理，自我教育，自我教育，自我服務的意識，營造一個良好的學習生活環境，活動實施方案具體如下：

　　一、活動時間：xx年5月11日—xx年6月10日

　　二、評比形式：由校領導，學生處(含宿管中心)，督查辦，總務處，院工委，校學生會對宿舍衛生進行檢查，檢查分為定期與不定期兩種，6月10日根據學生處等各職能部門以及院工委等學生組織的檢查結果并結合各二級院系的檢查材料，最終評選出最佳公寓樓，最佳樓工委，最佳寢室，最佳寢室設計，最佳寢室創新等五個獎項。

　　三、衛生標準：

　　(1) 寢室長、值日表、值日制度5分，缺少一項5分全扣；

　　(2) 物品擺放25分(桌、地、洗臉間、貨架、椅子、衣物、鞋帽以及個人學習用品)等物品必須擺放整齊，其中一項不合格扣5分，扣分上不封頂；

　　(3) 床鋪擺放整齊20分，一床被子不疊扣10分，扣分上不封頂；

　　(4) 衛生間、陽臺10分，一項不合格扣5分，無衛生間的宿舍陽臺算10分；

　　(5) 門、窗、玻璃干凈10分，門、窗、玻璃其中一項灰塵明顯扣5分，門、窗、玻璃亂貼亂畫現象扣5分；

　　(6) 破壞公物5分，惡意破壞宿舍公物及公物損壞未上報維修扣5分；

　　(7) 天花板、墻面無蜘蛛網、亂畫、亂貼5分，墻面有亂畫、不文明貼畫一項扣5分；

　　(8) 電風扇、日光燈無灰塵10分，其中一項衛生不達標扣10分；

　　(9) 無私拉電線、電話線、網線10分，私拉任一線路扣10分；

　　(10)宿舍環境設計5分，根據實際酌情加分(側重宿舍文化氛圍營造方面)最高加分5分；

　　(11)宿舍衛生創新5分，根據實際酌情加分(側重宿舍衛生創新舉措方面)，最高加分5分。

　　四、成立工作小組

　　1. 成立領導小組

　　組長：張可君副組長：鄭鋒

　　組員：校領導部分，督查辦、總務處主要負責人，學生處老師部分

　　職責：對整個活動實施過程進行督導與指揮，統籌部署工作，實時糾正實施過程中出現的偏頗，確保整個評選實施過程公平公正公開，同時負責對最佳公寓樓，最佳樓工委，最佳寢室，最佳寢室設計，最佳寢室創新的最終審定。

　　2. 成立實施小組

　　組長：方小義副組長：徐麗孫艷秋

　　組員：六名公寓輔導員，宿管老師，院工委學辦全體成員，校學生會女生部、生活部全體成員，十八棟樓工委全體成員及各樓入黨積極分子、黨員(預備黨員)。

　　職責：活動實施方案的直接參與者，秉承公平公正的原則，嚴格按照宿舍衛生評分標準對華園所屬宿舍進行普查，并核算出每間宿舍的最終綜合得分，同時排列出每棟公寓樓得分前十位和后十位的宿舍，在規定時間內上報領導小組。

　　(1) 實施小組細化

　　1.組別: a 組 b組 c組

　　2.負責人：方小義翟莉胡瑩瑩；李浩孫艷秋薛龍；黃玉欣徐麗張瑤順

　　3.負責公寓輔導員及樓棟：王怡2# 3# 6# 10# 馮太雙1# 5# 7#；劉俊4# 7#東 9#東郭海躍8# 9#西 20#；張靜11# 12# 甑勇13# 14# 19#

　　4.各棟樓互查安排

　　1#(馮)----9#西(郭)； 2#(王)----9#東(劉)；3#(王)----4#(劉)

　　5#(馮)----6#(王)； 7#西(馮)----8#(郭)；7#東(劉)----12#(張)

　　10#(王)----11#(張) 19#(甄)----20#(郭)；abc組---13# 14#(甄)

　　5.各項工作進度安排

　　5月11日—5月17日

　　學習，宣傳，熟悉，調查，安排階段，此階段務必學習并熟悉實施方案具體流程及本樓所賦有的相關責任與義務及各項評分標準，在樓內做好“校園衛生奧斯卡獎”的大力宣傳，熟悉自己的`同事，調查好互查樓棟的具體情況，制定出具體的本樓實施方案細則，到院工委學辦申領檢查評分表格(組織部分學生組織參與到校方組織的周四衛生大檢查當中，由方小義負責)(暫定)

　　5月18日—5月24日

　　實施第一階段

　　根據前期工作安排，將互查樓棟分兩次查完，此階段先查一部分，做好記錄并保存

　　5月25日—5月31日

　　實施第二階段

　　緊接著實施第一階段將剩余互查樓棟部分查完，記錄保存好兩階段的檢查結果

　　6月1日—6月7日

　　統計上報階段

　　將強兩階段所檢查的結果作統計分析，要求是原始稿件加上電子稿件，按得分高低計算出得分前十位與后十位宿舍，統計完畢及時上交至各組負責人手中。

　　6月7日—9日

　　各小組負責人將各組統計資料交至實施小組方小義手中，經過整理將資料上報領導小組鄭鋒。

　　6月10日