課題研究工作總結

時間：2021-03-30 15:53:15 工作總結我要投稿

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　　研究主要工作：

課題研究工作總結

　　（1）本學期我通過多種渠道學習先進的教育教學理論，學習了課題研究方案，制定研究子課題的實施方案。

　　（2）積極參與學校組織的多次講座。

　　（3）參與校內外的聽課、評課活動多次，能根據課題思想，積極嘗試上研究課。

　　（4）在資料積累方面，能認真做好課題資料的積累工作，認真寫好聽課評課、公開課教案、教學隨筆等等。

　　（5）平時的數學課能與課題密切地聯系，實施多元切入的教學策略，促進學生綜合學習能力的發展。

　　（6）結合新基礎，上好兩節研究課：《得數是6、7的加法》、《認鐘表》。外出參加其他學校的新基礎實驗活動，積極參與聽課、評課。

　　研究體會與研究成果：

　　1、數學課的主題是訓練學生的思維

　　設計對比：書49頁第4題。

　　原設計：小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什么小秘密，帶著你發現的小秘密算出得數，看看得數有什么特點？最后讓學生根據特點再寫幾個算式，由此引出下節課學習的內容。由于時間不夠，此環節顯得太匆忙。

　　重建：第一組算式，學生充分討論，發現小秘密，利用小秘密來寫出得數，再利用特點續寫算式。第2、3組就要放下去讓學生自主做了，如果還有學生有困難，第2題可以扶一下。

　　“數學是鍛煉思維的體操”。在數學教學中，一個重要的任務就是培養學生的思維能力，而數學思維能力的.培養不是一朝一夕的事，也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學生思維能力的培養過程寓于數學教學的全過程中。

　　2、如何有效地設計大問題

　　原設計：你了解鐘嗎？鐘面上有什么？教師根據學生的回答一一出示數字、時針分針、大格小格等。

　　重建：出示各種各樣的鐘，讓小朋友發現它們的共同點，從而得出數字、時針分針、大格小格等。

　　一問一答的課堂既浪費時間，又不利于學生很好地思考。在課堂教學中，如何設計有效的大問題，讓學生學會思考、學會有深度、安靜地思考，是每位老師追求的目標。

　　3、如何有效地進行同桌合作

　　現代社會發展的理想狀態應該是一個全民共贏的狀態。為達到這一理想狀態，增強

　　合作意識是必不可少的。對于今天的孩子，從小就注意培養合作意識，讓他們在學習中學會合作，在生活中學會合作，是非常必要的。合作學習是指學生在學習群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工，對各成員分擔的任務能進行加工、整合，對活動的成效能共同進行評價的互助性學習。它有利于促進學生之間的相互交流，共同發展，促進教學相長。

　　對于同桌合作，一開學就進行過指導，但沒進行細化。聽了吳老師的指導后把同桌互相討論細化為：

　　1、左邊學生發表意見后，右邊學生判斷;

　　2、右邊學生如果同意，就說對，如果不同意就發表自己的意見;

　　3、再協商或擴大討論范圍;

　　4、聽老師或其他學生發表意見。

　　同桌互相批改細化為：

　　1、悄悄換本子;

　　2、批漂亮的勾和叉;

　　3、悄悄換回本子;

　　4、在叉后改正;

　　5、給同桌批改正后的題目。

　　研究后的思考：