初中班主任培優輔差工作總結

時間：2024-05-12 08:27:33 工作總結我要投稿

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初中班主任培優輔差工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的初中班主任培優輔差工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中班主任培優輔差工作總結

初中班主任培優輔差工作總結1

　　一、全面調查了解學生。

　　班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。

　　應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

　　１、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

　　２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

　　３、學生各方面的情況。

　　（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。

　　（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

　　（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；個人衛生情況等。

　　二、客觀分析學生，對癥下藥。

　　班主任在充分了解后進生各方面情況后，要客觀分析其形成原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度、家庭教育、學習情況、成長過程等方面入手。只有找到正確的原因，才能對癥下藥。

　　三、正確引導學生，處理好幾個關系。

　　（一）是表揚與批評的關系。

　　對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　（二）是嚴格要求與耐心說服的.關系。

　　沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據后進生的具體情況區別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

　　（三）是懲前與毖后的關系。

　　班主任要讓后進生對過去的缺點和不足有正確的認識，防止他們重蹈覆轍。所以，在懲罰之前，要吸取前車之鑒，懲罰之后才是懲罰之前的出發點和歸宿。

　　（四）班主任應多給后進生一些機會。

　　雖然我們說機會對每個人都是平等的，但事實上，后進生的機會幾乎是空的。他們選干部、入團、上臺表演的機會很少，而少數優秀學生身兼數職。班主任在工作中要給后進生更多的機會，甚至有些崗位可以適當下放，讓他們在為集體和同學服務的同時，有機會展示自己的長處，改變自己，樹立信心，促進進步，從而達到轉化的目的。教書育人的過程是復雜的，這既是一門科學，也是一門藝術；如果是科學，就要正確分析事實，遵循客觀規律；藝術需要講究教育方法和技巧。只有將二者統一起來，才能取得教育的成功。其次，我們應該特別嚴格要求自己。作為老師，首先要以身作則，先做好表率，在別人之前改正自己。這就是為人師表之道。行動是無聲的命令。老師言行一致，對學生最有說服力，教育可能就成功了。四、允許學生為自己辯解

　　經常看到有的同學在老師面前做錯事，不管是什么原因，卻不敢辯解。為什么？主要是一些老師認為學生的辯解無異于頂嘴，是對老師的不尊重，是對老師權威的挑釁和侵犯。所以要嚴懲他們，避免后患無窮，重蹈覆轍。眾所周知，學生犯錯、做錯事，總有主客觀兩方面的原因。如果我們作為教師，能夠大度一點，讓學生把事件的來龍去脈解釋清楚，找到正當的理由讓學生為自己辯解，不僅能讓教師充分了解和把握事件的過程，從而根據實際情況為學生取得理解，或者加強對學生的合理批評教育。從這個意義上說，允許學生為自己辯護，也是思想教育民主作風的一大發展，有效避免了學生正常健康的心靈被教師人為壓制和扭曲，使師生的心貼得更近，關系進一步融洽。同時，教師允許學生為自己辯護，在一定程度上可以逐步培養學生敢于爭論、善于分析問題的能力，使學生可能具有創造意識和品質，甚至成為創造型人才。

初中班主任培優輔差工作總結2

　　本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。主要措施：

　　１、課外輔導，利用課余時間。采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　2.對于這個班的后進生，我會上完課一個一個的`說，消除自己的敬畏，拉近和老師的距離。

　　3.請尖子生介紹學習心得，差生學習。在課堂上創造機會，用優等生的思維和方法去影響差生。

　　4、后進生少批評，多表揚。以激起希望與進取的火花；以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。

　　5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。 9、對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：

　　（1）向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

　　（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　配合本學科教學組織的教學活動有：

　　1、默寫字詞。

　　2、反義詞對子積累。

　　3、背誦古詩課文比賽。

初中班主任培優輔差工作總結3

　　一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好的得到發展。通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是潛能生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下：

　　1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的'提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2.在班里建立學生的學習檔案，并據此分層，成立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。努力在班里營造良好的學習氛圍，改變老師補課、留級的壞習慣，把問題留給學生自主解決。教師起引導作用。其次，根據學生的能力，各個層次的學生都有不同的目標，由易到難，循序漸進。培養優秀學生彌補差距總結。

初中班主任培優輔差工作總結4

　　本學期，通過師生的共同努力，我們圓滿完成了本學期培養優秀學生和未成年學生的任務，成績斐然，以期在下學期取得更大的收獲。這學期我會根據學生的情況，培養個別的資優生，發揮資優生的長處，教育差生，提高他們的學習積極性。我會根據學校的要求，有目的、有組織、有內容的開展工作，夯實他們的學習基礎，分層次教學，針對學生的不同特點進行教學。

　　在培優輔差方面做了這些工作：

　　第一，在學期開始的時候，要了解全班的學習情況，以及本班學生的基本情況。

　　二、發揮優生的優勢，讓優生帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　三、改革課堂結構，設計適合本班實際的教學手段，進行講課時注意讓優生吃得飽，讓后進生吃得消。讓每一位學生都能完成教學任務。

　　第四，鼓勵資優學生多做創新的事情，多研究難題。

　　五、關心后進生，增強他們的學習信心。對他們的作業盡可能地做到面批面改，從而讓學生知道，老師確實在關心他們的學習。

　　對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大，但始終堅信：每一位孩子都是優秀的！在今后的教學工作中，仍要繼續做好培優補差的.工作，對優等生不僅僅培養他們的“高分”，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”。對因學習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，要做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。經過一學期的努力，班級成績有所提高。同時也看到了不足，為今后的工作指明了方向。在今后的工作中會再接再厲使優等生更優秀，潛能生的潛能有所發揮。

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