教師傳幫帶工作總結

時間：2023-04-27 17:44:51 工作總結我要投稿

教師傳幫帶工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的教師傳幫帶工作總結，歡迎閱讀與收藏。

教師傳幫帶工作總結

教師傳幫帶工作總結1

各位領導、老師：

　　大家好！

　　很高興今天能夠有這樣一個機會，向大家匯報一下我在傳幫帶工作中的一點個人體會。在學校名師工作室的組織下，我與本組青年教師陳馳結成了傳幫帶對子，在一年多的時間里，我與陳馳老師共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

　　陳馳老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。工作之初就擔任本年級一個班的數學教學及班主任工作。為兩個班的數學教學工作，具有一定的管理經驗與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級的教學工作，并且今年是畢業班的教學工作，在業務方面還是比較生疏的；加上是兩個班級的教學工作，在上課、作業批改、作業反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本情況后，我認為應該從構建完整知識體系、轉變傳統教學方法和樹立先進教學理念三個方面來幫助陳馳。

　　1、構建完整知識體系，從做題開始。

　　畢業班的數學教學需要教師對整個初中階段的知識體系有一個全面的把握與理解，對于剛剛參加工作的年輕教師而言，最好的辦法就是多做題！在經過與陳馳商量后，我們共同確定了做數學題的計劃。一方面，我鼓勵陳馳自己選擇不同的教輔材料，利用課余時間進行研做。同時，我還將自己以前用過的部分書目推薦給她，比如，《全國68所名牌初中數學題庫精選》等。結合在做題中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，使陳馳迅速掌握相關題目的解答思路，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在學校每月一次的青年教師基本功測試中，陳馳的做題本領已經處于領先水平，多次測試均取得第一名的好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

　　2、結合兩個班實際情況，努力尋求解決方法。

　　與本區其它兄弟學校每位教師教一個畢業班相比，我們學校每人擔負兩個畢業班的教學任務。每天面對兩個班100多名學生，要完成兩個班的課堂教學，處理200多本作業的批閱與反饋，工作壓力與工作強度可想而之。作為年輕教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道她的工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了學生自主學習的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，解放了老師。在此基礎上，我騰出時間去聽陳馳的課，并引導她在班內組建學習小組，制定評價制度，培養學生進行小組合作學習。逐漸地，在陳馳的努力下，班里的學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在作業上交、作業反饋、課堂發言等方面有了很大轉變，提高了陳馳的工作效率，也進一步激發了他的工作熱情與積極性。在上學期的期末檢測中，陳馳所帶的班成績全年級名列前茅。

　　3、嘗試做課題，在研究中樹立正確教學理念。

　　本學期，我們組一共參加了兩個課題的研究工作。一個是參加了由市教研室老師主持的學生自主學習的課題研究；另外一個是由我本人主持的市級個人專項課題數學中高年級幾何概念教學生活化的`探索與研究。陳馳均是兩個課題的實驗教師。在研究過程中，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時與他進行有關問題的探討，逐漸使他在研究思考中樹立正確的教學理念。如：通過學生自主學習的課題研究，使我們更加深刻理解在課堂教學過程中，學生是主體，教師是主導這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色，課堂教學發生了巨大變化，在學校優質課評選中獲得一等獎。再如：通過個人專項課題的研究，使課題組全體成員對生活化教學的有了新的認識，更加意識到數學教學應該是來源于生活，服務于生活，人人學習有價值的數學。所有這些，必將對陳馳今后的教學工作產生巨大的影響。

　　雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發、共同成長的。記得有一次與組內老師共同研究了一道等體積變化的題目，就在我將自己沿用了九年之久并自認為十分得意的方法告訴大家時，陳馳卻提出了一個更為巧妙的方法，頓時博得大家的贊許，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師，師不必賢子弟子的道理嗎？這件事情時刻提醒我在今后的教學中要保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，多向我的學生學習，相互切磋，教學相長才能保證自己的教學源泉不會枯竭。總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的學習共同體。

教師傳幫帶工作總結2

　　“傳幫帶”是我校的優良傳統，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學校

　　“以老帶新、共同發展”活動的任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師的團結與融合，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同進步、共同提高。在各種培訓和實際工作中，我學到了很多，現將傳幫帶工作做總結如下：

　　在日常教學工作中，我切實起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用，把自己在教學中，積累的經驗教訓，毫無保留的傳授給年輕教師，我把每一節課都當成示范課，充

　　分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思

　　路，方法。看被指導教師的教案，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導她們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的運用，提問的.有效性等方面提出要求，并加以指導。在活動中我盡心盡力，言傳身教，指導青年教師認真聽課、備課，積極探索教育教學規律。除此以外，還進行了青年教師師德與思想方面的教育，通過骨干教師的傳、幫、帶活動對青年教師進行敬業、樂業、專業等方面的教育。

　　在骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續努力工作，發揮自身的潛能，實現自身的價值。無愧于骨干師的神圣使命。

教師傳幫帶工作總結3

　　時間過得真快，轉眼間一個學期過去了。這學期初，我很榮幸成了孝老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的提高。

　　一、在指導下學習，更有效

　　1、嚴格遵守師徒結隊制度

　　在開學初，在領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師搭設了三個平臺即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的幼兒園教師。所以我很高興幼兒園為我們搭建這個平臺，在這過去的一個學期中我根據幼兒園制定的方案嚴格要求自己，并認真執行。

　　2、利用一切機會學習

　　作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在孝老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

　　二、在指導中提高，更快捷

　　互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的.優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受孝老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經。我聽師傅的課收獲很大。孝老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解!課堂氣氛好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負幼兒園的期望!

教師傳幫帶工作總結4

　　我校為加強教師隊伍建設，培養一批高素質、高水平的青年教師，積極探索，多措并舉，充分發揮老教師的帶頭作用，使青年教師在老教師的“傳幫帶”下，學方法，練技能，修師德，逐步提高教學能力和教學技能，有效推動學校教師隊伍的建設。

　　一、通過教學督導促教學

　　學校建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批有經驗的老教師參與學校的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的`化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

　　二、采取教學觀摩學方法

　　學校建立了教學觀摩制度，每學期由教研組組織教師進行2～3次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

　　三、結合師承計劃傳技能

　　為繼承和整理老教師的教學思想和教學經驗，提高青年教師教學能力，按照學校要求遴選并安排青年教師向老教師學藝。老教師對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的教學心得和經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

　　四、圍繞愛崗敬業修師德

　　在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教師學習，促進了自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

　　通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師

　　的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

教師傳幫帶工作總結5

　　一、通過教學督導促教學

　　學院建立了教學督導制度，成立了教學督導組，邀請了一批院內有經驗的老教師參與學院的教學督導，督、導結合，通過“聽課”、““評教”等方式，關注青年教師在備課和上課過程中是否符合規范要求；關注青年教師在授課內容的解讀上是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標展開，教學方法的選擇是否有利于重點、難點的化解等。通過教學督導的有效督促，幫助青年教師糾正授課過程中出現的不足，有效地提高教學質量。

　　二、采取教學觀摩學方法

　　學院建立了教學觀摩制度，每學期由教學辦組織青年教師進行4～5次教學觀摩。通過教學觀摩課，青年教師向上課的老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、授課技巧的運用。青年教師通過向老教師的學習，形成自己的教學規范，提高自身的教學技能。

　　三、結合師承計劃傳技能

　　為繼承和整理老教授、老專家的學術思想和學術經驗，提高青年教師的臨床帶教能力、臨床辨證思維和技能操作手法，我院按照學校要求遴選并安排青年教師向老教授、老專家跟師學藝。老教授、老專家對青年教師進行手把手的傳授，將多年來的行醫心得和臨床經驗毫無保留的傳授給他們，并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答，為青年教師的成長提高注添了新的動力。

　　四、圍繞愛崗敬業修師德

　　無論是在臨床工作中還是在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的教授、專家學習，促進了自身師德師風的`提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，還鼓勵他們自奮、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和教研活動中去。

　　通過老教師的言傳身教，通過“傳、幫、帶”的方式，青年教師的授課技能和教學質量得到有效提高，并且他們以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來，真正做到敬業、勤業、樂業。

　　因為我臨床醫學院成立只有短短的五年時間，“時間短，底子薄”，我院的師資隊伍建設相對薄弱，經驗方法相對欠缺，雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我們將再接再厲，爭取更大的進步！

教師傳幫帶工作總結6

　　作為一名新教師，為了適應新時期化學教學工作的要求學校指派馬老師任我的指導教師。過去的一年中，在指導教師的指導下，我認真學習有關化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，我勤勤懇懇，兢兢業業，使“傳幫帶”教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年“傳幫帶”教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

　　一、認真備課，虛心請教

　　在教學上，有疑難問題迅速請教馬老師。在各個章節的教學上都積極征求馬老師的意見，學習他的方法，雖然馬老師沒有上化學課，但卻有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多的建議，讓我收益頗多。同時，我也去聽了馬老師的其他課。并且把我自己的備課，教案給馬老師修改，給出修改意見。這些事情馬老師都做得非常的細心。學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法。在備課的過程中，和其他的老師學習備課的先進方法，并且相互討論教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略，使我受益匪淺，集備之外，我認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準備，課后在馬老師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥．在馬老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受．在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的.需求。

　　三、以老帶新，促進教師隊伍的成長

　　如果說化學知識是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那化學教師的教學，就好比在釀酒，讓學生品嘗到化學科學的精華。

　　對初出大學校門的青年化學教師而言，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

　　為了幫助我們這些新教師盡快成長起來，學校為每一位新教師配備指導教師。在帶教期間，指導教師指導我備課，研究重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。指導教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂，讓我們模仿、學習；我們上課時，指導教師不由分說地放下手頭的事認真聽課、仔細作記錄以便課后指導。開課時，指導教師除聽取新教師的開課設想，對初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細節問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦，可謂誨人不倦。新教師開課成功的背后，有指導教師拳拳的愛心。指導教師處處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學習的好機會，也會向我們提出一些非常有用的建議。

　　經過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師，因為我們是學校最年輕的教師，也是經驗最缺乏的教師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力，而且我也相信，新的一年也必將成功。

教師傳幫帶工作總結7

　　日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在張老師的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期張老師對我在物理教學中的幫扶工作作一個小結，借以促進提高。現將工作總結如下：

　　一、在加強學習，不斷提高思想業務素質方面。

　　有句話“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來在張老師的幫助下我積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創新，認真開展聽課和被聽課工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。

　　本學期，在張老師的幫助下我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。我任教九年級的物理課和八年級數學課，另外還有信息技術課，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，和張老師商量精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，遇到教育教學中的難點和不懂的地方經常和張老師探討，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對我所教的課程更有興趣，同時提高學生的知識水平。另外，授課后根據得失和張老師的建議及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和學溝通生，改進教法，突破學法。針對教材內容的實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對于我上的課程的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對于物理新課程標準的'學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、物理教學中有特色、有創意的學生實驗關注的還不夠多，本來想多給時間讓學生組成實驗小組進行小實驗、小發明。今后還要努力找出一些物理教學的特色的空中課堂，為我的教育教學工作作出出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

教師傳幫帶工作總結8

　　不知不覺，一個學期又過去了，回顧這一學期的語文教研工作，幾多收獲，幾多感慨。現將作如下總結：

　　一、形式多樣，做活潑有趣的教研

　　一個有活力的教研組應該能夠承辦各種形式的教研活動。本學期除了常規的課堂展示和聽評課外，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團隊試課，接龍點評等特別形式的教研活動，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思，那真是太好了！

　　二、關注細節，做有溫度的教研

　　為了讀書交流的時候能暢所欲言，組長們精心布置會場，特別準備了茶水點心，邀請所有語文老師，圍坐一圈，邊說邊聊。從孩子到教育，從教育到人生。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》，更是激發了所有老師閱讀這本書的欲望。

　　課堂展示時，組長親自上陣，調試電腦，擺放桌椅。把一次次學校層面的課堂展示，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上。這樣一來，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風。

　　最后一次教研活動時，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編。組長特意為她策劃了接龍點評環節，呼吁所有老師給她獻計獻策。這樣一來效果出奇的好，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態的，有建議板書的，還有針對她的課進行了細致點評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉。我想，我們的教研是真正有溫度的教研。

　　三、重視交流，做有品質的教研

　　對于農村學校老師來說，走出校門實在太難了！我不只一次聽到老師們如是抱怨，我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負有心人，在教科室牽頭下，我們得以牽手學區，開展新教師師徒豫時孫摩展示會，在這次活動中，我校骨干教師周婷婷和她的.徒弟同課異構為老師們導向了兩種不同的閱讀教學之路，潘玉茹老師的精彩點評更是讓所有老師豁然開朗。

　　一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然，本學期我校語文老師的教研成果是豐厚的。基于校本課程《古韻新聲》的課題在本學期順利結題，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班學習。陳麗珍老師作為優秀代表在縣教科研大會上做專題講座。語文教師中在省級刊物發表論文的人數3人，課題獲獎6人。

　　教研總結大會上，幾乎每個老師人手一張證書，多的甚至有四五張，或市級的，或縣級的，或學區級的，或校級的。只要肯參與，就會被肯定，只要有付出，總會有收獲，這樣的教研，品質還用擔心嗎？

　　當然我們仍存在很多不足值得思考：

　　一）聊一聊，此岸或許通彼岸

　　很多老師其實都有自己的妙招絕招可以分享，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說，不敢說，不知從何說。我想我們應該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊，大膽聊，有內容地聊。

　　二）比一比，高手或許皆鄰里

　　比一比，不僅僅拘泥上課，三筆字，閱讀筆記，聽課記錄，說課，試課，評課，甚至論文總結都可以比，比的初衷不在于看誰更厲害，而在于，發現另一個更美好的自己。

　　語文教師中百分之九十是一級教師，如何發揚老教師傳幫帶的運用，我想我們可以擴大經費預算，把物質獎勵與精神獎勵相結合，以激發所有老師參加教研活動的熱情。

　　如果我們下學期從這兩方面進行嘗試，或許我們的教研會變得更加精彩！

教師傳幫帶工作總結9

　　為加速青年教師的專業成長，培養教學骨干，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，發揮老教師的作用，學校實施“一幫一”活動，指定由我對盧老師進行“一幫一”傳幫帶活動。在學校舉辦的“師帶徒”活動中，我與盧啟祥老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好的效果。

　　一、鼓勵多學、多問，更新教育觀念。

　　我深知：只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現代教學思想影響他，鼓勵他多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強、能寫一手漂亮的鋼筆字。本學期，盧啟祥老師擔任四年級

　　(3)班的語文教學工作。此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與之交流。正所謂“教學相長”，在與他的交流中，也從他身上學到許多東西。

　　二、鼓勵多聽、多上，提高教學水平。

　　盧老師由于經驗的`原因，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓勵他這學期至少上一節高質量的公開課。這個學期一開始盧老師參加了校教學研討課，我與他一同確定講授內容，共 1

　　同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導他修改。功夫不負有心人，在上的那節課中深受學生的喜愛，獲得與會教師和領導的一致好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給他，經過我們的共同努力，他在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

　　三、鼓勵多思、多寫，積累教學經驗。

　　作為一名年輕教師，不僅要提高教學能力，平時還應注意反思、積累，朝科研型發展。我鼓勵他努力發掘自身教學工作中的得意之處或反思經驗教訓，及時記錄下來，做到每月總結，學期末時整理半年來的收獲。雖然在這項工作中自己是以指導教師的身份出現，但是在整個過程中我與盧老師是相互啟發、共同成長的。

　　總之，十分感謝學校給我們這些青年教師創造了相互學習的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發每位教師的工作熱情，真正形成教師隊伍中的“學習共同體”。學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研究，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步。

教師傳幫帶工作總結10

　　今年，學校為了使青年教師迅速成長，特地開展了“師徒結對”活動，我有幸能

　　成為陳保林校長的徒弟。通過教學設計的不斷優化、經常觀摩優秀教師的課堂教學，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。現將這一年來的結對幫扶工作作如下總結：

　　一、教學方面

　　在自己任教四年多時間里，雖然能很流利的把本節課知識講授完，但由于自己教學經驗的缺乏，在上課的時候，好像一個人在表演一樣，有時，我講得筋疲力盡，但學生的收獲似乎不多。也許是因為我在上課時忽略了學生的存在，不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也

　　不是很好。而經過這一年來的歷練與學習，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特別是通過幾次現場課的觀摩及現場交流，讓我深深地體會到：作為教師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

　　1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不可少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體味，挖掘文本的內涵。以前我在教物理時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。

　　新課程改革后，要求教師不要講得太多，要把學習的主動權還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理教師，細讀文本更是重中之重。

　　細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今天的動手水平外，更重要的是應該確定實驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的實驗意圖，才會圍繞著實驗將語言、細節、結構等相關的內容，有梯度、有邏輯地整合在一起。

　　2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使

　　其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的`理解和尊重，特別是差生，他們更需要得到理解和尊重。所以，在本期我實行了“一幫一”制度，不管是學習上也好，行為習慣也罷，自從實行“一幫一”制度以來，學生的表現進步很大，學習自覺性也有所提高。雖然學習成績還是看不出有多優秀，但看到他們的進步，我也由衷地感到高興。

　　4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　聽課是提高自身教學能力的一個好方法，每一個老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一年來，我還是聽了不少的課，有名師的課，有其它學校優秀教師的課，也有本校教師的課。每聽完一節課，我都會主動和他們交流，吸取他們教學中的長處，向他們請教我沒弄明白的知識，逐步掌握了一些駕馭課堂的技

　　巧。有時在聽了別人的課之后，我還會把那些教師的優點用在自己的課堂教學當中去。

　　5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

　　都說反思是教師成長的飛躍。所謂反思是指教師應善于總結學習及實踐中取得的成

　　一份春華，一份秋實，在這短短的一年里，我在老師們的指導下，也有了一定的進步。但在某些方面還有缺陷，如教學機智和教學理論我都還有很大的欠缺。不過我相信只要我緊緊把握機會，多向老師請教，我也可以做得更好！篇三：教師結對幫扶工作總結

教師傳幫帶工作總結11

　　我自擔任班主任工作至今，已有十年。回顧這期間的工作，感觸良多：傳幫帶工作效果怎樣，與教職工協調如何，教育教學改革走了多遠，教師教學觀念變化程度如何,等問題難以言表，一言難盡，如今靜下心來，回首往事，以求找出成功的經驗，便于推進今后的工作。

　　班主任作為班集體的中心陣地，提班級的政治思想素質、道德品質水平是激發學生激情，增強教師責任心和責任感，形成教育教學工作合力的重要前提。為此，我在傳幫帶工作中加強了《新時期教師職業道德修養》的學習培訓，本學期，在傳幫帶工作中，我傾向了低年級的班主任教師——齊鳳霞老師，我注重激發齊鳳霞工作動力，形成了工作合力和凝聚力，提升教師的戰斗力。

　　為此，我在傳幫帶指導工作中對齊鳳霞做到：一是學。學習文化基礎知識，學習新教材課程目標，新教材理念，新技術、新教材教學方法，通過學習討論，豐富教師文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學觀念，提高自身的教學能力。二是看。看光碟，欣賞名人名師的教學風采，啟迪自己的智慧，積累教學經驗。三是聽。聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業知識和理

　　論水平。四是仿。把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去，多摩仿，從實踐中創新專業技能，形成自己獨特的教學特色。

　　我作為班主任，自身站在教學的前沿，親身體會教學實踐中新課標的把握與落實，新課程理念的貫徹與實施，新教法的改革和創新，新技術的運用和效果，切實體驗促進全體學生全面發展過程中的`矛盾與得失。真正地從實踐中與教師共同學習，共同進步，把自己取得的經驗和成績與教師共享，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。

　　丈有所長，尺有所短。每一次傳幫帶活動，我要求齊鳳霞教師要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能，張揚教師的個性；要積極培養，形成骨干。通過指導活動中，可以看出對學生素質產生的深遠影響。組織高質量的各種活動，促進學生全面發展。

　　建設和諧的師生人際關系，形成學校、家庭、社會的教育網絡。我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經驗，使師生之間，學生之間更加融洽。召開家長座談會和家訪制度，借此增進師生之間的了解，在增進師生友誼的同時，加大了學生管理和教育的力度。

　　總之，齊鳳霞老師能堅持到底，虛心請教，贏得了良好的教學效果。我更要以百倍的精神，堅定信心，乘著教育改革的東風嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業，為人師表。

教師傳幫帶工作總結12

　　我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的XXX老師，同時她也是我初中和高中的生物老師，X老師在學生心目中是一位要求嚴格，認真負責的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她有深厚的教育理論、前瞻性的教育眼光，對我們新教師知無不言，言無不盡，她能夠在課堂中把握嚴肅與和藹，在工作中更是兢兢業業，除了教學，她還教同是班主任的我管理班級。一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。

　　蔡老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的'引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，如何抓好學生的德育工作等這都是我面臨的難題，X老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。 蔡老師和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。X老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過X老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在X老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學受到學生的肯定，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉。

教師傳幫帶工作總結13

　　“傳幫帶”既是我校的優良傳統，又是我們同組教學管理的重要組織形式。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學校“以老帶新，共同發展”活動任務，而且可以加強教師隊伍建設，可以促進教師團結與融合，更有利于發揚我學的.優良傳統，加強教育教學科研，使全體教師共同發展、共同提高、共同進步。

　　在20xx-20xx學年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

　　（1）指導xxxx老師指定工作計劃

　　（2）指導xxxx老師工作的各個環節、傳授自己的工作心得

　　（3）每學期都經常聽xxxx老師上課，每節課都必須與他交換意見

　　（4）指導xxxx老師進

　　行課改和科研

　　（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學生練習本

　　（6）全面關心xxxx老師的工作、學習、生活和思想

　　（7）加強與相關班主任和學生聯系，了解xxx老師的工作情況，指導其及時調整工作目標和工作方法。

教師傳幫帶工作總結14

教師結對幫扶工作總結

　　一學期來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一”的活動要求，與許梅老師共同探討，悉心教研，使所任英語學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做一總結：

　　一、學習新課標，明確教學目標

　　為了使許梅老師的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經常抽

　　休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、扎實備課，理清教學思路

　　備課是課堂教學的重要環節，我們在備課時做到了以下幾點：

　　（一）課前備課，做到“有備而來”。

　　指導許梅老師認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既考慮知識的縱向聯系，又考慮新知的橫向銜接；既突出重點，又突破難點；既體現出完整的教學過程，又注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。

　　（二）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。

　　在課堂中通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我們在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的'游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣“快樂堡”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　（三）課后備課，總結教學經驗。

　　每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本

　　《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：

　　（一）巧設導入，培養興趣。每節課的教學我們首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　（二）圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我們不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　（三）游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　（四）通過聽錄音，復習新知。我們常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識

　　我雖然在英語教學方面積累了一定的經驗，指導許梅老師的教學，但是在教學的同時，我們還經常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好地為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

教師傳幫帶工作總結15

　　隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”。這次在學校和教育局領導的關心之下，有幸成為成為銅仁地區首批骨干教師培訓班的一員，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎。

　　新一輪國家改革給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程能否順利實施關鍵在于教師的素質能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。作為一名骨干教師和學校的數學教研組長，我深感到自己肩上的責任重大。我感到順利的實施課程改革，全面提高學校數學的教育教學水平，不只是提高我一人素質的問題，還需要更加多的`的教師加入進來，才能夠共同進步，不斷提高自己的教學教研水平，為此，我是從以下幾個方面做的：在自己不斷加強教育理論和業務知識學習的同時，注意對未有機會參加學習和培訓的教師進行傳達。利用各種途徑傳達新的教育教學信息，新的教育教學思想和理念。比如利用小繼教學習的機會對全體數學教師進行《數學課程標準》的培訓；利用教研組和年級組學習的機會組織教師學習新的教育教學理念和觀看優秀教師的講座和優質課，積極參加學校的教育教驗活動，并在學校的教研活動和全縣小繼教驗收現場交流會上上了公開課，達到了和教師共同學習，共同進步的目的。

　　隨著計算機技術的普及，多媒體技術在我們的教育教學中有著越來越多的作用。豐富的網絡資源為我們提供了無窮無盡的教學素材。如何把現代信息技術和我們的教學整合，讓現代信息技術更好的為我們的教育服務，是當今擺在我們教育工作者面前的一個新的課題。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用（含網絡技術和多媒體課件制作）的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作一些適用學科教學的簡單教學課件。我利用自己對計算機的喜好，在業余時間指導教師利用計算機上網學習，獲取教學資源。為了方便教師們在網上學習，我還自己開辦了網站：“教育在線”我不但自己在教學中利用課件進行教學，還義務輔導和幫助其他教師制作課件15個。科目含蓋數學、語文、英語、科學等。

　　積極幫助年輕教師。年輕教師是學校教學工作的生力軍，對教育的未來和發展有著非常重要的作用。作為一個骨干教師，我利用各種途徑和方法，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責。除了平時在課余時間和教師進行談心交流，還在教改活動中輔導年青教師15人次，并取得了較好的效果。

　　然而，做為一個骨干教師，我覺得我的工作還做得很不夠，還有許多值得改進的地方，離一個優秀的骨干教師的要求還很遠。我一定在今后的工作中不斷加強學習，認真總結，嚴格要求自己，能力提高自己的業務能力和教學水平。

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