班主任班級管理工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的班主任班級管理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任班級管理工作總結1
作為班主任，每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛；每天面對的是一雙雙逐漸具有自己的判斷力和思想的眼睛。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的班級工作實際，談一談本學期班主任工作的一些體會。
一、深化思想教育
為了加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動，加強班級凝聚力，本學期我繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮黑板報、德育活動等作用，對學生進行品德教育、愛國主義教育和集體主義教育。以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，特別結合母親節和父親節進行感恩教育，讓學生學會感恩。結合助殘捐款活動，讓學生了解理解殘疾人的痛苦和不便，奉獻自己的愛心。讓學生更好的接受思想品德教育。
二、抓學風，促班風
1、分層、有針對性、因材施教
因為學生的不同情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。
我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
2、做好課后輔導工作。
3、鼓勵、輔導學生積極參加活動，發揮潛能，增長才干。
三、對學生負責
我嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。教師的責任不僅在于教會學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
（1）我在工作中，發現學生的不好的苗頭后，就及時和家長溝通，盡快將錯誤消滅在萌芽狀態。
（2）為了改正個別學生不做作業和不交作業的壞習慣，以及提高全班學生的衛生自律行為，我在教室墻壁上張貼了＂衛生大搜捕＂和＂作業大追查＂兩張表，每天一記錄公布，期終在成績總分中扣掉相應的分數，作為評選三好學生的參考分，這樣，有效的提高了作業的質量和衛生的自覺行為。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的`秘訣就是＂愛＂。
四、今后努力方向
1、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
3、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
4、加大鼓勵和表揚力度。
總之，在本學期的班主任工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，以身作則，注重身教。在今后的班級工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生。
班主任班級管理工作總結2
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做。一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
雖然隨著我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。
一、平等協商，制定班規
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對55個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時候作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的健康成長護航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長……這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。
三、班級形象，大家維護
日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的`態度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，值日拖拉應付的現象減輕了，不交作業的同學減少了。
四、家校聯系，形成合力
學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。本學期，我們就召開了2次家長會，平時根據實際情況發放家校聯系單；為此我們的工作取得家長的積極配合 。
因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現象并未出現，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。這一學年，在衛生委員、衛生組長的盡心工作下，我們的衛生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的流動紅旗和文明班級評比中，我們班多次獲得殊榮。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現了反復現象；還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別“問題”孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長也不怎么配合，作為老師我個人孤掌難鳴。
班主任的工作是瑣碎的，我的工作也遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇,可以點石成金。”只要我堅持執著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
班主任班級管理工作總結3
這個學期轉瞬即逝，在領導和各位老師的悉心關懷和支持下，我們班取得了優異的成績。現在讓我們來總結一下本學期的班級管理工作。
一、我所做的主要工作
作為班主任，我深知作為一名初中班主任，肩負著重要的責任，不能有絲毫懈怠。初中生正處于心理和生理上的變化期，他們面臨著更多的壓力，需要我們給予更多關愛和指導。在這個關鍵時期，許多學生感到迷茫無助。如何幫助他們盡快適應變化，順利度過這個階段，是我當前面臨的首要任務。
作為班主任，我始終堅持尊重每一位學生，滿足他們的尊重需求、認可需求和情感需求。我努力摒棄固執己見和偏激的思維方式，尊重學生的個性發展，努力營造一個愉快的心理氛圍，幫助孩子們成長。此外，我也致力于善待每一個學生，用真誠的愛心對待他們。對于表現優異的學生，我會積極引導他們改正缺點，助其更上一層樓。比如，我的班上有一位同學叫張建周，他在各個方面表現都很出色，是一個品學兼優的學生，唯獨缺乏一點膽量，上課時很少積極發言。我找到他，傾心傾聽他的困惑，并鼓勵他要大膽發言。在上課時，我有意向他提問，適時給予鼓勵，幫助他鍛煉膽量。通過這樣的努力，他逐漸展現出更多的進步。
對于后進生，我班的小明同學學習成績一直不理想，經常上課走神，作業也經常拖欠，紀律方面也不夠自律，是一個典型的后進生。針對這種情況，我沒有選擇一味地批評和指責，而是從他的優點入手。我發現小明擅長繪畫，于是我鼓勵他，希望他能把學習上的精力和耐心也傾注到繪畫中去。每當他在學習上有所進步時，我都會及時發現并給予肯定和鼓勵，幫助他樹立自信。同時，我鼓勵學習優秀的同學去幫助小明，共同提高學習成績，形成學習互助小組。經過大家的共同努力，小明取得了顯著的進步。
這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
孩子們現在普遍存在著自私的現象，在小事上斤斤計較，缺乏寬容之心。尤其在處理同學關系時，出現了矛盾沖突，甚至言語不當、動手打架的情況。針對這種情況，我開展了主題班會，教育學生如何正確處理同學關系。在幫助學生解決矛盾時，我引導他們多做自我反思，找出自身存在的不足之處，從而培養學生寬容待人的品質，學會用寬容和包容的心態對待身邊的同學。
現在的學生對于勞動常常抱有厭倦的態度，這對于他們的德育思想品質的培養是一個挑戰。由于缺乏機會，孩子們很少參與實際勞動，久而久之養成了懶惰的習慣。因此，我認為教育工作者應該重視勞動教育，培養學生的.勞動意識和動手能力。通過示范、指導和檢查，讓學生從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，都能掌握基本的勞動技能。及時表揚那些做得認真的同學，批評那些不負責任和逃避的同學，讓他們明白，老師注重的不僅是他們的學習成績，更在乎他們的品德修養。
二、主要收獲和體會
我覺得當班主任應該做到以下兩點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的粉筆一用完，他總是自告奮勇地去總務處把粉筆給拿來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去 去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2、把真情送給學生
我真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等方面給予關心，更要通過實際行動來體現。我平等對待每一位學生，無論他們的成績如何，家庭條件如何，甚至是否犯過錯誤，我都視同一等，不偏袒，尊重每個學生的人格。我堅持公平、公正、平等地對待班上的每一位同學，努力營造和諧的師生關系，拓寬師生情感交流的渠道，讓學生在一個溫馨和諧的環境中學習，激發他們的學習動力。比如，學生生病時，我會及時通知家長或親自送他們回家；學生病假返校，我會主動為他們補課；我也會關注天氣變化，提醒學生注意添減衣物。這些雖然是細小的舉動，卻能在學生心中留下深刻的印象。我用真摯的關懷換來學生的信任和回報，每當看到學生發自內心的感謝，我都感到滿心幸福。
三、存在的問題
班級管理工作需要有條不紊，同時也需要嚴格要求。熱愛學生是必須的，但嚴格要求學生更為重要。盡管我意識到這一點，但在班級管理上要求還不夠嚴格。盡管已經嘗試過幾次嚴打，但效果并不明顯。因此，我需要向其他老師請教如何更好地嚴格要求學生。
在過去的半年里，我嘗試了許多不同的方法來做好班主任工作。我努力建立起與學生之間的信任和聯系，盡力解決他們在學習和生活中遇到的問題。在班級管理方面，我注重培養學生的責任感和團隊意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。回首這段時間的工作，我感受到了很多。我感到工作雖然辛苦，但卻很充實。領導、家長和學生對我的信任讓我感到責任重大，我以強烈的責任心投入到工作中。或許我取得的成績并不太顯著，但我對學生們可以充滿信心地說：作為你們的老師，我將毫不畏懼地面對過去！我清楚地知道，在班主任工作上我還有許多不足，與優秀班主任相比還有很大的差距。但我不會放棄努力，我會繼續學習，不斷提升自己，在未來的工作中做得更好。我相信，只要我堅持不懈，努力向前，總會取得更大的進步。
班主任班級管理工作總結4
本年度，承擔的工作發生了變化，上半年擔任7年級語文教學和班主任工作，下半年擔任2年級語文教學和班主任工作。可以說不論教學內容上還是學生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛一行的思想和讓每個孩子在安陽特校，在自己的班級里健康、快樂成長的信念，去服務教學和班級。現在將一年度的工作作一總結。
一、指導思想
以學校總體工作計劃為指導，以“務實求真、爭創特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內容，引導學生形成了科學的價值觀。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展了豐富而有意義的主題活動，為構建班級新特色做了充分準備。
二、班級工作重點
1、教給孩子怎樣做。
2、習慣比成績更重要。
3、同學生在一起。
具體工作：
1、開好了學期初的班會，實現開門紅。
2、繼續抓好常規養成教育，培養良好行為。
3、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創優秀班級。
4、進行了自我保護教育，增強安全意識，形成了一定的自我保護能力。
5、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。
6、制訂了班級發展目標。
7、組織學生參加了冬季長跑比賽。
8、為創建有特色和諧班級舉辦了墻報、教室布置等活動。
三、實現學生自主發展目標
1、學習方面
（1）建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。另外，班里還定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。
（2）建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗。
2、習慣養成方面
（1）學生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統一、規范。
（2）結合學校“五個一”行為規范教育和國旗下講話內容，定期對學生進行日常行為規范的教育。
（3）利用“優秀小組”的評比，促進了學生規范自己的行為，齊心合力創“優秀小組”。
3、衛生方面
（1）明確分工，責任到人，增強小組合作意識。
（2）衛生監督小組定時去衛生區檢查，保持衛生優良。
四、德育工作
1、搞好班級的育人環境，在班內張貼班級目標等特色標語。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，用溫馨提示提醒大家生活小細節，增進師生感情。
2、對班干部定期指導工作方法，號召他們積極幫助后進的同學。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。
五、心理健康教育
1、積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予指導。堅持認真進行并填寫心理輔導記錄。
2、對少數有心理問題的學生，及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。經常與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行了幫助。
3、加強家校聯系，家長、老師隨時互通學生學生在校和在家的表現，給孩子一個寬松的心理空間。
六、安全教育
1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強調上下樓梯時不要擁擠。
2、每天早晨7：30準時到校，轉衛生區，進教室，和學生一起上晨會課或者早讀。下午5：30準時讓學生帶上書本離開教室。
3、配合學校緊急疏散演練，多次指導了學生緊急疏散。
七、家校聯系工作利用每一次與家長見面的機會，向家長匯報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。
對于家長的`來訪，熱情地接待。下半年在2年級的一期家長會，成功的引領家長們重視和孩子在一起的時間，勤來學校看望孩子，傳遞了“孩子僅僅是暫時借住在家里的過客，請善待他（她）”的教育理念，讓許多家長聽著聽著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長增進親子關系。
八、成績與不足
本年度，可以說是我們班學生主體發展比較令人滿意的一學期，原來的班級在各個方面都有好的表現和成績，現在的班級更是盡頭很足。在冬季長跑比賽中，學生全體參與，培養了集體榮譽感，其中男生取得了小學低年級組第3和第4名，女生取得組內第5、第6名的優秀成績。
在新學期的班級管理中，我會依據學生發展特點，探索更適合班級的好方法，讓每個孩子能更健康、快樂的成長。
班主任班級管理工作總結5
作為副班主任對班級管理的分管工作，因為劉老師各方面都做得很不錯，我和董老師就積極的配合，我主要的分管工作是學生升旗上操和放學的站隊以及紀律管理，再就是平時下課和課外活動的紀律安全管理，當然跟孩子們一起在操場自由開心的玩耍，也是我感到最開心的時候。不僅能拉近和孩子們的距離，也讓自己覺得更加喜歡這群孩子，喜歡教師這個職業。
作為xx教育的一份子，夢園班的我們和孩子都是幸運和幸福的，這里是真正的素質教育，跟孩子一起成長。每天孩子們見到后對我鞠躬行禮讓我感到特別的感動和開心，有時候孩子們上武術課和書法課我會跟著去，感覺他們真的是幸福，有這么好的條件提供給孩子們學習和成長，怎么能不珍惜呢。
從一篇博客上看到一段很好的文字：懷著欣賞與鼓勵的目光去看待身邊的人與事，與懷著羨慕嫉妒恨的目光去看待你周圍的人事，出發點不同心態不一樣。這世界比我們強比我們牛的人太多，要與比我們厲害的人為伍，要感謝那些強者，他們的存在讓你懂得了生命的意義。做人多挑剔自己毛病，少挑他人毛病，你會發現這世界很美好。希望用在自己的為人處事和教育孩子上。
班主任班級管理工作總結 時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任xx班的班主任工作。今年是初中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的xx班班風比較穩定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的.思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂于助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇于創新。
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。
三、后進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優等生的教育
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善于激發優等生的創造才干，使其創造力充分發揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今后，我會更加努力，爭取做得更好！
班主任班級管理工作總結6
轉眼，一年的教學工作即將告一段落，回首過去的一年，充滿了辛勤勞動和瑣碎事務。一些學生學習態度不穩定，缺乏正確的價值觀念，沒有良好的學習習慣，還有一部分學生存在一定程度的逆反心理，給班級管理和教學工作帶來了挑戰。在這個過程中，我總結了一些班級管理方面的經驗和感悟，希望能夠與大家分享。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
首先，我非常重視紀律教育的工作。一個班級的發展離不開良好的紀律，因此我首先制定了適合本班實際的班級公約，結合《中學生守則》、《中學生行為規范》和學校規定，讓學生知道該如何行為舉止。這樣有助于形成良好的班風。另外，我也注重開展各種班級活動，引導學生全面健康地成長。作為班主任，我不僅關注學生良好學習習慣的養成，引導他們自主、個性化地學習，還著力幫助他們樹立自信、發現自我。通過多方面的努力，讓他們逐漸建立積極向上的心態，養成閱讀的好習慣。我鼓勵競爭，促進學生的進步。競爭機制能激發學生的斗志，發掘他們的潛能。我讓學生結成競爭伙伴，不斷挑戰自我，形成良性循環。班訓“和時間賽跑，和成績賽跑”有效培養了學生的競爭意識和自我管理能力，班級氛圍也因此變得積極向上。
二、以德育為主，重視養成教育。
我非常重視常規管理，因為它是德育工作的重要組成部分。只有做好常規管理，我們才能更好地進行各項養成教育工作。我始終認為，作為班主任，我需要給學生樹立一個良好的榜樣。學生在學校的時間很長，他們經常接觸到班主任，所以班主任的言行舉止對學生影響很大。我知道，作為班主任，我不僅要告訴學生應該怎樣做，更要用自己的行動來示范給他們看。只有通過自己的行為，讓學生“看得見、摸得著”，才能真正起到榜樣的作用。我會抓住一切機會，用實際行動來影響學生，比如整理桌椅、關上窗戶、照顧生病的'同學等。這些細節和舉動會給學生留下深刻的印象，潛移默化地影響他們，讓他們自覺地遵守規章制度。此外，我還會建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育變得自覺化。通過各種活動，我會引導學生自覺遵守規范，養成良好的習慣。這樣，常規養成教育才能真正取得成效。
在擔任班主任的這個學年里，我通過實踐積累了一些寶貴的經驗，這些經驗對我未來管理班級非常重要。我深知作為班主任需要肩負重大責任，因此我會不斷努力提升自己。希望未來能夠學習更多班主任工作的經驗，讓自己在班級管理方面做得更加出色。
班主任班級管理工作總結7
一年了，我逐漸熟悉了班主任的工作，對很多事情都能夠處理得更加嫻熟。在這個學期里，我總結出以下內容：
一、查缺補漏，對癥下藥
反思了上學期的管理經驗后，我在這學期進行了一些改進措施，針對問題查缺補漏，并針對具體情況采取有針對性的解決方案。我希望通過這些改進能夠讓班集體更加紀律嚴明，創造更好的學習環境，確立更大的目標，并取得更大的突破。
第一，上學期對于請假問題沒有嚴格執行記錄，這學期，每個同學請假都得留一張假條給我，統計好時間和原因。這樣可以讓學生意識到請假的規范性和約束性。
學習小組活動的開展沒有得到很好的落實，有其名而無其實，這學期我根據上學期個學習小組的期評成績的平均分分析，有幾個小組差距較大，首先就做了調整。調整了之后，把各組長找出來談話，交代事宜，鼓勵他們好好帶動學習小組活動，既有利于小組的促進發展，有有利于自身能力的提高。要求他們以身作則，有強烈的責任感和合作精神。再者，制定學習活動表格，什么時間。
第三，作業上交情況，上學期做得馬馬虎虎，連我自己的科目和周記都不嚴格要求，只是說說他們，并沒有什么實際的壓力給他們。這學期，我加強力度，課代表就找出來談話，要求一定做到認真負責，公平公正，協助老師做好這項工作。并制定未交作業情況登記表，每一次的作業都如實登記，以給學生一定的壓力，在不定時查看的時候能及時了解各科目的情況，及時解決后進生的問題。
第四，宿舍紀律和衛生方面也沒有加強管理。這學期，我制定了宿舍違紀情況登記表，哪個宿舍出現了問題唄管理員記錄下來了，我會找舍長了解情況，如果是個人原因，就扣個人的操行，是宿舍整體的問題，就整體一起扣分，做到警告其行為必須嚴格自律。
以上四點，我從這學期開始就努力加強了自己的改變，目前的成果雖然還不明顯，但整體上已經有所改善。只要堅持下去，整個班級的氛圍將會得到轉變。
二、學習小組整頓，有序進行
學習小組，早就已經分好成員了，但是之前還沒有形成較正式和系統的學習模式，所以效果不太好。而這學期，我對學習小組進行整頓，采取以下措施：
第一，我們將根據適當的考慮，對小組成員進行調整。我們追求男女搭配，同時也要培優扶弱。小組長、各自負責的科目、組名、組訓和組歌都是我們在小組內共同商討決定的。座位的調整包括小組內部和小組之間的分配，我們將通過抽簽來決定，以確保公平性。以下是我們對這段內容的修改：我們將根據情況適度安排小組成員的分組。我們追求男女搭配，同時也注重培養優秀學生和幫助較弱學生。小組長、各自負責的科目、組名、組訓和組歌都是經過小組內協商決定的。座位的調整包括小組內和小組之間的安排，我們將通過隨機抽簽的方式來決定，以確保公平性。
第二，培養小組長的能力來管理組員和組內活動，需要定期與他們交流，了解組內情況，并給予一些建議。同時，我們還可以相互討論活動的方式，評估其可行性和有效性，指導他們學會處理組內突發情況，例如組員之間的不和諧，或者某個成員過于活躍或過于沉悶等問題。
第三，我們需要制定一套評分規則，確保實施活動能夠得到物質和精神上的獎勵。我們要倡導“一榮俱榮、一損俱損”的原則，強調連帶責任，讓每個組員都具備集體意識和集體榮譽感。
第四，在小組內，我們需要定期舉行課外活動，并進行隨機抽查。然而，這些活動并不計入積分制，可能會讓人感到一些遺憾。為了確保每個小組都能有充足的時間進行集體學習活動，我們要求每個小組在一周內至少進行兩次集體學習活動，可以選擇任意科目進行學習。希望大家能夠積極參與，共同提高。
通過以下四個措施，可以使小組的運作更加正式和順暢，提高課堂效率，促進學生自主學習和合作學習相結合的學習方式，增強同學之間的友誼和默契，以及班級集體的和諧氛圍和濃厚學風。
1、設立明確的小組角色：為了確保每個小組成員都能承擔起相應的責任和任務，在小組活動開始前，指定每個成員的角色，并明確其職責。比如，可以設立組長、秘書、時間管理者等角色，各自負責小組工作的組織、記錄和控制時間等方面的任務。這樣做有助于提高小組成員的責任心和參與度，從而提高整個小組的運作效率。
2、制定詳細的工作計劃：在小組活動開始前，制定一個詳細的工作計劃，明確每個階段的目標、時間安排和工作分配。確保每個成員都清楚自己的任務和工作重點，避免出現任務交叉或者重復勞動的情況。同時，定期檢查工作進展情況，及時調整計劃，確保整個小組的'工作按照預期順利進行。
3、鼓勵積極的溝通和合作：為了增強同學之間的友誼和默契，以及促進合作學習，鼓勵小組成員進行積極的溝通和合作。在小組討論中，鼓勵成員提出自己的觀點和想法，并尊重他人的意見。通過互相傾聽和交流，可以激發創造性思維，促進團隊合作，從而提高學習效果。
4、提供良好的學習環境和資源支持：為了增強班級集體的和諧氛圍和濃厚學風，提供一個良好的學習環境是必不可少的。學校和教師可以提供適當的學習資源和設施，如圖書館、實驗室等，以滿足小組學習和研究的需求。同時，營造一個積極向上、尊重知識和學習的氛圍，鼓勵同學們互幫互助、共同進步。通過以上措施的實施，小組的運作將更加有效和順暢，不僅能提高課堂效率，也能促進學生的自主學習和合作學習，加強同學之間的友誼和默契，進而增強班級的和諧氛圍和濃厚學風。
班主任班級管理工作總結8
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生42名，其中男生21名，女生21名。特殊家庭3名，困難學生5名，開學初紀律比較渙散，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：
二、具體管理措施
（一）抓常規管理規范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃環境衛生、學校的各項活動認真組織，嚴格要求，決不馬虎，這樣嚴謹、認真、一絲不茍。使學生養成良好的習慣。例如：眼保健操時間一到不用老師強調，學生主動自覺去做，贏得科任的老師好評。
（二）選拔班干部班干部是班級和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的'能力。
（三）實行自我管理我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。X|k | b| 1 . c|o |m
（四）營造良好的學習環境。現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
（五）個別教育與表揚相結合班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，以完善學生的人格，增強集體的凝聚力。
（六）發揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、獲獎情況：
班級榮獲校運會初三級三等獎、學校先進班集體。期中考試榮獲初三級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學校二等獎。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。
相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。不強求每個學生都能成功，希望每個學生都嘗試。在嘗試中自我得出結論。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的事做起。
“會讀書”是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。
班主任班級管理工作總結9
眨眼功夫，一個學期又將過去。孩子們走上有離開學校走上頂崗實習已一月有余，工作輕松了許多，但又多了一份牽掛。本學期，在班級工作管理中本人主要做了如下幾方面工作。
一、繼續規范行為習慣，樹立正確的學習目標。
我班集體榮譽感較強，有一定的自主管理能力，在高一年級排球比賽中，在班主任沒有一次到場的情況下，奪得了女排冠軍，是一個比較有戰斗力的班級。但學生行為習慣較差，學習沒有多大壓力，主動性不夠，時間觀念較為淡薄。如何規范學生的行為習慣，如何統一學生的學習思想，是需要去解決的問題。結合學生的性格、心理特點，我通過以下方法糾正學生思想和行為習慣。
（1）通過集體活動，樹立團結、班級榮譽等意識。積極整治班級風氣，以整體環境來影響每一個班級學生。
（2）對于行為習慣較差的個別同學，通過溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。？
（3）嚴格打好學生考勤，對于缺曠太多的學生，及時與家長聯系。
（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來感染每一個同學，用鼓勵和微笑來拉近學生的心理距離，和學生成為交心的朋友。通過規范學生的行為習慣，使學生樹立正確的學習態度，最后達到學到一技之長的目標。
二、改選班委，下放權利，提高自主管理能力。
利用班團活動時間，組織學生競選班干部。召開第一次班委會，明確班干部的分工與職責，積極開展班級管理工作。建設具有“團結、向上、嚴謹、活潑”的班風，爭當學校先進班級的目標，密切關注學生，及時了解學生的動態。我常常對學生說：“讓別人因我的存在而感到幸福”，教育同學們時刻牢記這句話，不管在家里、學校，還是單位社會，不管是現在還是將來，這是為人之道。希望班干部因自己的付出讓同學們感到幸福，這就是奉獻的真諦。同學們也要尊重班干部，服從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話確實起到了作用，一學期來，班干部在班級管理上輪流值周，工作積極，以主人翁的姿態，嚴格履行班干部職責。目前，班里學生非常注重平時的日常行為規范，思想穩定，精神狀態優良，有一定的榮辱觀念。懲惡揚善，樹正氣已深入人心。
三、組織活動，豐富學生課余生活，提升集體意識感。
一方面在班級內部組織文體活動，另一方面積極參加學校組織的文體活動，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽，樹立了良好班級形象等目的。提倡一生一特長，督促學生多去戶外、操場活動，發展體能，增強體質，為頂崗實習打好良好的身體基礎。
四、重視安全教育，預防可能出現的重大安全事故。
每周一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機由本人統一管理已成為一種制度，同學間的正常交往，友好相處，和風細雨式地循循誘導，學生均能銘記于心。定期開展安全教育，對可能出現的'事故做到預防和緊急處理教育，使學生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。能積極利用微信群及短信平臺，借助家長，對學生進行各類安全教育。
五、充分利用各種平臺，及時與家長溝通，取得最佳的教育效果。
做為班主任，要了解每一個學生的特點和性格，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。尤其后進生更要通過家長這一平臺，求得家長的支持與理解，可以達到事半功倍的效果。溝通要注意方法，在家長面前要正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，心誠意切地讓家長意識到班主任對孩子的關心和愛心，贏得家長的信賴與尊重，才能取得家長最好的配合和支持。差生要聯系家長，進步大的學生、優秀生更要與家長取得聯系，在家長的激勵教育下，學生的進步會更快更猛。
六、、注重課堂表現，加強課外專業課訓練，關注學業成長。
雖然我班是中專班，但在學習上，我同樣非常重視學習的學習習慣的培養，努力營造濃郁的學習氛圍，對學生提一些學習上的要求，并在期中考試后進行對照分析，找距離，寫反思。針對學生在數學上的畏難情緒，與數學老師密切溝通，時常鼓勵學生，想方設法激發學生的學習熱情。同時，平時本人非常注重專業課學習重要性的教育，在本學期中級考證中，全班學生每人均報兩門，并全部順利過關。
七、重視崗前思想工作教育，關注學生實習狀態。
本學期，經常進行三觀教育，樹立正確的人生價值觀，以積極向上的樂觀態度，對待實習工作。本人會經常關注班級微信群，發現問題就會及時聯系學生，通過了解溝通，并及時與就業處取得聯系，做好學生的穩定工作。
當學生依依惜別之時，當學生為博你一笑，精心為你設計主題班會時，其間的感受是幸福的。雖然我已看過半百，但孩子們帶給我一顆不老的心。累并快樂著？
班主任班級管理工作總結10
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環境、新的教師、新的同學，一切都從“新”開始，同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好，極有利于養成良好班風，良好的學習習慣。此時的學生，大都愿意把自己的長處、優點顯露給教師，而不良習慣在新環境中處于自我抑制的隱蔽狀態，不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規中約束自己，展露才華。這段時期班主任在了解學生，學生也在了解班主任，他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。此時我和學生保持“離多接少”的距離，對學生嚴而有方、嚴而有度，讓學生覺得老師很嚴。這一時期中，我認真帶領學生做好班級的每個第一次，形成良好的開端。整個初一階段我對學生冷在臉上，熱在心里----嚴厲的要求，真誠的關懷。不少新班主任對學生滿面春風，卻連吃敗仗。
下面我簡單地說說上個學期我的幾個案例。
1.習慣的培養
從七年級起步起，給學生灌注規范意識，嚴格要求學生，必須按照老師的要求做，養成好習慣。七年級時，如果早操隊伍排不好，這三年在早操上你就別想省心;七年級自習時間你是必須看，不看就不行，我估計你一看就得三年。因此，開始做早操時，我就對我班的學生提出：“我帶你們半個月，按照我的要求排隊。半個月后，我出來時希望看到兩列整齊的隊伍。”當然，不可能每位學生第一次就能自覺地做得很好，但慢慢地我的學生習慣了這樣的做法。再如，午餐時，養成學生不挑食的習慣。還有讓學生養成良好的`學習習慣。我讓學生每天在早自修前上交前一天的回家作業，督促學生回家后不得不自己獨立完成。
2.團隊精神教育
開學初，學校要求我們每個班級出一期黑板報，主題是“新學期新打算”，這也是我們這個新集體的第一期黑板報，我就讓他們加入了有關新團隊的東西，我們班的第一期黑板報叫“最美的一班”。我也利用這個主題開了第一次班會。提出班級的總體奮斗目標，使同學們振奮精神，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍。
抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項目、上場的同學，最重要的是提倡這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神，進一步增強班集體的凝聚力。
3.學校教育與家庭教育相結合
學生成績不好，是驢不走，還是磨不轉?家長袖手旁觀，還竟提意見的，我們身累，心更累。所以，平時我把學生在校的各方面的表現反饋給家長，主要是利用校訊通，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。
班主任工作很繁瑣，貴在堅持。
班主任班級管理工作總結11
8月14—15日兩天，我參加了平陰縣教育局組織的中小學班主任培訓，聽了幾位專家的報告，感到受益匪淺。其中，李老師分享了《激勵學生成功的有效方法》，王老師講解了《家庭教育對心理健康的重要性》，張老師介紹了《班主任如何引導家庭教育》，以及趙老師提出了《靜心教學，用心育人——成為學生喜愛的老師》等內容。這些專家結合自身經驗，為我們班主任獻上了一場精彩的培訓盛宴。
班級管理是學校管理的重要組成部分，良好的班級管理直接影響著整個學校的教育教學工作。如何讓一群個性各異、差異較大的學生組成具有團結向上、凝聚力強的班集體是每位班主任需要思考和努力實踐的課題。在這個過程中，如何引導家長關心孩子的學習，實現家校共育也是至關重要的。只有家校共同合作，才能真正實現對學生的全方位教育。在實踐中，班主任需要注重以下幾點：首先，建立和諧的班級氛圍。班主任要關注每個學生的成長，尊重學生的個性差異，促進學生之間的相互尊重和團結合作。其次，注重個性化關懷。了解每個學生的家庭背景、學習特點和情感需求，針對性地給予關愛和指導。再者，加強家校溝通。定期與家長溝通交流，及時反饋學生在學校的表現和問題，共同探討解決方案，形成良好的家校合力。最后，樹立正確的教育觀念。班主任要以身作則，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導家長正確引導和教育孩子。通過以上努力，相信每個班級都可以成為一個充滿愛與希望的大家庭，每個學生都能在這個大家庭中茁壯成長。
一、信任學生，如同信任自己的孩子
學生是充滿活力的個體，擁有獨立思考和追求的能力，他們渴望被信任，期待得到認可和贊賞。希望是激發學生學習動力的最初源泉，我們應該充滿信心地對待學生，激發他們的自主意識，激發他們對學習的熱情，引導他們自主學習，根據老師的指導，努力處理好學習、生活和工作等方面的關系，使整個班級朝著共同的目標努力，形成強大的凝聚力。在講座中老師們提到的案例，讓我們深刻認識到信任的重要性。
二、走進學生的情感世界，對期待成功的潛能學生不能輕言放棄
潛能生是班級中備受重視的學生群體，教師需要深入了解他們的情感世界，消除師生之間的隔閡，真正成為他們的朋友。當學生意識到老師是可信賴、可親近、可尊重的時候，他們會把你視作知心人，毫不保留地與你交流。通過這種自然而真摯的情感溝通，思想交流，教師能夠準確把握學生的心理狀況，了解他們的現實想法，實現與學生之間的心靈契合，思想共鳴。在思想教育中，運用積極情感的感染力、激勵力和動力，用情感感化教育，像春風細雨一樣潛移默化。教育是一種心靈契合的對話，只有從內心發出的言語才能觸及內心深處。因此，唯有真誠和激情，才能在師生之間產生相互感染的效應，使教師的教導得以順利滋潤學生的內心。
每個孩子都是父母心中的寶貝，他們都擁有無限的潛力和可能性。即使在學習方面面臨困難，也一定有其他方面的閃光點和特長。只要我們用心去發現、用心去引導，就一定能讓他們展現出獨特的光芒。不要對潛能生存有任何偏見，每個孩子都是獨一無二的，都值得被尊重和關愛。
“一個問題學生的背后一定有一個問題家庭”——對于這一點我深信不疑。通過寒暑假的'“萬名教師進萬家活動”，我利用寒暑假對本班學生進行了家訪，學生生活的整個家庭環境，才是制約學生發展的無形枷鎖，所以在家長會上應該向家長反映出這也情況，讓家長明白只有改變自己才能改變孩子的將來。
三、讓班級全體學生參與班級的管理，做到人人有事做，事事有人做
現代社會正處于信息化高速發展的階段，正如高金英老師所言，充分利用網絡資源，并且正確使用網絡，對于學生的學習至關重要。網絡不僅是學生獲取知識的重要途徑，也是老師進行學習的主要平臺。因此，我們應該跟上時代的步伐，不斷更新自己的知識，不斷學習，而不是固步自封，固守成規。
教育的目的在于培養學生全面發展，使他們在學習過程中不斷提高，健康成長，全面發展。培養學生的競爭意識和合作精神，讓他們對未來充滿信心，敢于面對挑戰，努力實現自己的目標。在教育中，我會給學生一些機會讓他們自己去體驗，遇到困難時讓他們自己解決，提出問題讓他們自己尋找答案，讓他們通過鍛煉不斷成長。同時，我也會充分利用家長的幫助，培養學生在家里做家務，提高他們的獨立生存能力。
四、提高班主任自身基本素質，讓學生親其師信其道
作為班主任，我們的一言一行都在潛移默化地影響著學生。身教勝于言傳，我們要求學生做到的，首先要自己身體力行，并且做得更好，更有示范性，成為學生的榜樣。同時，我們還要善于創新，以真誠育德，以個性育個性，以創新育創新。為了做到這些，我們需要不斷完善自己，持續學習相關知識，提升自身素質，嚴格要求自己，以身作則，樹立起實實在在的影響力。
參與培訓讓我認識到了教學中的種種挑戰，但也讓我看到了突破困難的可能性。每位學生都有自己獨特的特點，因此需要采用不同的教學方法。通過展現自己的人格魅力，我希望能夠激發學生的學習熱情。同時，我也意識到家長的幫助對學生的成長至關重要，他們是我們的得力合作伙伴。我會不斷努力提升自己，爭取成為一位備受學生喜愛的班主任。
班主任班級管理工作總結12
本學期，我擔任一年級一班的語文課。一個學期以來，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學第一位的基本要求。通過朗讀訓練，努力創設有益于學生主動參與、樂于探究的情境，為他們搭建展示自我才能的舞臺，充分享受語文學習的樂趣,讓學生真正做到我心入書，書入我心。我的主要做法是：
一、培養廣泛閱讀的習慣。
到了一年級的第二學期，學生們的識字增多了。為了讓學生養成良好的讀書習慣，我想方設法地組織他們閱讀語文課外讀物，結合課堂教學有計劃地指導閱讀。通過讀書指導，讓學生養成良好的閱讀習慣，提高他們獨立獲取語文知識的能力，并鞏固所學的語文知識。在讀書活動中，我根據學生的年齡特點和興趣愛好，為他們列出了課外閱讀推薦書目，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。根據學生喜歡活動的特點，我在班上開展了童話故事會、朗讀比賽等活動。豐富多彩的活動擴大了學生的學習空間，多方面地訓練了語言積累能力，提高了語言運用能力。學生們體驗到了讀書的無窮樂趣，從書中不斷汲取營養，開闊視野，增長知識，真可謂一舉多得。
二、培養多讀多背的習慣。
多讀多背是有效地學習語文的方法，它可以增加學生的語言積累。蘇教版一年級（下冊），有8課識字、8個單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學時，我堅持以讀為主，保證學生有充足的時間讀書，督促他們學過就背，切實加強朗讀和背誦的語文實踐。我把全班分成12個學習小組，每組設一個組長，組長定時檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關。為了提高學生的學習興趣，每個星期進行一次交流，開展小組互評、全班評說、教師點撥等活動。
通過一個學期的'朗讀背誦指導，規范了學生的語言，擴大了他們的語言積累。
三、培養學生的寫話興趣。
一年級是寫話的起步階段。在這個階段，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業，在內容上沒有規定，寫升旗儀式，寫周末大掃除，寫課間活動，寫做游戲等等。利用周一下午的時間，我都把寫得有特色的一段話給小朋友們朗讀，然后再進行簡短的評議。孩子們興致勃勃地投入到這項學習中，沒有什么畏難情緒。這樣，經過一段時間的訓練，大部分小朋友不但能完成寫一段話的作業，而且有的孩子還能寫得很出色。
一時間，班上掀起了寫一段話的熱潮。孩子們在輕松愉快的氣氛中，自由自在地練習寫話。這樣的語文學習，他們怎么能不喜歡呢？俗話說：七天養成一個習慣。孩子們經過一個學期的寫作，收獲自然是不言而喻的。他們越來越會寫了，有時還能寫出連老師也贊不絕口的一段話。每周一段話的訓練，增加了孩子們的文化底蘊。
一個學期以來，班里的孩子們都對學習語文產生了濃厚的興趣，他們的讀書能力、思維能力、積累能力、語言表達能力和寫作能力都有了明顯地提高。
班主任班級管理工作總結13
一個成功的班級，不應該是班主任一個人單獨作戰，要能夠讓學生們互相約束，互相管理，用榮譽感和羞恥讓學生能自覺進步。
實施的方法：
一.科學地構建合作小組
分工細致明確。一般分組長、語文、數學、英語管理員、紀律、衛生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協作，不僅直接作用于學生的認知發展，并且還通過情感因素促進學生非認知的發展，以及學生在人際交往的能力.根據學生們的性格、能力的差異，學習基礎的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任總組長.接手初一（8）班的班主任工作后，并對小組長進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。班主任對小組長還應該經常進行教育和培養。要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現失誤的時候多指導。例如第六組的陳容在班上不受同學們的.歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長談話,讓他去引導與糾正其他組員的做法.效果很明顯.
二、增強小組合作的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團結上進與小集體是息息相關的。在平時的教育教學中我都想方設法讓小組活動起來。首先，訂立了組規.通過這種方式，學生不會因為老師的處罰而不滿，因為這是他們自己訂立的。
其次，每節課讓各科任老師在每節課根據學生的紀律以及是否專心聽課評選出優秀合作小組，如果是自習課則由課代表或紀律委員來評定，一個星期統計一次，排出名次，學生非常踴躍，組員之間有了自律，出現問題在小組中解決，同時又可以互相幫助，班上的同學有了小組的榮譽感和羞恥感。每周在評選時，讓每個小組來總結本組的進步和不足。
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，了解同學中的不良行為，促進整個班級的管理工作。
初步的成效：
一、增強了競爭意識，培養了強烈的集體榮譽感。合作小組的建立促進了小組內和小組間的競爭，競爭內容的多樣化，使學生一直處于競爭的環境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學也會時常督促幫助本組成員努力完成學習任務或本職工作，在競爭的壓力下，小組成員齊心協力，形成合力，在總體上促進了班級管理目標的實現。
班主任班級管理工作總結14
—、班級管理誤區需避免
我們平時在聽班主任們進行交流時，聽到最多的一句話就是“我們班級的孩子們可乖、可聽話了。" 好像在他們的眼中，一個好班級就是有一群聽話的學生，這正是許多班主任在管理班級時的一大誤區。
我們都知道，初中生正處于一個青春期最旺盛的時期，孩子們的思想都是非常活躍的。無論是好 的還是壞的事物，他們都有著強烈的好奇心，想去嘗試一下。但是，如果說為了去培養一個聽話的班 級而“一棍子打死"所有學生的好奇心，顯然是一個很愚昧的做法。作為一個優秀的班主任，要考慮的 是如何正確地運用學生這一階段的好奇心，引導他們走上一個正確的道路。
用刻板的管理方式去管理孩子反而會束縛了孩子們的思想，從而導致學生的獨立思考的能力得不 到—個合理的、充足的培養。所以班主任應該在曰常生活中多多組織—些可以發散學生思維的活動， 進行一些娛樂性的學習活動，比如說比賽用各種方法搬運氣球，但是前提是手不能觸碰氣球，在這些 活動中就可以充分的激發學生們的思考能力以及想象能力，讓學生的思想活躍起來。
第二大誤區也是在文章開頭所提出的一點，作為一名優秀的班主任，他不僅僅是要在學習方面對 學生進行管理，而且還要在生活方面對學生進行引導。很多時候老師會把班主任的定位放的很小，僅 僅局限在管理學生的學習方面，從而忽略了其他的方面，這樣就會造成一個“學習好的班級二優秀的 班級”的現象發生。
這種認識就是很顯然的片面的認識，班主任不僅要在學生的學習方面著重管理，學生的平時生活 方面也不容忽視。曾經有這么一個案例：班上有一個小男孩的學習成績非常優秀，是老師眼中的“好 學生”模范代表.可是同學們卻好像總是有意無意的不愿意和他一起玩。
后來，小男孩的班主任因為班級里的一次打架事件也關注到了這一點，他和班里的孩子們進行了 交流后才明白，原來小男孩一直很內向、很自卑，不愿意和別人多交流，所以同學們都認為他成績太 好了肯定不好相處，因為這樣的誤會，隨著時間的推移被一點點放大，最終導致了打架事件的發生。 通過這個案例可以很明確地證實一點，作為一名優秀的班主任，不僅要關注學生的學習方面.還要關 注學生的生活方面，注意他們平時的狀態是否較為活躍，然后再進一步的去引導學生積極地和大家的 相處。
二、 有親和力的班級管理模式
很多時候我們常常會覺得老師與學生之間會有著“不可跨越的鴻溝”，會存在很顯然的階級差別。 但其實，一個真正優秀的班級，它的班主任和學生之間相處反而是那種亦師亦友的關系，班主任給學 生最大的感受是像朋友一樣，可以和她分享無論是學習上還是生活上的各種小事，這便是我們所強調 的“有親和力的班級管理模式為了深入班級，了解更多關于學生的心情，班主任應該全身心的投入 到班級的管理之中。
比如說，給學生們準備一本班級留言冊，學生可以隨時隨地的.把自己對班級的想法記錄在小冊子 ±,然后班主任每一星期收集一次大家的想法，在之后的班級管理中逐漸地去改變。正所謂付出就會 有回報，班主任對學生投入的精力越多，學生就會反饋給班主任越多，所以班主任對學生投入的情感 越深，和學生越親近，學生也會以同樣的方式去對待他，這樣及拉近了師生之間的交流，同時也激發 的學生的學習動力，給學生們營造了一個良好的學習氛圍，在這種良好的學習氛圍下共同促進班集體 的良性發展，讓整個班級都自覺主動的團結在一起。
三、 總結
總而言之，要做好初中生的班主任這個工作，不可缺少的就是班主任的“愛”，這個“愛”不是小愛， 而是大愛，是包含著對學生的尊重，對學生的寬容，對學生的責任。
以親和的方式與學生交談，避免兩大誤區的產生，積極的引導學生獨立思考，激發學生“天馬行 空”的想象力，一步一步的和學生深入的相處，讓學生能夠自己自覺主動的去為班級出一份力，營造 良好的學習與生活氛圍，在不知不覺中培養學生的集體意識，從而更好的將班級管理得有條不紊，形 成一個良性循環的班級管理模式。
班主任班級管理工作總結15
要成為一名優秀的班主任，絕非易事。作為班主任，首先要對這份工作充滿熱愛，并將其視為一項崇高的使命。眼下正值學期即將結束，我回顧了自己在本學期所從事的工作，經過認真反思和總結經驗，希望能夠取得更大的進步。
盡管隨著我們班級素質教育的推進，越來越多的人呼吁尊重學生的個性和人格發展，但在我們的思想中，教師的權威依然占據主導地位。教師仍然是“一言堂”，教師的身份和尊嚴不容置疑，而班級管理更是班主任自己獨攬的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發展，造成了學生只聽從“老師命令”的不健康狀況。長期以來，學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生對老師感到害怕，很多教學行為都是出于對老師權威的畏懼。因此，充分尊重學生的主體地位，將教育民主落實到實處已經成為當今教育的迫切任務。鑒于以上情況，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我將追求民主和諧的班級管理氛圍放在首位，充分尊重學生的意見，最大限度地發揮每個學生的主觀能動性，實現人盡其才，促進學生的全面發展。
一、平等協商，制定班規
俗話說“沒有規矩不成方圓”，家庭有家規，學校有學規，一個班級的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就無法發揮應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際情況，草擬了初步方案，之后讓班干部們提出了初稿，最后在班會上征求全班同學的意見并進行討論通過。最重要的是我們的班規并非一成不變的，面對55個性格迥異、正處于身心急劇變化階段的孩子，我們會在適當的時候進行具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的健康成長保駕護航。
二、人盡其用，參與管理
只有讓學生在集體中扮演適合和滿意的角色，才能真正讓他們感受到自己是集體中不可或缺的一員，從而充分展示自己的才華，班級也會充滿新的活力和生機。因此，在班級集體工作中，我積極創造條件與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生成為主角，給予他們自我管理和展示才華的舞臺，開放各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。新學期開始時，我首先向學生們強調他們在班級中應承擔的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后，我鼓勵學生根據自身情況寫下想要擔任的職務，我會統籌安排，盡量滿足學生的意愿。這樣，我在班級內設立了更多的崗位，如板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長等。這些崗位為每位學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，扮演不同的角色。通過參與集體活動，學生們能夠更好地認識自我，激發他們管理班級的主動性和創造性。
三、班級形象，大家維護
在日常的班級生活中，我始終以民主和平等的態度對待學生，并真誠地向他們灌輸“班級的榮譽就是我的'榮譽，班級的損失也是我的損失”的思想，讓他們真切地認識到自己與班級緊密相連。我用真誠的態度讓學生深刻感受到我是真心為他們好，并且深刻體會到只有在保護集體利益不受損害的情況下，個人才能有進步和提高。經過一段時間的努力，學生們的集體榮譽感增強了，他們也更加意識到自己是主人翁，開始積極主動地做好很多事情。例如，值日生再也不拖拉應付，不交作業的同學也減少了。
四、家校聯系，形成合力
學生每天大約有75%的時間都在家庭學習生活中度過，他們的很多行為習慣也深受家長的影響。因此，爭取家長的理解和合作，形成家校共育的合力在班級管理中就變得尤為重要了。本學期，我們已經成功召開了兩次家長會，并根據實際情況定期發放家校聯系單；得益于這些努力，我們獲得了家長的積極配合。
因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現象并未出現，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步。在衛生委員、衛生組長的盡心工作下，我們的衛生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業的情況明顯減少。
盡管取得了一些成就，但也不可避免地遇到了一些困難。期間，由于缺乏自控力，一些同學的行為出現了反復的現象；還有一些同學從未在班級中擔任過職務，在管理方面顯得相對盲目，甚至在遭受挫折打擊后不再愿意承擔重要任務。最讓人頭疼的是個別"問題"孩子，因為家長的放任自流，這些孩子養成了一些壞習慣。在教育過程中，家長也沒有多大配合，作為老師，我感到無助。
班主任的工作很瑣碎，我也面臨了許多困難和阻力。但是，我堅信愛能像陽光一樣融化冰塊，像春雨般喚醒枯草，還能創造奇跡。只要我堅持不懈地付出，我的辛勤努力將被學生們所接受，他們也能在愛的陽光下茁壯成長。
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