教師老帶新工作總結

時間：2023-09-11 12:02:16 工作總結我要投稿

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教師老帶新工作總結【必備11篇】

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教師老帶新工作總結，希望對大家有所幫助。

教師老帶新工作總結【必備11篇】

教師老帶新工作總結1

　　在王老師的主持下，我們全區藝術教師參加了《中學藝術教師分層研訓的實踐研究》課題組有諸項活動，我和泉州科技中學的書法教師歐陽軍結為書法教學方面的“扶新促老的對子”正如，泉州市教科所的陳老師說的：“新教師，充滿活力和激情，他們和老教師結成隊子，能夠點燃老教師心中原有的那一團火，讓老教師回想起自己當年的那一份對于教育事業的熱情和信心！并反思自己這么多年來的教學經驗，進行反思和總結，同時把自己的經驗教授給新教師，讓他們少走彎路，能夠做出更多的成績！”

　　在與新教師歐陽老師教學交流和探討的過程中，我深深的感覺到他是一位很優秀難得的書法專業青年教師，在課余時間，歐老師在認真備課、編寫教學設計、制作多媒體課件的同時，不忘自己學科專業的長成，閱讀了大量的書法專著，不斷提高自己的內在素養，并能天天堅持臨池，在行草方法的很好的修養。在教學工作中歐老師能夠虛心求教，多次到我的課堂中來聽課，認真記錄，積極反思，對于我上課中的一些知識點和教法的.處理，提出許多不同的意見和建議，讓我覺得找到了一個好同事，好知己，內心中感到了無比高興。

　　這一學期我們還分別承擔帶教了泉州師院書法本科專業實習隊的工作，我和黎老師指導十四位書法實習生，歐老師指導八位實習生。這一次實習活動是我們“新老教師接隊活動”工作的細化和深入，我和歐老師一起商討如何指導和評價這些實習生，如何讓我們的書法課堂更有效果的進行教與學。活動開展的十分生動有趣，從中，我和歐老師、陳老師都有很大的收獲，覺得做為一位書法教師，真是要很淵博，很認真，很負責！

　　在這學期“新老教師接隊活動”我和歐老師之間可以做到“取長補短”相互學習，從他的身上我也學到很多關于教材整合，課堂處理，學生評價等方面的新的方法和技巧，真正做到了“以老帶新，以新促老”這一結隊子的宗旨。在此活動中，我并沒有以老教師自居，而是向我們課題組的更多老師求教和學習，十分榮幸的是，我很尊敬和崇拜的知名書畫家——泉州六中的藝術教師林老師冒大雨來到我的課堂中聽課，并為我寫了評課的文章，讓我很感動！這里我想引用林老師文章中的這一段話：“書法學習是比較枯燥的，怎樣能讓學生輕松愉快地學到知識，就要找出高效恰當的教學手段，這需要教師豐富的教學經驗及長時間的思考。書法教師的水平，是包括書寫和理論的綜合水平以及教育教學水平。教學理論水平的重要性遠遠大于書寫水平，因為理論是中國傳統文化、書法史、技法和傳授的綜合體。一位合格的書法教師要做到。

　　一、要有健全的人格，高尚的情操。

　　二、要有一定的專業水平（要掌握一定的書法理論，要通曉多種書體，要精通各種技法，要有一定的創作能力）。

　　三、要有科學的教育教學方面的知識。

　　四、要有責任心和愛心。因此，必須在實踐中探索，不斷學習，提高自己的綜合能力和素養，師之淵博，學之方能功倍。

教師老帶新工作總結2

　　黃老師是我校新進的老師，是江西師范大學畢業的本科生，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和黃老師師徒結對成為黃老師的導師我深知這項工作的意義及肩上的責任。 “有一名老話說得好：什么樣的老師帶什么樣的學生” 半個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著他。回顧一學期以來的指導工作，

　　現總結如下：

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格不斷影響著黃老師。

　　二、指導備課

　　1、鉆研教材

　　開學之初我將以前的教案交給黃老師閱讀讓其對高中數學備課程序有一定的了解并和黃老師一起研究高中整個三年的教材體系知識的重難點前后知識的相互聯系引導黃老師如何撰寫每篇教案。由于黃老師本人知識功底比較扎實加之勤于鉆研所備的教案不斷趨于規范并滲透自己的一些思想。

　　2、了解學情

　　我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課不僅要備教材還要備學生。黃老師清楚地意識到這一點再加上他班上有特困生接受能力差于是只要有時間我們便會針對學困生一起討論輔導方法經常在課間及課后都能看到黃老師在不厭其煩地輔導學生，學生在他的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，黃老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課

　　1、黃老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的'工作和注意事項，都及時提醒他，避免他走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽黃老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，我發現黃老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和他一起分享。在年級內，在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。

　　四、指導做學生思想工作教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作，是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。黃老師擔任高一（22）班班主任，22班是一個新組建的班，學生情況比較特殊，難度也比較大，黃老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導黃老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。半個多學期來，在學生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

　　青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上成為他們的鋪路石，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是中老年教師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，貢獻自己應有的力量。

教師老帶新工作總結3

　　由于新教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養才能夠適應職業高中的教育教學工作。一年來，我校積極開展新教師教育教學能力的提高培訓工作，通過培訓，使新教師進一步鞏固了專業思想，熟悉了我校教育教學環境和教學常規要求，掌握了中職課堂管理的基本辦法、正確評價學生的方法以及教育科研的一般方法。促進了新教師的成長，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

　　一、制定培訓計劃，明確培訓目標

　　為了確保新教師培訓工作能夠扎實有效地開展，學校不僅制定了《永嘉縣第二職業學校20xx——20xx學年新教師培訓方案》，還按學期規定了培訓時間和培訓內容。

　　與以往一樣，我們把“規范新教師的教學行為，提升新教師教書育人的水平。通過培訓，能使他們盡快成為合格教師、學科骨干教師”作為培訓目標。為了達成這樣的目標，我們特別注重對新教師教學基本功和專業技術及教學水平的培養。教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。專業技術及教學水平包括準確把握課標、正確處理教材和靈活運用教法的能力。

　　二、搭建多種學習的平臺，促進新教師成長

　　學校除通過培訓班、周前會議、讀書活動等形式指導新教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發展趨勢外，還通過開展“師徒共進”、“名家引領”等活動為新教師的搭建更多的學習的平臺，促進他們學習，使新教師的事業心、責任心、師德水平不斷提高。

　　1、開展“師徒共進”

　　我們要求在編新教師都要有一位指導教師，每學期按計劃開展工作，發揮指導教師“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業務素質的提高。為了能保證師徒結對的'效果，根據前幾年的經驗，本學年我們對師徒結對的要求進行了適當的調整：要求“師傅”與“徒弟”定期交流研討，解答“徒弟”的疑難問題，并提供專業咨詢。“師傅”檢查“徒弟”的教案每學期不少于5次，并對教案提出修改意見。“徒弟”每月聽“師傅”的課不少于2節。“師傅”聽“徒弟”的課每月不少于1節，并就教學目的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用，學法滲透等方面提出指導性意見。“師傅”指導“徒弟”班級管理工作、班級活動組織與設計等每學期不少于2次。“師傅”指導“徒弟”參加教育教學技能達標過關等活動。“師傅”學年末提交一份師徒結對工作總結，對新教師做出基本評價。

　　我們還制定了新教師“教育教學技能達標過關”的標準，并對達標情況進行了專門的考核和評比。所有參加培訓的新教師都順利通過了“教育教學技能達標過關”考核。

　　2、實施“名家引領”

　　“名家引領”是促進新教師專業成長的最有效途徑。與以往一樣，我們充分利用本校優質資源，發揮本校名師的輻射作用，有計劃地安排他們給新教師開講座、上示范課等等。一年來，我們先后安排了金老師、徐老師等校內優秀教師為新教師進行專題講座或為新教師開示范觀摩課。除了安排本校名師外，還邀請了樂清市職教教研員沈宗玖來校對新教師的課堂教學問題進行“診斷”，指出新教師課堂教學設計存在的問題。邀請了翔宇學校總校長盧先生來校與全體教師一起暢談職業教育中存在的主要問題與發展趨勢。通過此項工作的開展，激勵新教師積極向名家名師學習，為新教師的成長提供廣闊的舞臺。

　　三、開展技能比武，提升業務水平

　　為了盡快提高新教師的教學水平，我校在20xx年下半年舉行了新教師教育教學技能過關達標考核，20xx年上半年開展了新教師說課比賽。除此之外，我們還開展了新教師匯報課活動。為了準備這幾項活動，新教師們態度非常認真。一些新教師在活動中脫穎而出，進步非常快。

　　四、取得成績

　　經過一年的培訓，新教師工作責任心更強，工作熱情更高，教育教學理論水平和教學能力明顯提高，無論是期中期末教學常規工作檢查還是平時督查、抽查、隨堂聽課、學生測評新教師都表現良好。每位新教師的匯報課，都能深入鉆教材，較好把握學情，精心設計教程，恰當選擇教法，認真撰寫教案，都能充分運用現代化教學手段，全身心投入課堂教學，教學效果好，得到大家肯定和好評，達到了預期效果。僅僅從教一年，一些新教師就在學校的教學比賽中展露頭角。

教師老帶新工作總結4

　　王老師是我校新進的老師，是##師范大學畢業的研究生，自身素質較高，為幫助年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.

　　有一名老話說得好

　　什么樣的老師帶什么樣的學生”一個學期以來，“，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著王老師.

　　二、指導備課(1)鉆研教材開學之初,我將以前的教案交給王老師閱讀,讓其對初中數學備課程序有一定的了解,并和王老師一起研究初中整個三年的教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導王老師如何撰寫每篇教案.

　　由于王老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想.

　　(2)了解學情我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.王老師清楚地意識到這一點,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到王老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

　　通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的`一些環節。從聽課中，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助王老師參加好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。三、指導做學生思想工作教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。王能艷老師擔任初二四班班主任，四班是一個新組建的班，學生情況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個角度，就可教育好學生。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

教師老帶新工作總結5

　　畢業后我來到謝圩小學從教，回想起這段時間的各項工作，在各位領導，老師的關懷和幫助下，特別是在老教師崔培老師的耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，總結如下

　　一．基本實現角色轉換。

　　社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。來學校工作的兩年時間里，崔老師以其實際行動帶動我不斷成長。通過教學工作，處理班級事務，與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的`方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

　　二．教學業務能力有所提高。

　　教書育人是教師的天職。

　　本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作

　　首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，崔老師教案內容詳實，而且實用。她針對我教案書寫提出了很多改進意見，規范了我的教案。

　　其次，認真鉆研業務，研究教法。在每堂課前，我都會認真請教崔老師需要注意的地方。崔老師通過多次深入課堂，針對我講課中存在的不足，提出寶貴意見，如怎樣培養同學們的學習興趣，怎樣才會讓課堂更深動。我每周也至少抽出兩節課時間，聽崔老師的課，并認真做好聽課筆記，受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。

　　同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　回顧過去的一個學期，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使我較快進入教師角色，并適應了學校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學習、請教，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。

教師老帶新工作總結6

　　工作轉眼一個學年結束了，本學年按照學校布置進行老帶新結對子計劃，本人指導的是同組的陳超榮老師。經過一學年的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結如下：

　　一、基本實現角色轉換

　　社會對教師綜合素質的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應日常教學生活，是成為一名合格教師的關鍵。在這一年的`時間里，我以其自身實際行動作表率。通過向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑，切身體會到教師職業的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

　　二、教學業務能力有所提高

　　教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作：

　　首先，規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現，教案內容要詳實，而且實用。針對她教案書寫提出一定的改進意見，嚴格規范了教案的編寫。

　　其次，認真鉆研業務，研究教法。通過自己的授課內容的給了她一些具體的意見，提供了很多考試相關信息，如查閱考試資料的網址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養同學們的學習興趣。我每周也至少抽出兩節課時間，觀摩陳老師的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

　　回顧過去的一個學年，期初計劃基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學習、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發展，這樣才能更好地服務于我校教育、教學工作。

教師老帶新工作總結7

　　高三上學期轉眼就接近尾聲了，一輪復習也就結束了。至今還記得學期伊始，師傅說的，第一年教高三，好好努力，多向他們學習學習。在這個學期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那里學來了很多東西。總之，我覺得我的師傅不止一個，給過我耐心細致指導的那些教師，都是我的師傅。來不及言謝，他們又投入到教學中。于是作文以記之。下面就本學期學到的東西做一個匯總。

　　首先，從周老師那里學得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在于，總是給予學生很多思維上的指點。他從來不擠壓、搶占學生的時間，卻能把學生教得那么好，實在是得益于這一點。古人云，授之以魚不如授之以漁。周老師就做到了這一點。如果聽他的現代文閱讀或者詩歌鑒賞課，就會深刻體會到這一點。高中語文，最難提升的就是現代文閱讀，如果能從思維上加以指點，那就容易許多。高三的各類復習資料雜而多，雖然上面也會總結一些所謂的各類題的答題技巧，但是質量參差不齊。有的確實能給學生以啟迪，但是更多的是不符合學生實際或把簡單的問題復雜化。而且，大部分是一種規律性的表述，學生不會應用到具體的題目中。周老師常說的'就是，要善于把自己的思維過程展示給學生，這樣的話，他們不僅學得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什么，而不側重為什么，那么課堂效率就會很低。所以，只要善于對學生的思維進行點播，并且幫他們建構一系列的思維方法，語文的學習就是輕松而快樂的。周老師對寫作的指點很到位的原因，也正是得益于對學生寫作思維的指點，對于這一點，我也專門寫了文章，在此就不再贅述。

　　其次，從xx老師那里學得細致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由于高二時在同一辦公室，受她指點較多，所以高三時也聽了她不少課，請教了不少問題。給我印象最深的是，她的講課耐心而且細致。最喜歡聽她講散文閱讀，那個階段我一節課也沒落過，只要有時間我必定去聽。有時中午想多睡一會，但是一想劉老師下午有第一節課，我馬上就有了動力。對于她講課的內容，我也會提前問問，自己提前備課，積攢一些問題，然后在聽課的過程中把自己的疑問一個個解決掉，而且還會有很多收獲。不管學生們提出什么問題，她都耐心細致講解。我最佩服她的是，關注到各種層次的學生的學習需要，讓每類學生都會有收獲。我覺得，這都源于她備課的耐心細致。

　　最后，從xx那里學得了自己琢磨的思維品質xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經定型的各類資料當中發現問題，并且找到解決問題的辦法。正是她的愛琢磨發現了很多有價值的問題，使我們的教學具有針對性。有的老師說過，高三復習挺簡單的，做題講題，而且各類題都有答案，講起來就格外容易了。其實，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話，那么還要老師干什么呢？直接給學生訂各類帶答案的試題不就得了嗎？xx在這方面有獨到的研究。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學生一種指導，如何讓學生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套2016年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學生做，并且講解。答案已經非常詳細了，還要給學生一種什么樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長中。

　　千言萬語說不盡感激之情，我很慶幸自己在成長的緊要關頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復想著各種感激的話語，思來想去，又覺得這種感謝是無法用語言表達出來的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動，幫他們干點活，減輕他們的負擔。

教師老帶新工作總結8

　　“以老帶新”幫我成長

　　學校為了讓我們這些年輕老師盡快成長，按照學校的安排，我有幸和牛老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任.有一名老話說得好:“什么樣的老師帶什么樣的學生”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

　　一、牛老師就是最好的教材。

　　她覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。牛老師一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格,不斷影響著我.

　　二、指導備課

　　(1)鉆研教材

　　開學之初,我將以前的教案交給牛老師閱讀,讓其對小學語文備課程序有一定的了解,并和牛老師一起研究一年級教材體系,知識的重難點,前后知識的相互聯系,引導我如何撰寫每篇教案.由于牛老師本人知識功底比較扎實,加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想.

　　(2)了解學情

　　我們在辦公室更多的.是討論關于學生的問題.要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學生.牛老師清楚地意識到這一點,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時間,我們便會針對學困生一起討

　　論輔導方法,經常在課間及課后,都能看到牛老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

　　通過牛老師不斷修改，指導提高，在學校的備批檢查中，我的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課

　　1、我每周都堅持聽牛老師的課，在上課之前，她也總是精心作好準備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給我。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要她能想到的工作和注意事項，都及時提醒我，避免我走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽牛老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要注意的一些環節。從聽課中，她發現我在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后及時改正，并把自己的做法和想法和她一起分享。本學期的十一月份學校組織青年教師參加比賽，為了幫助我參加好這次活動，我和牛老師反復推敲教案，在年級內借班上課，最后在語文組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但仍然得到組內老師的好評。三、指導做學生思想工作

　　教育工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，

　　所以身為一名教師，必須做好學生的思想工作。做學生思想工作是一項長期而復雜的大工程，，每一個學生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發揮個人的人格魅力，以自己的教學去影響和教育每名學生。在教育學生的過程中可能會遇到各種棘手的問題，甚至是學生對教師教育的誤解和反叛。一學期來，在學生思想教育方面，她能調整好自己的思路，靈活較好地處理一些問題。

　　青年教師是學校的希望和未來，青年教師的成長不可能沒有波折，在青年教師的成長路上老教師是我們的鋪路石，為了讓我們盡快成為一名骨干教師，他們都很認真熱心。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順利推進，付出自己應有的力量。

教師老帶新工作總結9

　　王老師是我校新進的老師，是xxx師范高校畢業的爭論生，自身素養較高，為關懷年輕老師盡快成長，依據學校的支配，我有幸和王老師師徒結對，成為王老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話說得好“：什么樣的老師帶什么樣的同學”，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，領先垂范。我始終嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，用自己嚴謹的工作態度，過硬的工作功底，輕松幽默的教學風格，不斷影響著王老師。

　　二、指導備課

　　（1）鉆研教材

　　開學之初，我將以前的教案交給王老師閱讀，讓其對學校數學備課程序有確定的了解，并和王老師一起爭論學校整個三年的教材體系，學問的重難點，前后學問的相互聯系，引導王老師如何撰寫每篇教案。由于王老師本人學問功底比較扎實，加之勤于鉆研，所備的教案不斷趨于規范，并滲透自己的一些思想

　　（2）了解學情

　　我們在辦公室更多的是爭辯關于同學的問題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備同學。王老師清楚地意識到這一點，再加上她班上有特困生，接受力氣差，于是只要有時間，我們便會針對學困生一起爭辯輔導方法，時常在課間及課后，都能看到王老師在不厭其煩地輔導同學，同學在她的急躁輔導下也漸漸取得了一些進步。通過不斷摸索，修改，提高，在學校的備批檢查中，王老師的教案書寫工整，清晰，詳略得當，指導性強，獲得了較好評價。

　　三、指導上課

　　1、王老師每周都堅持聽我的課，在上課之前，我也總是細心作好預備，盡量考慮教學的每一個環節的處理，，處處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她。課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起爭辯，相互發表自己的看法，探尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。一個學期里，只要我能想到的工作和留意事項，都準時提示她，避開她走彎路。

　　2、我也堅持每周到班聽王老師的課，在聽課之前，我們會提出要解決的主要問題以及需要留意的一些環節。從聽課中，我發覺王老師在課堂中調控課堂的力氣有待于提高，課上語言語速較快，練習內容較少，針對這些現象，我在課后準時提出，并把自己的做法和想法和她一起共享。本學期的十一月份學校組織青年老師參預角逐，為了關懷王老師參預好這次活動，我和王老師反復推敲教案，在班級內借班上課，最終在數學組內成功地上了一堂公開課，雖然課并非盡善盡美，但照舊得到組內老師的好評。

　　四、指導做同學思想工作

　　訓練工作包含教學工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名老師，必需做好同學的思想工作。做同學思想工作是一項長期而簡潔的大工程，，每一個同學都有不同的思想性格特征，作為老師要充分發揮個人的.人格魅力，以自己的教學去影響和訓練每名同學。在訓練同學的過程中可能會遇到各種麻煩的問題，甚至是同學對老師訓練的誤會和反叛。王能艷老師擔當時二四班班主任，四班是一個新組建的班，同學狀況比較特殊，難度也比較大，王老師剛接手時所遇到的困難可思而知。我指導王老師當遇到問題時確定不要急躁，確定不要義氣用事，做出過激的行為，應當是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，轉變方法，換個角度，就可訓練好同學。一學期來，在同學思想訓練方面，她能調整好自己的思路，迅速而靈敏較好地處理一些問題。

　　青年老師是學校的希望和將來，青年老師的成長不行能沒有波折，在青年老師的成長路上成為他們的鋪路石，關懷他們盡快成為一名骨干老師，是中老年老師義不容辭的職責。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制工作的順當推動前進，貢獻自己應有的力氣。

教師老帶新工作總結10

　　馮老師是我校新進的老師，按照學校的安排，我有幸和王老師師徒結對，成為馮老師的導師，我深知這項工作的意義及肩上的責任。一個學期以來，我用實際行動影響著她。回顧一學期以來的指導工作，現總結如下：

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。

　　二、指導備課

　　（1）鉆研教材

　　開學之初，我將以前的教案交給馮老師閱讀，讓其對初中數學備課程序有一定的了解，并和馮老師一起研究三年級的教材體系，引導馮老師如何撰寫每篇教案。

　　（2）了解學情

　　我們在辦公室更多的是討論關于學生的問題。要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學生。于是只要有時間，我們便會針對學困生一起討論輔導方法，經常在課間及課后，都能看到馮老師在不厭其煩地輔導學生，學生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進步。

　　三、指導上課

　　1、馮老師每周都堅持聽我的課，課后我們總是針對一些關鍵的問題在一起討論，相互發表自己的看法，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式。

　　2、我也堅持每周到班聽王老師的'課，我發現王老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，針對這些現象，我在課后及時提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。

教師老帶新工作總結11

　　xxxx年年8月，我成為了會理縣鹿廠鎮鹿廠中學一名數學教師，作為一名新教師學校安排我擔任數學的教學工作，也是我第一次接觸初中的數學課，很慶幸學校為我安排了一位師父——莊學福老師，在莊老師耐心指導和積極帶動下，我在各方面有了較大提高，現總結如下

　　首先，進一步熟悉了我校的教學管理制度，對規定有了進一步了解，用制度規范自己的教學行為，對自身的教學行為細節有了更加嚴格的約束，注意到了之前在教學個別不符合規定的行為，進一步保證了教學質量的提高。

　　其次，在教學方面，對職業教育有了全新的認識，為不斷提高教學業務水平打下基礎。在莊老師的指導下，我充分認識到數學課程的特點和難點以及對教師的要求，教書育人，沒有教不好的學生，只是在于教師的心用了多少，愛給了多少。真正無私，可以使工作變得順利、愉快，師生之間成為良師益友。

　　自從老帶新工作開始后，莊老師經常會去聽我的課，私下里給了我很多他多年來的寶貴教學經驗，同時也會對存在的一些問題提出改進意見。

　　從第一次聽課有關講課語氣的問題到之后的授課內容安排以及事例的選用，每一次聽課后的指導和課后交流我都覺得有很大的收獲。

　　同時也對農村中學的接受能力和學習習慣該怎樣引導有了逐漸清晰的理解和認識。為我在教學中，從以老師講授為主，到學生動手實踐操作能力培養要求進行轉變，起到了啟發和促進作用。課堂上，我努力從單純的知識灌輸向引導學生主動思考轉變，在使學生學會知識的同時，更培養他們利用所學知識，分析解決問題的能力，為他們在今后的學習與工作中能夠不斷學習更新知識奠定一定的基礎和提供指導。但是在培養學生道德品質方面，我還是一名新人，雖然經過一個學期的`教學實踐，積累了一定的經驗，但是有很多方面還存在不足，比如在課堂上培養學生學習興趣，獨立思考習慣等，都是我在今后的教學工作中需要進一步的學習和提高的。

　　同時，我還積極主動聽取了其他老師的講課。

　　通過聽老教師的課，使我進一步了解到了要想教好農村中學的學生，教師就必須是主體而且要投入大量的時間和精力，從學習習慣到學習方法等一系列質的問題上尋找突破口。莊老師在課堂上的組織的情景教學模式；莊老師每堂課都要求學生親自動手嘗試并用學生親身經歷引導學生自主思考以及通過實驗將抽象的知識給學生形象的表示出來的方式，都是我在今后的教學中可以學習借鑒的。

　　回顧過去的一個學期，教學任務順利完成，通過“以老帶新”工作，使我進一步熟悉中學數學教學內容和方法，避免了工作中走彎路、效率低下現象。

　　今后的工作中，我要一如既往的向莊老師學習、請教、討論，不斷完善自己，提高自己的業務水平，使自己更好地服務于教育、教學工作。

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