教育科研工作總結(jié)12篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的教育科研工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育科研工作總結(jié) 篇1
本人20xx年7月從桂林民師畢業(yè)后即從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。自參加工作以來(lái)，我一直勤懇工作，刻苦鉆研，教育教學(xué)效果居縣同類(lèi)班級(jí)前茅，并得到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。下面我就近三年來(lái)的教育教學(xué)及科研工作總結(jié)自己的工作和學(xué)習(xí)情況。
一、忠誠(chéng)教育事業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德
作為一名黨員教師，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同志，刻苦自學(xué)，銳意進(jìn)取，將自己的青春和愛(ài)默默奉獻(xiàn)給學(xué)生，成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的教師。
二、潛心班隊(duì)工作，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)
自參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我用自己的真心打開(kāi)學(xué)生的心扉；用自己的信心將班務(wù)工作進(jìn)行得井然有序；用自己的愛(ài)心感化后進(jìn)生，使他們迎頭趕上；用自己的慧心組織一次又一次精彩紛呈的活動(dòng)在工作中我與孩子們一同成長(zhǎng)，一同品味成功的喜悅。課余常與家長(zhǎng)溝通，與他們探討有效的教育方法。十年來(lái)，家訪工作細(xì)致周到，每學(xué)期每生訪1—2次。我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，思想純正，在學(xué)校組織的多次“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，我班學(xué)生積極捐款，近二十人獲“愛(ài)心大使”稱(chēng)號(hào)。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)做得有聲有色，在同年級(jí)名列前茅，多次被評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)和“優(yōu)秀班級(jí)”。
三、潛心教學(xué)工作，取得理想成績(jī)
參加教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，有豐富的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每年訂閱有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的參考資料，自覺(jué)學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的`專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我經(jīng)常與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教工談數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，每學(xué)期主動(dòng)上一兩節(jié)研究課。本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，對(duì)教材鉆研一絲不茍，對(duì)學(xué)生的性格、特點(diǎn)及愛(ài)好了解充分透徹，教學(xué)方法靈活實(shí)用，設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)精益求精，課堂教學(xué)生趣盎然，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)，在學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣在有利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)，提高了我的教學(xué)技能，在教學(xué)工作中取得了顯著的成績(jī)。20xx年本人輔導(dǎo)的學(xué)生梁毓龍、黃敏參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；在20xx年畢業(yè)升學(xué)考試中，本人所教的班級(jí)共有8人考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校；同年被評(píng)為縣“基礎(chǔ)教育工作先進(jìn)工作者”。在20xx年六年級(jí)數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考中獲一等獎(jiǎng)；同年本人所教的班級(jí)共有4人考上浦北外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。在20xx年秋六年級(jí)調(diào)研考試中獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。在不斷地探索和實(shí)踐中，本人的教學(xué)藝術(shù)獨(dú)具一格，每學(xué)期都在校內(nèi)上示范課和公開(kāi)課，并在校組織的教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。十年來(lái)，曾多次參加鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)課比賽，也獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，成為鎮(zhèn)內(nèi)優(yōu)秀的“骨干教師”。
四、投身教育科研，注重思考實(shí)踐
本人一直積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，20xx年曾與局主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究課題《教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策研究》。同時(shí)還參與本校微型課題的研究，參與的《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解題的研究》也已結(jié)題。在平時(shí)的教育教學(xué)中不斷總結(jié)反思，寫(xiě)教后記，所寫(xiě)的論文《培養(yǎng)學(xué)生用“聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》和《給孩子一雙“生活的眼睛”》分別獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
五、不斷充實(shí)自己，提升自身素養(yǎng)
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谛畔⒒R(shí)高速發(fā)展的形勢(shì)下，我一直堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的知識(shí)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，積極參加各種研修和培訓(xùn)活動(dòng)，先后通過(guò)了《WindowsXP》、《Word20xx》、《Lnternet應(yīng)用》、信息技術(shù)與教育、辦公自動(dòng)化、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試等科目的考試。我廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，閱讀各類(lèi)書(shū)籍，接受新的教育理念，積累資料，做摘抄卡片，寫(xiě)教學(xué)日記，并虛心請(qǐng)教，不斷完善自己的業(yè)務(wù)，為教學(xué)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，在工作中我認(rèn)真踏實(shí)，一絲不茍，講質(zhì)量，求效率，用自己的堅(jiān)韌與執(zhí)著，用自己的敬業(yè)與奉獻(xiàn)不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神，不斷書(shū)寫(xiě)著自己事業(yè)的壯麗篇章。
教育科研工作總結(jié) 篇2
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學(xué)中，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，并積極投身于教育科研的實(shí)踐中，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、積極參于細(xì)化新課標(biāo)的活動(dòng)
要講今年鄭州市教研活動(dòng)影響最深的事件是什么，那就是細(xì)化讀新課標(biāo)，構(gòu)建道德課堂。自今年年初開(kāi)學(xué)，就認(rèn)真地研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，查找資料，與同事研討等方式，并主動(dòng)承擔(dān)了六年級(jí)上下冊(cè)的細(xì)化解讀工作，認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。
二、探究新形式下的新型師生關(guān)系。
“師也者，教之以事而喻諸德也�！爆F(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女比較多，生活條件優(yōu)越使很多孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，依賴和逆反心理都比較嚴(yán)重。表現(xiàn)為紀(jì)律性差，自覺(jué)性差，意志脆弱，以自我為中心，不懂得尊重別人等等。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真研究，積極探討新形式下師生的'和諧關(guān)系。推行“心靈港灣”活動(dòng)，與其他教師一起深入學(xué)生內(nèi)心，展開(kāi)調(diào)查研究，經(jīng)常用寫(xiě)信的方式與學(xué)生溝通，解決學(xué)生思想問(wèn)題。加強(qiáng)師生交流，用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，與學(xué)生建立了“互信、互愛(ài)、互相尊重”的良好師生關(guān)系。先后撰寫(xiě)多篇論文獲得省市級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，本人研究的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)更要貼近生活實(shí)際》正在進(jìn)行。
三、精講多練加強(qiáng)學(xué)科能力研究，注重有效課堂。
課堂教學(xué)是素質(zhì)教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實(shí)施好素質(zhì)教育切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谛r(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，課堂更需精講多練。因此，在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)合理的安排上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我嘗試在學(xué)法指導(dǎo)上來(lái)一次徹底的革命，大膽創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、總結(jié)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與其它同學(xué)共同探究問(wèn)題，，課堂氣氛熱烈?guī)熒嗟靡嬲谩?/p>
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學(xué)習(xí)方法。小組內(nèi)互助，小組間抗衡，不同級(jí)別對(duì)學(xué)生的要求不一樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是背書(shū)熱情；其次大大節(jié)省了老師的時(shí)間和精力。
四．努力提高已的教研水平，發(fā)揮中青年教師的中堅(jiān)作用。
本學(xué)年，我仍然探索適合自己的教學(xué)方法。工作之余，我用了很長(zhǎng)時(shí)間去鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》原理。積極參加?xùn)|區(qū)舉辦的教研活動(dòng)。自學(xué)了《怎樣上好公開(kāi)課》、《給教師的一百條新建議》等書(shū)。在教學(xué)實(shí)踐中，繼承和發(fā)揚(yáng)邱學(xué)華老師自主學(xué)習(xí)的精髓，嘗試小組分層教學(xué)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強(qiáng)教學(xué)反思力度，反思每節(jié)課的得失，每一學(xué)期的計(jì)劃完成情況并積極撰寫(xiě)教學(xué)教研論文，申報(bào)參與各級(jí)各類(lèi)課題的立項(xiàng)與研究工作。五、取得成績(jī)?cè)诮衲昴瓿醴e極參與了登封市課題立項(xiàng)《小學(xué)數(shù)學(xué)要更貼近生活實(shí)際》。
總之，在一年教學(xué)工作中，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下我加強(qiáng)對(duì)課堂和教材教法的研究，歸納總結(jié)出了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)；探索和諧民主的師生關(guān)系；加強(qiáng)與同事的教研與合作，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得積極參加了學(xué)術(shù)交流，提升了業(yè)務(wù)檔次。提高了教學(xué)藝術(shù)，并展望來(lái)，我對(duì)自己的教學(xué)和教學(xué)研究工作向更深更細(xì)的方面發(fā)展充滿了希望和信心。
教育科研工作總結(jié) 篇3
隨著課程改革的不斷深入，人們對(duì)教育科研的重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農(nóng)村中心小學(xué)，但我們充分認(rèn)識(shí)到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學(xué)校教師共識(shí)。三年來(lái)，我們支塘中心小學(xué)正按照“以學(xué)科教學(xué)為中心，以教育科研突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育321工程，全面提高教育質(zhì)量，建成市內(nèi)一流農(nóng)村中心小學(xué)”的工作思路和工作目標(biāo)，以課題研究為抓手，切實(shí)加強(qiáng)教育科研，以此催生高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高辦學(xué)水平。
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、形成網(wǎng)絡(luò)
我們學(xué)校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長(zhǎng)們都有較強(qiáng)的科研意識(shí)及科研能力，尤其是現(xiàn)任校長(zhǎng)沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)教育教學(xué)文章計(jì)有國(guó)家級(jí)11篇，省級(jí)11篇，蘇州市級(jí)14篇，曾被評(píng)為蘇州市首批教育科研先進(jìn)個(gè)人，常熟市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。在他的規(guī)劃下，學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由他親自擔(dān)任，成員由分管教育科研的副校長(zhǎng)、教科室、教導(dǎo)處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實(shí)驗(yàn)的中青年骨干教師，形成了較強(qiáng)的教育科研隊(duì)伍和較為合理的網(wǎng)絡(luò)，在此基礎(chǔ)上課題研究任務(wù)層層落實(shí)，科研工作長(zhǎng)抓不懈。
我們承擔(dān)過(guò)的研究課題中有的已經(jīng)結(jié)題，并產(chǎn)生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率”獲省課題研究成果一等獎(jiǎng)。國(guó)家級(jí)課題“制定小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)及其教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”該課題結(jié)題后又滾動(dòng)向縱深發(fā)展，引出蘇州市級(jí)九五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)研究”，這課題結(jié)題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比二等獎(jiǎng)。省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（1999——20xx）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù),階段性總結(jié)獲蘇州市教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會(huì)“十五”立項(xiàng)課題“用陶行知教育思想作指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國(guó)家級(jí)“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級(jí)“‘做中學(xué)’的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學(xué)第五期重點(diǎn)立項(xiàng)課題“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級(jí)“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級(jí)“和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究”（20xx.6－20xx.12）�！坝锰招兄逃枷胱髦笇�(dǎo)，實(shí)施和諧教育研究”為學(xué)校主課題，其余七個(gè)為子課題，科研課題網(wǎng)絡(luò)已形成。
二、豐富活動(dòng)、注重實(shí)效、推進(jìn)研究
我們充分認(rèn)識(shí)到“科研興教”的意義，在課堂教學(xué)這主陣地上，我們圍繞課題經(jīng)常開(kāi)展研究探索。每學(xué)期都開(kāi)展各種校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，如“課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課評(píng)比競(jìng)賽”和“教學(xué)每月一得征文競(jìng)賽”等活動(dòng)，就上學(xué)期，教師上各級(jí)課題研究公開(kāi)課達(dá)31堂。并通過(guò)外出借班上課和承辦市級(jí)課題研討活動(dòng)來(lái)推進(jìn)課題研究，三年來(lái)，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)、科學(xué)識(shí)字、做中學(xué)、語(yǔ)文個(gè)性化閱讀、任務(wù)型英語(yǔ)等多個(gè)課題，向全市展示了14堂課題公開(kāi)課。蘇州市級(jí)九·五課題“目標(biāo)教學(xué)分層遞進(jìn)”參加了九·五課題成果評(píng)比，并獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)。省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”順利通過(guò)了市級(jí)九·五課題結(jié)題驗(yàn)收，并參加課題成果評(píng)比，獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。三年來(lái)學(xué)校教師參加上級(jí)教育部門(mén)的比賽獲等級(jí)獎(jiǎng)、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國(guó)家級(jí)27、省級(jí)33、大市級(jí)21（其中3項(xiàng)為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實(shí)》。學(xué)校被評(píng)為首批常熟市“教育科研先進(jìn)學(xué)�！�、
“江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校、教育部“十五”重點(diǎn)科研課題“陶行知教育思想與新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究”的`實(shí)驗(yàn)基地、首批江蘇省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，實(shí)施和諧教育”
為我校總課題，在03年通過(guò)了省專(zhuān)家組的開(kāi)題論證。我們多次組織廣大教師學(xué)習(xí)了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎(chǔ)上我們從人與社會(huì)的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開(kāi)展了深入研究，并及時(shí)向市主管部門(mén)做好了階段匯報(bào)工作。教師的一批論文在各級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表，其中校長(zhǎng)的一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時(shí)我校于20xx年4月23日承擔(dān)了蘇州市陶行知研究會(huì)小教專(zhuān)業(yè)委員會(huì)首屆年會(huì)，與會(huì)代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學(xué)，代表們對(duì)支小《落實(shí)陶行知思想，構(gòu)建和諧教育》課題研究下的課堂教學(xué)深為贊賞。
蘇州市級(jí)規(guī)劃辦“十五”立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項(xiàng)課題中期驗(yàn)收，并得到了驗(yàn)收專(zhuān)家的充分肯定。在課題研究以來(lái)初步構(gòu)建了一支素質(zhì)好，能力強(qiáng)，水平高的面向新世紀(jì)的中青年教師群體。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請(qǐng)；構(gòu)建了一支開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，平均年齡35.5歲，本科學(xué)歷4人，大專(zhuān)學(xué)歷4人，中師學(xué)歷2人，市級(jí)學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人4人，市級(jí)教學(xué)能手4人，主要領(lǐng)導(dǎo)參加常熟市名校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會(huì)評(píng)為幫困助學(xué)先進(jìn)個(gè)人；重視繼續(xù)教育，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率100％，本科學(xué)歷占6%，大專(zhuān)學(xué)歷占62%，支塘鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手以上骨干教師占30%以上，普通話測(cè)試、信息技術(shù)考核和英語(yǔ)大專(zhuān)第二學(xué)歷培訓(xùn)，及教師的其它校本培訓(xùn)工作在全市同類(lèi)學(xué)校中處于領(lǐng)先地位；積極實(shí)施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級(jí)學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人4人，常熟市級(jí)教學(xué)能手10人。
蘇州教育學(xué)會(huì)十五立項(xiàng)課題“實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”
承辦了課題教學(xué)研究活動(dòng)，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開(kāi)課：四年級(jí)〈在大海中永生〉、六年級(jí)〈林�！�，多次開(kāi)展課題論文評(píng)比活動(dòng)，多篇論文在各級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)�，F(xiàn)在，已作好了結(jié)題準(zhǔn)備，研究成果匯編成了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文三本專(zhuān)集。
省級(jí)課題“做中學(xué)”的內(nèi)容與方法研究（課內(nèi)外）該課題主要在自然科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展研究，實(shí)驗(yàn)工作正常有序。有二篇論文在年會(huì)上書(shū)面交流，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在蘇州市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，一篇論文在江蘇省課題學(xué)術(shù)論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。有七位學(xué)生在省科技比賽中獲等級(jí)獎(jiǎng)。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并向全市上了一堂借班公開(kāi)課。
江蘇省級(jí)和諧教學(xué)的實(shí)踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，各個(gè)學(xué)科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學(xué)習(xí)了許多相關(guān)理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺(jué)運(yùn)用“和諧”教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。課題整體上從學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)在機(jī)制兩方面開(kāi)展了研究。初步構(gòu)建了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣”、“明確目標(biāo)，主動(dòng)探索”、“評(píng)價(jià)分析，質(zhì)疑解惑”、“分層指導(dǎo)，各自發(fā)展”的和諧教學(xué)課堂模式。課題組成員撰寫(xiě)的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會(huì)上獲一等獎(jiǎng)，中期報(bào)告獲二等獎(jiǎng),
3篇在省課題年會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，5篇獲三等獎(jiǎng)。另外還有三篇課題論文在省級(jí)以上獲等級(jí)獎(jiǎng)，為了促進(jìn)課題的深入研究，在校內(nèi)組織了以“和諧教學(xué)”為主題的青年教師論文評(píng)比活動(dòng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐慕Y(jié)集出刊。及時(shí)進(jìn)行了中期評(píng)估，并在市級(jí)課題工作會(huì)上作了書(shū)面交流。學(xué)校成功申請(qǐng)江蘇省和諧教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校記者站。
小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學(xué)期承辦了市級(jí)研討活動(dòng),上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課《嫦娥奔月》，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)同行的好評(píng)，張清運(yùn)校長(zhǎng)向大家作了課題研究工作匯報(bào)。
省級(jí)課題“在活動(dòng)中加大低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的研究”。該課題已是第二輪實(shí)驗(yàn)，初步形成了識(shí)字活動(dòng)課的教學(xué)模式，積累了一套識(shí)字活動(dòng)課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開(kāi)課《我們一起過(guò)節(jié)》、〈識(shí)字5〉，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的好評(píng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了識(shí)字量的測(cè)試，實(shí)驗(yàn)班平均識(shí)字量比對(duì)照班多155.5個(gè)。有八篇論文或活動(dòng)設(shè)計(jì)在市級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)。在教育部課題實(shí)驗(yàn)階段性成果評(píng)比中，我校有四篇論文獲三等獎(jiǎng)，七篇教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。在市級(jí)“科學(xué)識(shí)字”中期評(píng)比中，我校有九篇論文或教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，其中五篇為一等獎(jiǎng)。課題組長(zhǎng)的《有效開(kāi)發(fā)兒童少年學(xué)習(xí)潛能的途徑方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文在省級(jí)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。20xx.12教育部“科學(xué)教育.科學(xué)認(rèn)讀”子課題組、江蘇省小語(yǔ)會(huì)“科學(xué)認(rèn)讀”研究中心授予課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
國(guó)家級(jí)課題 “中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”
制作了兩個(gè)版面參加蘇州市課題驗(yàn)收，圓滿完成“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”（1999—20xx年）階段性各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務(wù)。現(xiàn)正在進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力等，并通過(guò)左右手合奏促進(jìn)左右和諧發(fā)展，從而提高學(xué)生的智力。為了與國(guó)際接軌，把英語(yǔ)引進(jìn)課堂，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，并取得了一定的成績(jī)�！蹲孍NGLISH走進(jìn)電子琴課堂》一文在市年會(huì)中書(shū)面交流，在蘇州市教育科學(xué)研究所組織的“中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教案評(píng)比”，兩位實(shí)驗(yàn)老師分獲二、三等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告在蘇州市教育科研論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)測(cè)試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂(lè)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級(jí)獲等級(jí)獎(jiǎng)，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎(jiǎng)，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實(shí)驗(yàn)老師參加了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比，獲蘇州市三等獎(jiǎng)。
幼兒園的一日活動(dòng)中幼兒滲透心理健康教育的研究批準(zhǔn)列為國(guó)家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國(guó)第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中獲等級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校獲集體獎(jiǎng)。
三、立足課題、學(xué)習(xí)理論、提高素質(zhì)
教育科研工作離開(kāi)了理論學(xué)習(xí)，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導(dǎo)，才能保證實(shí)驗(yàn)的有序和高效。因此，為了更好地搞好學(xué)校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質(zhì)教育叢書(shū)》、《中小學(xué)教育科研知識(shí)、方法、技術(shù)》、《中小學(xué)教育科研指南》、新課程標(biāo)準(zhǔn)叢書(shū)、陶行知教育思想?yún)矔?shū)等書(shū)籍，組織學(xué)習(xí)、摘抄、討論，多年來(lái)堅(jiān)持中青年教師每學(xué)期摘抄10篇以上，這為教師進(jìn)行教育科研奠定了基礎(chǔ)。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質(zhì)好、能力強(qiáng)、水平高的教科研骨干教師隊(duì)伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊(duì)伍建設(shè)。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學(xué)期都組織教師開(kāi)展課題論文評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展課題研究公開(kāi)課活動(dòng)，每個(gè)中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題教師群體建設(shè)校本化研究。我們結(jié)合蘇州規(guī)劃辦十五立項(xiàng)課題“教師群體建設(shè)校本化研究”，以分類(lèi)推進(jìn)、群體提高、動(dòng)態(tài)開(kāi)放的原則，充分調(diào)動(dòng)教師活躍、敏銳、進(jìn)取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現(xiàn)有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、教育能力、教學(xué)能力、教科研能力中青年骨干教師隊(duì)伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內(nèi)形成教育科研氛圍，學(xué)校勞動(dòng)分配實(shí)現(xiàn)與業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)掛鉤，向教學(xué)第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實(shí)施勞動(dòng)分配制度改革，修定了《常熟市勞動(dòng)分配配制度改革實(shí)施方案》及其配套的《教師工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動(dòng)分配的激勵(lì)功能，強(qiáng)化考核，注重實(shí)績(jī)，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，在此基礎(chǔ)上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機(jī)制。
三年來(lái)，我校多次承辦常熟市級(jí)課題研究展示活動(dòng)，展示公開(kāi)課14節(jié)。教師參加上級(jí)教育部門(mén)的比賽獲等級(jí)獎(jiǎng)、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國(guó)家級(jí)27、省級(jí)33、大市級(jí)21（其中5項(xiàng)為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級(jí)師德標(biāo)兵，10名常熟市級(jí)教學(xué)能手，4名常熟市級(jí)學(xué)科帶頭人，2名常熟市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人。
教育科研工作總結(jié) 篇4
我校教育科研工作，按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞下述五項(xiàng)工作指標(biāo)進(jìn)行開(kāi)展：
�。�1）學(xué)校建立教育科研制度；
（2）課題研究結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展要求；
（3）教師參與面廣；
�。�4）積極推進(jìn)利用先進(jìn)科研教學(xué)成果；
（5）確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。
首先從教育科研評(píng)估方案涉及的四個(gè)方面進(jìn)行解析：
一、科研條件
�。ㄒ唬┛蒲薪M織
科研組織健全，有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍。由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)和教科室主任分管具體工作。設(shè)有教科室，有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所，人員的分工也比較細(xì)，日常的工作有相關(guān)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研，每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計(jì)劃，在日常工作中，針對(duì)教育科研工作內(nèi)容、完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人，等等都有很認(rèn)真的要求。各項(xiàng)教育科研的記錄要求詳細(xì)、具體、材料保存完整。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進(jìn)來(lái)，擔(dān)任課題組的組長(zhǎng)，帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進(jìn)行研究。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò)。
存在的問(wèn)題如下：當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高，氛圍不濃厚。主要有三個(gè)方面的原因，一是對(duì)于各項(xiàng)規(guī)章制度，尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高，要嚴(yán)格貫徹各項(xiàng)工作的開(kāi)展，注重工作精細(xì)化。三是，從整體上來(lái)講，多數(shù)教師重教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的科研較模糊，沒(méi)有上升到理論的高度。對(duì)教科研重視不夠。進(jìn)取性不強(qiáng)，科研意識(shí)不強(qiáng)。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚，一些教師對(duì)課題的研究也流于形式。針對(duì)存在的問(wèn)題，我認(rèn)為，最重要的是強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，科研意識(shí)增強(qiáng)了，這些問(wèn)題都應(yīng)該很容易解決。
�。ǘ┙逃蒲幸�(guī)章制度
學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度，對(duì)教師參與教育科研和在教育科研上的成果進(jìn)行不同程度、不同形式的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)了教師們的科研積極性。鼓勵(lì)教師積極參與教科研論文評(píng)選，以更好促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（三）教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，科研水平的提高離不開(kāi)好的科研條件。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí)、多外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野、解放觀念。近年來(lái)，先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書(shū)籍，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)勤學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的頭腦，提高科研理論水平。
二、課題研究
膠州市每年申請(qǐng)的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項(xiàng)之多，承擔(dān)青島市級(jí)以上重點(diǎn)課題也有十多項(xiàng)，青島市級(jí)以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān)，因?yàn)樗麄兊慕逃蒲袟l件較好，學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ)。這些條件是我們尚不具備的。結(jié)合我們自己的現(xiàn)實(shí)情況，我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上，確立了課題：賞識(shí)教育。學(xué)校自從確定課題以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任，也討論研究了多次，決定進(jìn)行長(zhǎng)期的研究。在研究的過(guò)程中，有計(jì)劃，有安排，有分工，有進(jìn)程，制定了研究方案，并按照方案計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行。在研究的過(guò)程中，注意搜集各種與課題有關(guān)的資料，注意保存各種細(xì)小的研究成果，經(jīng)常召開(kāi)課題研究小組會(huì)議，認(rèn)真記錄研究中的各種變化，各種數(shù)據(jù)，及時(shí)整理研究成果，記錄研究的內(nèi)容，定時(shí)召開(kāi)研究會(huì)議，交流研究收獲，發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整研究思路，制定下步研究方案、研究計(jì)劃。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容：
�。�1）課題申報(bào)書(shū)
�。�2）課題研究實(shí)施方案、各階段實(shí)施計(jì)劃；
（3）課題研究過(guò)程中的實(shí)施記錄；
�。�5）課題論證會(huì)、研討會(huì)的材料；
（6）課題研究活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
�。�7）課題研究過(guò)程形成的典型資料，包括：①典型教案、作業(yè)、課堂實(shí)錄、觀察記錄；②各種調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問(wèn)卷、訪談?dòng)涗洝z查、測(cè)查的數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)記錄；③典型事例、個(gè)案；④研究日記、過(guò)程記錄（記事本）；⑤文獻(xiàn)檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息、動(dòng)態(tài)；⑥會(huì)議式研究活動(dòng)記錄、紀(jì)要；⑦心得體會(huì)、隨筆；⑧資料性照片、課件、音像資料等。
（8）課題研究階段總結(jié)。
（9）課題研究成果；調(diào)查報(bào)告、論文、專(zhuān)著等以及成果獲獎(jiǎng)文件、獎(jiǎng)狀、證書(shū)（或復(fù)印件）。
�。�10）課題研究結(jié)題報(bào)告；
�。�11）課題研究工作總結(jié)；
（12）成果推廣應(yīng)用計(jì)劃、教育教學(xué)效果信息反饋情況；
（13）課題成果鑒定（結(jié)題證書(shū)）
對(duì)于教師的課題研究，要求教師做到研究要真實(shí)，扎實(shí)，平時(shí)多研究，不能到結(jié)題時(shí)，自己想象個(gè)結(jié)論就了事了。針對(duì)有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱，從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法，實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的管理，資料的搜集、總結(jié)的撰寫(xiě)、研究報(bào)告的撰寫(xiě)、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善。學(xué)校加強(qiáng)了教育科研培訓(xùn)，也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí)，讓所有教師盡快了解教育科研，學(xué)會(huì)教育科研，進(jìn)而喜歡教育科研。對(duì)于我們學(xué)校課題的一些說(shuō)明：
�。ǎ保┪覀儗W(xué)校的主導(dǎo)性課題，就是賞識(shí)教育，我們老師在研究的.過(guò)程中，圍繞這個(gè)主導(dǎo)課題，分解成一些小的課題，進(jìn)行研究。校級(jí)課題除一些老教師外，盡量做到人人有課題。要建特色學(xué)校，建品牌學(xué)校，主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑。
�。ǎ玻┽槍�(duì)學(xué)校課題，我們注重了下列一些問(wèn)題：認(rèn)真細(xì)心、扎實(shí)、有效的進(jìn)行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案；學(xué)校對(duì)教科研工作進(jìn)行多次調(diào)查檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)訂正問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。到年底結(jié)題時(shí)，要求研究人員及時(shí)撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果，積極組織人員鑒定課題，寫(xiě)出鑒定意見(jiàn)，評(píng)選等級(jí)，同時(shí)給予表彰肯定，以提高教師研究的積極性和實(shí)效性。
三、科研活動(dòng)
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我們很重視校本培訓(xùn)，邀請(qǐng)名師送課下鄉(xiāng)，跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校，還有加盟琴島教師成長(zhǎng)工作室，以及請(qǐng)專(zhuān)家到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn)，珍惜各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師，要求及時(shí)寫(xiě)出活動(dòng)記錄和心得體會(huì)。必要時(shí)，還作為校本培訓(xùn)的材料，讓全校教師都學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
�。ǘ┙萄谢顒�(dòng)
教研活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校兩周就有一次活動(dòng)。教科研活動(dòng)的形式有多種：有集體備課、同課異構(gòu)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、集體評(píng)課、課題研究、集中學(xué)習(xí)、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動(dòng)
一是積極參加教體局和教科所組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)效果，記錄詳細(xì)。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)、反思等進(jìn)行匯報(bào)、展示，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同成長(zhǎng)。
（四）學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)筆記一直很重視，學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵(lì)措施，定期進(jìn)行檢查、評(píng)比；每學(xué)期確定筆記的主題，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評(píng)比。
（五）網(wǎng)站和校報(bào)�？�。目前，我們學(xué)校與教育辦合用一個(gè)網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、讓教師展現(xiàn)才華、進(jìn)行交流的一個(gè)極好的平臺(tái)。充分利用這個(gè)平臺(tái)，取得了良好的效果。充分利用現(xiàn)代科技，辦好學(xué)校網(wǎng)站，鼓勵(lì)各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺(tái)，辦成跟家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)，辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺(tái)。
四、科研成果
�。ㄒ唬┬＜�(jí)論文集
我們學(xué)校這些年都編印了校級(jí)論文集，裝訂成冊(cè)。以后我們學(xué)校想對(duì)教師的各種成果進(jìn)行正式打印，爭(zhēng)取作為�？蠼處熣J(rèn)真總結(jié)體會(huì)，寫(xiě)出真實(shí)的優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等。
（二）科研成果
從近幾年的論文評(píng)選情況來(lái)看，老師們比較積極，學(xué)校組織的也比較好，學(xué)校也制訂了一些鼓勵(lì)政策，數(shù)量上有所上升，質(zhì)量好的也比較多，獲獎(jiǎng)的等級(jí)也高了。特別是張文高老師，有十多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表，榮獲市教育科研先進(jìn)個(gè)人。在以后的工作中，要爭(zhēng)取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表。計(jì)劃對(duì)以后的各種榮譽(yù)，學(xué)校都進(jìn)行詳細(xì)登記，到年底，我們爭(zhēng)取出一本我們學(xué)校的榮譽(yù)冊(cè)。
五、以后的發(fā)展
學(xué)校將爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校對(duì)教師進(jìn)行各種培訓(xùn)，努力提供機(jī)會(huì)，讓老師能夠外出學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取建立更好的網(wǎng)站，辦好自己的校報(bào)校刊，利用網(wǎng)站和校報(bào)校刊提供的平臺(tái)，幫助教師更好地進(jìn)行教育科學(xué)研究、交流和學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活，使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來(lái)。”我們將不懈努力，認(rèn)真做好教育科研工作，把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來(lái)，讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活。
教育科研工作總結(jié) 篇5
緊張而充實(shí)的一學(xué)期又悄然而過(guò)，在本學(xué)期里，我校教育科研工作繼續(xù)立足于當(dāng)前課程改革的要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以加快教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，積極開(kāi)展適應(yīng)我校教育發(fā)展的教科研活動(dòng)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)常規(guī)工作，滲透科研精神
1．及時(shí)填寫(xiě)各級(jí)課題組工作手冊(cè)
課題組工作手冊(cè)，是及時(shí)記錄下每次課題研討活動(dòng)的依據(jù)。早在學(xué)期初教科室就將課題組工作手冊(cè)發(fā)給各課題負(fù)責(zé)人，各課題負(fù)責(zé)人依據(jù)手冊(cè)中的各項(xiàng)要求，認(rèn)真填寫(xiě)并組織完成課題的各項(xiàng)研究工作，提高了教育科研的真實(shí)性和實(shí)效性。
2．注重課題研究的實(shí)踐性和長(zhǎng)期性
課題研究的各項(xiàng)措施，重在落實(shí)。因此，本學(xué)期我們根據(jù)各級(jí)課題的進(jìn)展情況，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一些研究活動(dòng)。例如，針對(duì)“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策的研究”課題，我們?cè)诟吣昙?jí)數(shù)學(xué)組開(kāi)展了課例研討活動(dòng)，探討合作學(xué)習(xí)方式的意義及改進(jìn)措施；針對(duì)“以評(píng)彈文化推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)研究”課題，實(shí)驗(yàn)教師致力于課堂教學(xué)，不斷突破，在參加的各級(jí)各類(lèi)演出、評(píng)比活動(dòng)中，收獲成功，尋找到課題實(shí)踐的價(jià)值及成果；新教育課題“開(kāi)展每月一事，構(gòu)建理想德育”則是每?jī)芍馨才艑W(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成要求，每一月根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，其中以聯(lián)合芬歐匯川舉行環(huán)保知識(shí)講座活動(dòng)最為突出，此次活動(dòng)分兩次進(jìn)行，使學(xué)生在了解森林里生物的多樣性，和親身體驗(yàn)造紙的主要工序后，形成了“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己的家園”的環(huán)保意識(shí)。
3．滲透科研精神于日常教學(xué)工作
教科研工作離不開(kāi)重要的會(huì)議研討，如課題組例會(huì)、課例研討、教育沙龍等，但更多的時(shí)間卻是課題組成員獨(dú)自思考、實(shí)踐的過(guò)程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，以“問(wèn)題”即“課題”的.理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學(xué)期我們響應(yīng)市教科室對(duì)微型課題的申報(bào)要求，組織了11名教師參加微型課題的申報(bào)、研究。
二、開(kāi)展科研活動(dòng)，提升科研成果
1．組織多種專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)踐行以教育書(shū)籍引路的專(zhuān)題學(xué)習(xí)方式，向五年以內(nèi)青年教師贈(zèng)送了《魅力教師的修煉》一書(shū)，并在“教育在線”上組織了一次讀書(shū)論壇活動(dòng)，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動(dòng)為教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)再次奠定了基礎(chǔ)。針對(duì)市教科室微型課題的申報(bào)情況，我們組織骨干教師召開(kāi)了關(guān)于“微型課題”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)議，說(shuō)明申報(bào)辦法，指導(dǎo)研究思路。此外，我們繼續(xù)以�？督逃畔ⅰ泛蛯W(xué)校教科研專(zhuān)題網(wǎng)站“教海探航”等為載體，定時(shí)向全體教師傳遞最新教育信息，及時(shí)更新教育理念，分享教育資訊。
2．立足課堂開(kāi)展課題研討
課堂是教育科研研究的載體，為了更好地發(fā)揮學(xué)科在科研中的重要作用，我們結(jié)合教導(dǎo)處開(kāi)展了各類(lèi)公開(kāi)課活動(dòng)：如展示課、示范課、研討課、信息技術(shù)整合課等，并要求執(zhí)教老師將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與自身研究的課題結(jié)合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。通過(guò)公開(kāi)課這樣“個(gè)人鉆研、集體討論、深化吸收、形成共識(shí)”的方式，真正使課題研究與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到其真實(shí)性和有效性。
本學(xué)期，我校高年級(jí)數(shù)學(xué)組就圍繞“小學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式有效性缺失與對(duì)策研究”課題開(kāi)展了課例研討活動(dòng)，由五年級(jí)的張霞老師執(zhí)教了《找規(guī)律》，大家以此為例，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了研討，為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用上的能力，本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展了信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動(dòng)，由數(shù)學(xué)組的陳靜老師執(zhí)教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用的魅力，促動(dòng)全體教師積極利用現(xiàn)有電教設(shè)備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說(shuō)課比賽中獲三等獎(jiǎng)。
3.同伴互助強(qiáng)化科研方法
同伴互助是教師與同行的對(duì)話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂。這學(xué)期我校除了開(kāi)展集體備課、師徒結(jié)對(duì)這類(lèi)常規(guī)性的同伴互助活動(dòng)外，還在各學(xué)科開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)評(píng)課是教師之間互相學(xué)習(xí)、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要手段。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的聽(tīng)評(píng)課能力，全面提升教師的教科研素養(yǎng)，我校結(jié)合課題研究，在各學(xué)科開(kāi)展了一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。具體安排如下：
學(xué)科 執(zhí)教班級(jí) 執(zhí)教老師 執(zhí)教內(nèi)容 執(zhí)教時(shí)間
語(yǔ)文低年級(jí) 二（6） 張秀英 猴子種果樹(shù) 第15周
語(yǔ)文高年級(jí) 四（5） 時(shí)芬 沙漠中的綠洲 第12周
數(shù)學(xué)低年級(jí) 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周
數(shù)學(xué)高年級(jí) 五（5） 鄔菊霞 解決問(wèn)題的策略——倒推 第13周
英語(yǔ) 三3班 鄒春麗 Unit10 Do you play 第13周
綜合學(xué)科 一（4） 顧麗雯 小小雨點(diǎn) 第12周
在此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，多數(shù)教師能積極參與、提出建議、自我反思，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高科研層次
教科研工作的科學(xué)有效開(kāi)展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實(shí)踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘煉、發(fā)展的舞臺(tái)。
本學(xué)期，我校先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)，如：組織教師參加常熟市級(jí)的各類(lèi)觀摩活動(dòng)；到蘇州參加教研組長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)；參加常熟市教科室主任協(xié)作組沙龍活動(dòng)；赴山東、上海等地參加各類(lèi)教育教研觀摩活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)都要求教師認(rèn)真做好記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回家，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
五月，我校派朱國(guó)英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)組織的賽課活動(dòng)；唐建峰老師赴昆山參加教育科研論壇組織的賽課活動(dòng)，兩人在賽課活動(dòng)中盡顯風(fēng)采，受到專(zhuān)家組的好評(píng)，其中唐建峰老師執(zhí)教的《愛(ài)如茉莉》在“全國(guó)中小學(xué)新課程課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
此外，為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我校于3月2日召開(kāi)了五年以內(nèi)青年教師專(zhuān)題成長(zhǎng)會(huì)議，此次活動(dòng)不僅分析了當(dāng)前五年以內(nèi)青年教師的現(xiàn)狀，還部署了五年以內(nèi)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現(xiàn)身說(shuō)法，點(diǎn)燃了其他青年教師奮進(jìn)的激情。
四、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
及時(shí)總結(jié)教育科研成果，適時(shí)推廣優(yōu)秀成果，能使優(yōu)秀的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)的生產(chǎn)力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展。
1.我校于上學(xué)期申報(bào)創(chuàng)建科研三星級(jí)學(xué)校，經(jīng)過(guò)各科室的共同努力，大家齊心協(xié)力收集整理資料，梳理、回顧近三年來(lái)教科研工作，于 4月15日 接受了市教科研專(zhuān)家組的驗(yàn)收，得到專(zhuān)家組的一致認(rèn)可，并順利通過(guò)驗(yàn)收。
2.以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，進(jìn)一步做好“常熟市新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網(wǎng)站的更新、發(fā)布工作，擇優(yōu)選送我校部分教師撰寫(xiě)的教學(xué)心得、研究論文、教育案例等發(fā)送至相關(guān)欄目，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和教育資源的共享，加大學(xué)校教科研工作的宣傳力度。
3.本學(xué)期出刊了兩期《教育信息》和一期�？都t杏》，為廣大教師提供了發(fā)表自己論文的陣地，促使他們?cè)谟掠谔剿鲗?shí)踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思、善于總結(jié)的本領(lǐng)。
4.認(rèn)真組織師生參加各級(jí)各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的征文、論文競(jìng)賽，做到及時(shí)通報(bào)信息，精心進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峰等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登于《教育信息技術(shù)研究》；楊曉老師的隨筆刊登于《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登于《校園文學(xué)》；朱燕萍老師的論文刊登于《小學(xué)教師培訓(xùn)》；另有四十余篇論文、隨筆在省市級(jí)（或以上）獲獎(jiǎng)。此外，學(xué)生在各類(lèi)繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽中也屢屢獲獎(jiǎng)，先后有80多人次獲獎(jiǎng)；在體育、科技競(jìng)賽中更是碩果累累，學(xué)校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競(jìng)賽”活動(dòng)中榮獲小學(xué)組綜合團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學(xué)生風(fēng)箏比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；被評(píng)為20xx年度蘇州市青少年業(yè)余訓(xùn)練先進(jìn)集體等。
五、發(fā)揮服務(wù)職能，健全科研檔案
為了進(jìn)一步發(fā)揮教科室的服務(wù)職能，本學(xué)期教科室努力建立健全各種教研檔案，對(duì)每位老師的教研成果、檢查統(tǒng)計(jì)、論文總結(jié)、聽(tīng)課記錄等各種資料都進(jìn)行了詳細(xì)統(tǒng)計(jì)和記載，對(duì)每一次科研活動(dòng)從出席會(huì)議的簽到表、會(huì)議記錄、照片拍攝都一一進(jìn)行詳細(xì)安排，以使我們的教科研工作做得更細(xì)致，更成效，更有活力。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如：群體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣。下學(xué)期中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。
教育科研工作總結(jié) 篇6
膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，始終以教育科研為龍頭，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的學(xué)生為辦學(xué)宗旨，以“創(chuàng)特色，爭(zhēng)一流”為目標(biāo)，勇于改革，開(kāi)拓奮進(jìn)。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造自我教育空間
校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)可行的途徑。我們充分地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，因而我們對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì)：讓悠長(zhǎng)的民族文化，去陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；讓抽象多彩的畫(huà)象，啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造；讓一代代偉人，為學(xué)生的成長(zhǎng)引路導(dǎo)航，讓高端的科技介紹，引發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向；讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境，使學(xué)生身在其中獲得了無(wú)數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。
二、健全科研活動(dòng)制度，積極開(kāi)展科研活動(dòng)。
學(xué)年始，我們首先根據(jù)市教科所的科研計(jì)劃，制定適合我校特點(diǎn)的科研工作計(jì)劃，老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，確定子課題，制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以及適合本班情況的實(shí)驗(yàn)措施。本學(xué)年老師們研究的'子課題主要是：“教師課堂語(yǔ)言的研究”“學(xué)生的個(gè)性化研究”每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都依據(jù)課改精神及自己的實(shí)驗(yàn)課題，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并上出了高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究課，寫(xiě)出有價(jià)值的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”“實(shí)驗(yàn)課例”等。平日里，要求老師們做好實(shí)驗(yàn)記錄，理論學(xué)習(xí)摘抄，每階段都有課題研究階段性總結(jié)。學(xué)期末，對(duì)老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評(píng)，對(duì)于老師們的實(shí)驗(yàn)論文隨時(shí)借校刊《實(shí)驗(yàn)園地》進(jìn)行全市性的交流。第二、對(duì)科研活動(dòng)做到“三有”。時(shí)間有保證，計(jì)劃有落實(shí)，效果有體現(xiàn)。組織和主持好每次科研活動(dòng)，對(duì)科研活動(dòng)過(guò)程有詳細(xì)的記錄。第三、落實(shí)“三個(gè)一”工程。即每學(xué)期每人一個(gè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、一篇實(shí)驗(yàn)論文、一堂優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。第四、實(shí)驗(yàn)課題制度不斷完善，實(shí)驗(yàn)研究到位。我們研究的膠州市級(jí)重點(diǎn)課題“校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”，已于20xx年1月順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
三、加大科研力度，提高教師的科研能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題，人人參與研究。研究中，教師們的心得體會(huì)隨時(shí)記錄，交流。為更好的方便老師們交流，教科室定期出版《實(shí)驗(yàn)園地》，老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，班級(jí)管理體會(huì)，優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思，外出學(xué)習(xí)心得……為豐富學(xué)生的知識(shí)，展示學(xué)生的才華，從本學(xué)期開(kāi)始我們的《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”也隨之啟航，給同學(xué)的課余生活帶來(lái)了一份新的營(yíng)養(yǎng)大餐。《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”的創(chuàng)刊，同時(shí)也得到了社會(huì)以及家長(zhǎng)們的廣泛贊譽(yù)。
為更好的提高老師們的科研能力，學(xué)校開(kāi)展了系列活動(dòng)
1、研究課堂教學(xué)，確立學(xué)生的主體地位
課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，確立了課堂教學(xué)的研究方向：從各科入手，以新理念、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開(kāi)放，教學(xué)形式上的開(kāi)放，師生關(guān)系上的開(kāi)放。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高“提高課堂教學(xué)效率”
學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——青島市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》，計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實(shí)際問(wèn)題，便想方設(shè)法請(qǐng)優(yōu)秀專(zhuān)家做專(zhuān)題報(bào)告，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)。先后多次請(qǐng)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家來(lái)我校面向全體語(yǔ)文教師做“三課三練作文”的專(zhuān)題研究，介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么，采用哪些形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練，訓(xùn)練到什么程度等問(wèn)題�！叭n六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文”樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的最為有效的方法。請(qǐng)數(shù)學(xué)專(zhuān)家黃昆老師做數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座，請(qǐng)?jiān)萄惺医?jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)；常年聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教研、教學(xué)專(zhuān)家做學(xué)校的教學(xué)顧問(wèn)。使一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)校還爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)。使老師們近距離的接觸各級(jí)“名師”，現(xiàn)場(chǎng)感受名師的課堂魅力，領(lǐng)略名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)；走進(jìn)名校，感受名校豐厚的文化底蘊(yùn)，濃厚的科研風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體氛圍
3、以“尊重”為基礎(chǔ)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
由于這樣那樣的原因，班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、道德方面的后進(jìn)生。“以人為本，差異發(fā)展”。這是我校堅(jiān)持的育人原則。因而，我們結(jié)合課題研究要求，制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動(dòng)方案、措施。”老師們依據(jù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃，耐心地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問(wèn)題，老師們共同研究解決的辦法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，老師們認(rèn)為：要解除后進(jìn)生的心理障礙，就必須從根本上去了解學(xué)生、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ)，在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用“信任”鼓起后進(jìn)生自強(qiáng)的勇氣；用“表?yè)P(yáng)”激發(fā)后進(jìn)生的向上熱情；用“關(guān)心”揚(yáng)起后進(jìn)生前進(jìn)的風(fēng)帆；用“身教”樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知：只有讓學(xué)生入情才能入理，只有感化了學(xué)生，才有轉(zhuǎn)化的可能。功夫不負(fù)有心人，由于老師們不懈的努力，至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。
四、不懈地耕耘換來(lái)豐碩的成果。
校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見(jiàn)，師生們的共同奮進(jìn)，20xx年膠州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教科研方面，獲得了豐碩的成果。20xx年1月，學(xué)校被評(píng)為“膠州市課改先進(jìn)學(xué)�！�20xx年3月，學(xué)校被評(píng)為“膠州市科研先進(jìn)單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開(kāi)發(fā)與研究”，順利結(jié)題，并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。教師們的課題研究成果在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表共40余篇。
成績(jī)的取得，來(lái)源于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的長(zhǎng)抓不懈，來(lái)源于師生們的共同努力。
成績(jī)僅代表過(guò)去,在今后的歲月里，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們會(huì)不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐，繼續(xù)譜寫(xiě)教育教學(xué)改革的新篇章。
教育科研工作總結(jié) 篇7
回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期科研工作計(jì)劃，一如既往以教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂教學(xué)效率作為我們教科研工作重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力打造陽(yáng)光和諧校園�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)科研論文。
二、做好課題申報(bào),人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校以“學(xué)為中心，互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為切入點(diǎn)，申報(bào)成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建“學(xué)為中心,互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色的實(shí)踐研究》作為主課題，45周歲以下教師申報(bào)了64個(gè)微型課題實(shí)施研究，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對(duì)自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與分析；對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對(duì)自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反思與總結(jié)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認(rèn)真做好教育科研“六個(gè)一”工作：
�。�1）申報(bào)了一項(xiàng)個(gè)人研究子課題，制定一份個(gè)人子課題的研究計(jì)劃。
�。�2）閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書(shū)籍和資料。（同前面學(xué)習(xí)要求，并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。）
（3）開(kāi)設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課。（在“課題組乃至校級(jí)以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�4）組織了一次研討活動(dòng)，每位研究教師都能在教科研活動(dòng)中進(jìn)行一次專(zhuān)題發(fā)言。（在“課題組乃至校級(jí)以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)。）
�。�5）收集了一組研究過(guò)程的資料。（整理到“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)）
�。�6）完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。（整理到“成果資料”文件夾內(nèi)。）
我們通過(guò)建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究，在實(shí)踐過(guò)程中提高教師的課題研究水平。
三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師
根據(jù)“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊(duì)伍活動(dòng)的基礎(chǔ)上，成立廬柏“陽(yáng)光教師讀寫(xiě)共同體”，通過(guò)“學(xué)校分層次贈(zèng)書(shū)”和“教育專(zhuān)著漂流”，達(dá)到閱讀促進(jìn)寫(xiě)作的目的。9月，在“陽(yáng)光教師讀寫(xiě)共同體”成立儀式上舉行贈(zèng)書(shū)和圖書(shū)漂流活動(dòng)；10月-11月，各成員論文撰寫(xiě)，組織同組互評(píng)，專(zhuān)家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行評(píng)比。20xx年元月活動(dòng)總結(jié)暨頒獎(jiǎng)儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、嚴(yán)夢(mèng)穎、孔琰獲得一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)校科研骨干成為大家學(xué)習(xí)的榜樣�！耙欢惫こ糖嗄杲處煾鶕�(jù)市考核要求自主學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,其他老師自主借閱圖書(shū)和雜志并借助學(xué)校課題研究網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。
四、做好常規(guī)工作，抓科研成果的總結(jié)與推廣
1.做好教師論文推薦、上報(bào)和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜合考評(píng)中具體要求，收集了各類(lèi)征文信息，如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)比、江蘇省優(yōu)秀課件評(píng)比、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、蘇州教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比、蘇州自學(xué)實(shí)驗(yàn)論文評(píng)比等，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)比賽，并推薦投稿在各級(jí)刊物上發(fā)表。同時(shí)，積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作力爭(zhēng)發(fā)表，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。
2．認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教科研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的同時(shí)，我們繼續(xù)出版校級(jí)教科研刊物——《廬柏新葉》第18期，鼓勵(lì)師生積極投稿，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺(tái)。
3.積極參加市、片舉行的各類(lèi)活動(dòng)和競(jìng)賽（以活動(dòng)簽到為依據(jù)，教科主任有事及時(shí)請(qǐng)假，市教科室負(fù)責(zé)考核）。按時(shí)上報(bào)各種科研資料，積極完成教科室布置的各項(xiàng)工作
4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量度，對(duì)教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開(kāi)展研究、是否按時(shí)有質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評(píng)定。同時(shí)，對(duì)一學(xué)期來(lái)，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進(jìn)行成果獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。
五、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)
我們繼續(xù)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)”，被推薦為“蘇州市第二批中華經(jīng)典誦讀基地”，把中華經(jīng)典誦讀作為特色，全員參與，處處有痕。在校園古詩(shī)文化氛圍的`營(yíng)造上，班級(jí)文化、校園文化環(huán)境的布置上進(jìn)一步彰顯特色，滋潤(rùn)詩(shī)情。本學(xué)期具體做好如下工作：
學(xué)期初我們修改了各年級(jí)的中華經(jīng)典誦讀篇目，使誦讀內(nèi)容更切合不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，但提高誦讀質(zhì)量。班級(jí)“誦讀角”、“黑板報(bào)上《治家格言》”、黑板上的“每周一詩(shī)”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩(shī)文環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的誦讀氛圍。繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀，語(yǔ)文老師加強(qiáng)指導(dǎo)，各學(xué)科教師積極組織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質(zhì)量，使古詩(shī)誦讀成為課堂教學(xué)成功的起點(diǎn)。開(kāi)發(fā)低年級(jí)校本課程“古詩(shī)文教材”，中年級(jí)使用《治家格言選讀本》開(kāi)設(shè)校本課程課堂教學(xué)，各年級(jí)在班級(jí)興趣活動(dòng)中組織小型多樣的活動(dòng)，以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能手，繼續(xù)根據(jù)各年級(jí)的誦讀篇目表，認(rèn)真指導(dǎo)誦讀，完成該年級(jí)段篇目即發(fā)誦讀考段證書(shū)，各班評(píng)出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明星”，整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。
六、學(xué)校教科研工作成效
學(xué)校教育科研工作成效顯著：學(xué)校被評(píng)為“江蘇省教科研先進(jìn)單位”，中華經(jīng)典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”；課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，“十一五”主課題順利結(jié)題，已經(jīng)成功申報(bào)蘇州市級(jí)課題；學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會(huì)議，一次昆山市小學(xué)本色語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳在本色語(yǔ)文研討活動(dòng)中執(zhí)教示范課；全校教師全年論文發(fā)表46篇，獲獎(jiǎng)90篇，省級(jí)課件獲獎(jiǎng)26個(gè)，姚建芳老師被評(píng)為“蘇州市語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人”，被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)上執(zhí)教《黃鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。8位教師獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)實(shí)驗(yàn)工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，姚建芳老師撰寫(xiě)的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)論文獲得蘇州市一等獎(jiǎng)，并在大會(huì)上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課，朱瑩老師在昆山市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課。
回顧這學(xué)期的工作，感覺(jué)每周都是忙碌而又充實(shí)的，廬柏教科研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績(jī)，但是展望未來(lái)，我們?cè)凇笆濉逼陂g還要一如既往，奮發(fā)前進(jìn)！
教育科研工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要縣教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以下為我校教科研工作總結(jié)。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)
開(kāi)展了多讀書(shū)，讀好書(shū)活動(dòng)。采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，使學(xué)校真正成為“書(shū)香校園”。繼續(xù)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常性的進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。借助網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。全體教師參與了網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修，每位教師進(jìn)行了網(wǎng)上聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并認(rèn)真寫(xiě)出了觀評(píng)課報(bào)告，同時(shí)，按上級(jí)要求設(shè)計(jì)出了信息化案例以及相應(yīng)的課件等資料，促進(jìn)了教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
我校結(jié)合建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng)，掀起讀書(shū)熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)
積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的'地組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我校組織部分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師邀請(qǐng)鎮(zhèn)教研室和兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課堂教學(xué)，對(duì)我們的課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性建議，為我校教師的成長(zhǎng)注入了動(dòng)力。
在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校重點(diǎn)成立了“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”三個(gè)教研組，由教務(wù)處牽頭，制定好教研計(jì)劃，寫(xiě)好活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。每組先推選出較為優(yōu)秀教師講一節(jié)校內(nèi)展示課，其他相關(guān)教師參與聽(tīng)課，課后進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。再有每組中的其他教師講一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三、抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐
我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專(zhuān)題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思共計(jì)xx余篇，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
四、重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)
本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我校在校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五、嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)管理
做好各種計(jì)劃、檢查、訓(xùn)練和總結(jié)學(xué)期初我們就制定好了教學(xué)工作計(jì)劃，教研工作計(jì)劃及人員安排，期間每月對(duì)教師的備課，作業(yè)批改，教師聽(tīng)課記錄進(jìn)行檢查。本學(xué)期，我校積極做好小學(xué)生五項(xiàng)基本功工作，對(duì)學(xué)生閱讀訓(xùn)練、古詩(shī)詞背誦、口算達(dá)標(biāo)、規(guī)范字書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)口語(yǔ)等訓(xùn)練常抓不懈。
抓好制度建設(shè)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
做好教案、作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
總之，在過(guò)去一學(xué)期，整體工作上取得了一些成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，抓住每一項(xiàng)制度的落實(shí)，工作會(huì)做得更好。
教育科研工作總結(jié) 篇9
3月11日下午，全市教育科研工作會(huì)議在南京市教科所召開(kāi)。各區(qū)教育局分管局長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任、教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、教科所（室）所長(zhǎng)（主任）和直屬學(xué)校分管校長(zhǎng)和教科室主任參加了會(huì)議。南京市教育局張利明副局長(zhǎng)出席了會(huì)議并作講話。會(huì)議由南京市教科所李剛書(shū)記主持。
秦淮區(qū)教育局田家英副局長(zhǎng)、高淳區(qū)教育局王貴木副局長(zhǎng)做了區(qū)域經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。肖林元所長(zhǎng)對(duì)全市教育科研工作進(jìn)行整體部署，他說(shuō)，南京市教育科學(xué)研究所根據(jù)教育改革發(fā)展的新要求，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市的相關(guān)要求，落實(shí)市教育局關(guān)于教育科研的總體部署，進(jìn)一步明確研究+服務(wù)的工作定位和知全球、懂本土、精本職、做本位的`核心價(jià)值追求，落實(shí)南京教育科研三個(gè)三轉(zhuǎn)型發(fā)展的總體思路，全面深化教育科研改革，建設(shè)南京教育智庫(kù)，彰顯南京科研特色，創(chuàng)建科研品牌，為智慧南京和教育名城建設(shè)提供支撐。通過(guò)以下三個(gè)工作路徑：（一）通過(guò)制度建設(shè)促進(jìn)工作規(guī)范；（二）通過(guò)學(xué)習(xí)研究促進(jìn)能力提升；（三）通過(guò)主動(dòng)服務(wù)促進(jìn)形象提升。
張利明副局長(zhǎng)在總結(jié)講話中充分肯定了全市教育科研工作取得的成績(jī)，在教育行政、教育發(fā)展、民生訴求和學(xué)校決策上發(fā)揮了很好的教育智庫(kù)的作用，為全市教育發(fā)展提供了有力的支撐。
張利明副局長(zhǎng)對(duì)全市教育科研提出了具體的工作要求，在發(fā)展方向上堅(jiān)持前瞻性、對(duì)策性和針對(duì)性；在工作內(nèi)容上要突出教育智庫(kù)、重點(diǎn)教育改革課題和十三五發(fā)展規(guī)劃；在工作要求上，視野要寬，業(yè)務(wù)要精，作風(fēng)要實(shí)。張局長(zhǎng)的講話為全市教育科研進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
教育科研工作總結(jié) 篇10
在區(qū)教育局新學(xué)期工作會(huì)議精神和進(jìn)修學(xué)校科研部工作計(jì)劃的指導(dǎo)以及科研部關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，以教育教學(xué)科研作為構(gòu)建“生命的課堂”的重要手段，樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的理念，努力使科研過(guò)程成為推動(dòng)教師業(yè)務(wù)能力提高的過(guò)程。同時(shí)積極展開(kāi)了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部課題實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題《開(kāi)放式作業(yè)與學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的研究》的課題研究。為進(jìn)一步開(kāi)展好科研工作，促進(jìn)全體教師的科研意識(shí)和科研能力，使科研真正發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的作用，總結(jié)如下：
一、本學(xué)期進(jìn)行的主要科研工作
（一）、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試用科研的態(tài)度和方法解決問(wèn)題。
3、繼續(xù)進(jìn)行課題研究，積累過(guò)程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學(xué)行為相結(jié)合，增強(qiáng)科研的實(shí)效性。
（二）、重點(diǎn)工作
1、以個(gè)案研究法和案例研究為主要方法開(kāi)展課題研究并積累過(guò)程材料。
2、及時(shí)分類(lèi)整理課題研究過(guò)程性材料，并及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì)。
3、發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的科研促進(jìn)作用，繼續(xù)進(jìn)行科研骨干的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)全體教師科研意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)故事、案例、反思等，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行理性的，研究性的思考。
�。ㄈ�、培訓(xùn)講座為促進(jìn)全體教師的科研意識(shí)，提高科研能力，在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠科學(xué)理性地思考、研究和解決問(wèn)題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行了一次科研講座和兩次科研培訓(xùn).
�。ㄋ模�、其他工作
1、認(rèn)真參加了科研部組織的科研例會(huì)、培訓(xùn)和科研工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了我校的科研工作的順利展開(kāi)和進(jìn)步。
2、初步建立了科研工作的常規(guī)制度和考評(píng)機(jī)制。
3、學(xué)習(xí)使用學(xué)校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學(xué)習(xí)其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、積累了一些課題過(guò)程材料，課題研究有序進(jìn)行。
二、取得的成績(jī)
（一）、科研成果豐碩
�。ǘ⒄w科研意識(shí)增強(qiáng)，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對(duì)工作中遇到的困難能主動(dòng)探索，以科學(xué)研究的態(tài)度去面對(duì)和嘗試解決。撰寫(xiě)科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的提高，同時(shí)也促進(jìn)了個(gè)人教學(xué)水平的提高。
三、存在的問(wèn)題
1、部分教師的科研意識(shí)不強(qiáng)，教育教學(xué)中遇到問(wèn)題不能用科學(xué)研究的`方法思考和解決。產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因是這些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研的真正意義，認(rèn)為搞科研就是為了那論文證書(shū)，沒(méi)有嘗到用科研解決問(wèn)題的甜頭。
2、本學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續(xù)貫徹落實(shí)好上級(jí)部門(mén)的要求和指導(dǎo)精神，進(jìn)一步完善科研工作的規(guī)章制度，進(jìn)一步重視加強(qiáng)對(duì)全體教師的科研意識(shí)，使科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮科研對(duì)教育教學(xué)的推進(jìn)和提升作用。以上是我校本學(xué)期的教育科研工作總結(jié)，一學(xué)期的工作中得到了科研部領(lǐng)導(dǎo)的許多關(guān)心和幫助，有許多工作做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好，下學(xué)期我會(huì)努力學(xué)習(xí)，也誠(chéng)懇地希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正。
教育科研工作總結(jié) 篇11
形成了“菜單式”后續(xù)評(píng)價(jià)前移教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制工作;加強(qiáng)教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立
主動(dòng)配合教導(dǎo)處成立了機(jī)構(gòu);實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來(lái)看主要存在的問(wèn)題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊(duì)伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強(qiáng);評(píng)價(jià)的重視程度加強(qiáng);教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強(qiáng)。
二、全面實(shí)施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實(shí)施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察看存在如下問(wèn)題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識(shí)，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包(記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。
三、重新啟動(dòng)了校級(jí)骨干教師評(píng)選考核機(jī)制
形成了校級(jí)骨干教師考評(píng)制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評(píng)選出14名校級(jí)骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建交流平臺(tái)(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)
形成了教學(xué)工作例會(huì)制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì)每月一次。
五、修訂教研組、備課組計(jì)劃制定形式
改學(xué)期計(jì)劃為月計(jì)劃，使計(jì)劃的針對(duì)性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，計(jì)劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計(jì)劃、教導(dǎo)處計(jì)劃先與教研組、備課組計(jì)劃來(lái)制定;制訂表格(計(jì)劃、總結(jié)一張表)通過(guò)表格引導(dǎo)組長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評(píng)價(jià)，逐漸調(diào)整學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動(dòng)教師評(píng)價(jià)研究
學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識(shí)，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動(dòng)團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研室的`研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評(píng)價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn);督促各部門(mén)處室及教師工作，為教師評(píng)價(jià)研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動(dòng)過(guò)程中，部門(mén)協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對(duì)學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺(tái)，融恰干群關(guān)系;重樹(shù)干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專(zhuān)業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會(huì)被老師接受(有效果才最有說(shuō)服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門(mén)職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé);引入部門(mén)工作考核機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制;落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。
教育科研工作總結(jié) 篇12
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趨^(qū)科研部的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jī)。主要做了如下工作：
一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了教師的科研水平。
規(guī)范管理。教科學(xué)習(xí)經(jīng)�；�。注重引導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習(xí)教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，組織教師“走出去”認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方略，邀請(qǐng)教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級(jí)活動(dòng)形式多樣，結(jié)合課改要求，主題鮮明，內(nèi)容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強(qiáng)課題研究實(shí)效為目標(biāo)的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目的的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級(jí)各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導(dǎo)處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng)建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。領(lǐng)導(dǎo)以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(zhǎng)科研意識(shí)強(qiáng)。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì)文章。他結(jié)合本校實(shí)際主持市級(jí)“xx”規(guī)劃課題。老師們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔(dān)的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計(jì)劃并有必要的經(jīng)費(fèi)投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎(jiǎng)勵(lì)條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項(xiàng)課題的研究，取得了階段性成果。
學(xué)�！都訌�(qiáng)校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機(jī)滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);第二，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽;第五，及時(shí)反饋、正確評(píng)價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。把這些探索分解到了各個(gè)年級(jí)中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習(xí)課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn)和分科培訓(xùn)，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的.問(wèn)題;引導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助教師建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務(wù)工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級(jí)以上投稿科研論文20篇。
2、為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�(bào)、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。
3、加強(qiáng)了科研室的自身建設(shè)。一是加強(qiáng)了自身的理論學(xué)習(xí)，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習(xí);三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報(bào)工作。
總之，我們將課題的研究與學(xué)科教學(xué)、德育教育、創(chuàng)建工作等有機(jī)整合，以科興教，改觀了學(xué)校面貌。教師通過(guò)教育科研加快了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師們的業(yè)務(wù)水平在整體上有了很大提高。
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